范文是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文的一個(gè)重要材料，今天小編就和大家來(lái)聊聊英語(yǔ)的作文范文。

 

　　說(shuō)到范文，我想所有學(xué)習(xí)英文寫(xiě)作的同學(xué)都不會(huì)陌生，而且每個(gè)人幾乎都能給自己一個(gè)理由來(lái)相信范文對(duì)于學(xué)習(xí)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)有至關(guān)重要，不可或缺的作用。最直接的一點(diǎn)，絕大多數(shù)人都是在“不會(huì)寫(xiě)”的時(shí)候開(kāi)始想到看范文，并且希望能從范文中找到讓自己“會(huì)寫(xiě)”的秘訣?？墒?，范文真的會(huì)有用么？如果有的話，范文會(huì)起到怎樣的作用？我們又應(yīng)該如何使用范文？

 

　　想要回答這些問(wèn)題，我們先要搞清楚一個(gè)概念--什么是范文？當(dāng)我們單純思考這個(gè)概念的時(shí)候，可能所有人都能很清楚地知道范文的含義，無(wú)非就是對(duì)于某個(gè)題目來(lái)說(shuō)寫(xiě)得很好的文章唄。再具體一點(diǎn)，對(duì)于托福、GRE這樣的標(biāo)準(zhǔn)化考試來(lái)說(shuō)，滿足考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，能夠在考試中獲得高分的文章，我們就可以稱之為“范文 ”。說(shuō)到這兒，大家不妨想想自己是否真正地思考過(guò)你所看到的“范文”是否滿足這兩個(gè)條件：滿足考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；能夠在考試中獲得高分。 經(jīng)過(guò)思考，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你曾經(jīng)讀過(guò)的大多數(shù)“范文”，其實(shí)未必滿足這兩個(gè)條件，而你卻從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)它們作為“范文”的資格，就直接相信了。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，市面上流行的GRE作文范文集是非常多的，可是除了ETS官方提供的范文以外，又有哪些文章是經(jīng)過(guò)ETS驗(yàn)證，真正能得到6分的呢？有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，書(shū)的前言里作者說(shuō)是6分的文章啊……天哪，作者又不是ETS的閱卷人，他怎么就確定是6分呢？于是，“范文”的權(quán)威性就是首先需要被質(zhì)疑的。

　　看到這里，有的同學(xué)會(huì)安慰自己了：“無(wú)所謂嘛，反正范文就算不是6分，也是寫(xiě)的不錯(cuò)的，我也同樣可以參考啊。”我這里姑且不說(shuō)是不是真的“不錯(cuò)”（請(qǐng)參考上一段的思考過(guò)程，從什么叫“不錯(cuò)”開(kāi)始想起），就算是真的“不錯(cuò)”吧，可是對(duì)于一篇文章來(lái)說(shuō)，要想做到不錯(cuò)得有多少種寫(xiě)法呢？ 說(shuō)一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，對(duì)于“春天”這個(gè)話題，歷史上曾經(jīng)有多少人寫(xiě)過(guò)？難道優(yōu)秀的作品就只有一份？顯然，對(duì)于同樣的題目來(lái)說(shuō)，想要得到高分，會(huì)出現(xiàn)許多寫(xiě)法，所以范文的寫(xiě)法并不是得到高分的充分必要條件，甚至連充分條件都不是！也就是說(shuō)，按照范文的寫(xiě)法去寫(xiě)，未必能得高分；不按照范文的寫(xiě)法去寫(xiě)，也可能得到高分！ 所以，“范文”的通用性也是需要被質(zhì)疑的。

 

　　又有同學(xué)還仍然在繼續(xù)安慰自己：“好好好，就算上面兩個(gè)我都承認(rèn)，但是，范文里的句子，例子總是可以借鑒的吧？”我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)例子吧，我曾經(jīng)在《如何學(xué)習(xí)英文寫(xiě)作（一）》中談到了“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，想不出例子的確是很多同學(xué)最痛苦的事情之一，于是，依賴于范文中寫(xiě)的幾個(gè)例子就成為了這些同學(xué)唯一的選擇。然而，這并不是一個(gè)好的習(xí)慣和方法。對(duì)于證明一個(gè)觀點(diǎn)或者理由來(lái)說(shuō)，我們會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)例子可以選擇，而“范文”所提供的僅僅是其中的一種 。我們姑且先認(rèn)為“范文”的例子是“合適和準(zhǔn)確”的，那也絕不是唯一可用的例子。更何況，對(duì)于這些例子是否“合適和準(zhǔn)確”仍然需要具體情況具體分析。很多時(shí)候，同學(xué)們會(huì)用“想不出來(lái)”或者“想不出更好的”這樣的理由來(lái)搪塞自己，從本質(zhì)上說(shuō)，同學(xué)們的這種想法還是思想懶惰和拒絕思考的結(jié)果。而從解決問(wèn)題的角度來(lái)說(shuō)，如果你不會(huì)做一件事兒，最主要的就是去學(xué)習(xí)如何解決，而不是選擇逃避。 因此，正確的做法是努力讓自己去想出新的例子來(lái)，或者參加同學(xué)的集體討論。

 

　　再來(lái)看看句子。的確，英語(yǔ)當(dāng)中有很多固定的句型結(jié)構(gòu)，誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利要求你不去使用或者不去學(xué)習(xí)。但是，大量的可以使用的句子結(jié)構(gòu)并不存在于所謂的“范文” 中，而是在其他的于都材料里（比如托福和GRE的閱讀文章）。顯然，同學(xué)的句子結(jié)構(gòu)和表述方式匱乏已經(jīng)成為很多人寫(xiě)作難以下筆的一個(gè)借口，而怎么解決這個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)人仍然迷茫。不用擔(dān)心，這個(gè)問(wèn)題我會(huì)專門寫(xiě)一篇文章來(lái)告訴大家如何解決，但是，絕不是看范文！如果說(shuō)，你所讀到的范文是一個(gè)Native Speaker寫(xiě)的，那我們可以認(rèn)為它的句子結(jié)構(gòu)是可以學(xué)習(xí)的；但如果范文是Non-Native Speaker寫(xiě)的，那我很難相信里面的句子結(jié)構(gòu)是準(zhǔn)確并符合英語(yǔ)表述習(xí)慣的。

 

　　好了，如果你有耐心，并且仔細(xì)閱讀和思考到了這里，那你應(yīng)該會(huì)告訴自己，你所使用的“范文”集是應(yīng)該繼續(xù)被你每天背來(lái)背去，還是應(yīng)該靜靜地躺在垃圾箱或者書(shū)櫥里頤養(yǎng)天年了。如果你依然堅(jiān)持認(rèn)為它有用，那我可以再讓你回憶一下當(dāng)年你學(xué)習(xí)中文寫(xiě)作的過(guò)程。在小學(xué)和中學(xué)的作文課上（或者說(shuō)語(yǔ)文課講作文的部分），老師幾乎很少在上課的時(shí)候拿出某“范文”來(lái)一句一句地講給大家聽(tīng)，并且告訴大家要按照“范文”的方式來(lái)寫(xiě)，卻常常讓同學(xué)組成小組，討論某個(gè)作文題目應(yīng)該如何寫(xiě)，然后發(fā)表各自的意見(jiàn)。我們雖然也會(huì)看看像《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》這樣的雜志，但是我們卻很少去刻意地背誦其中的句子或者例子。相反，我們倒是對(duì)魯迅、沈從文、老舍等人的作品念念不忘，而卻從來(lái)不會(huì)把《北京的春天》寫(xiě)的像老舍先生一樣，那個(gè)時(shí)候，我們從來(lái)不擔(dān)心“雷同”。

 

　　“那范文就一點(diǎn)用都沒(méi)有么？那我們?cè)趺磳W(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作？”很多同學(xué)該產(chǎn)生這樣的問(wèn)題了。很簡(jiǎn)單，范文并非一無(wú)是處，如果它真的是“范文”，那么，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)它的文章結(jié)構(gòu)，展開(kāi)方法，論證策略等才是正確的使用范文的方法。 而對(duì)于自己的寫(xiě)作思路培養(yǎng)，討論是一項(xiàng)非常重要并且行之有效的方法！ 如果你能找到和你一樣在準(zhǔn)備托?；蛘逩RE寫(xiě)作的同仁，那么你們可以每天討論一個(gè)題目，并把討論結(jié)果記錄下來(lái)，作為大家寫(xiě)作可以參考的素材。