走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤區(qū)
誤區(qū)一、錯(cuò)把漢字當(dāng)音標(biāo)
不少學(xué)生苦于記不住單詞的發(fā)音，就在單詞的一邊注漢字。如：tomato記作“他沒(méi)頭”，He goes shopping記作“黑狗吃燒餅”。這在早年學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，不足為奇。那時(shí)的學(xué)生開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)的年齡都比較大，錯(cuò)過(guò)了四到十二歲這個(gè)最佳語(yǔ)言學(xué)習(xí)期，用漢字記英語(yǔ)發(fā)音也許是可以理解的。但現(xiàn)在仍有人這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并把他作為成果出版，就令人惑然了。畢竟中國(guó)英國(guó)相隔千里萬(wàn)里，漢語(yǔ)和英語(yǔ)也相隔千里萬(wàn)里，無(wú)論在語(yǔ)法上，還是在語(yǔ)音上。特別是發(fā)音上，漢語(yǔ)有四聲，英語(yǔ)只有升調(diào)和降調(diào)，有些英語(yǔ)音素漢語(yǔ)中根本就沒(méi)有，如[θ][ ∫]等，用任何漢字記音都是錯(cuò)誤的。久而久之，就會(huì)降低你對(duì)音標(biāo)的敏感和精確度，把你引向錯(cuò)誤的深淵。你說(shuō)的英語(yǔ)，中國(guó)人聽(tīng)不懂，外國(guó)人也聽(tīng)不懂，淪為“獨(dú)門(mén)絕技”。
誤區(qū)二、迷信歐美人
以為藍(lán)眼睛的外國(guó)人說(shuō)的都是英語(yǔ)，而且必然比中國(guó)人好。殊不知，在歐洲，只有英國(guó)人和愛(ài)爾蘭人講英語(yǔ)，而且在愛(ài)爾蘭，愛(ài)爾蘭與和英語(yǔ)并列為官方語(yǔ)言。在講英語(yǔ)的八大國(guó)家（英、愛(ài)、美、加、澳、新、南非、加勒比海諸島國(guó)）中，各國(guó)有各國(guó)的方言，美語(yǔ)就是英語(yǔ)的最大變種。英式英語(yǔ)聲調(diào)起伏較大，吐字清晰高亢，摩擦音重，而美式英語(yǔ)則柔和圓潤(rùn)，有人預(yù)言300年后，美語(yǔ)將成為一種新的語(yǔ)種。英國(guó)沒(méi)有我們中國(guó)的那種普通話，所謂的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)(RP--received pronunciation)，只在英格蘭使用，具體地說(shuō)從Midlands一直向東南延伸到London，包括劍橋、牛津兩座大學(xué)城，并非所有英國(guó)人都這樣講。很多學(xué)習(xí)者誤以為英國(guó)人少?lài)?guó)小，講的英語(yǔ)都是一樣的。其實(shí)大謬不然，甚至威爾士人有自己的語(yǔ)言——威爾士語(yǔ)，在書(shū)寫(xiě)商店、街道等名字時(shí)。一定是威爾士語(yǔ)在先，英語(yǔ)在后。初到英國(guó)的人，心里往往會(huì)問(wèn)：英國(guó)人講的是英語(yǔ)嗎？英國(guó)人和美國(guó)人有時(shí)也不能很好地溝通交流，更何況新西蘭人、印度人、法國(guó)人講的英語(yǔ)啦！所以，長(zhǎng)著鼻子、藍(lán)眼睛的“泛藍(lán)陣營(yíng)”的人，講的未必都是標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)，只是“外在包裝”上更接近地道而已。來(lái)中國(guó)教英語(yǔ)的外國(guó)專(zhuān)家多為中學(xué)老師，還算不上高端人才，有的人語(yǔ)法更是一塌糊涂。非英語(yǔ)母語(yǔ)的人中的佼佼者講的英語(yǔ)有時(shí)比英國(guó)人講的英語(yǔ)還要標(biāo)準(zhǔn)，決不是天方夜談。
誤區(qū)三、不操練，抄答案
教材上關(guān)于兩個(gè)人一組進(jìn)行討論的練習(xí)，學(xué)生一般都不做。課后的作業(yè)題，從交上來(lái)的作業(yè)本看，又幾乎全部正確。到了考試時(shí)，成績(jī)往往慘不忍睹。究其因，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，進(jìn)而缺乏主動(dòng)性，只是應(yīng)付差使，疲于奔命。再加上各種參考書(shū)多如牛毛，價(jià)格也相對(duì)便宜，學(xué)生差不多人手一冊(cè)，交作業(yè)時(shí)一抄了之，千人一面，一錯(cuò)百錯(cuò)。老師能改動(dòng)的只是那些抄錯(cuò)了的單詞。本來(lái)，大學(xué)階段的漢譯英句子應(yīng)存在多種答案，而各家參考書(shū)上的答案竟也是“不約而同”（至少是《大學(xué)英語(yǔ)》的參考書(shū)如此），實(shí)在是耐人尋味。
誤區(qū)四、重分?jǐn)?shù)，輕應(yīng)用，把英語(yǔ)當(dāng)成“敲門(mén)磚”7Wy中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)
7Wy中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)
考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。在應(yīng)試教育的體制下，學(xué)生一股腦沖分?jǐn)?shù)而去，幾乎忘記了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的宗旨，那就是應(yīng)用。學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，上課如上刑，學(xué)了一學(xué)期，只記住一些零星的單詞。個(gè)別人整天鉆書(shū)山，泡題海，蒙答案，雇槍手。研究打勾的規(guī)律，揣摩改卷人的心理。一旦拿到了三、四、六級(jí)證書(shū)，便萬(wàn)事大吉，將英語(yǔ)束之高閣，課本用完就扔，或成為收廢品的工作對(duì)象。盡管得了高分，有的學(xué)生還是寫(xiě)不能寫(xiě)，聽(tīng)又聽(tīng)不懂，到頭來(lái)仍舊是個(gè)準(zhǔn)文盲，英語(yǔ)成為了“一壺?zé)婚_(kāi)的水”。
誤區(qū)五、把知識(shí)當(dāng)技能， 眼高手低
有的學(xué)生拿到一本聽(tīng)力教材，一看單詞都見(jiàn)過(guò)，就認(rèn)為太簡(jiǎn)單了，沒(méi)勁！真放了錄音，又真聽(tīng)不懂。問(wèn)題浮出了水面——英語(yǔ)是技能，而不僅僅是知識(shí)。你背過(guò)一本有關(guān)游泳的書(shū)，并不等于你會(huì)游泳。要掌握一種技能，關(guān)鍵詞是練。熟能生巧，百煉成鋼。見(jiàn)過(guò)的詞未必認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)的詞未必會(huì)用。多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)、多譯，不要怕出錯(cuò)。跌倒了，站起來(lái)再繼續(xù)。英語(yǔ)上也是“撐死膽大的，餓死膽小的”。久而久之，不知不覺(jué)間你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)了，也成功了。朋友你大膽地向前走，通天的大路九百九十九！
誤區(qū)六、速成心理
一個(gè)王子拜亞里士多德為師，學(xué)習(xí)知識(shí)和文化，抱怨太慢太苦，問(wèn)亞里士多德有沒(méi)有捷徑可走。亞里士多德說(shuō)出一句千古名言：There is no royal road to learning。 許多英語(yǔ)專(zhuān)家也一再告誡我們，要學(xué)好英語(yǔ)，非下一番苦工夫不可，投入和產(chǎn)出成正比。有持之以恒，不可一暴十寒。所謂“一天記住一百個(gè)單詞”，“英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)百日通”等純屬商業(yè)炒作。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的博士生導(dǎo)師錢(qián)青要求我們要多讀些簡(jiǎn)易讀物，最好是20世紀(jì)的作品，最好是關(guān)于日常生活的，以免詞句的過(guò)于陳舊和老化。梅仁毅教授提出至少要讀四十本簡(jiǎn)易讀物，《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》主編高厚堃建議至少要背四十篇名篇。可見(jiàn)，羅馬不是一天就能建成的！
誤區(qū)七、單一化傾向
話分兩頭：其一，對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五大技能，那一方面都不能偏廢。拿來(lái)一篇文章，一看單詞都見(jiàn)過(guò)，就認(rèn)為會(huì)了。聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯依舊惘然。其實(shí)是假會(huì)，不是真會(huì)，這是很多學(xué)生的通病。其二，記單詞的方法。課堂上讓學(xué)生記一下單詞，學(xué)生就默看。樣子倒是文質(zhì)彬彬，不影響別人，效果就差大了。正確的方法是：讀出聲音，眼、口、手、腦并用。至于是否一定要“瘋狂”，我看未必。“瘋狂”只能一時(shí)，不能一世。那樣既擾亂了他人，也有點(diǎn)兒神經(jīng)質(zhì)。“瘋狂”出點(diǎn)名堂的，畢竟不多見(jiàn)。
誤區(qū)八、背了再聽(tīng)，以求一網(wǎng)打盡
聽(tīng)力是多年來(lái)制約中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)水平提高的一個(gè)“瓶頸”，為了改善這一窘境，有些學(xué)生就先把英語(yǔ)材料背誦下來(lái)，再去聽(tīng)。這樣，雖然減輕了對(duì)所聽(tīng)材料的瞬間反應(yīng)帶來(lái)的壓力，套用林彪的話說(shuō)，就是走了一條“弓背路”。
誤區(qū)九、以為到了英、美、加、澳，英語(yǔ)有就了保票
基于這種認(rèn)識(shí)，不少家長(zhǎng)不惜花重金將自己的孩子送出國(guó)。一方面，不是每個(gè)家庭都能承受起這筆巨額開(kāi)支，約每年十萬(wàn)人民幣。國(guó)家不同，學(xué)校不同，價(jià)格不同，但都比國(guó)內(nèi)昂貴地多。另一方面，搞不好容易上當(dāng)。新西蘭的一個(gè)村子忽然來(lái)了一群外國(guó)留學(xué)生，村子里的人從來(lái)就沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這里有什么大學(xué)，原來(lái)有人發(fā)假?gòu)V告，租來(lái)教室，聘來(lái)教師，騙來(lái)學(xué)生，開(kāi)辦起“野雞大學(xué)”，十個(gè)人中九個(gè)來(lái)自中國(guó)，如此語(yǔ)言環(huán)境與國(guó)內(nèi)何異？又怎么能學(xué)好英語(yǔ)？最后，毋庸諱言，早年留學(xué)者還算是精英的話，近年來(lái)有不少是高考落榜生。近50%的入學(xué)率都沒(méi)能沖入高校的大門(mén)，表明學(xué)習(xí)能力（包括方法和毅力）的有限。即便是到了國(guó)外，也不會(huì)一下子就脫胎換骨，難道“桔生淮北則為枳”嗎？有的人缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，還是跟不上課，中途回國(guó)的勝利大逃亡者不乏其人。武漢一私營(yíng)老板把自己的兒子送到了英國(guó)，因根本就聽(tīng)不懂課，整天泡吧，四十萬(wàn)人民幣耗盡，只得不告而辭。家人多時(shí)聯(lián)系不上，憂心如焚。后來(lái)，鄰居偶然發(fā)現(xiàn)，他在武漢一家飯店當(dāng)門(mén)童呢。例子也許偏激，僅供參考。
誤區(qū)十、寵洋心態(tài)
認(rèn)為會(huì)幾句英語(yǔ)就覺(jué)得自己與眾不同了，就可以攤手聳肩地和西方人交談了，自己似乎是半個(gè)洋人了。中國(guó)語(yǔ)言經(jīng)過(guò)了五千年的歷史滄桑，自有他的博大精深。我們現(xiàn)在學(xué)英語(yǔ)是學(xué)它的先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，而不是其它。和外國(guó)人交往要不亢不卑，而不要媚顏屈膝，妄自菲薄，喪失民族氣節(jié)，不能忘了根和本。出國(guó)三天就對(duì)同胞說(shuō)“我不會(huì)講中國(guó)話”的人是可恥的。記住，數(shù)典忘祖的人，西方人也是從心里瞧不起的。也許當(dāng)時(shí)給你塊糖吃，到時(shí)候會(huì)把你拋棄在一邊的。
誤區(qū)十一、英語(yǔ)獨(dú)尊
以為英語(yǔ)是“通用糧票”，不分析、不考量就報(bào)這個(gè)專(zhuān)業(yè)。首先，英語(yǔ)不好學(xué)，并不是誰(shuí)都能學(xué)好。毛澤東富有大智慧，英語(yǔ)就沒(méi)學(xué)好，更何況一般人士。作為謀生手段，英語(yǔ)還沒(méi)遇到致命的挑戰(zhàn)。但作為一生從事的專(zhuān)業(yè)，你要仔細(xì)斟酌。英語(yǔ)研究難出成績(jī)，要想贏得同樣的功名，須付出比其他行業(yè)的人更多的艱辛。況且，英語(yǔ)不可能這樣一直“紅”下去。估計(jì)二十年后，英語(yǔ)將成為知識(shí)界的第二工作語(yǔ)言，英語(yǔ)“紅”透半邊天的好戲沒(méi)準(zhǔn)將在中國(guó)謝幕。英語(yǔ)和應(yīng)用性自然科學(xué)結(jié)合，與經(jīng)濟(jì)、法律結(jié)合是更為明知的選擇。如果說(shuō)中國(guó)的初級(jí)教育加上美國(guó)的高等教育是二十世紀(jì)教育經(jīng)典的話，那么，考慮到中國(guó)家庭目前的實(shí)力，建議您的孩子在國(guó)內(nèi)讀完大學(xué)，再出國(guó)深造，經(jīng)濟(jì)合算，英語(yǔ)也不耽誤。
誤區(qū)十二、教材上的拿來(lái)主義
這雖然主要是教育界的事，但和學(xué)生干系甚大，特別是在雙語(yǔ)學(xué)校。原版教材是地道，但內(nèi)容太多，往往邏輯不清，并不適合我國(guó)國(guó)情。
誤區(qū)十三、公共英語(yǔ)一刀切
這是一個(gè)更大層面上的問(wèn)題。是否我國(guó)的高校各專(zhuān)業(yè)都得開(kāi)英語(yǔ)課，中國(guó)人民大學(xué)的一位英語(yǔ)教授提出了質(zhì)疑。他認(rèn)為有些專(zhuān)業(yè)沒(méi)必要開(kāi)，如中國(guó)考古。目前的公共英語(yǔ)課費(fèi)時(shí)費(fèi)力，得不償失。再說(shuō)，畢業(yè)資格上的一票否決制缺乏法律根據(jù)。（編輯：趙露）