寒假如何快速提高英語水平英語專業(yè)學生
寒假如何快速提高英語水平英語專業(yè)學生
寒假的時候想要提高自己的英語水平，制定并實踐好自己的學習計劃是很重要的。下面是學習啦小編給大家整理的英語專業(yè)學生寒假如何快速提高英語水平，供大家參閱!
英語專業(yè)學生寒假如何快速提高英語水平
有同學咨詢，怎么最大限度地利用寒假時間，調整好心理，把英語復習好。
心理咨詢師提出幾句口訣，供學生參考。口訣是：確立目標，制訂戰(zhàn)略，精確計劃，勤于復習，樹立信心，嚴格執(zhí)行。 確立目標：首先，同學們需要對自己各門功課的水平作個比較估量，同時確立自己中時希望考到的分數(shù)。
制訂戰(zhàn)略：所謂制訂戰(zhàn)略，是了解自己目前水平和自己希望分數(shù)的差距后制訂怎樣填平這個差距的計劃。一般而言，成績相對越差的一門課，提高的可能性越高。
精確計劃：在英語方面，要了解一下在詞匯、語法、慣用法這三個方面最差的地方在哪里，在最差的地方多下工夫。首先，必須充分認識詞匯的重要性。詞匯表里的詞匯必須背得滾瓜爛熟，制訂一個詞匯的背誦和復習計劃。其次，重視實戰(zhàn)，不斷做題目、對答案、抄下自己做錯的題目，回過頭來再研究語法和慣用法。
勤于復習：復習是鞏固知識的不二法門。每天結束復習后，看一看自己當天抄了多少個錯題，馬上做個復習計劃。比如今天是2月1日，就在今天錯題集的日期旁邊寫下一串：1H，2/2,3/2,4/2,5/2。意思是，過一個小時的時間再看看今天做的錯題及心得，一天后(2/2)再復習一遍，一個月后，兩個月后，三個月后(當然在高考前)再看一遍。這是符合遺忘曲線的復習方法。同時用同樣的方法復習單詞。每個單詞至少背一遍，復習六遍。
樹立信心：英語學習其實是個“體力活”，不需要有很高的智力水平。你可曾發(fā)現(xiàn)自己有什么語言障礙?如果沒有，那么就應該有充分的信心學好英語，至少在英語中考中獲得好成績。
英語口語寒假時期的學習方式
一般在寒假時期，也是很多人學習英語口語的黃金時期，不少的朋友也希望憑借英語口語寒假時期提升自己的口語能力，那么到底英語口語寒假時期的學習方式是怎樣的呢?請看下文。 StartStop
說到英語口語寒假時期的學習方式，主要就是接下來的一些文章內容描述。在不斷的進行提高的過程中，我們也可以更好的通過和外教的溝通，讓自己的口語更加具備優(yōu)勢，小編在這里提醒大家一定要好好的把握一下這類方式。
英語口語寒假時期要想快速提高英語聽力，最好、最經(jīng)濟的方法是與美國人或英國人狂練英語口語。因為在與外教對話的同時，你同時練習了口語與聽力;而口語與聽力又能互相促進，所以口語與聽力可同時快速進步。在與美英外教的對話交流中，耳濡目染地道的英語口語，才能真正"活學"，才能掌握地道的語音和語調、習慣用語與表達法、地道詞匯與句型、思維和文化;在語言環(huán)境中入鄉(xiāng)隨俗，也才能真正做到"活用"，達到理解、表達、交流和溝通。對于任何一門語言，語音是基礎，它不僅包括單詞的發(fā)音，還包括真實交流中詞匯、習語的連讀、失爆、弱化、濁化、重音、縮讀等許多音變形式，至于語調節(jié)奏，則是地道流利表達英語的潤滑劑。
對于英語口語寒假時期的學習方式，主要的就是上面所表達出來的這些，大家在不斷的進行學習之后，在通過了一個寒假的補習過后，相信自己的口語能力也一定會讓很多的朋友們在一定程度上得到了發(fā)展，所以希望大家也要把握好。
如何進行快樂的寒假英語補習
導語：寒假即至，雖說應該是放松的時候，但不少家長擔心孩子會在假期期間完全松懈下來，開學后面對更大壓力，尤其是英語這一‚熟練工種‛。因此，不少家長為孩子選擇了少兒英語短期培訓課程。那么，寒暑期英語培訓課程又該怎么上呢?如何保障孩子在此期間能夠進行一次酌情、酌量的快樂學習呢?
一、毅然選擇退課，只因壓力過重
期末考試臨近，這也意味著假期的臨近。休假不等于完全的松懈，媽媽們意識到，自己依舊要督促孩子學習，可又怕過重的補習為孩子套上小枷鎖。她們希望，孩子在休假期間，能夠進行一次酌情、酌量的快樂學習。
曾經(jīng)為女兒報了少兒英語假期培訓班的金女士后來終于決定讓孩子退出。‚孩子還小，我當初送她進培訓班的原因只是為了讓她熟悉英語環(huán)境，別因為假期休得久了，就把平時學的知識忘了。‛可女兒學得很痛苦，提起上課，一副無精打采的樣子。金女士看過培訓班發(fā)給女兒的教材，難度不小，在她看來，甚至超過了這一年齡段孩子所能承受的范圍。于是，她毅然選擇為女兒退課。在這樣反反復復的折騰之中，開學的日子悄無聲息地臨近，‚這個假沒讓女兒放好‛金女士的言語中流露出一份自責。
作為‚i朗文英語數(shù)字化課堂‛的主要研發(fā)者，Ann Chan憑借自身多年的英語教學及教材編寫經(jīng)驗，對金女士以及與她有著同樣困惑的家長道出了選擇寒暑期英語培訓課程應當注意的幾要素。
選擇少兒英語培訓的孩子，以3—12歲為主要群體，首先，Ann肯定了低年齡群體學習英語的優(yōu)越性，認為這一階段是人腦發(fā)育最為迅速的時期。‚如果把一個9歲以下的中國小朋友放到任何一個非中文語言環(huán)境下，他是不會區(qū)分也不會排斥那門新語言的?？稍俅笠恍┑?，進行英語語言學習，接受起來就沒那么自然而然了。因為中文的印象已經(jīng)在他的大腦中根深蒂固，再學什么，也都成了‘第二語言’。‛
二、多樣教學，吸引孩子注意力
然而，困難也隨之而來。什么樣的英語教學能夠吸引低齡群體的注意力?如何增強少兒英語培訓課程的‚課堂吸引力‛。在Ann看來，板板正正地像大人一樣安靜地坐著聽講，在幾歲的孩子身上是行不通的。Ann根據(jù)‚i朗文英語數(shù)字化課堂‛的實踐經(jīng)驗指出：‚孩子們的課堂應該是有顏色、有動畫、有游戲、有歌謠的……‛她強調，低齡兒童注意力集中時間短，‚所以每隔十分鐘，教學形式一定要換。比如唱歌十分鐘、講故事十分鐘……這對那些少兒英語培訓機構的教師來說，是一種挑戰(zhàn)。‛
在‚i朗文英語數(shù)字化課堂‛的教材設計中，多元化的課程內容與授課形式也有所體現(xiàn)。就拿課程系列之一的《Kids Express 少兒寒暑假短期課程》來說，其中融入了大量的歌曲、歌謠、動畫故事以及游戲環(huán)節(jié)。以聽說唱演、自然拼寫、故事閱讀為主要教學方向。‚這
種快樂的學習方式，比較適合低年齡層次的小朋友。通過多種課堂授課形式，他們不僅接受了語言的訓練，而且還可以間接地鍛煉自己的綜合能力。不僅是身體素養(yǎng)，還有音樂素養(yǎng)、身體協(xié)調性等等。‛
除了課堂形式的隨機應變，Ann也在強調著寒暑期課程教材的薄厚。她始終覺得，衡量教材是否過硬，看的不是厚度，而是容量。‚假期本來應該是孩子休息玩樂的時間，這段時間去上課，他們在情緒上難免會有抵觸。‛Ann覺得，假期補習的確應當做到酌情、酌量，不必對孩子進行大量的知識灌輸，但教材的內容與形式一定要趨于豐富、趨于多元化。
‚課時不長、課本不厚‛是Ann對于《Kids Express少兒寒暑假短期課程》最為真實的描述。該課程僅包含《Speak Up》、《Phonics》和《Storyland》三套教材。三者又分別包含了3個級別，每個級別24課時。但教學目的卻各有側重，在進行培訓前，學生會完成一份測試，老師會根據(jù)測試結果，建議學生有目的的選擇。‚學生可以選擇薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥，不必按部就班地完成每一個環(huán)節(jié)。‛
三、英語學習，強調動腦‚復現(xiàn)‛
‚復現(xiàn)‛是Ann在教學及教材研發(fā)過程中格外注重的，她也同樣呼吁少兒英語培訓機構注重對孩子復現(xiàn)能力的培養(yǎng)。‚英語里有個詞叫internalization，是內化的意思。很多孩子記不住這個詞。在我去到一些學校聽課的過程中，教師采用的普遍方式是讓學生大聲朗讀并不斷重復，但是作用并不大。因為‘大聲朗讀’與‘不斷重復’并沒有經(jīng)過大腦，學生不能理解詞語的意思。‘復現(xiàn)’與‘重復’是有
區(qū)別的，前者是高層次的，而后者是低層次的。‛對于《 Kids Express少兒寒暑假短期課程》而言，《Speak Up》強調口語聽說，《Phonics》強調單詞認讀拼寫，《Storyland》強調故事情景表演。它們的共同目的在于，培養(yǎng)學生的思考能力，在思考的過程中加深英語記憶，在實踐的過程中實現(xiàn)復現(xiàn)。
Ann意識到，情境有助于培養(yǎng)低齡群體的思考能力。無論是一個單詞，還是一個句型，或是一篇文章，都是應當存在于情境之中的?！禟ids Express少兒寒暑假短期課程》的教材設計中，有老鼠埃里克斯、尼克與吉姆在餐桌上根據(jù)自己口味選擇食物的情景，有寵物狗山姆跟隨主人在山上跑步的畫面，也有百變魔術師出神入化，憑借高超技能，為孩子們變出新奇事物的過程。這些情境的設計不僅在于吸引孩子們的注意力，更在于讓他們通過對于情境的思考，在不知不覺中記住那些單詞與句型。
四、數(shù)字化，不是設備，而是方式
與其說英語是需要去學習的，不如說英語是需要去熟練的。家長為孩子選擇寒暑期英語培訓課程的目的之一，就是為了讓他們不要忘記。為了提高孩子接觸英語環(huán)境的頻率，《Kids Express少兒寒暑假短期課程》還推出了數(shù)字化課堂。對于‚數(shù)字化課堂‛的傳統(tǒng)理解，無非是將一張黑板、一支粉筆、一本教材的授課形式轉化為色彩豐富的動畫形式，用互動白板與ipad工具呈現(xiàn)出來。但Ann覺得，那還不夠。‚數(shù)字化強調的是設備概念，但不注重教學方式的數(shù)字化產(chǎn)品是沒有意義的。‛Ann一直在思考，如何利用數(shù)字化產(chǎn)品將英語教好、
教巧?；影装迨怯袌D畫、有動畫的。Ann指出，數(shù)字化教學可以有效提升教學效果，但教師在教學過程中一定要注意讓孩子們進入全英文教學環(huán)境。‚應該是英文配英文，而不是中文配英文。‛
在滿足課堂學習的同時，數(shù)字化課堂對課后的英文水平鞏固也起到了不小的作用，‚它的作用在于，老師不在的情況下，孩子們也能自己復習、練習。但在復習與練習過后，數(shù)字化課堂需要保障迅速地讓他們看到答案。‛Ann認為，學生學習的過程中，反饋的意義極其重要，‚告訴他們是對的還是錯的，否則，做的再多也沒有用。‛她建議家長，為孩子選擇那些優(yōu)秀的、能夠進行人機互動的、能夠保障及時反饋的數(shù)字化產(chǎn)品。
采用多樣教學，以吸引低年齡群體注意力。課時不長、課本不厚，不給孩子的假期添加過重壓力。擺脫傳統(tǒng)意義上的多讀、硬背，強調英語的復現(xiàn)能力。通過數(shù)字化軟件，保障孩子隨時、隨地接觸英語語言環(huán)境，這是《Kids Express少兒寒暑假短期課程》所具備的假期英語學習要素，也是Ann及‚i朗文英語數(shù)字化課堂‛團隊設計者們始終追隨的目標之一，他們希望為孩子提供一次興趣與快樂并存的英語學習經(jīng)歷，為此，他們一直在努力。
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