看看這篇小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，就知道如何引導(dǎo)孩子們學(xué)好英語了。

 

　　小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1、要重興趣、重成就感、重自信心。

 

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)采取一切可能的方法，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)。因此，教師要通過多種激勵的方式，如：獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐，體驗成功，有了成就感，就有了自信心。

 

　　小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)2、重環(huán)境、重頻率、重效率。

 

　　小學(xué)英語課程的教學(xué)應(yīng)特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。根據(jù)記憶的規(guī)律，如果所學(xué)的新內(nèi)容不能及時復(fù)習(xí)，則會很快遺忘，相隔時間越長，遺忘率越高。因此，小學(xué)開設(shè)英語，要采用高頻率、短課時的方式，保證每周四次安排教學(xué)活動。

 

　　小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)3、重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。

 

　　教育應(yīng)該是一種主動的過程，必須通過主體的積極體驗、參與、實踐，以及主動地嘗試與創(chuàng)造，獲得認(rèn)知和語言能力的發(fā)展。特別是兒童具有模仿力強、求知欲強、記憶力好、心理負(fù)擔(dān)輕、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造精神強等特點，這正是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢所在。然而，他們的理解能力相對較弱，注意力不易集中，不喜歡單調(diào)的重復(fù)和機械的訓(xùn)練等。如果我們要孩子學(xué)習(xí)和理解語言的知識，背語音和語法的規(guī)則，就忽視了孩子學(xué)習(xí)語言的優(yōu)勢，不少孩子因為學(xué)不會音標(biāo)或不喜歡語法或記不住單詞而掉隊，進(jìn)而放棄英語學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)英語課程必須從學(xué)生的心理和生理的特點出發(fā)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動方式，達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交流能力的目的。

 

　　小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)4、重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。

 

　　學(xué)校和教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，提供良好的語言環(huán)境和設(shè)備，通過提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動，幫助學(xué)生形成初步的語感。語音語調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語調(diào)、節(jié)奏和語流等多方面，要防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué)，要通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要創(chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過交流發(fā)展交流的能力。

 

　　小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)5、要重態(tài)度、重參與、重努力程度、重交流能力。

 

　　小學(xué)英語課程的評價應(yīng)重視學(xué)生的態(tài)度、參與的積極、努力的程度、交流的能力等。通過觀察學(xué)生的活動(講故事、說歌謠、唱歌曲、表演對話或短劇等)、與學(xué)生交流、學(xué)生的自評、互評等活潑的方式進(jìn)行。小學(xué)高年級期末或?qū)W年考試可采用口、筆試相結(jié)合的方式。口試主要考查學(xué)生實際的語言應(yīng)用能力;筆試主要考查學(xué)生聽和讀的技能以及初步的寫的能力。可采用等級制或達(dá)標(biāo)方法記成績。不應(yīng)對學(xué)生按成績排隊或以此作為各種評比或選拔的依據(jù)。