劍橋少兒英語學(xué)習(xí)方法
劍橋少兒英語學(xué)習(xí)方法
適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的劍橋少兒英語該如何學(xué)好?有什么方法?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的劍橋少兒英語學(xué)習(xí)方法，供大家參閱!
劍橋少兒英語學(xué)習(xí)方法
第一條原則：理解而后能背。
對(duì)于一篇課文，首要問題是要非常清楚它的意思。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能開始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時(shí)間、地點(diǎn)等等，說明文要明白主要解說的對(duì)象和不同方面和性質(zhì)，而議論文則要弄清所討論的問題和主要的論點(diǎn)、論據(jù)、論證的關(guān)系。
要以文章內(nèi)容為線索進(jìn)行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語，有意義地背，言之有物，背之有理。
第二條原則：所背的文章要典型而純。
文章一旦背下就會(huì)記住很長時(shí)間甚至永遠(yuǎn)不忘，對(duì)今后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語言資料。在這里我推薦《新概念英語》特別是第二冊(cè)。非常好!
第三條原則：先聽后背。
既然背課文是練習(xí)英語口語行之有效的方法，那在背的時(shí)候就要特別注意。學(xué)語言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當(dāng)然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復(fù)聽，直到能夠模仿得很象為止。這一個(gè)階段是比較枯燥的，但非常有效。
第四條原則：從易到難、從短到長、循序漸進(jìn)
背課文比較艱苦，特別是一開始，最是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開始的時(shí)候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個(gè)胖子的想法是極端錯(cuò)誤的。急不得，慢慢增長，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關(guān)聯(lián)詞，能夠越來越容易。
第五條原則：背課文一天之際在于晨
早晨是練習(xí)口語和背課文的黃金時(shí)間，要充分利用。每天早起半個(gè)小時(shí)，大聲朗讀背誦，不但對(duì)英語，對(duì)自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。??
第六條原則：注意重點(diǎn)句型和單詞
背課文不只是注重整體，對(duì)于單個(gè)重點(diǎn)的語言現(xiàn)象應(yīng)該給予同等的重視，畢竟背課文最重要的任務(wù)就是要在課文中學(xué)習(xí)英語。
所以，在背誦前應(yīng)該認(rèn)真得學(xué)習(xí)掌握課文中的重點(diǎn)單詞，不僅注重他的發(fā)音和拼寫，還要注意它的前后搭配。要全面了解重點(diǎn)得語法現(xiàn)象，注意各種實(shí)際使用中的變化以及具體的含義。
第七條原則：及時(shí)復(fù)習(xí)，多多重復(fù)。
背誦的東西要及時(shí)重復(fù)，一般要重復(fù)到28遍才可能比較牢固地記住。當(dāng)然我們并不是要求要記住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一樣，隨背隨忘也就沒有意義了。而記憶最有效的方法就是多重復(fù)，及時(shí)復(fù)習(xí)。把一篇背得爛熟比十篇結(jié)結(jié)巴巴要好得多。所以，重復(fù)和復(fù)習(xí)不是減慢而是必要得手段。
第八條原則：同一篇背誦的課文要盡量多以不同語調(diào)，在不同環(huán)境和條件下重復(fù)。
這樣不僅可以增強(qiáng)記憶，更可以使得所背的課文活起來，真正成為召之即來的如意工具。比如一篇記敘文既可以以朗誦的語調(diào)高聲朗誦，也要以講故事的方式娓娓到來，這樣才會(huì)逐漸的從語言的習(xí)慣中解脫出來，轉(zhuǎn)而更為重視語言所表達(dá)的內(nèi)容，這樣在相似情況出現(xiàn)的時(shí)候，語言自然而然地脫口而出。
怎樣才能學(xué)好劍橋少兒英語
1.情感因素簡單
越來越多的研究表明, 情感因素是造成英語學(xué)習(xí)差異的重要因素。情感因素主要指態(tài)度和動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)者的態(tài)度主要包括三個(gè)方面; 1) 對(duì)目的語社團(tuán)以及以目的語為本族語的人的態(tài)度; 2) 對(duì)學(xué)習(xí)目的語的態(tài)度; 3) 對(duì)語言和語言學(xué)習(xí)的一般態(tài)度。我們認(rèn)為, 除了上述三個(gè)大的方面以外, 英語學(xué)習(xí)者的態(tài)度還包括對(duì)學(xué)校和教師的態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的態(tài)度、對(duì)其他學(xué)習(xí)者( 同學(xué)) 的態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)材料的態(tài)度等等。而且這些方面的態(tài)度更具體, 更貼近實(shí)際, 對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響更直接。一般的,兒童思想單純, 態(tài)度積極, 以上我們講的這幾種態(tài)度, 對(duì)兒童來講都不會(huì)有問題。兒童學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn), 生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式和貼近他們生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容很容易調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性, 引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
總的來說, 與成年人相比, 兒童的心理特征對(duì)英語學(xué)習(xí)更有利。但也存在不利的因素。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面: 1.兒童心理可塑性強(qiáng), 但自控能力差。他們?nèi)菀着囵B(yǎng)興趣, 也容易失去興趣。如果遇到挫折或失敗, 或者遇到枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)形式, 他們很容易對(duì)英語失去興趣。2.兒童在英語學(xué)習(xí)中能夠積極投入, 但他們集中注意力的時(shí)間有限。他們很容易受到外界因素的影響而分散注意力。3.兒童在思維能力方面不如成年人。他們不善于把握語言的系統(tǒng)和規(guī)律, 也缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃、安排。對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)。
2.心理負(fù)擔(dān)輕
由于東西方文化的差異、英語與漢語的差異, 對(duì)于中國人來說, 英語是一種全新的語言, 學(xué)習(xí)英語與學(xué)習(xí)其他知識(shí)( 比如數(shù)學(xué)、歷史) 有較大差異。有人認(rèn)為學(xué)習(xí)英語在很大程度上是一種“冒險(xiǎn)”, 即冒犯錯(cuò)誤的危險(xiǎn)。這樣, 害羞、膽怯、焦慮等心理負(fù)擔(dān)對(duì)英語學(xué)習(xí)就有較大的影響。與成年人相比較, 兒童因害羞、膽怯、焦慮等心理因素帶來得負(fù)作用較小; 他們敢于開口, 積極參與各種活動(dòng)。這有利于創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。加上劍橋少兒英語的考試也不同于普通的期末考試或升學(xué)考試, 不會(huì)給學(xué)生帶來很大的壓力。
3.可塑性強(qiáng)
兒童時(shí)期是人的世界觀、價(jià)值觀發(fā)展的初期階段, 也是發(fā)展思維能力和形成認(rèn)知方式的重要階段。不同的教育內(nèi)容和方式以及不同的環(huán)境對(duì)以上這些因素的發(fā)展和培養(yǎng)有重大的影響, 因此這一階段兒童的發(fā)展具有較大的可塑性。對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響主要表現(xiàn)在: ( 1) 容易培養(yǎng)興趣。在家長、教師引導(dǎo)下, 兒童很容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣。英語的重要性和普遍性已是不言而喻。只要家長或老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo), 兒童很容易對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。隨著年齡的增長, 獨(dú)立自主意愿增強(qiáng), 這種受引導(dǎo)而采取行動(dòng)的可能性逐漸減少。( 2) 容易適應(yīng)和接受不同的思想、觀念、文化等。任何一種語言與其所處的文化以及滲透到文化中的思想、觀念、傳統(tǒng)、習(xí)俗都不可分割。學(xué)習(xí)英語就不可避免地要接觸外國的文化、思想、觀念等; 了解外國文化、思想、觀念有助于英語學(xué)習(xí)。如果本民族與外民族在文化上存在較大差異, 本民族的文化可能影響英語學(xué)習(xí)者地道地使用英語。比如中國兒童習(xí)慣把警察稱為“警察叔叔”, 如果把這句話翻譯成英語并用來和外國警察打招呼, 就會(huì)造成“文化休克”( cultural shock) ( 劉潤清, 1999) 。中國傳統(tǒng)文化與英語國家的文化有很大的差異, 中國文化, 尤其是中國的語言對(duì)英語學(xué)習(xí)的負(fù)面影響還是很大的。隨著年齡的增大, 對(duì)本民族的語言文化吸收的越多, 對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響可能越大。從這個(gè)角度來說, 兒童學(xué)習(xí)英語具有一定的優(yōu)越性, 因?yàn)楸久褡宓恼Z言、文化還沒有在他們身上根深蒂固, 因此對(duì)他們英語學(xué)習(xí)的負(fù)面影響相對(duì)少一些。當(dāng)然, 我們并不主張兒童全面接受外國思想、文化, 教師在教學(xué)中也要注意引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)外國的思想、文化等。( 3) 容易培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握并使用有效的學(xué)習(xí)策略是英語學(xué)習(xí)者在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果的必備條件。當(dāng)代英語教學(xué)都很重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng), 很多教材都把學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練滲透到課堂教學(xué)之中。由于多種歷史和現(xiàn)實(shí)的原因, 很多中學(xué)生和成年人都形成了很多不良的英語學(xué)習(xí)策略。
適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的劍橋少兒英語該如何學(xué)好
一、適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的劍橋少兒英語要注重聽力練習(xí)
要想學(xué)好英語的卓絕步就是要注重聽力的練習(xí)。孩子對(duì)英語的卓絕接觸就是聽覺，每聽到一個(gè)單詞，一句句子都會(huì)在孩子腦海中留下印象。在《劍橋預(yù)備級(jí)》教材中，會(huì)要求孩子必須聽磁帶，反復(fù)聽，掌握正確原版的語音語調(diào)，讓孩子在腦海中留下正確的語感。教材中還會(huì)有英語歌曲和兒歌，讓孩子聽著磁帶跟著唱，可以很大地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)英語的積極性，增加了趣味。重慶學(xué)大教育有著多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)每個(gè)孩子不同的個(gè)性特征制定不同的課程，使得孩子能夠高效學(xué)習(xí)。
二、適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的劍橋少兒英語要注重口語練習(xí)
學(xué)好英語還有一大重要因素就是口語練習(xí)。孩子需要把握課上每一次發(fā)言的機(jī)會(huì)，積極參加小組討論。進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。家長們可以鼓勵(lì)孩子，提升孩子說英語的自信心，鍛煉孩子的口語能力。《劍橋少兒英語》教材中含有許多情景對(duì)話，家長可以在空余時(shí)與孩子練習(xí)，形成互動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛。為孩子創(chuàng)造可以練習(xí)口語的機(jī)會(huì)，讓孩子能夠反復(fù)的去說，去練，長時(shí)間下來英語水平就能有很大提高。重慶學(xué)大教育致力于打造高效課堂，注重課堂趣味性，讓孩子學(xué)得輕松，記得牢。
三、適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的劍橋少兒英語要注重讀寫練習(xí)
要學(xué)好英語讀和寫是必不可少的途徑。讓孩子養(yǎng)成每天晨讀的好習(xí)慣，安排半小時(shí)左右的時(shí)間進(jìn)行單詞和課文的朗讀背誦。讀背可以很好地增加孩子的詞匯量，培養(yǎng)出語感來。平時(shí)也可以讓孩子進(jìn)行寫作練習(xí)，從寫幾句的小短文，到寫幾百字的作文，多練就可以讓孩子發(fā)現(xiàn)語法問題及時(shí)改正。
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