英語課堂教學(xué)反思范文
英語課堂教學(xué)反思范文
我們在英語課堂上，可以提出一些建議，讓英語老師反思一下，然后下一次才會有更加優(yōu)秀的教案出現(xiàn)啊。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的英語課堂教學(xué)反思范文，供大家參閱!
小四英語課堂教學(xué)反思
(一)激趣引入
小學(xué)四年級的學(xué)生仍然愛唱、愛跳，一開始上課就讓他們學(xué)習(xí)語言或者復(fù)習(xí)語言對他們來說是枯燥的，必須有一個循序漸進(jìn)的過程，所以在一上課進(jìn)行簡單的問候之后，我便帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了聽音動作這一環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下動作：stand up,sit down,run,walk,dance,jump,sleep,wake up.這樣能有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使學(xué)生以昂揚(yáng)的熱情參與到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
(二)探究新知
我在學(xué)生面前做出很開心的樣子，然后高興的告訴他們“I have a new room,a big room,in my room,I have a door,a desk,a chair and a bed.,I like it very much.Do you like my room?Welcome to my room.引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,I do.然后我出示Let’s learn的圖片，教學(xué)單詞：因?yàn)檫@些單詞同學(xué)都熟悉,教起來很容易,只需注意單詞fridge, shelf, table的發(fā)音就可以了。因此，我通過各種游戲幫助學(xué)生記憶這些單詞，這樣既節(jié)省了時間，又可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
在單詞教學(xué)這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了兩個小游戲：第一個將本課時的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽一聽，指一指。再次打亂圖片順序，學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請能力強(qiáng)的學(xué)生說單詞，其他學(xué)生指圖片。另一個游戲是讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn中生詞。然后教師隨意說詞，學(xué)生快速的指出。這個游戲能讓學(xué)生快速反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生
的觀察力、快速反應(yīng)能力和競爭意識。
在Let’s do這部分內(nèi)容的教授中，我通過
1、學(xué)生聽錄音，邊聽邊做。
2、教師邊發(fā)出口令，邊示范動作。示范后，教師發(fā)出口令，
學(xué)生做動作。
3、教師展示Let’s do的圖卡，讓學(xué)生看看圖，
做一做，說一說。
4、比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學(xué)生迅速
反應(yīng)，做出動作。
(三)練習(xí)延伸
小組根據(jù)房間圖片，相互之間詢問。要求學(xué)生簡單描述自己的房間，結(jié)合學(xué)過的語言描述房間內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等。
(四)總結(jié)評價
根據(jù)各組學(xué)生的對話情況，選出本節(jié)課的優(yōu)勝組。老師總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并小結(jié)本課知識點(diǎn)。
雖然課堂是按照原來的設(shè)計(jì)講了下來，但還存在許多的不足：
1.復(fù)習(xí)熱身的過多，以至于后面的時間過于緊張;復(fù)習(xí)的時候老師說得過多了，因?yàn)槭侵v過的內(nèi)容，可以放開手讓學(xué)生自己說，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉這些內(nèi)容，老師沒必要講的很多。
2.從“新詞呈現(xiàn)”的活動設(shè)計(jì)來看，五個新詞的呈現(xiàn)方式未免顯得單調(diào)而乏味，學(xué)生沒有一種“耳目一新”之感。學(xué)生按照教師預(yù)設(shè)的程序，顯示出一種明顯的機(jī)械式的學(xué)習(xí)方式。雖然我通過TPR動作來教授單詞，但是缺乏生活化的語言活動卻無法激發(fā)學(xué)生的課堂表現(xiàn)欲。因此，課堂缺少趣味性。
3.小學(xué)英語還是要強(qiáng)化漢義，注重詞義，不要因?yàn)橐_(dá)到全英教學(xué)就不許說漢語。
改進(jìn)：
4.課堂上要多用英語夸獎孩子;
5.要多聽錄音，學(xué)生多跟讀;
6、單詞講解忌平均用力。
小學(xué)英語的教學(xué)要善于把英語教學(xué)生活化、活動化、情趣化。利用創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂活動，巧妙地設(shè)計(jì)一個個有效的語言信息溝，讓學(xué)生在趣味中習(xí)得語言。
初三英語課堂教學(xué)反思
一、樹立信心，明確目標(biāo)
信心是動力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語學(xué)習(xí)切不可盲目，一定要制定一個切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一張英語成績專項(xiàng)匯總表，并繪制成總分圖標(biāo)，找準(zhǔn)自己努力方向，確定更高的目標(biāo)。
二 、夯實(shí)基礎(chǔ)，綜合提高
初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。英語學(xué)習(xí)要抓住“雙基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能。還要抓全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生。 查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時要強(qiáng)化易錯點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，我選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行講評。講評之前我總是認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯點(diǎn)，并在課堂上講評時抓住這些錯點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣?；A(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。初三練習(xí)的重點(diǎn)以閱讀，寫作和聽力為主，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
三、關(guān)愛學(xué)生，評價多元
我班也有學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，做好心理輔導(dǎo)工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理是我們“售后服務(wù)”的工作之一。我們總是用利用平時的課余時間和他們進(jìn)行交流，在精神上鼓勵他們，課堂上多給他們參與課堂，回答問題的機(jī)會，課后我們注重心理輔導(dǎo)和方法的指導(dǎo)。當(dāng)然，在課改的理念下，我們更注重對學(xué)生的評價方式的多樣化，不完全以成績論英雄，從課堂表現(xiàn)，作業(yè)表現(xiàn)，復(fù)習(xí)方式，試卷自我分析等方面來幫助學(xué)生形成“重視自我分析，學(xué)會理性思考”的學(xué)習(xí)理念。
四、提優(yōu)補(bǔ)差，整體進(jìn)步
在繁忙的九年級教學(xué)工作中，我們很多老師都有這樣的感觸：找學(xué)生個別輔導(dǎo)太難。從某種程度上講，補(bǔ)差工作在課上就應(yīng)該開展，無論是新課還是復(fù)習(xí)課，我們都重視對學(xué)困生的參與活動的設(shè)置，從課堂活動到家庭作業(yè)的布置，讓他們感覺到“近在咫尺”“力所能及’,保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們與群體相融合。提優(yōu)工作亦是如此，不過提優(yōu)的重心不一定是一直灌輸難度大，詞匯多的內(nèi)容或是反復(fù)操練，查漏補(bǔ)缺倒是必不可少的。訓(xùn)練理性的思維和縝密的分析能力顯得尤為重要。讓每一位學(xué)生在不同層次范圍內(nèi)和諧發(fā)展是我一直努力在做的。
五、師生融洽，和諧發(fā)展
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量(本文來自 )高。畢業(yè)班的英語課很難教，枯燥無味，語法多，課文長，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會跟得上。這時如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反，則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量(本文來自 )的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價值。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們。
經(jīng)歷了三年的教學(xué)輪回，雖然取得了一些成績，但還存在著很多不足。如多注重教學(xué)過程，探索有效的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，每節(jié)課前精心設(shè)計(jì)學(xué)案，課后精心設(shè)計(jì)作業(yè)，讓教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得更加緊湊，有效。
高一英語課堂教學(xué)反思
高一英語的學(xué)習(xí)是一個過渡時期，老師應(yīng)把握好這個時期的英語教學(xué)。在這一時期中，不少初中英語成績佼佼者到了高中感覺英語學(xué)習(xí)很吃力，曾是優(yōu)勢科目的英語一下成劣勢，不少學(xué)生很苦惱，家長也很擔(dān)憂。如何做好初高中英語教學(xué)的銜接，使高一新生在短時間內(nèi)適應(yīng)高中英語教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)目標(biāo)，這一直是一個高中英語教師經(jīng)常面臨的一個難題。通過這些年高中英語教學(xué)，我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)這一過渡，必須從以下幾個方面著手。
讓學(xué)生與時俱進(jìn)
心理上做好學(xué)好英語的準(zhǔn)備
正確引導(dǎo)學(xué)生從初中到高中的心理轉(zhuǎn)變，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。高一新生入學(xué)后，教師就應(yīng)有針對性地對他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，端正他們思想上的各種錯誤認(rèn)識，消除他們頭腦里的各種消極情緒。要讓他們意識到高一年級雖然是起始年級，但是整個高中階段打基礎(chǔ)的要害階段，思想上一點(diǎn)也不能存在麻痹思想，應(yīng)全身心地投入學(xué)習(xí)。對于那些想要“歇一歇”的學(xué)生來說，要讓他們意識到學(xué)習(xí)如同逆水行舟，不進(jìn)則退。只有發(fā)奮努力，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)拼搏精神，才不至于落后于他人。對于那些學(xué)習(xí)上有畏難情緒的學(xué)生來說，首先要打消他們的思想顧慮，讓他們意識到高中英語與初中英語都是階段性的，初中英語基礎(chǔ)對高中英語學(xué)習(xí)的影響不是太大。其次要鼓勵他們樹立堅(jiān)定的信念和必勝的信心，只要認(rèn)真，完全可以學(xué)好高中英語。再次，在打消顧慮、樹立信心的同時，還應(yīng)幫助他們查漏補(bǔ)缺，消除隱患。
培養(yǎng)、鞏固學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣
高中生追求民主、獨(dú)立，自尊心強(qiáng)。教師要主動與學(xué)生建立平等親切的師生關(guān)系，讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動，把他們放在主體地位。教師在課堂上用英語組織課堂，語音盡量純正，句子規(guī)范，講授形象、生動，對學(xué)生尊重、體諒、坦誠和溫暖。高中生思維已具有較高的概括性和抽象性，渴望通過自己的思考來獲得知識，獲得成就感和滿足感。英語教師就應(yīng)設(shè)計(jì)和組織一些交際性和創(chuàng)造性較強(qiáng)的教學(xué)活動，如英語的角色扮演、小組討論、演講等。高中新生普遍感到課業(yè)負(fù)擔(dān)重，許多科目學(xué)習(xí)難度加大，英語往往會成為一部分學(xué)生放棄和懈怠的首選科目。因此，英語教師要特別注意，重視對學(xué)生意志品質(zhì)等非智力因素的培養(yǎng)，去了解每個學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)查找學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題的原因，要抓住機(jī)會，循循善誘，適時激勵，培養(yǎng)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樹立其信心。
教師要積極做好銜接教學(xué)
通常有三種具體的教學(xué)銜接的措施。一是開學(xué)第一學(xué)月集中復(fù)習(xí)整理初中知識，但這對優(yōu)生的學(xué)習(xí)不利，也影響學(xué)期教學(xué)任務(wù)的完成;二是在最初的半期每周增加課時進(jìn)行初中知識的復(fù)習(xí)，但這又加重了學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)困生學(xué)習(xí)，同時還造成學(xué)科之間的矛盾;三是在上新課的同時適當(dāng)放慢進(jìn)度，對涉及到的初中英語中重難點(diǎn)加以復(fù)習(xí)，如加強(qiáng)語音、詞匯、語法和句子等方面的補(bǔ)缺，這種方式在時間上安排較好，教學(xué)上既有舊的初中知識又有新的高中學(xué)習(xí)內(nèi)容，溫故知新，抓住重點(diǎn)突破知識和學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，有難度、深度和廣度，既利于好生，也利于學(xué)困生。
教師要把握好最初的高一新生教學(xué)的起點(diǎn)和課堂容量。高中課堂上要求記筆記多，教學(xué)內(nèi)容多。部分學(xué)生高中英語學(xué)習(xí)難度大，上課吃力。因此最初的教學(xué)起點(diǎn)不宜過高課堂容量不宜過大，否則易造成這部分學(xué)生的不適應(yīng)而影響以后的英語學(xué)習(xí)。
初高中知識銜接的補(bǔ)缺重點(diǎn)應(yīng)是語音的正確、單詞的正確拼讀拼寫和詞性用法、句子的主干正確，尤其是單句的五種基本格式，單詞的詞性在句中所起的作用，動詞的形式，時態(tài)等，同時輔以相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行鞏固。
注重學(xué)法指導(dǎo)
讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生有效學(xué)
習(xí)的前提條件和必要保證。高一學(xué)生對初中階段學(xué)習(xí)習(xí)慣有繼承性，更有發(fā)展性，完善性。良好的習(xí)慣會使學(xué)生在學(xué)習(xí)上終生受益，而習(xí)慣的養(yǎng)成要靠長期的嚴(yán)格的培養(yǎng)。
1. 查英語詞典。首先是要學(xué)會查詞典，學(xué)會應(yīng)查閱詞條的哪些內(nèi)容，如拼讀拼寫、詞性、英語解釋的詞義、常用搭配用法等，學(xué)會利用詞典中的例句進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。還要養(yǎng)成經(jīng)常查詞典，因?yàn)樵~典是英語學(xué)習(xí)的必備工具，也是英語學(xué)習(xí)的最好老師之一。在課文預(yù)習(xí)中借助英語詞典學(xué)生就能不斷地自我學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
2. 課堂上專心聽講積極參與課堂活動。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是學(xué)習(xí)成績好的根本保證。知識的獲得需日積月累，學(xué)生大部分學(xué)習(xí)時間就是課堂，在課堂上不認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么能學(xué)好呢?
3. 及時復(fù)習(xí)鞏固。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母，英語科首先是強(qiáng)調(diào)記憶的學(xué)科，高中需記憶的小知識點(diǎn)有幾萬個之多，沒有大量的重復(fù)怎么能記得牢學(xué)得好?必要的課后作業(yè)也是必不可少的，可以幫助學(xué)生去復(fù)習(xí)鞏固和掌握所學(xué)內(nèi)容。
4. 認(rèn)真改正自己的錯誤。英語科是語言學(xué)科，受母語的干擾很大，學(xué)生經(jīng)常會用自己的母語漢語習(xí)慣去生搬硬套英語，也就經(jīng)常犯錯。因此，學(xué)生要認(rèn)真改正自己的錯誤，避免再犯同樣的錯誤。
5. 經(jīng)常用所學(xué)英語表達(dá)自己事、身邊事及自己的思想和情感，為自己創(chuàng)造英語環(huán)境，學(xué)以致用，讓自己感到學(xué)有所用。
總之，在高一英語教學(xué)中，做好初高中英語教學(xué)的銜接是重要的，需要教師在了解學(xué)生英語現(xiàn)狀后在時間上做好安排，在知識上站在高中英語教學(xué)的高度進(jìn)行初中知識的補(bǔ)缺和銜接。同時，在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上給予學(xué)生指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生順利過渡到高中英語學(xué)習(xí)并學(xué)好高中英語。
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