英語寫作的教學(xué)方法
英語寫作的教學(xué)方法
英語寫作是檢驗學(xué)生英語綜合運用能力的重要手段,那么教師有哪些實用的英語寫作教學(xué)方法呢?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的英語寫作教學(xué)方法,希望大家喜歡!
英語寫作教學(xué)方法
一、指導(dǎo)閱讀,掌握技巧
在寫作過程中,學(xué)生們會遇到各類文體的寫作,如說明文、記敘文、議論文、通知、書信、**記等,要使學(xué)生對不同文體的寫作能夠思路清楚、胸有成竹,就必須讓學(xué)生掌握寫作方法、寫作技巧,準確把握英語寫作的脈博。而教材中的每一篇課文,都是學(xué)生寫作的最好范文,教師要充分利用這些范文,在教學(xué)中讓學(xué)生全面挖掘、領(lǐng)悟其精妙之處,在反復(fù)的體悟和訓(xùn)練中鞏固基礎(chǔ)知識,提高英語寫作水平。首先分析短文的題目,學(xué)生通過合作探究的方式分析題目,來思考自己的寫作文體、寫作思路,如九年級第一單元:Sec—tionA3a的短文題目是:Howdoyoulearnbest?學(xué)生通過課上討論,交流寫作方法,理清寫作思路,并對課文內(nèi)容進行多種設(shè)想,這樣通過標(biāo)題首先拉近了學(xué)生和課文的距離,使學(xué)生有想打開書、認真向書討教的渴望。接下來學(xué)生就知道我從課文中要學(xué)什么,學(xué)完后我要做什么,下面的寫作教學(xué)任務(wù)也就水到渠成順理成章了。接著,讓學(xué)生探究文章結(jié)構(gòu),看作者是怎樣來安排文章結(jié)構(gòu)的。通過討論得知是以“總一分一總”的方法來安排文章結(jié)構(gòu)的,然后進一步探究作者是怎樣陳述的,怎樣闡明的,怎樣收尾的,用了哪些事實和事例,恰當(dāng)與否。最后,考究句型、句式以及詞語的運用,用了哪些表達手法,把一些好詞好句摘錄下來,為自己寫作積累素材通過以上分析讓學(xué)生自己領(lǐng)悟課文的寫作方法。其他文體都有各自的特點,引導(dǎo)學(xué)生探究領(lǐng)悟不同文體結(jié)構(gòu)、詞句的運用及表現(xiàn)手法,為學(xué)生英語寫作打下堅實的理論基礎(chǔ)。
二、親自實踐,動手寫作
通過對文章題目、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作方法的分析,學(xué)生掌握了一定的寫作技巧。“臨淵羨魚,不如歸而結(jié)網(wǎng)”,只掌握了寫作技巧還遠遠不夠,只有開動腦筋,動手寫作,才能學(xué)以致用,活學(xué)活用,并在反復(fù)的訓(xùn)練中提高能力,不斷優(yōu)化自己的寫作風(fēng)格。學(xué)生在學(xué)完本單元課文后,利用這篇課文題目,根據(jù)所掌握的寫作技巧,運用所學(xué)的重點字、詞、句,重寫一篇短文,敘述自己的觀點,表達自己的思想。這樣,學(xué)生既熟練掌握了本課所學(xué)的重點詞、句、語法結(jié)構(gòu)和寫作技巧,又提高了寫作水平。
三、鞏固基礎(chǔ),活以致用
有了文章的框架還不夠,只有巧妙地運用詞匯把它填充起來,才能夠表情達意,漸次豐滿。積累了豐富的詞匯、掌握了優(yōu)美的表達形式,才能寫出好文章詞匯積累是一個長期的過程,恰當(dāng)?shù)姆椒善鸬绞掳牍Ρ兜男Ч?。在教學(xué)中讓學(xué)生采用以下幾種方法來掌握詞匯:看音標(biāo)讀單詞,讀音標(biāo)記單詞,看單詞結(jié)構(gòu)記單詞,讀課文記單詞,舉例造句應(yīng)用單詞,然后用發(fā)散思維找出與所學(xué)單詞相關(guān)的詞語,如相關(guān)的短語、同義詞、近義詞、反義詞、同音詞,相應(yīng)的形容詞、副詞、名詞等等,給所學(xué)單詞建立一個小檔案。如以un—fortunately為例,先讓學(xué)生按音標(biāo)讀熟練,在讀時注意把字母發(fā)音和字母聯(lián)系起來,哪個字母或字母組合發(fā)哪個音,這就是看音標(biāo)讀單詞,讀音標(biāo)記單詞。這個單詞前邊是un,反義前綴,后邊是ly,副詞后綴,中間是詞根,這就是看結(jié)構(gòu)記單詞。分析它是在文章是怎樣運用的,仿照課文中的例句讓學(xué)生造出來新的造句,最后找它與之相關(guān)的詞匯,從聽、說、讀、寫角度全方位學(xué)習(xí)它,久而久之來用這些方法,詞語記得又快又準又牢固。對學(xué)生詞匯的檢測也是一個重點。常用聽寫、造句檢測學(xué)生每單元詞匯的掌握情況,其作用有以下三點:一是可以了解學(xué)生新學(xué)詞匯的掌握情況;二是可以練習(xí)學(xué)生寫句子能力;三是可以鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維,讓學(xué)生在不停的思考中學(xué)習(xí),及時反饋聽寫結(jié)果,讓學(xué)生及時糾正句中的錯誤。通過長期不斷的訓(xùn)練,學(xué)生積累了大量的詞匯,就可以達至溫故而知新”、“下筆如有神”的效果。
四、鼓勵訓(xùn)練,激發(fā)興趣
教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)了很多好的范文,掌握了一些寫作技能,只有勤于動筆,反復(fù)訓(xùn)練才能夠?qū)W以致用,不斷提高。除了每一單元必寫作文外,每周要求學(xué)生寫隨筆,即使幾句話也可以。記下身邊所發(fā)生的事情,或?qū)δ呈碌母惺埽驅(qū)δ超F(xiàn)象發(fā)表自己的看法等等。教師在批改時要給以準確的評價和熱情的鼓勵,比如說,學(xué)生作文那個詞用的好,那句話寫的精妙,文章整個情況如何,都一一做出詳細的批注,在作文講評課上,充分展現(xiàn)好的方面,給以表揚,并把優(yōu)秀作文收集起來,在班級英語作文展上和其他班級交流。對不太好的學(xué)生,個別輔導(dǎo),指出不足,勉勵他們及時彌補,讓每位學(xué)生都充滿信心,覺得自己能夠?qū)懙暮茫粩嘣鰪妼懽鞯姆e極性和主動性。
總之,從學(xué)生基礎(chǔ)抓起,注重方法的指導(dǎo)和能力的訓(xùn)練,并給學(xué)生以積極的引導(dǎo)和熱情的鼓勵,全面激發(fā)他們的寫作欲望和創(chuàng)新意識,是提高英語寫作水平的有效途徑,只要我們持之以恒,堅持不懈,學(xué)生的英語寫作能力一定會不斷的得到提高。
英語寫作教學(xué)過程對學(xué)生的引導(dǎo)
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細審題,從而確定格式。要讓學(xué)生弄清命題人讓寫什么樣的題材及體裁,從而確定用什么格式,用什么人稱。防止出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。
2.分析信息,明確要求,列出要點。要讓學(xué)生認真分析所提供的信息,把所給的要求弄清楚,把要表達的要點用簡單的漢字寫在草紙上,并編上序號。
3.根據(jù)所學(xué)知識確定句型。讓學(xué)生寫出要點后,再讓學(xué)生分析一下要點的內(nèi)含意義,想一下每個要點要用哪個動詞、短語和句型來表達,把句型寫在要點后。注意要善于捕捉幾個高級字詞句。
4.結(jié)合文體定時態(tài),合理安排連成文。句型定好后要結(jié)合文體確定時態(tài),有的文體以現(xiàn)在時為主,如說明文;有的以過去時為主,如日記。把文體對時態(tài)的總要求與每個句型的具體情況相結(jié)合來確定時態(tài),如果全文有好幾種時態(tài),要在每個句型后作上標(biāo)記,以免寫成文后疏忽大意。
5.指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)查。短文寫好后要讓學(xué)生檢查一下動詞時態(tài)、語態(tài)是否正確,主謂是否一致,名詞的數(shù)及冠詞的使用是否恰當(dāng)?shù)日Z法問題,還要檢查一下大小寫及標(biāo)點符號的使用是否有誤,語言是否得體等,以便及時糾正。