提到英語學習，總有學生認為是枯燥乏味的，下面是學習啦小編為你整理的提高英語學習興趣的方法，希望大家喜歡!

　　提高英語學習興趣的高效方法

　　一、詞組記憶中的樂趣：以往有些學生不愿背詞組，認為太花工夫而往往不見實效。我想語言還是要靠一定的積累的，可如何才能變機械的背誦為有趣的記憶呢?如當學生在背catchacold(患感冒)時，我有意請學生猜一個謎語Heatorcold,whichrunsfaster?(冷和熱，哪個跑得更快?)此時，學生往往聽懂了謎面，但總是猜不出謎底，但是興趣卻真的被激發(fā)起來了。這時，身為老師的我拋出了catchacold這個詞組，我想聰明的學生稍加思索就可以解釋了。因為我們可以catchacold，但是我們從不曾catchaheat，所以謎底應該是Heatrunsfaster。這種方法起到了很好的效果，學生也發(fā)出了會心的微笑。我想他們會永遠記得這個詞組的。

　　二、詞組記憶中的舉一反三：學生學過befilledwith(被注滿)，該詞組的基本構成具有一定的代表性，教師如果引導的好，學生可以按此規(guī)律記憶更多的詞組。be+p.p+with是這一類詞組的基本公式，學生利用他們學習過的知識，在老師說中文引導的情況下，類推了becrowdedwith(被擠滿)，belinedwith(被排滿)bestockedwith(被堆滿)becoveredwith(被蓋住)bewrappedwith(被包住)等等一系列的詞組，收到了良好的學習效應。

　　三、詞組記憶中的同音異義：學生在記出太陽和刮風這兩個詞組時，總是在動詞的正確時態(tài)上犯錯。我就用了諧音使之巧妙相連。上課時，我出其不意地向學生提出了一個問題WhatisthecolorofthesunandWhat'sthecolorofthewind?學生可以憑自己的想象給出任何答案，而課堂氣氛也因此活躍起來。我就在這一片討論聲中給出正確答案：Thesunisroseandthewindisblue(太陽是玫瑰色的而風是藍色的).學生正常的反應當然是問為什么會是這個答案。我的解釋是，在英語中，升rise這個動詞的過去式rose和玫瑰色rose是同音同詞的;刮風blow這個動詞的過去式blew和藍色blue是同音不同形。這么一來，學生又是高高興興，輕輕松松地學會了一個知識點。

　　四、詞組記憶中的近義聯系：知識是靠平時點滴積累的。學生要善于做一個有心人，把知識點擴充到知識面，這樣一來學習的過程就是一個個的平面，而不是一個個互相脫離的臺階了。如談到tired(疲倦，厭倦)這個單詞時，我還要求學生記住相關的一些詞組，如betiredof厭倦，betiredwith/from因疲倦，betiredout筋疲力盡等等。其它的近義詞組，如beexhausted筋疲力盡，也可放置其中。還有betiredof的相關詞組，如beboredwith，besickof，befedupwith因它們共同的解釋而成為了一個知識團。這樣一來，令得學生在詞組的運用中可以揮灑自如，有一定的余地。

　　學習英語興趣的提高方法

　　一、首先，對語言應有一個正確的認識，才能減少學習中的排斥情緒。每一門語言都是打開一種文化之門的鑰匙，每一種語言都是一個民族或國家經歷了幾千年的演變而成，其邏輯性和操作性都是達到了最簡單最容易學習的程度。相比于其它語言，英語是一門非常容易學習的語言。

　　二、喜歡聽歌的朋友可以根據自己的喜好選擇相應的英文歌曲，當你對歌曲的旋律感興趣時，雖然有不認識的單詞，仍然可以試著猜一猜歌詞的意思，甚至可以翻翻詞典。日積月累，你的詞匯量和語音語調的把握都會有一定程度的提升。

　　三、很對人對美劇并不陌生，美劇中的經典也比比皆是。可以根據自己喜歡的類型選擇不同的帶英文字幕的美劇或電影觀看，時間長了，口語也慢慢加強了。你會不自覺地說出經典角色的口頭禪。

　　四、現在的英語學習網站也很多(在這就不列舉了，大家可以網上搜一下)，我們還可以下載TED此類的App觀看很多我們可能感興趣的演講、紀錄片等等，了解歐美國家文化，通過文化加深語言，通過文化讀懂語言。

　　提高學生學習英語的興趣的教學方法

　　一、教學要求要有一定的難度

　　過分容易的教學要求固然不利于調動學生的積極 性,反而會使學生產生松垮現象; 反之,過難的教學要求 也會挫傷學生的積極性,使學生喪失學習的信心。因此,我總是使教學要求保持一定的難度,鼓勵學生“跳一下,把樹上的果子摘下來”,使他們始終是保持較高的學習熱 情 ,不 斷 努 力 ,不 斷 向 上 。

　　二、一定的啟發(fā)指導、幫助學生克服困難

　　教學要求應有一定的難度,但絕不能難倒學生,使他 們 興 趣 索 然 ,望 而 生 畏 ,喪 失 信 心 。 因 此 ,教 師 不 光 要 提 出 “ 過 河 的 目 標 ”,還 須 指 導 學 生 “ 過 河 的 方 法 ”,幫 助 他 們克服學習上的困難,較順利地達到教學要求。

　　三、要求明確,檢査落實,及時評價

　　只提要求,不檢査是不落實的,而且從學生的心理狀 態(tài)來分析也是不利于調動他們的積極性的。學生往往對 學習的效果相當感興趣,好的學習效果能鼓勵他們更努 力,差的學習效果能促使他們發(fā)現問題,及時趕上。但我 感到檢查不能光用考試分數來壓學生,要講究實效,采用 多樣靈活的檢査方式。

　　四、讓學生制作教具,激發(fā)學習英語興趣。

　　五、自編短劇,調動學習積極性。學習要“學以致用”,而英語的學習更是如此。我們要讓 學生學了英語后,要會開口說英語。

　　六、開展競賽,調動學習興趣。學生具有進取心和榮譽感,尤其在市場經濟競爭的熏陶下, 學生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來,則是一種行之有效的形式。例如, 我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語;拼讀學詞,來一個拼“單詞大王”競賽,以及書 寫比賽,猜謎語大賽,傳悄悄話競賽等多種多樣的形式;再用積分法,給予鼓勵效果更佳。