孩子什么時候?qū)W英語好
孩子什么時候?qū)W英語好
孩子學(xué)習(xí)英語的最佳年齡是幾歲?我們一起來了解一下看看吧。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的孩子什么時候?qū)W英語好，供大家參閱!
孩子什么時候?qū)W英語好
有專家說，孩子學(xué)習(xí)語言的最佳年齡是五歲之前。過了五歲，就會有音障，導(dǎo)致孩子英語學(xué)習(xí)吃力，并且效果不好，永遠(yuǎn)不能學(xué)到很地道的水平了。
相信專家此番言論的家長，想必自己不從事教育事業(yè)，沒有親眼看到其他孩子的學(xué)習(xí)情況，不了解語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，而且對自己的孩子的教育，也是急于出成果，而不去認(rèn)真研究專家的話有幾分可信度。此番言論目前被各個城市多如牛毛的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)拿來去忽悠幼兒園階段的媽媽們，抓緊時間給自己的孩子報(bào)名，加入學(xué)英語的隊(duì)列。
我認(rèn)識的孩子中，有一個今年10歲的小女孩，在幼兒園階段在英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)了兩年，當(dāng)時也號稱能夠基本的英語會話，但缺乏興趣，沒有堅(jiān)持，目前在小學(xué)英語學(xué)習(xí)在班里表現(xiàn)平平，早期學(xué)的那些早已經(jīng)忘得一干二凈。還有她的同學(xué)，從小學(xué)二年級開始學(xué)英語，孩子的母親在家自己教，采用較好的教材，結(jié)果現(xiàn)在10歲的孩子英語水平能看英文原版橋梁書，出國旅游，購物、問路等簡單狀況都能自己輕松應(yīng)付。所以，在孩子的英語學(xué)習(xí)上，年齡不是決定性因素，也基本不存在什么過了五歲的音障問題。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣為宣傳這一論調(diào)的原因，莫過于希望孩子早早加入他們的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)延長孩子的學(xué)習(xí)年限，增加收入。其次四五歲的孩子父母往往沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，希望孩子快快樂樂學(xué)習(xí)，學(xué)到基本的對話就可以，對英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無疑教學(xué)壓力小了很多。所以我們可以發(fā)現(xiàn)很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，號稱所有老師都是本科畢業(yè)，但其實(shí)這些老師們在大學(xué)學(xué)的專業(yè)大多數(shù)并不是英語專業(yè)或者教育專業(yè)，對孩子的心理不熟悉、對孩子學(xué)習(xí)的規(guī)律不了解、對英語知識掌握不透徹。
強(qiáng)調(diào)快樂學(xué)習(xí)，重點(diǎn)放在課堂游戲上，對于現(xiàn)在缺少玩伴的獨(dú)生子女們來說，的確快樂，但教學(xué)效果如何呢?我認(rèn)識的一個小孩，每次上完英語課，滿身大汗，興奮異常，但對學(xué)習(xí)內(nèi)容往往回答記不起來了。所以可見這個快樂學(xué)習(xí)，抓住了皮毛，沒有抓住精髓。
我們想想自己的孩子在學(xué)習(xí)中文的時候，喜歡什么?喜歡你天天教他們字和句型嗎?他們喜歡的是故事!那個孩子沒有一個故事聽了無數(shù)遍，都要會背了，還要求父母繼續(xù)講。是不是您的孩子，您沒有教他們字，他們確有一天指著都能念下來，就是每天的故事中學(xué)會的。英語也是一門語言，對孩子們的學(xué)習(xí)來說，只要抓住語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，年齡不是問題。過了五歲開始學(xué)習(xí)英語，并沒有什么音障的存在。五歲前開始學(xué)習(xí)，在中國、靠培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也學(xué)不出什么地道的像母語一樣的英語。
孩子的英語的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于，抓住孩子學(xué)習(xí)的規(guī)律和興趣，選取好的教材。不能用教句型和詞為主的教材，而應(yīng)該選取故事取勝的教材?？课⒆拥呐d趣來學(xué)習(xí)。其次要增加孩子暴露于英語(接觸英語)的機(jī)會，讓英語每天與孩子們碰面，自然就熟悉、理解和運(yùn)用了。隨后要增加樂趣，例如英語劇目等表演等，讓孩子樂于其中，并能生動運(yùn)用。有了這些，學(xué)習(xí)不是每周刻意的上課，而且無形中在運(yùn)用過程中學(xué)習(xí)了。
英語于我們是一種工具，了解世界和交往的工具。明確了這些，也解惑了高考分?jǐn)?shù)降低了，還學(xué)不學(xué)英語的問題了。同時也解決了我們該不該在孩子小小年紀(jì)，報(bào)不報(bào)班?不報(bào)難道就輸在起跑線上的問題。
兒童從什么時候開始學(xué)英語比較好
現(xiàn)在的孩子學(xué)英語越來越早。從過去的初中才上英語課， 到現(xiàn)在的小學(xué)一年級開始普遍都開英語課， 發(fā)展到目前的雙語幼兒園。 在大城市里， 家長們也唯恐孩子輸在起跑線上， 各種兒童的外教班， 培訓(xùn)班都是人滿為患。 這還不夠， 很多寶寶都是從兩歲， 一歲， 有的還沒出生就開始實(shí)施英語胎教了。那么， 孩子到底從什么時候開始學(xué)比較好呢。這里還是要弄清一個概念， 就是接觸英語和學(xué)習(xí)英語 是兩個非常不同的概念。 在兒童階段最好是接觸， 而不是正式的“學(xué)習(xí)”比較有利于孩子語言吸收。 可以最大程度的做到語言的自然習(xí)得， 使孩子的英語有可能成為像母語那樣的流利和準(zhǔn)確運(yùn)用的第二母語。
孩子學(xué)英語比成人肯定是有不少優(yōu)勢， 一般體現(xiàn)在：
1. 孩子處于語言發(fā)展的敏感期， 抓住這一時機(jī)順勢利導(dǎo)， 可以達(dá)到很好的效果。
2. 孩子學(xué)語言或外語 沒有成人這么多顧慮。 成人學(xué)起外語來， 怕被人笑話語音， 怕被人笑話語法錯誤。。。。。。怕這怕那，顧忌很多。
3. 孩子學(xué)英語的書籍資料比成人的多， 也有趣的多
4. 孩子對語音語調(diào)的掌握比成人強(qiáng)的多， 能夠掌握得比較純正
而成人學(xué)英語對比孩子來說， 唯一優(yōu)勢是成人的意志力堅(jiān)定， 自控能力強(qiáng)， 只要目標(biāo)明確， 一天可以背下上百個單詞。而孩子則完全需要從興趣出發(fā)， 只有興趣提起來， 孩子就能注入120%的熱情去學(xué)。
對于具體從哪個年齡段做為接觸英語的切入點(diǎn)，各位父母可以根據(jù)自己的情況和孩子的特點(diǎn)選擇斟酌。是否讓孩子接觸英語，讓孩子在什么年齡接觸，都是父母自己的決定，自己的選擇。這里僅僅是將每個不同年齡接觸英語時的優(yōu)缺點(diǎn)陳述與此。
0～2歲：孩子在這一時期母語能力還不是很強(qiáng)， 接觸英語的話，可以說是典型的雙語教育。 優(yōu)勢是孩子對英語不會反感，沒有抵觸情緒。 這一時期進(jìn)行雙語， 孩子的母語相對其他同齡的孩子發(fā)育會遲緩一些。 對父母的英語要求高一些。父母最好能跟孩子在生活中說英語。
3～4歲：孩子有了一定的母語基礎(chǔ)，一般聽說中文都沒什么問題。 這時引入英語， 有的孩子會有一些抵觸， 有的則不會。 全看父母的技巧和耐心。 這一時期開始， 也有一些比較好的兒童英語動畫和計(jì)算機(jī)游戲軟件可以利用， 很多的繪本，游戲。。。。。。 如果父母方法得當(dāng)， 孩子的兩種語言都能得到很好的發(fā)展。
學(xué)前時期：孩子的中文已經(jīng)相當(dāng)好了。 這時候引入英語， 不少孩子會有抵觸情緒， 包括 不看英語的動畫， 不聽英語故事， 要求父母講中文或是中文翻譯。 直接就說聽不懂。。。。。。對于這種情況，就要看父母的智慧了。 這時就要找到孩子的興趣點(diǎn)，想辦法切入。 有些幼兒園在這一時期提供英語教學(xué)，有的還有外教班。 把孩子送入這種環(huán)境， 也不失為順利進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的一種手段。 當(dāng)然后續(xù)的學(xué)習(xí)家里還是要跟上。不少孩子是這一時期開始接觸英語的，一些好的經(jīng)驗(yàn)都可以借鑒的。
學(xué)齡期兒童： 這一時期的情況需要分析一下， 如果孩子學(xué)校的英語水平很高，比如雙語學(xué)校， 國際學(xué)校之類， 家長只要配合學(xué)校的進(jìn)度就可以了。 多和學(xué)校的英語老師聯(lián)系，征求老師的建議， 多配合就很好。 如果是一般的小學(xué)， 父母如果又想孩子能學(xué)的好一些的話，就需要自己在家加把勁。具體怎么做， 還要看孩子的情況，學(xué)校的要求來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。 這一階段，因?yàn)橐呀?jīng)上學(xué)， 孩子的各門功課都壓上來了，時間相對以前要緊的多， 能用在英語上的也很有限。 但只要開始就不算晚。 這個時期開始學(xué)英語， 方法尤其重要。 父母的配合， 鼓勵， 引導(dǎo)都是必要的。
孩子從幾歲開始學(xué)英語最好
觀點(diǎn)一：少兒英語教育應(yīng)走出大齡化誤區(qū) 學(xué)習(xí)方法最重要
越來越多的教學(xué)實(shí)踐和研究似乎都在表明，學(xué)習(xí)語言應(yīng)該從低齡化做起。而此前比較典型的觀點(diǎn)則認(rèn)為，“學(xué)英語不用急，到了7、8歲再學(xué)也不遲”，一些家長也認(rèn)為7、8歲時孩子的大腦發(fā)育健全后，才是學(xué)習(xí)英語的大好時機(jī)?，F(xiàn)代語言教育學(xué)的研究結(jié)果告訴我們，忽視少兒階段的語言開發(fā)，會讓孩子錯過絕佳的學(xué)習(xí)時機(jī)，由此造成的負(fù)面影響至今未被中國家長充分認(rèn)識。
教育學(xué)家指出，4歲是少兒英語能力開發(fā)的黃金時間，這個年齡段的孩子更容易接受語言及其所“攜帶”的文化元素，這也意味著這個時期學(xué)習(xí)英語，不僅詞匯記憶快，孩子還能從小培養(yǎng)英語思維及對西方文化的初步認(rèn)識。另外，小孩的記憶力好、模仿力強(qiáng)，無論教什么都能做到“照單全收”。語言的學(xué)習(xí)，是需要長時間的詞匯量累積，孩子盡早學(xué)習(xí)外語，有利于詞匯量的積累，提高他們語言表達(dá)的流暢性。
此外，少兒英語教育對小學(xué)、初中的英語教育有著很好的鋪墊作用，“從小”學(xué)英語的孩子，語言基礎(chǔ)更扎實(shí)，能輕松的與小學(xué)階段的英語教育進(jìn)行“對接”。
同時，相對于12歲以上的孩子中文思維已經(jīng)基本形成，英語思維很難建立的現(xiàn)實(shí)，很多教育專家都認(rèn)為4--8歲是孩子學(xué)習(xí)第二母語的最佳時間。在這個階段學(xué)習(xí)英語，孩子沒有任何負(fù)擔(dān)，能夠極大的激發(fā)積極性。而9--12歲則是孩子建立英語思維的最后機(jī)會，孩子從小接觸西方文化的熏陶，英語思維能力潛移默化中得到鍛煉，對將來的英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。但是如果超過這個年齡段之后才進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，孩子在學(xué)習(xí)中很容易受到中文思維的干擾，最后就會演變?yōu)?ldquo;英漢互譯”，嚴(yán)重影響孩子英語學(xué)習(xí)。
英語教育要從小抓起，學(xué)習(xí)效果同樣不可忽視。正確有效的培養(yǎng)孩子的英語運(yùn)用能力，科學(xué)的教學(xué)方法是最為重要的因素。孩子學(xué)英語最重要的是環(huán)境的熏陶和興趣的培養(yǎng)，是一個從興趣到習(xí)慣，從知識到能力的變化過程。如果不顧孩子的認(rèn)知規(guī)律，盲目的強(qiáng)化練習(xí)，非但不能提高教學(xué)效果，還很容易讓孩子產(chǎn)生厭倦情緒，為將來學(xué)好英語設(shè)置障礙。因此，應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的英語環(huán)境，讓孩子在“玩”的過程中潛移默化的學(xué)習(xí)英語。(漢網(wǎng)) 觀點(diǎn)二：少兒0-6歲語言天賦強(qiáng) 12歲后日漸消失
美國語言學(xué)家喬姆斯基(N.Chomsky)的“LAD理論”認(rèn)為少兒有一種受遺傳因素決定的“先天語言獲得機(jī)制”(LanguageAcqui-sitionDevice，簡 稱LAD)。它是少兒獲取語言的直接渠道，在0~6歲非?；钴S，隨年齡增長逐漸弱化，12歲后其作用將日漸消失。
按照喬姆斯基的理論，語言信號進(jìn)入少兒大腦后，LAD裝置會辨識他所聽到的這些信號，并進(jìn)行記憶。喬姆斯基認(rèn)為，兒童是主動生成與發(fā)展語言的主人，而不是只會對刺激做出被動反應(yīng)的模仿者。這也就解釋了為什么通常情況下任何一位四、五歲的兒童都能無師自通地
基本掌握母語中日常交流所需的語言，同時說明在這個年齡階段語言能力發(fā)展的必要性(包括母語能力和第二語言能力)。
許多有作為的科學(xué)家、藝術(shù)大師、文學(xué)家等，都在這個年齡階段有良好的語言訓(xùn)練。如法國的法學(xué)家威特、大詩人歌德，都是在5-6歲前接受3-6門的語言訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上啟迪智慧，后來才成了不平凡的人。LAD理論說明，少兒英語學(xué)習(xí)的具有先天的生理優(yōu)勢，他們在語言學(xué)習(xí)上不但不會發(fā)生像成年人一樣的不同語言間的混淆，而且會自然的在所提供的語言條件下，迅速掌握一門或幾門語言。(法制晚報(bào))
觀點(diǎn)三：學(xué)習(xí)英語年齡并不重要 應(yīng)從興趣入手
英國少兒英語專家、《劍橋國際少兒英語》編寫者之一的邁克爾•湯姆林森說，全球少兒學(xué)習(xí)英語的年齡有提前趨勢，比如西班牙政府曾規(guī)定少兒學(xué)習(xí)英語的門檻是6歲，但今年已提前至5歲。中國孩子在父母督促下也早早趕考。
他認(rèn)為，學(xué)習(xí)年齡提前不是問題，關(guān)鍵是處理好外語與母語學(xué)習(xí)的關(guān)系。拋開英文教材，孩子們大量面對的是母語環(huán)境，只要母語的文化精髓不丟，母語與外語學(xué)習(xí)就不沖突。同時，在教學(xué)中要從孩子的興趣出發(fā)，因勢利導(dǎo)，采取鼓勵式教學(xué)，讓孩子們在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)外語。
1 孩子幾歲開始學(xué)英語比較好?
英語學(xué)習(xí)不要超前
●尹文剛，中國科學(xué)院研究員、博士生導(dǎo)師
外語口語的關(guān)鍵期為3-4歲，書面語關(guān)鍵期比口語晚兩年。孩子從3歲開始接觸外語實(shí)際上已經(jīng)有點(diǎn)晚了，兩歲半就可以開始。但考慮到孩子的自理能力、健康等方面，這個時候不太適合到外面去上外語課。家長可以先讓他聽一些錄音、歌曲。先發(fā)展聽、說能力，到4-5歲時，可以開始英語閱讀，到6歲之后再讓他學(xué)習(xí)寫。
語言與認(rèn)知是平行發(fā)展的，小的孩子不能理解抽象的東西，所以3歲孩子開始學(xué)習(xí)外語時，先交給他名詞、動詞等實(shí)詞，之后是形容詞，虛詞是最后學(xué)的?；旧峡梢园凑漳刚Z學(xué)習(xí)的程序。
孩子可以用低級功能完成高級任務(wù)，比如一個3歲的孩子可以讀出整本英文書，其實(shí)他是記住了每頁的顏色去背誦的，并沒有真正認(rèn)識這些字。所以英語學(xué)習(xí)仍應(yīng)遵循規(guī)律，不要超前。
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