一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方法

　　面對(duì)剛進(jìn)入校園生活的一年級(jí)小學(xué)生，該如何去教一年級(jí)的英語(yǔ)呢?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方法的相關(guān)資料，希望大家喜歡!

　　一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方法

　　一、要對(duì)低段的學(xué)生特點(diǎn)有深層的了解。在與天真活潑的孩子們共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的日子里，我對(duì)這些孩子的了解也日益加深。我發(fā)現(xiàn)他們有廣泛的情感需要;情緒容易興奮;以自我為中心，全神貫注于他們自己的世界;容易分散注意力，也容易熱情;學(xué)得更慢，忘得更快;運(yùn)用概念的能力正處于發(fā)展中;他們是優(yōu)秀的模仿者;對(duì)自己感興趣的事情會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。 二、要建立良好的師生關(guān)系。教育是愛的藝術(shù)，教師的愛心是教育力量的源泉。課堂教學(xué)活動(dòng)是在教師與學(xué)生之間展開的，是師生之間的共同活動(dòng)。教是由內(nèi)而外的，而學(xué)是由外而內(nèi)的。要使“教—學(xué)”的過程有效，師生雙方間必須有一座良好的“聯(lián)系的橋梁”。這樣才能在教學(xué)活動(dòng)中，彼此影響，形成交互作用，互相溝通。師生之間的關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中顯示出極其重要的作用。假如教師所構(gòu)建的師生關(guān)系使得學(xué)生被壓制、被羞辱或被貶抑，學(xué)生對(duì)這門學(xué)科會(huì)毫無(wú)興趣而不愿意學(xué)習(xí)。無(wú)論是什么樣的班級(jí)，無(wú)論學(xué)生成績(jī)是高是低，教師在課堂管理中均要有愛心。

　　三、要營(yíng)造良好的課堂氣氛。課堂氣氛往往是影響師生教與學(xué)的最大因素。它屬于隱性課程，在某些時(shí)候它更能影響學(xué)生的發(fā)展。美國(guó)心理學(xué)家勒溫曾在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為強(qiáng)硬專斷型、仁慈專斷型、放任自流型和民主型四種類型。實(shí)踐證明：民主型的教師更能讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高質(zhì)高量，不論教師在不在課堂，學(xué)生都能自覺地遵守經(jīng)紀(jì)律。另外，教師應(yīng)多激勵(lì)學(xué)生，以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生需要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊賞，需要?jiǎng)e人去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，而不要過分的指責(zé)和批評(píng)。因?yàn)橐粋€(gè)被認(rèn)為是行為良好的學(xué)生，往往相信自己真是那么好，因而他會(huì)更加努力表現(xiàn)好，以維持自尊。在黑板上我會(huì)有一個(gè)記分評(píng)價(jià)表，對(duì)每節(jié)課的表現(xiàn)有一個(gè)總結(jié)性的簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，或以小組為單位，或?qū)Ρ憩F(xiàn)特別好的學(xué)生給予特殊的獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙，小糖果等，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然對(duì)于表現(xiàn)特別不好的學(xué)生適當(dāng)?shù)乜鄯?，并且在課后及時(shí)進(jìn)行個(gè)別教育。

　　四、要建立一套行之有效的課堂常規(guī)。多數(shù)的教師希望自己在課堂教學(xué)時(shí)不必去管理學(xué)生，希望學(xué)生能好好學(xué)習(xí)、專心于課堂活動(dòng)。可教師們會(huì)時(shí)常發(fā)現(xiàn)，在課堂是要耗費(fèi)許多時(shí)間來(lái)維持課堂秩序和紀(jì)律。課堂常規(guī)有時(shí)指良好的態(tài)度，有時(shí)是指對(duì)的安靜，有時(shí)是指有一點(diǎn)吵鬧的有目的的活動(dòng)，有時(shí)又指一種規(guī)則。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，課堂教學(xué)要想取得預(yù)期的效果，就必須以恰當(dāng)?shù)恼n堂常規(guī)為基礎(chǔ)。建立良好的課堂常規(guī)甚至比教學(xué)更重要，一年級(jí)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、制定一套貫穿整個(gè)課堂而且能朗朗上口的口令、拍手、動(dòng)作歌曲或韻律詩(shī)等吸引學(xué)生注意的信號(hào)，讓學(xué)生做出口頭上和行為上的反應(yīng)。這樣可以集中學(xué)生的注意力。2、在第一節(jié)課上與學(xué)生初次見面時(shí)，就試著與學(xué)生用英語(yǔ)問候，并告訴學(xué)生在課堂上老師會(huì)用全英語(yǔ)教學(xué)，請(qǐng)大家要仔細(xì)地傾聽老師的發(fā)音，對(duì)于聽不懂的單詞和句子，同學(xué)們則可以配合圖片、單詞卡和老師的動(dòng)作表情來(lái)理解其意思。用全英語(yǔ)授課要求英語(yǔ)教師有多說英語(yǔ)的意識(shí)，要提高的專業(yè)素養(yǎng)，建議老師們可以讀一讀《常用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)》一書，意思表達(dá)要清晰，避免句子過長(zhǎng)，避免詞不達(dá)意。3、與學(xué)生約定一般情況下，在課堂上不要用中文，而應(yīng)積極地使用英語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)交流的習(xí)慣。4、在一些開放性的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生往往很興奮，而忘記了紀(jì)律的約束。這時(shí)候則要求學(xué)生在聽到口令時(shí)開始活動(dòng)，而聽到口令時(shí)立即返回，保持安靜并坐好。 這樣教學(xué)活動(dòng)才能有序有組織的進(jìn)行，做到收放自如，學(xué)生不會(huì)猶如斷了線的風(fēng)箏，完全失去控制。5、在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，教師要跟學(xué)生交待清楚活動(dòng)的內(nèi)容和要求，哪些是不應(yīng)該做的行為，學(xué)生心里就有了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這樣能使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的。6、一個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后，要等學(xué)生們安靜下來(lái)，再開始另一項(xiàng)新的活動(dòng)。我始終認(rèn)這高效率的課堂學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成績(jī)的保證，正常的學(xué)生只要是上課認(rèn)真而且真正明白了，那么他只需要復(fù)習(xí)和提高，而課外補(bǔ)習(xí)只適合于那極少數(shù)的有缺陷的學(xué)生，因?yàn)樗麄冃枰嗟臅r(shí)間去接受新知識(shí)。

　　五、要合理地安排課本之外的知識(shí)教學(xué)活動(dòng)。 我利用課前的2分鐘時(shí)間學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)，每周兩句新的日常用語(yǔ)，每周一句英語(yǔ)諺語(yǔ)，(將日常用語(yǔ)和英語(yǔ)諺語(yǔ)寫在黑板上，學(xué)生可以順眼看到。)每月一個(gè)有趣的簡(jiǎn)短的英語(yǔ)故事，每月在班上舉行一次英語(yǔ)仿真主題情景活動(dòng)。這樣可以豐富英語(yǔ)課程內(nèi)容，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有趣，不受書本內(nèi)容的限制，課外知識(shí)的學(xué)習(xí)形成了相對(duì)穩(wěn)定的常規(guī)學(xué)習(xí)，積少成多，學(xué)生在潛移默化中獲取了更多的知識(shí)，也可以通過仿真模擬活動(dòng)實(shí)現(xiàn)《新課標(biāo)》中倡導(dǎo)的“提高英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力”之目標(biāo)。

　　家長(zhǎng)輔導(dǎo)一年級(jí)英語(yǔ)的方法

　　1、充分利用家中的多種媒體形式隨時(shí)隨地給孩子創(chuàng)造一個(gè)有聲的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。 (CD、DVD、CD—ROM、電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)等等)無(wú)論是英文歌曲、課程CD還是故事動(dòng)畫片等，都可以作為背景音樂在孩子玩?；蚱鹁訒r(shí)播放。但對(duì)于播放的內(nèi)容選擇應(yīng)遵照“更新中有反復(fù)，反復(fù)中有更新”的原則，保證孩子有新奇感的同時(shí)，也有反復(fù)的練習(xí)，保證學(xué)習(xí)效果。

　　2 在生活中盡量幫孩子創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍并引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子勇敢、主動(dòng)地開口說英語(yǔ)，養(yǎng)成運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。

　?、?如與孩子進(jìn)行問候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)的問答;

　?、?在家居物品上貼上英文標(biāo)簽，全家人一起來(lái)學(xué)習(xí)或父母與孩子一起動(dòng)手制作英文單字卡;

　?、?還可以結(jié)合課內(nèi)外的學(xué)習(xí)，在節(jié)日、生日時(shí)，鼓勵(lì)孩子向親友們送賀卡、邀請(qǐng)信，不但可以加強(qiáng)親子或朋友之間的感情，更是一種創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

　?、?效果最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是在“生活環(huán)境”中自然而然地耳濡目染，這是“母語(yǔ)教學(xué)”的最大特點(diǎn)，也是全世界所有孩子學(xué)會(huì)“母語(yǔ)”的唯一持續(xù)有效的方法。所以為孩子布置一個(gè)充滿英語(yǔ)的家庭環(huán)境是絕對(duì)必要的。即使是已經(jīng)開始在英語(yǔ)教室上課的孩子，都應(yīng)該擁有一個(gè)可以天天接觸英語(yǔ)的好環(huán)境，如此才可能真正扎實(shí)的讓英語(yǔ)的“聽、說、讀、寫”都流利。

　?、?布置英語(yǔ)學(xué)習(xí)角落——在家中遠(yuǎn)離電視的小角落，專為孩子布置一個(gè)全英文的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。其中有小書桌、一臺(tái)電腦、一臺(tái)CD機(jī)等，并且把《POPODOO》中的課本、DVD、雙語(yǔ)教學(xué)CD、電腦光碟CD-ROM等都放在書架上，旁邊再配上一些彩色畫筆和白紙，讓孩子隨時(shí)隨地取用，快樂學(xué)習(xí)。墻壁上則可以貼上各種英語(yǔ)字母、單字海報(bào)或卡片，以及外出旅游時(shí)的照片，再添上鼓勵(lì)孩子的一些話。

　　3、向孩子學(xué)習(xí)，拜孩子為師。

　　這樣會(huì)在很大程度上極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極性。同爸爸媽媽一道學(xué)、教爺爺奶奶學(xué)英語(yǔ)，都會(huì)使孩子獲得成就感。

　　實(shí)踐證明：家長(zhǎng)的參與可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，并且增加孩子學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

　　4、啟發(fā)式提問。

　　很多家長(zhǎng)在課后都會(huì)問孩子，今天上課學(xué)了什么?結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子卻回答不出來(lái)。殊不知，孩子還不具備歸納概括的能力，如果家長(zhǎng)能夠了解上課的內(nèi)容，有針對(duì)性地發(fā)問，如：你們今天學(xué)的歌曲怎么唱啊?能不能教教媽媽“蘋果”用英語(yǔ)怎么說啊?這樣有針對(duì)性的提問，不會(huì)使學(xué)生覺得無(wú)所適從，也便于家長(zhǎng)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　5、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)、自我的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種學(xué)習(xí)能力的提升和體現(xiàn)，將會(huì)使孩子終身受益。

　　6、耐心、贊美并持之以恒——父母展現(xiàn)耐心和持續(xù)的贊美與鼓勵(lì)，將給孩子最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　如果父母能陪孩子一起學(xué)習(xí)，并經(jīng)常做一些親子間的互動(dòng)與交流，孩子在潛移默化中感染了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意愿以及興趣會(huì)大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果也將大大提高。