好的學英語方法
只要能夠幫助我們有效地學習英語的方法，就是好的方法，對于我們有用的就是有價值的。下面是學習啦小編給大家整理的好的學英語方法，供大家參閱!
好的學英語方法
一、養(yǎng)成良好的“讀”的習慣。
“讀”有兩方面含義：一是指“朗讀”。主要是運用正確的語音、語調(diào)，培養(yǎng)語感的過程。對于所學單詞、短語、對話或課文，必須多讀，熟讀，達到朗朗上口的程度。背誦是笨辦法，但也是學英語的較好方法之一。這里也有個熟能生巧的問題，越背越熟練，越背越覺得學習更簡單、更容易。“讀”的另一層內(nèi)涵是指“閱讀”。除了每天學習的課文，還要每天閱讀一篇和教材同步的英語短文。“閱讀”要堅持由淺入深，逐步增加閱讀量和難度。通過“閱讀”，不僅能鞏固和擴大詞匯量，還能了解英語特有的習慣用語、社會背景及國外的風土人情。
二、養(yǎng)成良好的“說”的習慣。
學英語的最終目的是交流，要多動口，克服怕說錯的心理障礙。在課堂上要經(jīng)常練習朗讀、對話、復(fù)述和問答等。這不僅能鍛煉聽說能力，培養(yǎng)用英語思維的能力，還可把所學的語言和文化以口頭形式輸入大腦，為以后使用作好儲備。
三、養(yǎng)成良好的“聽”的習慣。
“聽”和“說”是相輔相成的，只有“聽”和“說”的能力提高了，英語水平才可以提高。除了在課堂上做聽力練習外，還要養(yǎng)成每天聽英語錄音的好習慣。英語錄音有兩種：一種是教材的輔助，另一種是專用的聽力訓練。應(yīng)選擇難易程度相當?shù)穆犃Σ牧希刻爝M行聽力訓練，持之以恒，“聽”的能力自然會提高。
四、養(yǎng)成良好的“動筆”習慣。
在學習英語過程中，“聽、說、讀、寫”幾方面是相互促進，相互影響的，必須養(yǎng)成“寫”的習慣。“寫”有幾方面內(nèi)涵：一是養(yǎng)成良好的筆記習慣，二是養(yǎng)成良好的寫作習慣。“讀”是對知識的吸取和攝入，“寫”是信息的反饋和提取。通過“寫”能進一步提高聽說能力。課內(nèi)外要經(jīng)常筆頭練習，每天堅持寫幾句話，日積月累，英語寫作水平就會逐漸提高。
五、 養(yǎng)成良好的“預(yù)習”和“復(fù)習”習慣。
“預(yù)習”是培養(yǎng)自學能力的重要途徑之一。“學起于思，思起于疑”，課前預(yù)習就是尋“疑”。對新課內(nèi)容經(jīng)過預(yù)習后，帶著問題有的放矢地聽每課講解，學起來就會有輕松感，課堂效果也好一些?？茖W的復(fù)習方法一是課堂鞏固，二是課后復(fù)習。按照正常的方法復(fù)習，既能鞏固知識，又能增強學習的興趣和信心，大有益處。
英語自然學習法原則
一、學習英語應(yīng)該遵循由簡入繁、由易到難、由粗至細的原則 學習英語切忌好高騖遠，開始就挑選難、繁、細的材料進行攻堅戰(zhàn)，以為學習效果更好，實踐證明這是一種錯誤的態(tài)度。如果學習材料遠遠超出學習者的語言水平，這樣的挑戰(zhàn)就失去了樂趣，而只是讓人感到喪氣和痛苦，材料不恰當，破壞了學習者的興趣和信心，這是最糟糕的事情。人的思維要受到精神狀態(tài)的影響，情緒飽滿和信心十足的時候，思維敏捷而且記憶輕松，在這樣良好的精神狀態(tài)下學習英語，就會收到事半功倍的效果。所以，學習英語應(yīng)該一步一步地提高自己的水平，千萬不要抱著十天可以速成的錯誤心理。
二、學習英語應(yīng)該遵循先聽后說、先讀后寫、先積累后運用的自然順序
古人有句經(jīng)驗之談：熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。這完全符合學習的邏輯規(guī)律。學習英語應(yīng)根據(jù)自己的實際水平和興趣愛好多多吸收語言材料，敞開頭腦，充分吸收，積累盡可能多的豐富語言材料，如英文歌、英文小說、報刊雜志、英文電影等等，人腦具有對語言材料的自動加工處理功能，材料積累到一定時候，人腦就會加工處理出一些有用的語言信息，聽多了，自然想說，讀多了，自然想寫，一切都順其自然，水到渠成。 聽和讀，是輸入和積累，也可以說是基于觀察的學習，應(yīng)盡力模仿每個音調(diào)和語調(diào)，每個字詞和句子，從粗到細地模仿和吸收。心理學研究指出，人會自然記住自己感興趣的東西，遺忘自己不感興趣的東西，正是由于這個原因，特別建議選擇英語材料應(yīng)因人而異，選擇自己感興趣的英文材料，否則吸收效果肯定不好。對材料有興趣，表明大腦的那扇門對這個材料是打開的，否則門是關(guān)閉的，所以盡管聽或看了不少材料，因為不感興趣，被大腦拒之門外，相當于沒有吸收任何原材料。 說和寫，是輸出和釋放，也可以說是基于反饋的學習，應(yīng)積極實踐，不要怕說錯，寫錯，只有在實踐中，才能發(fā)揮大腦的語言自我糾錯功能(self-repairs in language)。在成功與失敗中，慢慢地提高英語表達水平。
三、學習英語應(yīng)該尊重從錯誤到正確、從簡陋到完美的漸進過程
有句詩是這樣講的：書上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學習英語，應(yīng)給犯錯誤自由的空間，讓學生慢慢體會，自覺糾正，這樣印象深，效果好。不能心急，希望快速看到效果，應(yīng)尊重學習語言的客觀規(guī)律，一步一個腳印地前進。
英語學習應(yīng)遵循以下六大原則 這些原則都是“常識”性的。在學英語過程中，按常理去做就可能成功。當然，成功與否還取決于“努力”。 (一)簡單原則
學習英語：從簡單的開始，運用英語：簡單好、更簡單更好、最簡單最好
最有效的英語口語學習方法
很多學生在口語學習過程中會碰到不同的困擾，不掌握一定的科學方法很難突破。正如新東方校訓所言：“Hew out of the mountain of despair a stone of hope(從絕望中尋找希望)”，我們要想鑿下學好口語的“希望之石”，首先就要了解口語學習的“4-3-2原則”，來達成我們的目標。
筆者將結(jié)合在上海新東方學校聽說特訓班(初級和中級)上的教學經(jīng)歷，逐個解釋并分析此原則，希望幫助大家迅速提高英語口語水平。
四大著力點
語音：語音學習在整個口語學習中是最基本的，也是最關(guān)鍵的。英國學者斯克里溫納曾指出，“語言的內(nèi)容包括語音語調(diào)，語法，詞匯，功能，語言的技能包括聽、說、讀、寫、譯形式”。語言的最終目的是交流，傳播知識、思想和文化等，所以語言的內(nèi)容和形式必須相互結(jié)合，才能實現(xiàn)其交際功能。語音語調(diào)的提高和口語水平息息相關(guān)，沒有語音語調(diào)，就談不上人類語言的豐富多樣性。
語音學習不只是包括單純的發(fā)音練習，還應(yīng)包括語調(diào)、節(jié)奏等的訓練。有些學生單詞發(fā)音錯誤或不夠標準，導致無法同英美人士進行順暢的交流。學好口語的第一個著力點就應(yīng)放在語音的學習和完善上，一定要力求做到每一個單詞都能準確讀出來。大家要學會比較自己的發(fā)音和 native speakers的發(fā)音。細心的觀察和認真的模仿是準確發(fā)音的保證。一部分中國學生讀英語，雖然發(fā)音是準確了，卻讓人感覺像在說中文，沒有味道。而還有一部分學生由于從課本中學來的是英式發(fā)音，但受現(xiàn)在流行美式發(fā)音的影響，就會將兩種發(fā)音混雜，變的不英不美。其實，不管是學習哪種發(fā)音，純正標準是關(guān)鍵。這是口語的基礎(chǔ)階段，一定要多聽多學多練，持之以恒多模仿。
詞匯：掌握標準純正的語音是必須的，但卻是遠遠不夠的。中國學生可能會有疑問，認為自己的語音已經(jīng)不錯了，可為什么在老美面前還是覺得沒話講，無法順利地交流。答案很簡單，積累不夠。談到積累，這里就會出現(xiàn)一個大家理解上的誤區(qū)，那就是詞匯量越大越好，詞匯越艱深晦澀越好。
其實不然，當你和老美交流時，如果你轉(zhuǎn)了不知多少個定語從句、賓語從句，用了好幾個GRE詞匯才到達你想要談?wù)摰闹黝}，估計那位老美就要freak out了?？谡Z詞匯的特色在于英美人士經(jīng)常使用小詞、俚語和習語來表達思想和交流情感，這才是口語的最高境界。如get一詞堪稱是口語中的鉆石用詞，一詞多義，使用極其頻繁。例如打球時你覺得累了，應(yīng)該怎么說?我們的直覺反應(yīng)可能會說feel tired，但這種說法并不如get tired來得
常見。因此，覺得累了只要說I'm getting tired就可以了，正如邱政政老師一直在講的
simple but elegant(簡單而地道)。還有一個非常簡單但并不是每個人都能說得出的例子，“你知不知道該怎么去那里”這句話該怎么說?中國學生會習慣說“Do you know how to go there?”，而老美比較喜歡用get there。所以在詞匯的掌握方面，大家應(yīng)該注重詞匯的實用性和功能性，抓住那些簡單而地道的小詞就是掌握了口語用詞的精髓。
句型：談到第三個著力點就是口語當中的句型了，句型好比數(shù)學當中的公式，只要我們掌握了一類句型，以后就可以直接進行部分替換，就能說出多個不同的句子。例如新東方的slogan是Language is power(語言就是力量)，原句是17世紀英國的著名思想家政治家和經(jīng)驗主義哲學家培根寫的Knowledge is power(知識就是力量)。通過一個很小的例子我們可以總結(jié)出這個句型是“… is power”，只要替換不同的主語就能得到不同的句子。
當然，口語當中出現(xiàn)的句子可說是千變?nèi)f化，我們除了通過部分替換來得到不同的句子外，如何更有效地來掌握句型呢?這就需要我們對不同的句型進行歸納整理，了解并記憶各個句型所應(yīng)用的場景和功能。通俗點說，就是在什么地方，跟什么人就要說什么話。比如在 greeting的場景中，我們就要說How are you? / How are you doing? / What's up?等句子，而不能不顧情景原則的拋出一句“Where are you going?”，因為后者不符合英美人士打招呼的習慣。根據(jù)英美人士的習慣來總結(jié)各個場景之中會用到的句型就顯得格外重要了。做到這點之后，便要學會整理不同句型，進行記憶和操練，達到脫口而出的熟練境界。
文化：掌握句型不僅是目的，也是我們進行第四個著力點的手段。我們學習口語最終是要達到像英美人士思維的目的，這也是我們要付出努力的第四個著力點。大多數(shù)中國口語學習者在說出一個英文句子前，總是先想中文，再把它翻譯成英文，結(jié)果變成Chinglish，失掉了洋味兒。這樣做不可能培養(yǎng)如英美人士的思維。眾所周知，語言作為一種社會交際的工具，是在具體的特定的社會歷史中產(chǎn)生和發(fā)展起來的。因此，每一種語言都包含該民族豐富的文化內(nèi)涵和特定的思維模式。由此可見，如果大家對英語國家的文化背景知識了解得越清楚越透徹，在同英美人士交流時，就越能達到相互認同和了解。所以我們在學習口語時，不僅要盡可能多地掌握語言知識，補充大量的口語詞匯和句型，還要深刻地挖掘語言背后的文化背景和思維模式。
有些同學會說，我們沒有生活在美國，怎么了解他們的文化?最直觀的方式便是大量的觀看原版電影了。在這里，首推有名的Friends(六人行，又名老友記)，這是一部情景喜劇，囊括了美國生活中的各個方面。如果你能研究并掌握里面所有的對話，你一定能同 native speakers進行順利的交流了。了解英美國家文化背景的過程同時也是培養(yǎng)英美人士思維方式的過程。如筆者曾經(jīng)經(jīng)歷的一個例子，大學時和外教約好去打球，結(jié)果剛到外
教家，外面就下起大雨，這時應(yīng)該怎樣用英語表達當時的心情?很多學生可能會說，中文里面我們就會說“真討厭”，那英文就說“It's terrible”了。這樣說看來是沒錯，可是那位外教在當時的情況下說了句“That's great”。筆者認為這句話是簡練精辟地體現(xiàn)了美式幽默，體現(xiàn)了老美樂觀的性格，生活中隨時隨地都能找樂。大家在平常生活中多注意這些方面的積累，就一定能逐步培養(yǎng)起英美人士的地道思維方式，讓自己的口語學習更上一層樓。
這是學習口語應(yīng)該注意的四大著力點，任何一方面都不能忽視，只有形成一股強大的合力，才能把口語學習推向一個更高的境界。
三大方法
模仿：模仿是口語學習的主要方法之一，邱政政老師首創(chuàng)的“M7英語聽說教學法”中就把Model放在了重要的位置。而對比又是模仿的關(guān)鍵。好英語首先是讀出來的，大聲的朗讀并對比自身和英美人士的差距，不僅可以練習語音、語調(diào)，還能增強語感，達到既練嘴又練耳的目的。
我們知道，英語單詞是由音、形、義三部分構(gòu)成，而英語的本質(zhì)是表音文字，聲音是語言的靈魂。模仿時要大聲地朗讀，讀準字音，讀出節(jié)奏，抑揚頓挫，讀出語氣。簡言之，就是要融入進去，讀出感情。多多模仿標準錄音，才能對文章或?qū)υ挼恼Z音語調(diào)形成一個整體印象，通過這樣的訓練，我們才能體會英語語句的優(yōu)美和英語語音的韻律，才能形成語感。就發(fā)音方面來說，上面提到的Friends幫助就很大。他們六個人都是一口標準的美語。模仿他們的日常對話不僅能糾正你的發(fā)音，更能體會老美的日常生活，感受他們的文化，何樂而不為呢?一定要注意模仿的時候，要把自己當成是模仿的那個人，融入思想和感情，不是為了模仿而模仿，是為了掌握而模仿。所以不是單純的鸚鵡學舌，而是經(jīng)過自己體會后的了解和掌握。這才是模仿的最終目的，就是要把別人的變成自己的。實踐也證明，大聲朗讀會對耳朵、口腔和大腦有刺激，會引起生理的變化，朗讀到一定時候，就會發(fā)現(xiàn)舌頭的靈活度大大超過你的想像，而這為以后的口語表達奠定了良好的基礎(chǔ)。我們說，興趣是最好的老師。因此，大家可以選取自己鐘愛的材料來進行朗讀和模仿，這樣有助于激發(fā)興趣和自信。
背誦：眾所周知，我國傳統(tǒng)語文教學十分重視背誦輸入的方法。通過背誦，學生能鞏固所學知識，牢記詞匯、句型和固定表達，加大積累。所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，便是這一學習方法的最好詮釋?，F(xiàn)在的學生正是積累太少，以至于在口語學習過程中深感困難重重。
筆者認為，背誦對口語學習絕對是有百利而無一害的。背誦輸入以美國應(yīng)用語言學家
克拉申的第二語言習得理論為基礎(chǔ)?？死暾J為，語言的習得離不開語言的輸入，來自外部的語言輸入是語言習得的必要條件。通過背誦，學生能更多地接觸正在學習的英語，加深理解語言知識，而且能學會用地道的英語表達自己的思想，最終達到提高口語水平的目的。
練習：口語是語言的口頭輸出活動。認知理論證明，學習者對語言輸出進行積極的感知與綜合，有利于加強對大腦的良性刺激，促進知識內(nèi)化，有效提高口語能力。也就是說對口語的掌握是在應(yīng)用中的，應(yīng)用才是最好的記憶。練習的形式多種多樣，有些學生抱怨自己沒有英語學習的環(huán)境，找不到外教同他交流。這些都是可以克服的，大家應(yīng)該做到隨時隨地講英語，當然前提是不影響到他人。
一個人練習，可以來段conversation，自己分飾幾角，以不同的語調(diào)和聲音來詮釋。也可以一人扮演辯論雙方，來一場口若懸河的激辯，同時還可以培養(yǎng)嚴密的邏輯和開闊的思維。還可以自言自語，對自己描述一個人，一件事，描述自己的心情。在大量的練習過程中，大家會對積累的口語表達體會得更加深刻，掌握得更加熟練。通過反復(fù)的輸入—輸出，我相信大家的口語水平一定能有所提高。
兩大支柱
這里，支撐著大家學習口語的其實無非兩心。
信心：首當其沖的當然是信心。Attitude is everything!態(tài)度決定一切。在做一件事之前，如果我們自卑、彷徨、絕望，我們其實離成功越來越遠。口語學習也是如此，第一步就是擺正心態(tài)，正如邱老師所言要學會gain and maintain your confidence first.我們要學會用正面的情緒感染自己，用積極的語言激勵自己，要堅信impossible is nothing!不要總說自己的英語很poor，要看到自己在努力，在進步。同時，要注意給自己制定目標時，不要定得過低和過高，過低容易放松警惕，過高則容易喪失自信。總之，要大膽地說英語，自信地秀英語。
恒心：有了信心只是第一步，在口語學習的過程中還是不夠的，這時就需要恒心。我們大家都知道，成功者和失敗者的區(qū)別在于，成功者堅持的時間更長?？谡Z學習是一個長期的甚至是有點枯燥的過程。有些學生三分鐘熱度，練了幾天就不干了。有些學生三天打魚，兩天曬網(wǎng)，最后依然慨嘆別人的口語怎么那么棒。這樣學習口語肯定是無用功，只有按剛才提到的三大良方，從口語學習的四大著力點入手，一步一步循序漸進，堅持下來，才能有所進步。
總而言之，只要在口語學習中遵循“4-3-2原則”，堅持不懈地努力，一定會有成果。英語語言的學習不僅為我們和外界的溝通搭建了一座橋，也為我們認識美好的世界開啟了一扇窗。透過語言的窗口，我們不僅能領(lǐng)略到西方的異域風情，也能切實感受到learning English is fun!
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