（3）論據(jù)：按照（2）的闡述，論據(jù)不是支持論點(diǎn)的，而是支持 理由的，所以，論據(jù)自然需要滿(mǎn)足的邏輯關(guān)系就是“因?yàn)檎摀?jù)A成立，所以理由 A成立”。論據(jù)實(shí)際上是證明理由的證據(jù)，可以分為兩種，一種叫分析性論據(jù)，一種叫實(shí)例性論據(jù)。其中，分析性論據(jù)是同學(xué)們最會(huì)寫(xiě)的，它包括了假設(shè)、對(duì)比、類(lèi)比、定義、推理、演繹。比 如說(shuō)，我們經(jīng)常寫(xiě)的“如果你……你就會(huì)……”實(shí)際上就是一種分析性論據(jù)。實(shí) 例性論據(jù)是很多同學(xué)不會(huì)寫(xiě)，甚至覺(jué)得寫(xiě)不出來(lái)的，包括了事 實(shí)、數(shù)據(jù)、案例、專(zhuān)家意見(jiàn)、名人軼事、名言警句。需要提醒的是，在這六種實(shí)例性論據(jù)中，只有前面三種是可靠的，不需要證明的，而專(zhuān)家意見(jiàn)在 使用的時(shí)候通常需要提供專(zhuān)家意見(jiàn)成立的依據(jù)，而最后兩種是基本上不被認(rèn)可的?？墒沁z憾的是，我們的很多同學(xué)，甚至老師，都把后面兩種作為了上課的主要內(nèi) 容，導(dǎo)致很多同學(xué)在搜集論據(jù)這個(gè)問(wèn)題上一開(kāi)始就誤入歧途了。在論證過(guò)程中，分析性論據(jù)是不可少的，但是不能單獨(dú)存在，因?yàn)樗械姆治龆际悄阕约涸诮忉屪约?的理由為什么成立，而不是客觀事實(shí)表明你的理由成立。嚴(yán)謹(jǐn)論證要求的，說(shuō)簡(jiǎn) 單點(diǎn)是“你認(rèn)為成立”且“事實(shí)表明成立”且“若干事實(shí)表明成立”。所以，你現(xiàn)在明白為什么你的作文總是被人認(rèn)為“論證不嚴(yán)謹(jǐn)”了吧？

 

　　（4） 論證過(guò)程：論證實(shí)際上不是一個(gè)東西，而是一個(gè)過(guò)程，即：用論據(jù)證明理由，用理由證明論點(diǎn)的過(guò)程。這里我們需要考慮的是，整個(gè)證明的過(guò)程是否嚴(yán)謹(jǐn)，是否是客 觀地表明了理由的成立，以及論點(diǎn)的成立。換句話說(shuō)，論據(jù)和理由之間的因果關(guān)系并不是你強(qiáng)加上去的，而是客觀事實(shí)表明這個(gè)理由是靠譜的。這里容易出現(xiàn)的問(wèn)題 是“以偏概全”。很多時(shí)候，你可能找到了一個(gè)事實(shí)來(lái)證明某個(gè)理由，結(jié)果，只有這個(gè)事實(shí)是存在的，而沒(méi)有第二個(gè)或者更多的事實(shí)同樣能證明這個(gè)理由，用專(zhuān)業(yè)的 話說(shuō)，“缺乏泛化過(guò)程”是論證過(guò)程不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊环N表現(xiàn)。比如 說(shuō)，你舉了個(gè)例子說(shuō)“你家隔壁王二狗在大公司的薪水如何如何高，所以大公司的薪水高”但是你卻沒(méi)有說(shuō)，除了王二狗同學(xué)以外，還有其他的類(lèi)似案例，這個(gè)就是 一種“以偏概全”的做法。翻翻很多同學(xué)的文章，幾乎都是看不到“泛化”的過(guò)程的。

 

　　（5）結(jié)論：這是一個(gè)非常讓人糾結(jié)的概念。很多人認(rèn)為，結(jié) 論就是直接對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)，但實(shí)際上不盡然。真正的論證結(jié)論是不需要說(shuō)也能呈現(xiàn)的。所以，如果你的論證過(guò)程沒(méi)有問(wèn)題的話，結(jié)論應(yīng)該是一個(gè)很自然的結(jié)果，而不是生硬地強(qiáng)加上去的。因此，按照這個(gè)說(shuō)法，議論文的結(jié) 論部分可不可以沒(méi)有呢？答案是肯定的--可以！  幾個(gè)概念介紹完了，實(shí)際上大家應(yīng)該能看到一個(gè)層次化的結(jié)構(gòu)，用語(yǔ)言描述一下： 一篇文章一定有一個(gè)論點(diǎn)，每個(gè)論點(diǎn)下面有若干個(gè)理由支持，每個(gè)理由下面有若干個(gè)分析或?qū)嵗哉摀?jù)支持，每個(gè)實(shí)例性論據(jù)必須有泛化過(guò)程，最后自然得到結(jié)論。     如何學(xué)習(xí)寫(xiě)英文作文（四）：怎樣寫(xiě)出正確的句子     寫(xiě)在前面：對(duì)于如何寫(xiě)出正確的句子的方法，我在最近幾年的托福課以及今年的GRE課上都做過(guò)一些闡述，其中在托福閱讀課中講的更加具體和詳細(xì)，在 GRE填空課上只是稍微做了一點(diǎn)分析，沒(méi)有給出具體的方法。所以，希望以此文，來(lái)告訴大家正確的句子寫(xiě)作訓(xùn)練的方法。  在過(guò)去若干年我所見(jiàn)到 的英文寫(xiě)作課上，很多老師都樂(lè)此不疲地在教育學(xué)生如何寫(xiě)出“漂亮”的句子，其理由是：在文章中有一些“漂亮”的句子，會(huì)讓文章出彩，成為文章的“亮點(diǎn)”， 從而獲得讀者的青睞，在考試中也就更容易得到高分。這個(gè)理由看起來(lái)貌似沒(méi)什么問(wèn)題，的確，在文章中寫(xiě)出“漂亮”的句子不是一件壞事兒，但是關(guān)鍵在于：什么是“漂亮”的句子？他們的定義大體上可以概括成兩點(diǎn)，一是句子一定 要有長(zhǎng)度，太短的句子是不會(huì)吸引人的。二是句子一定要有一定的“難詞”，全是“低級(jí)”詞匯是不會(huì)讓句子出彩的?？墒牵聦?shí)真的如此么？我順手拿起桌子上的 一本書(shū)，隨便翻開(kāi)了一頁(yè)，并且仔細(xì)地閱讀了一下這一頁(yè)，發(fā)現(xiàn)幾乎每一個(gè)句子都沒(méi)有超過(guò)兩行，并且也沒(méi)見(jiàn)到那種令人“毛骨悚然”的“高級(jí)詞匯”。再隨便摘抄 一句，是這么寫(xiě)的“Of course, before you can attend to the relationship between evidence and claims, you first have to make sure to include both of them."按照很多老師的觀點(diǎn)，估計(jì)這句話要被嘲笑得土的掉渣，因?yàn)橄駉f course, you first...., make sure之類(lèi)的用法都是簡(jiǎn)單得令人發(fā)指，是一定要被換掉的。可是我們不妨思考一個(gè)問(wèn)題，這句話的意思是不是很清楚呢？顯然，答案是不言而喻的。有的人可能 開(kāi)始懷疑這本書(shū)是不是寫(xiě)給中小學(xué)生的，我可以告訴你，它的名字叫”Writing Analytically (The 5th Edition)".  我 遇到很多美國(guó)或者英國(guó)的教授，他們向我抱怨說(shuō)中國(guó)學(xué)生寫(xiě)的文章非常冗長(zhǎng)，表達(dá)意思不清楚，讀者并不知道他們想傳遞什么樣的意思。而這些教授在修改中國(guó)同學(xué) 寫(xiě)的論文的時(shí)候，最常做的事情，就是找著這些學(xué)生，一個(gè)句子一個(gè)句子地指著問(wèn)他們："What does it mean?"然后，很淡定地把所有的“長(zhǎng)句”修改成“短句”，把所有的“牛逼詞”改成“傻逼詞”。很多同學(xué)直到被教授這樣折磨了無(wú)數(shù)次以后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)簡(jiǎn) 單才是美，準(zhǔn)確才是美。所以，在句子表達(dá)的過(guò)程中，簡(jiǎn)單和準(zhǔn)確才是第一位的。  我們不妨思考一個(gè)問(wèn)題：為 什么我們能讀懂別人寫(xiě)的文字（中文）？原因很簡(jiǎn)單，我們所看到的文字是我們?cè)?jīng)看到并且學(xué)習(xí)過(guò)，從而可以正確理解的。如果有人寫(xiě)了一句話，里面有一些說(shuō) 法，甚至就是一個(gè)詞，如果我們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的話，我們是很難理解這句話的意思的。最簡(jiǎn)單的例子就是，當(dāng)你讀文言文的時(shí)候，你的困惑實(shí)際上就是來(lái)自于很多說(shuō) 法你沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)。所以，很多時(shí)候，大家自己寫(xiě)英文句子的時(shí)候，為了長(zhǎng)和難，就把很多原本英文不存在的說(shuō)法給“造”出來(lái)了。如果用這種方法寫(xiě)中文，我們可能 都看不懂，那么也可以推斷，老美看到這些文字的時(shí)候，也會(huì)“confused”。我找個(gè)中文的句子給大家看看：“第二天全美的銀行在緊張的緊繃神經(jīng)中開(kāi)門(mén) 迎客，擠兌風(fēng)潮嘎然而止，所有的信心因?yàn)樗男判亩硗林貋?lái)，他，擁有綺麗絲麻（charisma），自凱撒以降的英雄交響到教皇悲憫神眾拯救世界的宏大 力量，這種超人救世主的罕見(jiàn)遺傳氣質(zhì)一次次證明所謂那些設(shè)計(jì)民主制度以限制專(zhuān)制邪惡力量的元老院政治是多么的迂腐--亂世恒生，唯有他橫空出世，救民于水 火涂炭。”感覺(jué)如何？是不是覺(jué)得有點(diǎn)暈菜？道理很簡(jiǎn)單，如果你在你的文章中寫(xiě)出類(lèi)似這樣的英文句子，美國(guó)人同樣也“暈菜”。  因此，我們要寫(xiě) 出讓人能看懂的句子，就需要滿(mǎn)足一個(gè)條件，即：你所寫(xiě)的結(jié)構(gòu)，用的詞匯，必 須是符合把英語(yǔ)作為母語(yǔ)的人的使用習(xí)慣的。換句話說(shuō)，就是你不能創(chuàng)造說(shuō)法，因?yàn)?，你還不是像莎士比亞或者狄更斯這樣的大師。那么，“準(zhǔn)確”和“習(xí)慣”就成為了語(yǔ)言使用 的兩個(gè)基本準(zhǔn)則。而要做到這一點(diǎn)，模仿就是 學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的唯一正確途徑。我們可以回憶一下自己學(xué)習(xí)中文的過(guò)程，實(shí)際上從小開(kāi)始，我們就一直在模仿各種語(yǔ)言表達(dá)方式，在小學(xué)做“組詞”和“造句”練習(xí) 的時(shí)候，一旦有“創(chuàng)新”行為，立刻就會(huì)被老師指責(zé)為“錯(cuò)詞”和“病句”，這才保證了我們今天能基本正確地使用中文這種語(yǔ)言。而遺憾的是，我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)從 一開(kāi)始就沒(méi)有做過(guò)類(lèi)似的練習(xí)，所以混了這么多年，等到真正寫(xiě)東西的時(shí)候，問(wèn)題就顯現(xiàn)出來(lái)了。  來(lái)看看在中文學(xué)習(xí)中我們是如何模仿的。小時(shí)候，

 

　　四：英語(yǔ)作文的模仿

 

　　按照中文的這種模仿策略，英文的仿寫(xiě)方法就可以得到了。

 

　　首先，我們需要找到正確且符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子作為模仿對(duì)象。這 個(gè)其實(shí)很容易，參加托福和GRE考試的同學(xué)，所有閱讀文章中的句子都可以用來(lái)模仿。我可以給出這樣的一個(gè)句子：The new accessibility of land around the periphery of almost every major city sparked an explosion of real estate development and fueled what we now know as urban sprawl.

 

　　其次，仔細(xì)閱讀這個(gè)句 子，抽取其中起到支撐作用的部分作為結(jié)構(gòu)。我們可以把句子分為“可變部分”和“固定部分”， 前者是可以根據(jù)內(nèi)容不同而進(jìn)行替換的，而后者則是在任何句子中都可以使用的。因此，我們可以定義一個(gè)概念--抽象結(jié)構(gòu)，任何一個(gè)句子都有抽象結(jié)構(gòu)，抽象結(jié)構(gòu)=固定部 分+符號(hào)化的可變部分。通常，句子中的動(dòng)詞和形容詞構(gòu)成的部分容易成為固定部分，而名詞性概念容易成為可變部分。比如我們之 前舉出的中文例子，“謝謝阿姨”可以歸納出的抽象結(jié)構(gòu)是“謝謝Ａ＂，其中“謝謝”是固定部分，Ａ是符號(hào)化的可變部分。同樣，上面給出的英文句子可以概括為 “A spark B and fuel C"，其中文意思是，“A刺激了B的產(chǎn)生，并且讓C發(fā)展很壯大。”這個(gè)句子 中，spark和fuel是寫(xiě)得非常精彩的，它從邏輯上表達(dá)了A和B，C的因果關(guān)系，同時(shí)從語(yǔ)義上提現(xiàn)了一種“星星之火，可以燎原”的感覺(jué)。

 

　　第三，根據(jù)寫(xiě)作需要，用具體內(nèi)容替換抽象結(jié)構(gòu)中的符號(hào)進(jìn)行仿寫(xiě)造句訓(xùn)練。比如上面的句子我們可以仿寫(xiě)為：The wide use of computers and Internet seriously sparked the development of e-business and fueled what we now know as e-consumption. 由于抽象結(jié)構(gòu)中的符號(hào)很多是名詞性概念，所以這種仿寫(xiě)是非常容易實(shí)現(xiàn)的。

 

　　第 四，擴(kuò)充抽象結(jié)構(gòu)的中文意思。一個(gè)抽象結(jié)構(gòu)可能對(duì)應(yīng)的中文意思是很多的，這個(gè)意思擴(kuò)充的越好，未來(lái)使用到這個(gè)結(jié)構(gòu)的可能性越 大。比如，剛才這個(gè)結(jié)構(gòu)我們還可以解釋為“A對(duì)B的產(chǎn)生做出了貢獻(xiàn)，并且對(duì)C起到了巨大的推動(dòng)作用。“等等。 按照上面的四種步驟，我們可以 每天進(jìn)行練習(xí)和積累，從而得到對(duì)于很多內(nèi)容的表達(dá)方式。在寫(xiě)作的時(shí)候，如果你想要表達(dá)某個(gè)意思，腦子里就能出現(xiàn)若干個(gè)備選抽象結(jié)構(gòu)的時(shí)候，你就已經(jīng)可以自 如地表達(dá)了。此外，從這種方法我們也可以看出，一些詞匯是不能胡亂替換的，否則可能造成表意的不準(zhǔn)確（“我是一個(gè)棒人”這樣例子我就不再闡述了。）

 

　　最后，還是要說(shuō)一點(diǎn)，這種句子仿寫(xiě)的練習(xí)，是我若干年前在講作文課的時(shí)候讓很多學(xué)生使用的，效果非常明顯，而現(xiàn)在，我們?cè)诘淖魑钠脚_(tái)已 經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)了這一強(qiáng)大的 功能，大家可以在作文平臺(tái)包月服務(wù)中使用到它（如果想體驗(yàn)，免費(fèi)注冊(cè)以后左側(cè)的“每日一練”中就可以免費(fèi)體驗(yàn)）。此外，你還可以在對(duì) 抽象結(jié)構(gòu)進(jìn)行搜索，并且在寫(xiě)作的時(shí)候直接導(dǎo)入相關(guān)的句子和結(jié)構(gòu)，這可以讓大家真正寫(xiě)出準(zhǔn)確、地道的英文句子，大家不妨一試。