提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

　　大家都知道“興趣是最好的老師”要讓學(xué)生感興趣，他們才會樂學(xué)、善學(xué)。那么如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣你額?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的方法，希望大家喜歡!

　　提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的方法

　　一、教學(xué)要求要有一定的難度

　　過分容易的教學(xué)要求固然不利于調(diào)動學(xué)生的積極 性,反而會使學(xué)生產(chǎn)生松垮現(xiàn)象; 反之,過難的教學(xué)要求 也會挫傷學(xué)生的積極性,使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。因此,我總是使教學(xué)要求保持一定的難度,鼓勵學(xué)生“跳一下,把樹上的果子摘下來”,使他們始終是保持較高的學(xué)習(xí)熱 情 ,不 斷 努 力 ,不 斷 向 上 。

　　二、一定的啟發(fā)指導(dǎo)、幫助學(xué)生克服困難

　　教學(xué)要求應(yīng)有一定的難度,但絕不能難倒學(xué)生,使他 們 興 趣 索 然 ,望 而 生 畏 ,喪 失 信 心 。 因 此 ,教 師 不 光 要 提 出 “ 過 河 的 目 標(biāo) ”,還 須 指 導(dǎo) 學(xué) 生 “ 過 河 的 方 法 ”,幫 助 他 們克服學(xué)習(xí)上的困難,較順利地達到教學(xué)要求。

　　三、要求明確,檢査落實,及時評價

　　只提要求,不檢査是不落實的,而且從學(xué)生的心理狀 態(tài)來分析也是不利于調(diào)動他們的積極性的。學(xué)生往往對 學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)感興趣,好的學(xué)習(xí)效果能鼓勵他們更努 力,差的學(xué)習(xí)效果能促使他們發(fā)現(xiàn)問題,及時趕上。但我 感到檢查不能光用考試分?jǐn)?shù)來壓學(xué)生,要講究實效,采用 多樣靈活的檢査方式。

　　四、讓學(xué)生制作教具,激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣。

　　五、自編短劇,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”,而英語的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓 學(xué)生學(xué)了英語后,要會開口說英語。

　　六、開展競賽,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生具有進取心和榮譽感,尤其在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下, 學(xué)生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來,則是一種行之有效的形式。例如, 我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語;拼讀學(xué)詞,來一個拼“單詞大王”競賽,以及書 寫比賽,猜謎語大賽,傳悄悄話競賽等多種多樣的形式;再用積分法,給予鼓勵效果更佳。

　　提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的方法

　　一、明確學(xué)習(xí)目的，樹立學(xué)生自信心

　　學(xué)習(xí)時，最重要的是使學(xué)生明確為什么要學(xué)好英語?因為英語的普及程度已經(jīng)成為衡量一個不發(fā)達國家是否愿意融入世界主流體系的尺度，同時是這些國家中產(chǎn)階級和體力階層的劃分。隨著全球化進程的加快，英語已經(jīng)成為世界上最強勢的語言。英語在45個國家是官方語言，世界三分之一的人口講英語，75%的電視節(jié)目是英語，四分之三的郵件是用英語書寫，電腦鍵盤是英語鍵盤，任何一個會議敢號稱是國際會議，其會議工作語言一定要用英語。學(xué)生了解了學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性后，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。初學(xué)英語的同學(xué)，對英語有著強烈的好奇心，教師要抓住這一特點，加以正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，將會收到事半功倍的效果。同時我們也應(yīng)該鼓勵每個學(xué)生都要學(xué)好英語。就會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，并會去努力學(xué)習(xí)英語，取得更大的進步。

　　正如著名的英語教學(xué)法專家Mwest所說的“外語是學(xué)會的，而不是教會的。”作為一名英語教師，不僅要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是引導(dǎo)他們“會學(xué)”。學(xué)習(xí)英語不只僅限于課堂，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在平日里也多用英語與朋友、同學(xué)、家長、老師進行會話。無論課堂上下，還是校園內(nèi)外，都盡量形成一種說英語的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會如何說英語。這樣既克服了畏難心理，又使學(xué)生敢說，敢練。然后再逐步實現(xiàn)由部分使用英語到使用英語過渡。這樣逐步樹立了學(xué)生的自信心，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，運用活潑多樣的形式進行鞏固，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)對話的課文，可以創(chuàng)設(shè)對話情境，如教學(xué)打電話的用語時，可以創(chuàng)設(shè)一個情境：假如A是小紅、B是小華，兩人是熟人，引導(dǎo)學(xué)生思考，他們在電話里應(yīng)當(dāng)怎樣打招呼。

　　三、融洽師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　古語說的好：“親其師而信其道。”學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課教師有很大的關(guān)系，如果他們喜歡任課教師，就會喜歡他的課，也就會對英語感興趣。在教學(xué)中，“愛”是情感誘導(dǎo)的根基，教師對學(xué)生的愛是教師實施教育教學(xué)的手段，是取得成功的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對教師的親近感，創(chuàng)造一個師生關(guān)系融洽的良好環(huán)境，并做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結(jié)、友愛、共同進步的良好關(guān)系。學(xué)生就會由愛老師到愛上英語學(xué)科，使學(xué)生從喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺學(xué)，由“苦學(xué)”變成了“樂學(xué)”。在這種融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，就能收到預(yù)想不到的效果。

　　培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的教學(xué)方法

　　1.尋找中文和英語的不同點，激發(fā)求知欲。

　　小學(xué)生剛接觸英語都很好奇，而且很熱衷。作為英語老師你必須好好抓住這點，你可以介紹一些英語與中文不同的地方，如：吃飯，在英語中分為早餐、午餐、晚餐三種及用刀叉吃飯等;問侯人可用How are you 或是Nice to meet you 等;還有外國人不喜歡別人問他隱私，如年齡、收入及去哪里之類等。

　　2.用兒歌、歌曲幫助記憶，提高學(xué)習(xí)英語的熱情。

　　隨著時間的推移，小學(xué)生掌握的詞匯越來越多，每個學(xué)生的接受能力不一樣，這時有的同學(xué)可能覺得有些吃力了，老師就應(yīng)該采用多種方法幫助學(xué)生識記單詞，如：用兒歌、歌曲、韻劇等，例如：在教學(xué)第一冊英語Mould 4 How many時，可以用兒歌 1是one，2是two，3是three，4是four……，并配上動作——擺手指。在教學(xué)Mould 6 What’s this時，在教學(xué)對話后，可以配上歌曲《兩只老虎》的調(diào)，將對話編成歌來識記：1 2 3 1 what’s this ，1 2 3 1 what’s this ，3 4 5 It’s a pen， 3 4 5 It’s a pen， 5 6 5 4 3 1 here’s your pen ，5 6 5 4 3 1 here’s your pen ，2 5 1 thank you ，2 5 1 thank you。學(xué)習(xí)相近的單詞時，可以用韻劇來區(qū)分，如：pen and pencil， hand and head， dog and door…… 這樣既有趣又好玩，又幫助記憶。

　　3.讓學(xué)生自己制作教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。

　　有的學(xué)校，教學(xué)設(shè)備不足，需要老師自己制作教具，這時你可以放手讓學(xué)生自己去設(shè)計教具，如：畫鋼筆、椅子、貓、狗等，讓他們給物體涂上自己喜愛的顏色，并將單詞寫在背面，這樣學(xué)生可以利用自制的教具進行操練，做得好的教具，老師還可以在課堂上展示，這樣小學(xué)生們會很樂意去制作，并期望自己的教具能在課堂上展示，這無形中就帶動了學(xué)生對英語的興趣。

　　4.自編短劇，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　學(xué)的內(nèi)容多了，就要多運用，和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，老師可以設(shè)計或組織多種難易適度的短劇、對話讓學(xué)生有更多的運用英語進行交際的機會，把所學(xué)知識運用于實際，認(rèn)識自我，取得不同程度的成就感，增強自信心，增添學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進而保持其對英語的興趣，如：兩個朋友相遇時互相問候，How are you ?I’m fine .Thank you, and you?I’m fine, too;.或是一個學(xué)生當(dāng)老師問What is this/that? ，由另外一個學(xué)生來回答It’s a……;或是全班組織開個生日party等。學(xué)生感興趣了就會很積極的去參與，這樣既得到樂趣，又鞏固了知識，何樂而不為呢?

　　5.開展競賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　人要有競爭，才會有進步，學(xué)生學(xué)習(xí)了知識，就要檢驗他們掌握的情況，這時你可以展開競賽，如小組賽、班級賽等，比一比誰說的英語更棒、更標(biāo)準(zhǔn);比一比誰唱的英文歌最好聽;比一比哪一個小組排的對話最好。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神，又能激發(fā)學(xué)生上進、競爭的精神。

　　6.把握良機，熏染英語氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

　　好的開始是成功的一半，在教學(xué)中特別要注意利用上課前十來分鐘，創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛(warming up)，比如：sing a song ,chant ,flow me ,let’s guess 等有趣的復(fù)習(xí)知識型游戲，活躍課堂氣氛，加強趣味性。例如：在上Happy birthday時，因為有出現(xiàn)數(shù)字，于是我就先讓學(xué)生唱一首數(shù)字歌“one little ,two little ……”然后告訴學(xué)生今天是Sam的生日，我們要一起去為他過生日，于是引出要祝賀人生日快樂該怎么說呢?我們要帶什么去呢?這樣一節(jié)課就活起來了，同學(xué)們議論紛紛，熱情高漲。

　　7.以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

　　英語作為教育面向世界的重要學(xué)科，在新形勢下，它的作用顯得更加突出，作為英語教師我們的任務(wù)是“teach students how to learn”而不是“ English teach students English ”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，They are learning English not from teachers but with teachers.我們應(yīng)該讓學(xué)生多說，多講，在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。