無論是在家里，還是在學校，很多孩子學習英語都處于被動，這也是導致孩子英語一直學不好的一個重要原因。以下是小編整理的關于培養(yǎng)孩子學習英語主動性的對策，供大家學習和參閱。

　　一、建立和諧、融洽的師生關系

　　俗話說：“親其師而信其道。”科任老師對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)有很大的關系。中學生“親師性”較強，但他們的逆反心理也強。如果他們佩服、喜歡科任老師，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，反之，如果他們討厭某位老師，由于逆反心理，他們也就不愿意學這位老師授的課。因此，教師要對學生充滿愛，多表揚，少批評，并深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好以及心理情緒的變化，做學生的知心朋友，建立起相互信任、相互理解、共同進步的良好學習環(huán)境。

　　二、分散難點，降低坡度，減少學生學習英語的障礙

　　由于使用英語的民族與我們漢民族有著不同的文化背景，因此英語與漢語有著很大的區(qū)別;英、漢文字在音、形上迥然不同;在詞義、詞性上也不能完全對等;英語的詞序、語序與漢語也有所不同;英語動詞時態(tài)、語態(tài)是漢語中所沒有的，這就給中國學生學英語帶來了一定的困難。要讓學生排除母語的干擾，學會地道的英語不是一件容易的事。一方面讓學生多讀、多聽、多模仿來培養(yǎng)英語語感，另一方面讓他們把握住英語與漢語的區(qū)別。然后再讓學生反復操練，加深理解，掌握英語的習慣表達法，反復琢磨學生學習中可能遇到的困難，教學中做到有的放矢。

　　三、采用形式多樣的新課導入

　　Well begun is half done。使用單一教學法的課堂是乏味的課堂，即使是一個好方法，也會失去它的魅力。要想把英語課上得有特色，一個吸引學生的與眾不同的好開頭是十分重要的。成功的導入能先聲奪人，引人入勝，培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生強烈的好奇心和求知欲。例如，在教學Abraham Lincoln時，先告訴學生“A famous American once said in his speech “American must strengthen government of the people,by the people and for the people.”然后在黑板上寫下所引的話，接著，問學生“Do you know who said it?”一些預習過課文的學生馬上說：“Lincoln”。趁此，在黑板上寫下課題“Abraham Lincoln”。接著用英語講述林肯生平中的一些故事，自然而然地引入課文，使學生對課文發(fā)生了濃厚的興趣。

　　四、運用直觀、情景、交際的“三和一”手段進行教學，激發(fā)興趣

　　“教學的藝術并不在于傳授本領而在于激勵、喚醒和鼓舞!”從一開始，我就細心保護每個學生興趣的萌發(fā)，設法捕捉一切能激發(fā)學生興趣的契機，每周三節(jié)英語課，使學生學習英語的主要途徑，我盡量用英語組織教學，讓學生感到英語課確實不同與其他課，充滿了“洋腔洋調”，使他們置身于一種良好的語言環(huán)境下，經過一段時間有計劃、有步驟、反復堅持用英語組織教學，日積月累，學生耳濡目染，反應能力增強，自然激發(fā)了他們的學習興趣。