如何有效引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語
現(xiàn)在中國正在走向世界，越來越多的外國人來中國謀求發(fā)展。當(dāng)所有的外在條件都一樣的時候，怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的方法，希望大家喜歡!
引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的方法
孩子現(xiàn)在無論上國際學(xué)校，還是普通的學(xué)校，英文都成為必修課。家長要積極配合老師的教學(xué)活動，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英文的熱情，絕對不能夠讓孩子失去學(xué)習(xí)英文的興趣。
給孩子買一些英文故事書，堅持每天給孩子讀一段，最好是有圖畫的那種，這樣能夠幫助孩子理解故事的內(nèi)容。
對于一些生活當(dāng)中的常用詞，父母也要經(jīng)常地說，比如桌子：table和desk當(dāng)孩子看到吃飯的桌子的時候，父母能夠告訴孩子那是table，學(xué)校學(xué)習(xí)的桌子是desk，這樣孩子根據(jù)自己記憶中的圖片與單詞相聯(lián)系，會學(xué)習(xí)的更快。
對于一些常用詞，父母不妨為孩子在床頭貼一個表，比如從“星期一到星期日，一月到十二月，春夏秋冬，蔬菜，水果”等常用名詞，以便孩子能夠想起。
多給孩子聽一些英文歌曲，一些簡短的適合兒童聽的英文歌曲。有條件的話，可以教會孩子唱這些歌。
當(dāng)與孩子進(jìn)行一些簡單的交流的時候，可以選擇用英文。比如早上說Good morning!How are you?等，讓孩子知道用英語交流。
引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的技巧
首先，相對于課堂太多的壓束，少兒英語在線課程給予最大的自由度，更能調(diào)動孩子的積極性，而在PG，PARENTAL GUIDANCE，家長陪同，適時的陪伴下，會有更好的效果。少兒英語學(xué)習(xí)在線課程和線下的產(chǎn)品一樣，都是測試規(guī)劃過的。
然后，好奇是孩子的天賦?！队⑷A蘭》整套課程的故事采用全動畫，全視覺解釋的教學(xué)手段，沒有任何中英直接翻譯，周到地創(chuàng)設(shè)情景和語境，讓孩子進(jìn)行豐富有趣的對話活動。運(yùn)用直觀教具進(jìn)行教學(xué)，形象逼真、生動活潑。孩子容易理解，樂于接受，印象深刻，有助于記憶，且適合于孩子好奇、好動的特點(diǎn)，能喚起孩子的有意注意，可以最大限度調(diào)動孩子的積極性、好奇性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)孩子的求知欲，提高教學(xué)效果。
接著，任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引入競爭機(jī)制，這一難題迎刃而解。競爭能激活孩子潛在的支力，能激起孩子的進(jìn)取心。孩子好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以在設(shè)計活動時，運(yùn)用競爭機(jī)制，并配以各種形式的獎勵，《英華蘭》的排行榜讓每個孩子都有上榜的機(jī)會，一旦排名往下跌，孩子就會異常緊張，學(xué)得更加勤奮了……孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語的興趣越來越濃。
最后、相對于課堂太多的壓束，少兒英語在線課程給予最大的自由度，更能調(diào)動孩子的積極性，而在PG，PARENTAL GUIDANCE，家長陪同，適時的陪伴下，會有更好的效果。少兒英語學(xué)習(xí)在線課程和線下的產(chǎn)品一樣，都是測試規(guī)劃過的。
家長如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語
1、 英語水平的高低體現(xiàn)在孩子聽英語、說英語和用英語的能力上，聽多了才會說，說好了才會用，用慣了才會寫，這是一個水到渠成的過程。如果家長只關(guān)注孩子的應(yīng)試能力，很抱歉，您孩子的英語水平真的高不到哪兒去了。
2、 我經(jīng)常把英語學(xué)習(xí)比喻成蓋樓房，地基是孩子說英語和用英語的能力，需要建立在一定的積累之上。語法就是樓房的框架，詞匯就是一塊塊的磚。我們把地基打?qū)嵲诹?，語法架構(gòu)清晰了，剩下來的就是用詞匯來豐富我們的語言了。
3、 家長不要總覺得自己的發(fā)音很準(zhǔn)確，找尋一切機(jī)會為自己的孩子糾正發(fā)音。其實(shí)孩子年齡越小模仿能力越強(qiáng)，與其讓孩子跟著你模仿，不如直接讓孩子跟著錄音模仿標(biāo)準(zhǔn)的英音或美音。
否則，孩子錯誤發(fā)音一旦形成，等長大想糾正可就難了。舉一個很簡單的例子，現(xiàn)在說話都是滿口地方口音的您，再想說出標(biāo)準(zhǔn)的普通話應(yīng)該挺不容易的了吧。
4、 家長不要總是一下課就問孩子今天學(xué)了些什么，說“讓爸爸媽媽來檢查一下你學(xué)得對不對、好不好”。不如換種思路，您就裝一回“幼稚”，讓您的孩子做老師，把他學(xué)到的教給您，一方面提高了孩子說英語的積極性，不再覺得是爸爸媽媽在逼著自己學(xué)習(xí)，另一方面您也檢查了孩子的學(xué)習(xí)效果。 更重要的是，通過孩子“教”的過程，達(dá)到了鞏固語言的目的，可謂“一舉N得”了。
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