聽力可以說是我們中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)的最大障礙.我問過很多順利通過六級考試的本科生,聽力部分能真正聽懂的實在是寥寥無幾.很多人都是根據(jù)聽懂的只言片語,再利用推理,排除一些的考試策略選擇答案的.(國內(nèi)有些聽力教材還提出了只看答案就能選出正確答案的系統(tǒng) "理論".)這樣做考試是有可能通過的,但實際掌握,運用英語的能力就只有自己知道了。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的提高自己的英語口語能力的方法， 希望對大家有幫助。

　　怎樣提高自己的英語口語能力

　　一、堅持聽、說領(lǐng)先，通過聽、說培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力

　　學(xué)生運用英語進行交際的能力的一個最基礎(chǔ)最重要的部分就是聽、說、讀、寫、譯這五會能力的形成。然而，這五會能力的形成、培養(yǎng)和發(fā)展是不均衡的。它們之間是互相制約、互相透、互相影響和互相促進的。但是，最基礎(chǔ)的能力是什么呢?作為交際工具的語言是由語音、語法和詞匯三個部分組成的。這三者是缺一不可的，缺少任何一項都不是語言，不能單獨地起到語言交際作用。然而，語言是首先有聲音的，文字只不過是語言的記錄符號。聽、說是一切語言活動的基礎(chǔ)。讀和寫是在聽、說基礎(chǔ)之上而產(chǎn)生出來的，所以說口語是第一性的，是學(xué)好語言的基礎(chǔ)。而語音又是語言的本質(zhì)所在，是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不掌握語言的聲音，語言就不能算其為交際工具。這是學(xué)好任何一種語言的共性規(guī)律，只有遵循這一規(guī)律，語言教學(xué)才能取得成功。而其中，語音教學(xué)部分又是語言教學(xué)的最重要的基礎(chǔ)，同時又是學(xué)好一種語言的根本基礎(chǔ)。因為詞匯的學(xué)習(xí)記憶要依靠詞的語音形象，詞的正確拼讀和拼寫也離不開正確的讀音，而且語句的讀音熟練又是文字閱讀速度的基礎(chǔ)。正確的語音對流暢的讀寫都有著極為重要的影響和作用。英語語音是指元音、輔音的發(fā)音、詞句重讀、連續(xù)和語調(diào)組成的整個語音體系。

　　二、加強讀、寫、譯的語言實踐，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生英語讀、寫、譯能力

　　聽、說、讀、寫、譯既是教學(xué)手段又是教學(xué)目的之一

　　運用英語進行交際的能力的培養(yǎng)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力的基礎(chǔ)上側(cè)重加強讀、寫、譯能力的培養(yǎng)，使學(xué)生五會能力既能得到全面形成和培養(yǎng)，又能根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作性質(zhì)而有所側(cè)重，以適應(yīng)他們未來的工作實際需要。讀、寫、譯主要是以書面語言形式進行交際的一種手段，這對學(xué)生來講尤為重要。因為他們在未來的工作中，以書面語言形式進行交際的比例占得較大，讀、寫、譯能力的作用較為突出，所以教師應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)階段的發(fā)展和變化，應(yīng)側(cè)重讀、寫、譯能力的培養(yǎng)。只有把聽、說方式的語言交際和書面形式的語言交際有機地結(jié)合起來，運用英語進行交際的能力中最基礎(chǔ)的一部分才能得到培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、譯能力的過程中，教師應(yīng)首先堅持“理論指導(dǎo)實踐，理論和實踐相結(jié)合”，學(xué)生的語言實踐在正確的理論指導(dǎo)下才能少走彎路，取得實質(zhì)性和突破性進展，達到實踐的目的。

　　三、全面認識并真正培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力

　　英語交際能力程度的高低、速度的快慢是受各種因素的影響和制約的，從掌握知識到發(fā)展成為一種能力是一個極其復(fù)雜的過程，它與教學(xué)方法、學(xué)生的語言實踐活動的程度大小、學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性、學(xué)生的心理因素的發(fā)展變化都有著極密切的關(guān)系。一個人獲得了英語語言知識方面的“聽、說、讀、寫、譯”這五項基本技能并不說明他已經(jīng)真正形成了英語交際能力。這只是交際能力所需的第一大類知識——語言知識。此外，還需要另一大類知識——就是如何正確地、得體地和有效地使用第一大類的語言知識。只有這兩大類知識有機地結(jié)合起來，才能進行成功的交際，交際能力才算真正形成。第一大類知識涉及語言知識系統(tǒng)內(nèi)部的關(guān)系，而第二大類知識涉及語言交際系統(tǒng)知識和實際生活的關(guān)系，沒有對第二大類知識的掌握就不能很好地使用第一大類知識。