上好初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的實(shí)用方法
上好初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的實(shí)用方法
初三對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的，面對(duì)即將到來(lái)的升中考，如何上好初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課顯得特別重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的上好初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的實(shí)用方法，希望大家喜歡!
上好初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的實(shí)用方法
一、樹立信心，明確目標(biāo)，培養(yǎng)興趣
信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。 新教材英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)且難，聽、說(shuō)、讀、寫要求高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多困難。因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。教師要幫助學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂計(jì)劃及相應(yīng)的措施，并加大檢查力度，適時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)。
興趣是參加某種活動(dòng)的一種動(dòng)力，對(duì)某事有興趣，就樂(lè)意去做。如果引起學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的濃厚興趣，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力也就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。復(fù)習(xí)課要有趣味性和幽默感，忌呆板、單調(diào)、重述舊課，教師要有意識(shí)地寓趣味性和幽默感于復(fù)習(xí)中，使學(xué)生那種緊張的學(xué)習(xí)氣氛變成輕輕松松學(xué)英語(yǔ)的局面。此外，復(fù)習(xí)課教師應(yīng)合理利用直觀教具和電化教學(xué)設(shè)備，把教學(xué)活動(dòng)盡可能寓于語(yǔ)言情景中去進(jìn)行，這樣能加深學(xué)生的理解，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
二、以教材為依據(jù)，采用多種復(fù)習(xí)方法
1.歸納匯集法復(fù)習(xí)單詞
單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)生必須掌握每一個(gè)詞及其各種詞性或形式變化。許多學(xué)生感到學(xué)英語(yǔ)最大困難就是單詞記不住，詞匯多了，形成干擾，造成遺忘。針對(duì)這種情況，我做了詞匯分類，以便學(xué)生復(fù)習(xí)記憶。
2. 歸納、比較、測(cè)試法復(fù)習(xí)短語(yǔ)
歸納法：動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)：plan/agree/prepare/want...to do;
比較法：相近的短語(yǔ)：be made of/from/in/by...;
測(cè)試法：為使學(xué)生更好掌握短語(yǔ)，我通過(guò)多種形式的短語(yǔ)測(cè)試，使學(xué)生在反復(fù)測(cè)試訓(xùn)練中，提高運(yùn)用短語(yǔ)的能力，強(qiáng)化記憶。
3. 總結(jié)規(guī)律，化繁為簡(jiǎn)復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)
英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)比較復(fù)雜，不便于記憶，給學(xué)生造成障礙?，F(xiàn)在通常在句中、短語(yǔ)中考查語(yǔ)法掌握情況。復(fù)習(xí)時(shí)要采用化繁為簡(jiǎn)，化深?yuàn)W為淺顯的復(fù)習(xí)方法。
在復(fù)習(xí)初中英語(yǔ)時(shí)態(tài)時(shí)， 我采用列表方式，從時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，時(shí)間狀語(yǔ)，意義及句型變化等方面進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生一目了然。
三、注重實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用
復(fù)習(xí)課，不能搞“一言堂”，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。復(fù)習(xí)課上操練的內(nèi)容越多，知識(shí)就越鞏固。讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，不能讓他們死記硬背，而應(yīng)在操練中掌握技巧。由于復(fù)習(xí)課上操練增多，按初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)—都想表現(xiàn)自己，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，從而為他們創(chuàng)造更多展示自己的機(jī)會(huì)，活躍課堂氣氛，深化內(nèi)容，知識(shí)的訓(xùn)練也有了充實(shí)和發(fā)展，大大提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。
上好初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的方法
一、課堂氛圍
對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是第二語(yǔ)言，缺乏使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的語(yǔ)言環(huán)境。英語(yǔ)課堂上就應(yīng)該多給學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍和語(yǔ)言環(huán)境。課堂氛圍是否寬松和諧，能影響到課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞，它與課堂教學(xué)質(zhì)量成正比。英語(yǔ)的教學(xué)是語(yǔ)言的教學(xué)，良好的課堂氛圍、寬松和諧的課堂教學(xué)模式可以優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)氣氛，能讓學(xué)生放松身心，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)熱情，不怕丟丑，大膽地用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流，從而獲得最佳的教學(xué)效果。
二、整合、建構(gòu)系統(tǒng)
初三的復(fù)習(xí)工作，就總體來(lái)說(shuō)，一是查漏補(bǔ)缺，二是把所學(xué)知識(shí)重新加以歸納整合從而幫助學(xué)生建立一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)體系。
在教材復(fù)習(xí)中，必須緊緊圍繞中考說(shuō)明，圍繞教材，把學(xué)生所學(xué)的知識(shí)按詞匯、語(yǔ)法、句型、課文、閱讀、理解等橫向理一遍，再進(jìn)行整理歸類，找出問(wèn)題和難點(diǎn)，并加以整合歸納，擴(kuò)大復(fù)習(xí)課的容量。然后，各個(gè)單元有各自不同的教學(xué)目標(biāo)、要求及重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)課中，要將平時(shí)數(shù)節(jié)課、數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識(shí)前后聯(lián)系有機(jī)地整合在一起，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系。
三、習(xí)課充滿新意
教師經(jīng)常在復(fù)習(xí)課滔滔不絕，講得口干舌燥，復(fù)習(xí)效果卻往往不盡如人意，深感上復(fù)習(xí)課累，復(fù)習(xí)課難上。學(xué)生上課則按教師要求，背記詞語(yǔ)，背誦對(duì)話和課文，強(qiáng)記語(yǔ)法規(guī)則。由于內(nèi)容無(wú)新意，學(xué)生對(duì)機(jī)械性重復(fù)記憶感到索然無(wú)趣，參與意識(shí)不強(qiáng)，下課后又不得不投身于題山卷海之中，導(dǎo)致學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，難以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)課如果上得不好，往往會(huì)變成舊課的重復(fù)，或者是新課的“再版”。這樣不僅不能發(fā)揮復(fù)習(xí)課的作用，而且會(huì)使學(xué)生因乏味而降低學(xué)習(xí)興趣。怎樣才能讓復(fù)習(xí)課保持新鮮感,并吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中去從而提高復(fù)習(xí)課的效果呢?教師必須注意引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多參加課堂活動(dòng)，讓復(fù)習(xí)課堂充滿 “ 磁性”。
初三英語(yǔ)考前復(fù)習(xí)要點(diǎn)
(一)錯(cuò)題集：臨考前的“寶典”
上課的過(guò)程包括三個(gè)主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。
預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己應(yīng)做什么和怎么去做，為認(rèn)真上好課打下基礎(chǔ)。
上課時(shí)應(yīng)集中注意力，主動(dòng)配合老師完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點(diǎn)、難點(diǎn)都記錄下來(lái)。我們還應(yīng)積極地回答問(wèn)題，在口頭表達(dá)中把新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，如小組對(duì)話、小品表演等，以加深我們的印象。
做練習(xí)時(shí)應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語(yǔ)法，然后拋開課本、單詞冊(cè)和筆記，獨(dú)立地完成練習(xí)，這樣才能反映我們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真實(shí)掌握情況。同時(shí)，及時(shí)地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集或難題集，對(duì)所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯(cuò)題集成為自己臨考前的“紅寶書”。
(二)制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃
客觀地分析自己的英語(yǔ)能力和實(shí)際水平，從而制定出可操作、可實(shí)踐的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)督促我們有效地提高英語(yǔ)成績(jī)很有幫助。
如某同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)中等，在請(qǐng)教過(guò)老師和分析過(guò)自己的英語(yǔ)試卷后，他發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)部分答題情況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此，他制定了一份英語(yǔ)學(xué)習(xí)的短期計(jì)劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，他加強(qiáng)了課外閱讀和英語(yǔ)寫作的練習(xí)，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。
學(xué)習(xí)計(jì)劃又可分為短期計(jì)劃、中期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃，它需要我們一面實(shí)踐，一面及時(shí)總結(jié)和調(diào)整，記?。赫_的學(xué)習(xí)計(jì)劃+認(rèn)真執(zhí)行=夢(mèng)想成真。
(三)記單詞有“竅門”
1、選擇最佳記憶時(shí)間
每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時(shí)間，通過(guò)實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。
2、運(yùn)用單詞本身的規(guī)律
記單詞時(shí)，我們應(yīng)該結(jié)合單詞的構(gòu)詞法、詞性轉(zhuǎn)換或同義詞、反義詞的歸納來(lái)巧記單詞。如：care(n./V.)-careful(adj.)-careless(adj.)-carefully(adv.)-carelessly(adv.)-carefulness(n.)-care鄄lessness(n.)
3、利用多種感官記憶
同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí)，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽覺來(lái)加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽，它能刺激我們的無(wú)意注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
4、通過(guò)歸類記憶
在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)的單詞記憶。如體育項(xiàng)目類：
high-jump(跳高)，long-jump(跳遠(yuǎn))，discus-throwing(擲鐵餅)，relay-race(接力跑)，110-meterhurdles(110米跨欄)，diving(跳水)，fencing(擊劍)，boxing(拳擊)，tabletennis(乒乓球)，tennis(網(wǎng)球)，badminton(羽毛球)，volleyball(排球)，football(足球)，basketball(籃球)，gymnastics(體操)等。
5、遵循記憶規(guī)律
在背單詞的過(guò)程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過(guò)的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每?jī)芍苓M(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。
記單詞時(shí)，我們應(yīng)該結(jié)合單詞的構(gòu)詞法、詞性轉(zhuǎn)換或同義詞、反義詞的歸納來(lái)巧記單詞。
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