小學(xué)三年級(jí)學(xué)英語(yǔ)方法

　　小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生要怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)呢?有沒(méi)有什么好的方法呢?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的相關(guān)資料，希望大家喜歡!

　　小學(xué)三年級(jí)學(xué)英語(yǔ)方法

　　1、上課認(rèn)真聽(tīng)講

　　凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽(tīng)講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動(dòng)、民主、自由，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認(rèn)真聽(tīng)講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽(tīng)課將是你取得成功的第一要訣。

　　因?yàn)槊恳粋€(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽(tīng)。接下來(lái)就是一個(gè)融會(huì)貫通的問(wèn)題，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問(wèn)，多思。并要學(xué)會(huì)給自己出題，要爭(zhēng)取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡(jiǎn)便程度，這也是對(duì)以前學(xué)習(xí)水平的一個(gè)檢驗(yàn)。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問(wèn)題有一個(gè)清晰的思路。

　　2、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)

　　課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲(chǔ)存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識(shí)學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。

　　除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。在復(fù)習(xí)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

　　1、復(fù)習(xí)的方法要多樣化。復(fù)習(xí)不等于簡(jiǎn)單重復(fù)，要適當(dāng)變化形式，力求生動(dòng)、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復(fù)習(xí)，也可以在運(yùn)用知識(shí)過(guò)程中復(fù)習(xí)，也就是在實(shí)踐中復(fù)習(xí)。

　　2、復(fù)習(xí)分量要適當(dāng)，既要避免過(guò)度疲勞，又要適度提倡“過(guò)度復(fù)習(xí)”。避免過(guò)度疲勞可適當(dāng)分散復(fù)習(xí)。“過(guò)度復(fù)習(xí)”是指對(duì)需要牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到初步掌握后仍不停止，而是繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)識(shí)記，達(dá)到完全鞏固的程度。如背一課的英語(yǔ)單詞，背了五遍就能記住時(shí)，還要繼續(xù)背三遍，這三遍叫“過(guò)度復(fù)習(xí)”?；ǖ臅r(shí)間雖多了一點(diǎn)，但對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。

　　3、復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)繼續(xù)加工，使之條理化、系統(tǒng)化。這就要求在復(fù)習(xí)中把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)記憶。這樣，你的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能扎實(shí)。

　　小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教師的教學(xué)方法

　　(一)開(kāi)好第一次家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與幫助

　　學(xué)生到了三年級(jí)，不可否認(rèn)不少學(xué)生不夠重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，仍然停留在一、二年級(jí)的口語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，不用寫(xiě)書(shū)面作業(yè)，單詞不記憶，沒(méi)有每天聽(tīng)、讀、背、寫(xiě)的習(xí)慣。

　　所謂好的開(kāi)始是成功的一半，我們要在家長(zhǎng)會(huì)再三強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。在會(huì)上要向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)。教給家長(zhǎng)如何協(xié)助你的方法，如聽(tīng)每天聽(tīng)讀背、家庭聽(tīng)寫(xiě)的要求，設(shè)計(jì)好聽(tīng)讀評(píng)價(jià)表，要求家長(zhǎng)配合填寫(xiě)、反饋學(xué)習(xí)情況，如何使用好《活動(dòng)手冊(cè)》。這么做將為您以后開(kāi)展教學(xué)工作帶來(lái)事半功倍的效果。

　　(二)教會(huì)學(xué)生背單詞的方法

　　背單詞是三年級(jí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。剛開(kāi)始學(xué)生不會(huì)去背單詞，學(xué)生找不準(zhǔn)規(guī)律，覺(jué)得難背。有時(shí)候聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)，你會(huì)覺(jué)得怎么這么簡(jiǎn)單的單詞，學(xué)生也會(huì)寫(xiě)得亂七八糟的。這時(shí)候我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生想辦法記住單詞，教師應(yīng)在記憶策略上加以指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法，如：歸類(lèi)記憶、對(duì)比記憶、聯(lián)想記憶等。

　　(1)教師要從課堂入手，特別要注意了詞匯總是存在于一定的語(yǔ)境、情景中，切忌孤立地講解詞匯(彭老師提倡的meaning go first理念)。利用實(shí)物、圖片、繪畫(huà)、多媒體動(dòng)畫(huà)幫助直觀地理解語(yǔ)言，以培養(yǎng)其英語(yǔ)思維習(xí)慣。音、形、義結(jié)合，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聲覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、動(dòng)作、表情全方位加深詞匯在學(xué)生腦海中的印象，抓緊效率讓單詞高密度地閃現(xiàn)，并且注重各類(lèi)形式有效讓學(xué)生學(xué)會(huì)在拼讀單詞中學(xué)會(huì)記憶單詞。讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，對(duì)于要求背誦的單詞，我經(jīng)常采用"限時(shí)背誦"、 游戲、競(jìng)賽的方法，限時(shí)順利完成任務(wù)或獲勝一方的有獎(jiǎng)勵(lì)。甜滋滋的糖果、可愛(ài)的貼紙雖說(shuō)是"糖衣炮彈"，也是極其美妙的誘惑。給他自信、快樂(lè)的每一天!看著他一天比一天學(xué)得更好，也是我們最大的驕傲。

　　(2)課堂聽(tīng)寫(xiě)與家庭聽(tīng)寫(xiě)相結(jié)合雙管齊下。有老師會(huì)提出，如此頻繁的聽(tīng)寫(xiě)，老師面對(duì)這么多個(gè)班，這么多聽(tīng)寫(xiě)本可能會(huì)措手不及，我們可以采取小組過(guò)關(guān)的形式，每節(jié)課前聽(tīng)寫(xiě)5個(gè)單詞，發(fā)揮四人小組團(tuán)結(jié)互助的作用互相糾錯(cuò)，馬上訂正，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)登分，可以讓老師們從繁忙的批改作業(yè)中釋放出來(lái)。

　　(3)每月、每學(xué)期定期進(jìn)行單詞競(jìng)賽，讓學(xué)生了解自己掌握單詞的情況，將朝哪個(gè)方向努力，慢慢地學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到背單詞的重要性。

　　(4)利用單詞卡片讓學(xué)生在玩中背單詞 看誰(shuí)拍得快，看誰(shuí)背得準(zhǔn)確，看誰(shuí)正確率最高。在學(xué)校可以與同學(xué)一起玩，在家可以與家長(zhǎng)一起玩。

　　(5)單詞按照話題做好歸類(lèi) 讓單詞背誦化難為易，化繁為簡(jiǎn)，特別是期末單詞歸好類(lèi)學(xué)生記得很快。每人可建立一個(gè)"快樂(lè)學(xué)習(xí)單詞"記錄本，收集歸類(lèi)單詞，如果有能力的同學(xué)，可以攝取一些課外知識(shí)，把學(xué)到的知識(shí)按話題歸納在本子上。

　　(6)以舊帶新，由此知彼 運(yùn)用學(xué)生之前的認(rèn)知，帶動(dòng)學(xué)生摸索新單詞的讀音，認(rèn)讀新單詞達(dá)到記憶單詞的目的。

　　(7)巧用字母組合，類(lèi)比記憶新單詞 把字母組合做成卡片，課前復(fù)習(xí)。甚至可以把字母組合寫(xiě)在大卡紙上，貼在課室的墻壁，增加重現(xiàn)率。

　　(8)重視音素的滲透 三年級(jí)的老師可以從音素著手，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生"見(jiàn)詞讀音"的能力，讓學(xué)生在背單詞的過(guò)程中慢慢掌握有效、科學(xué)的規(guī)律。

　　(三)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力的好習(xí)慣

　　三年級(jí)的學(xué)生在聽(tīng)力方面比口語(yǔ)階段有了更高的要求，在三年級(jí)占的份額比較重，占測(cè)驗(yàn)總成績(jī)的50%-60%。要求學(xué)生能準(zhǔn)確地捕捉詞語(yǔ)的讀音，在聽(tīng)句子的時(shí)候要抓準(zhǔn)句子的關(guān)鍵詞。

　　給學(xué)生設(shè)計(jì)好"聽(tīng)之前、聽(tīng)當(dāng)時(shí)和聽(tīng)之后"的活動(dòng)和任務(wù)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的聽(tīng)力技巧?，F(xiàn)在，無(wú)論是什么時(shí)候，只要學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候，就要手腦并用，或記一些單詞，或記下一些短語(yǔ)，或思考一些問(wèn)題。如在課堂上給學(xué)生們準(zhǔn)備一個(gè)堂上練習(xí)本，每聽(tīng)完一段話就在本子上寫(xiě)下關(guān)鍵詞再提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了些什么。這樣哪怕是學(xué)生的片言只句，也是對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的訓(xùn)練。

　　課堂上要滲透聽(tīng)的活動(dòng)： 聽(tīng)和復(fù)述、聽(tīng)和辨別正誤、聽(tīng)和畫(huà)、聽(tīng)和猜測(cè)、聽(tīng)和選圖、聽(tīng)和搭配、聽(tīng)和排序、聽(tīng)和分類(lèi) 、聽(tīng)和表演等。設(shè)計(jì)了一些語(yǔ)言交際的情景，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口交流。通過(guò)聽(tīng)老師與學(xué)生的示范、對(duì)話和角色扮演、信息差和pair work交流信息培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。

　　(四)激發(fā)學(xué)生閱讀淺顯讀物的興趣

　　三年級(jí)對(duì)閱讀沒(méi)有過(guò)高的要求，但是萬(wàn)丈高樓平地起，要有意識(shí)為養(yǎng)成好的習(xí)慣做好鋪墊。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)"源"于課內(nèi)，"流"向課外。即以課堂教學(xué)為軸心展開(kāi)外延性拓展，將閱讀的觸角伸向更廣闊的空間，通過(guò)經(jīng)常性的閱讀積累，鞏固、擴(kuò)大詞匯量，提高學(xué)生的閱讀速度和理解的準(zhǔn)確度，逐步形成良好的語(yǔ)感以及閱讀習(xí)慣和能力。

　　平時(shí)給學(xué)生介紹一些網(wǎng)站、相關(guān)的多媒體資源，在課余時(shí)間閱讀淺顯的讀物，小詩(shī)、童謠、短句，摘抄積累新單詞、日常用語(yǔ)，將其中的常見(jiàn)的實(shí)用資源在全班分享。比如我們學(xué)校開(kāi)設(shè)紅領(lǐng)巾廣播站的"英語(yǔ)號(hào)角欄目"，內(nèi)容涉及外國(guó)的文化、如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)、日常用語(yǔ)、英語(yǔ)歌曲大家唱，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，分享閱讀收獲。

　　三年級(jí)的閱讀基本是以句子、對(duì)話為基礎(chǔ)，如聽(tīng)選擇正確的單詞與句子、聽(tīng)把句子補(bǔ)充完整、聽(tīng)觀察圖畫(huà)選擇正確的答句、讀句子涂顏色、觀察圖片判斷句子是否正確、找出與對(duì)話相符合的圖。這需要教師指導(dǎo)聽(tīng)與讀相結(jié)合，可以精選一些語(yǔ)法內(nèi)容相近，話題相仿的素材讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。引導(dǎo)好學(xué)生仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，尤其可利用好課文、《活動(dòng)手冊(cè)》里面的插圖,并且引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意思。(演示樣例)

　　以口語(yǔ)促進(jìn)閱讀，這種訓(xùn)練通常是在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演課文、復(fù)述課文內(nèi)容，或者根據(jù)課文內(nèi)容自編對(duì)話，然后小組間展開(kāi)pair work的練習(xí)，這樣使學(xué)生閱讀的積極性得以提高。

　　(五)介紹三年級(jí)運(yùn)用過(guò)的課件與網(wǎng)絡(luò)資源

　　積極利用多媒體的輔助手段，通過(guò)"聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、畫(huà)、玩、演"等各種形式將英語(yǔ)課堂變成生動(dòng)、活潑、積極、愉快的交際舞臺(tái)，使學(xué)生感到英語(yǔ)好學(xué)、易學(xué)并愛(ài)學(xué)。下面我談?wù)勅昙?jí)階段我所制作的課件，還有網(wǎng)絡(luò)課件的整合，網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用。