高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)技巧
高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)技巧
立體教學(xué)法讓學(xué)生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)方面從“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”乃至“尚學(xué)”。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)技巧,供大家參閱!
高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)技巧:立體教學(xué)法的含義
語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為,語(yǔ)法是語(yǔ)言發(fā)生的框架與規(guī)則。沒有語(yǔ)法,人們公認(rèn)的思想交流方式就喪失了一致性,就無(wú)法組織語(yǔ)言,也就無(wú)法進(jìn)行有效交流。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以人為本,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,這就意味著要更加重視語(yǔ)法教學(xué),揭示語(yǔ)法在其語(yǔ)言中的深刻含義,引導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生一起探索隱藏在語(yǔ)法背后英語(yǔ)的思維習(xí)慣、人文風(fēng)俗及社會(huì)環(huán)境等各種信息,從而在教學(xué)中更好地突出語(yǔ)言的交流功能,同時(shí)又能使語(yǔ)法知識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)英語(yǔ)文化的理解,增強(qiáng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言的能力,達(dá)到學(xué)生掌握、理解、運(yùn)用語(yǔ)言的目的,讓學(xué)生從“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”乃至“尚學(xué)”。
立體教學(xué)法是筆者多年來(lái)注重探索的教學(xué)方式,簡(jiǎn)言之就是:在思想認(rèn)識(shí)上找動(dòng)力、在行為習(xí)慣上挖潛力、在學(xué)習(xí)方法上用合力。
1. 在思想認(rèn)識(shí)上找動(dòng)力
教師首先要和學(xué)生一起探討為什么學(xué)英語(yǔ)和應(yīng)該以何種態(tài)度對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí),幫助學(xué)生樹立起英語(yǔ)既是一種強(qiáng)有力的工具學(xué)科又是一種獨(dú)特文化的概念,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與尊重。讓學(xué)生明白語(yǔ)法是語(yǔ)言使用的規(guī)則,我們只有利用語(yǔ)法才能相互之間進(jìn)行更好的溝通,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)語(yǔ)法是基礎(chǔ),它能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開闊視野,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2. 在行為習(xí)慣上挖潛力
人的潛力是無(wú)限的,根據(jù)高中生的生理、心理特點(diǎn),結(jié)合他們的興趣與習(xí)慣,靈活有效地引導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生建立起適合其自身發(fā)展的積極行為及良好習(xí)慣,在積極鼓勵(lì)的同時(shí)幫助學(xué)生盡量全面地認(rèn)識(shí)自身,找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)與自身的共振點(diǎn)。
3. 在學(xué)習(xí)方法上用合力
任何一種學(xué)習(xí)都不是個(gè)體單獨(dú)完成的,只有在整體的學(xué)習(xí)氛圍及濃厚的求知環(huán)境中,個(gè)體的學(xué)習(xí)才會(huì)得到真正的良性發(fā)展。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不僅僅是學(xué)生之間的交流探索,作為師者,除了“傳道、授業(yè)、解惑”之外,更多的是教師與學(xué)生的共同學(xué)習(xí),在課堂上的每一分鐘,既是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,也是教師的學(xué)習(xí)體驗(yàn),兩者是密不可分的。教師應(yīng)積極保持與學(xué)生的溝通互動(dòng),同時(shí)又要著力使學(xué)生形成整體的、在學(xué)習(xí)上的互幫互助的良好風(fēng)氣。
高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)技巧:運(yùn)用立體教學(xué)法的具體做法
1. 寓教于趣
興趣是最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,鼓舞著學(xué)生主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí),是引導(dǎo)學(xué)生走向成才之路的“催化劑”。教師應(yīng)該從學(xué)生的心理需要出發(fā),設(shè)計(jì)新穎、靈活的活動(dòng)并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,通過活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練;把趣味性、知識(shí)性和創(chuàng)造性有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生始終興趣盎然地學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。例如,在講授情態(tài)動(dòng)詞的用法時(shí),就可以選擇含有較多情態(tài)動(dòng)詞的歌曲,讓學(xué)生一邊聽一邊填歌詞中的missing words(情態(tài)動(dòng)詞,斜體字)。
歌曲: I Want To Be With You
There are things must be alone
They are not yet begun
Things that I must do
When I want to be with you
Although we might be far apart
You should be with me in my heart
No one else will do
I just want to be with you
I want to be with you
Can??t you hear me?
I need you near me
I want to be with you
The two of us must be one
Mother of my son
No one else will do
I just want to be with you
歌詞中有must, will, might, should, can, can??t等用法,這樣,學(xué)生填詞時(shí)就不會(huì)對(duì)枯燥的語(yǔ)法規(guī)則產(chǎn)生畏難情緒,比較容易感性地認(rèn)識(shí)語(yǔ)法規(guī)則;然后教師結(jié)合實(shí)例,幫助學(xué)生從理論上總結(jié),再讓學(xué)生操練,他們就會(huì)很容易掌握語(yǔ)法,這樣不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣,而且能營(yíng)造良好的課堂氛圍。
2. 示教于圖
隨著教學(xué)設(shè)備水平的不斷進(jìn)步,我們可以以多形式、廣角度的途徑進(jìn)行教學(xué)。多媒體課件既增加了課堂容量,也加快了課堂節(jié)奏,以聲、光、色、圖形等多種方式為學(xué)生展現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。設(shè)計(jì)精巧的課件能夠有效解決教學(xué)中出現(xiàn)的一些重難點(diǎn)問題,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在語(yǔ)法教學(xué)中,有許多繁雜而又難以依靠簡(jiǎn)單記憶的知識(shí)點(diǎn),如果用圖表或圖片來(lái)概括就會(huì)一目了然。用圖表顯示會(huì)給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激,從而開始學(xué)生的視覺記憶,拓展學(xué)生的記憶途徑。例如定語(yǔ)從句連詞及其用法可見下表。
3. 賦教于景
語(yǔ)言是活的,具有實(shí)用性和交際性,教語(yǔ)法應(yīng)該把學(xué)生引入到實(shí)際練習(xí)中,引入到真實(shí)的交際情景中,使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用,自然掌握。在傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)中,教師常常給出語(yǔ)法規(guī)則,然后讓學(xué)生操練、套用規(guī)則以達(dá)到鞏固的目的,學(xué)生的學(xué)習(xí)屬于接受性學(xué)習(xí),不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。因此在新課標(biāo)的要求下,教師應(yīng)努力營(yíng)造情景性的教學(xué)氛圍,使情趣氛圍彌散于課堂之中,重視課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī),誘導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),尊重學(xué)生的自主自立,把學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解與愛好,作為語(yǔ)法教學(xué)的最終培養(yǎng)目標(biāo)。如在講授不定式的用法時(shí),可以展現(xiàn)自己本班學(xué)生一起活動(dòng)的集體照片,老師有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生用不定式就照片進(jìn)行討論,如,老師可以提問: What did Xiaofei want to do? 學(xué)生回答: He wanted to help Xiaomei. 老師接著問: Do you think it is happy to look at this photo? 學(xué)生回答: I think it is happy to look at this photo. 由于是自己的生活照片,學(xué)生有話可談,也愿意去談,這樣很快就可以總結(jié)不定式的用法,然后老師再列舉更多的例子,讓學(xué)生去觀察、思考、總結(jié),充分發(fā)揮其主體作用,教師及時(shí)點(diǎn)撥問題的關(guān)鍵,對(duì)典型的問題加以講解,這樣就能把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化,繁瑣的問題條理化,抽象的問題具體化,具體的問題概括化。