大學(xué)英語(yǔ)6級(jí)聽(tīng)力
大學(xué)英語(yǔ)6級(jí)聽(tīng)力
大學(xué)英語(yǔ)6級(jí)聽(tīng)力解題技巧，備考技巧在6級(jí)考試中至關(guān)重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的大學(xué)英語(yǔ)6級(jí)聽(tīng)力，供大家參閱!
大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試聽(tīng)力備考技巧
寒假結(jié)束，英語(yǔ)六級(jí)要好好備考了。文都網(wǎng)校與大家分享六級(jí)聽(tīng)力必備技巧，希望能夠幫助到大家。
其實(shí)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的任何階段，對(duì)于聽(tīng)力中細(xì)節(jié)的捕捉都是一個(gè)必要的能力，而復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)是這個(gè)能力必要的檢驗(yàn)手段。
大部分同學(xué)對(duì)復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)排斥，是因?yàn)槭紫?，自己的讀音不準(zhǔn)確，而且是相當(dāng)不準(zhǔn)確，這樣和音頻里的標(biāo)準(zhǔn)朗讀就有了差距，語(yǔ)音聯(lián)線受阻，勢(shì)必會(huì)影響對(duì)詞的反應(yīng)能力;其次，本來(lái)大家的詞匯會(huì)寫(xiě)的就不多，基本停留在“會(huì)看認(rèn)識(shí)，知道意思”就已經(jīng)不錯(cuò)的狀態(tài)，要是再邊聽(tīng)邊寫(xiě)，明顯錯(cuò)誤率會(huì)上升;何況在過(guò)往的英語(yǔ)考試中，基本沒(méi)有聽(tīng)寫(xiě)這項(xiàng)，長(zhǎng)期疏于練習(xí)和反應(yīng)，想一下子就寫(xiě)對(duì)，就反應(yīng)對(duì)，還是有難度的。
建議同學(xué)們從準(zhǔn)備考試時(shí)就開(kāi)始進(jìn)行聽(tīng)力的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，頻率以每天30分鐘為佳，時(shí)間選擇考試聽(tīng)力播放時(shí)間，調(diào)整好自己的生物鐘和反應(yīng)力。聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容可選過(guò)往六級(jí)聽(tīng)力真題中的短對(duì)話部分。每次10道題目。聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)的方法可以用考試的方法，就是每道題聽(tīng)三遍，建議寫(xiě)對(duì)話中聽(tīng)得不是很清楚、有連讀、有音變、有背景含義、對(duì)答案很可能產(chǎn)生很關(guān)鍵作用的詞或詞組。有一點(diǎn)先強(qiáng)調(diào)一下：聽(tīng)力中的詞匯本身不是很難，在難度上低于六級(jí)閱讀詞匯和寫(xiě)作詞匯，所以大家不必?fù)?dān)心聽(tīng)力中的生詞，一般不是很重要。
比如2006年12月聽(tīng)力短對(duì)話14題中，Woman: How did you feel when you found out that you had high blood pressure? Man: Shocked. The problem for
me was that there was no symptoms, it seemed to have sneaked up on me. Q: what does the man mean?
在這段短對(duì)話里，男生回答的句子中有幾處都指向了暗示的答案，但幾乎每處都有語(yǔ)音處理的問(wèn)題。機(jī)靈的同學(xué)可能從“shocked”就能抓到，男生對(duì)自己的高血壓看來(lái)是毫無(wú)防備，根本沒(méi)有過(guò)預(yù)料，否則不可能“震驚”;這個(gè)細(xì)節(jié)丟掉沒(méi)有關(guān)系，后面還有“there was no symptoms”，“根本沒(méi)有癥狀啊”和“it seemed to have sneaked up on me”“它似乎悄悄地爬到了我的身上”這兩句。問(wèn)題在于，這最后一句的“to have sneaked up on me”在當(dāng)場(chǎng)反應(yīng)出來(lái)的機(jī)會(huì)很少，因?yàn)樵脑诶首x的時(shí)候出現(xiàn)明顯的吞音現(xiàn)象，以至于我們?cè)谧稣n堂練習(xí)讓同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，大部分同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的是“it seemed to___ sneak upon me”這中間的“have”根本沒(méi)有聽(tīng)到。原文的朗讀吞音后的效果音是“it seemed to’ve sneaked upon me”這個(gè)have, 只保留了尾音，而這種現(xiàn)象，在聽(tīng)力短對(duì)話中非常普遍。那么大家自己聽(tīng)三遍，空下這個(gè)聽(tīng)不懂的之后怎么辦呢?對(duì)照聽(tīng)力原文和音頻，把沒(méi)聽(tīng)懂的補(bǔ)齊，跟著音頻模仿幾遍，越像越好，讀，速度要快，之后再放一遍，相信我們，你一定聽(tīng)著非常舒服和悅耳!
所以大家如果集中精神訓(xùn)練短對(duì)話，那么捕捉細(xì)節(jié)的能力必將在短期內(nèi)獲得提升，而這，對(duì)復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)，有著非常重要的正面影響。
大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試聽(tīng)力解題技巧
對(duì)于英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力來(lái)說(shuō)，掌握方法技巧，增強(qiáng)細(xì)節(jié)捕捉能力是英語(yǔ)六級(jí)考生必備的能力，下面我們就來(lái)詳細(xì)介紹一下。
大部分同學(xué)對(duì)復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)排斥，是因?yàn)槭紫?，自己的讀音不準(zhǔn)確，而且是相當(dāng)不準(zhǔn)確，這樣和音頻里的標(biāo)準(zhǔn)朗讀就有了差距，語(yǔ)音聯(lián)線受阻，勢(shì)必會(huì)影響對(duì)詞的反應(yīng)能力;其次，本來(lái)大家的詞匯會(huì)寫(xiě)的就不多，基本停留在“會(huì)看認(rèn)識(shí)，知道意思”就已經(jīng)不錯(cuò)的狀態(tài)，要是再邊聽(tīng)邊寫(xiě)，明顯錯(cuò)誤率會(huì)上升;何況在過(guò)往的英語(yǔ)考試中，基本沒(méi)有聽(tīng)寫(xiě)這項(xiàng)，長(zhǎng)期疏于練習(xí)和反應(yīng)，想一下子就寫(xiě)對(duì)，就反應(yīng)對(duì)，還是有難度的。
我們建議同學(xué)們從準(zhǔn)備考試時(shí)就開(kāi)始進(jìn)行聽(tīng)力的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，頻率以每天30分鐘為佳，時(shí)間選擇考試聽(tīng)力播放時(shí)間，調(diào)整好自己的生物鐘和反應(yīng)力。聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容可選過(guò)往六級(jí)聽(tīng)力真題中的短對(duì)話部分。每次10道題目。聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)的方法可以用考試的方法，就是每道題聽(tīng)三遍，建議寫(xiě)對(duì)話中聽(tīng)得不是很清楚、有連讀、有音變、有背景含義、對(duì)答案很可能產(chǎn)生很關(guān)鍵作用的詞或詞組。有一點(diǎn)先強(qiáng)調(diào)一下：聽(tīng)力中的詞匯本身不是很難，在難度上低于六級(jí)閱讀詞匯和寫(xiě)作詞匯，所以大家不必?fù)?dān)心聽(tīng)力中的生詞，一般不是很重要。
比如，Woman: How did you feel when you found out that you had high blood pressure? Man: Shocked. The problem for me was that there was no
symptoms, it seemed to have sneaked up on me. Q: what does the man mean? 在這段短對(duì)話里，男生回答的句子中有幾處都指向了暗示的答案，但幾乎每處都有語(yǔ)音處理的問(wèn)題。機(jī)靈的同學(xué)可能從“shocked”就能抓到，男生對(duì)自己的高血壓看來(lái)
是毫無(wú)防備，根本沒(méi)有過(guò)預(yù)料，否則不可能“震驚”;這個(gè)細(xì)節(jié)丟掉沒(méi)有關(guān)系，后面還有“there was no symptoms”，“根本沒(méi)有癥狀啊”和“it seemed to have sneaked up on me”“它似乎悄悄地爬到了我的身上”這兩句。問(wèn)題在于，這最后一句的“to have sneaked up on me”在當(dāng)場(chǎng)反應(yīng)出來(lái)的機(jī)會(huì)很少，因?yàn)樵脑诶首x的時(shí)候出現(xiàn)明顯的吞音現(xiàn)象，以至于我們?cè)谧稣n堂練習(xí)讓同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，大部分同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的是“it seemed to___ sneak upon me”這中間的“have”根本沒(méi)有聽(tīng)到。原文的朗讀吞音后的效果音是“it seemed to’ve sneaked upon me”這個(gè)have, 只保留了尾音，而這種現(xiàn)象，在聽(tīng)力短對(duì)話中非常普遍。那么大家自己聽(tīng)三遍，空下這個(gè)聽(tīng)不懂的之后怎么辦呢?對(duì)照聽(tīng)力原文和音頻，把沒(méi)聽(tīng)懂的補(bǔ)齊，跟著音頻模仿幾遍，越像越好，讀，速度要快，之后再放一遍，相信我們，你一定聽(tīng)著非常舒服和悅耳!
下面為大家提供了英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力中講座和談話題的解題技巧，希望能幫助到各位英語(yǔ)六級(jí)考生。
講座聽(tīng)力和談話聽(tīng)力和短文聽(tīng)力在解題步驟上非常類(lèi)似，審題、預(yù)讀非常重要，然后在聽(tīng)題時(shí)，開(kāi)頭、結(jié)尾肯定也還是容易出考點(diǎn)的地方。當(dāng)然，在解題的時(shí)候，同樣是以所聽(tīng)即所得居多。鑒于所聽(tīng)即所得，快速審題、預(yù)讀的能力，尤為重要。
剛才談到和短文聽(tīng)力非常相似，接下來(lái)談?wù)劜煌牡胤剑菏紫?，講座或談話聽(tīng)力因?yàn)槠榷涛穆?tīng)力長(zhǎng)很多，所以它們的行文邏輯標(biāo)志詞更多，不再緊緊局限于之前的轉(zhuǎn)折處?？?。
因此，對(duì)講話或談話類(lèi)邏輯詞后抓聽(tīng)考點(diǎn)，可以考慮以下幾類(lèi)：
1) 舉例類(lèi)(for example, such as之前)
2) 羅列類(lèi)(first, second, … ; First of all, … Then,…; At first, … Next,… ; At the beginning, … … comes to the next,…等)
3) 因果類(lèi)(because, the reason…, why…, thus, The result is…)
另外，講座或談話聽(tīng)力往往比短文聽(tīng)力更來(lái)源于真實(shí)的場(chǎng)景，所以，這類(lèi)文章的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)有自己的規(guī)律，也是一個(gè)聽(tīng)題的點(diǎn)。舉例來(lái)說(shuō)，在一場(chǎng)講座當(dāng)中，作者會(huì)經(jīng)常引用他人的觀點(diǎn)，此時(shí)作者的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)會(huì)發(fā)生變化。
講座和談話涉及的范圍非常廣。從目前樣題來(lái)看，和近年來(lái)四、六級(jí)改革趨向生活化、與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合靠攏這一趨勢(shì)相符，一篇是關(guān)于養(yǎng)老問(wèn)題，另兩篇分別是：糧食危機(jī)和電子商務(wù)。因此，一方面，平?？梢远嗦?tīng)和多讀日常熱門(mén)而不具爭(zhēng)議的點(diǎn)，可以在這一題上提供背景知識(shí)的幫助。
另一方面，根據(jù)考試”萬(wàn)變不離其宗“，變化考查形式，不變考查內(nèi)容方向的本質(zhì)這一角度來(lái)看，大家未來(lái)仍然可以關(guān)注的以下幾個(gè)題材范圍：
1)醫(yī)療健康類(lèi)
2)環(huán)保類(lèi)
3)經(jīng)濟(jì)、商務(wù)類(lèi)
4)最后是語(yǔ)言學(xué)習(xí)息息相關(guān)的英美文化類(lèi)和教育相關(guān)類(lèi)。
大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試聽(tīng)力技巧
一.聽(tīng)力選擇
快速把握聽(tīng)力關(guān)鍵點(diǎn)是提高英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力成績(jī)的重中之重，這時(shí)我們需要了解一些英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力考試技巧。六級(jí)聽(tīng)力有如下幾點(diǎn)更需學(xué)生注意：
1 切記英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力重點(diǎn)是選項(xiàng)。
首先，在做題目之前，你要了解的是選項(xiàng)，通過(guò)選項(xiàng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)這道題的重點(diǎn)在什么地方。你需要關(guān)注的是選項(xiàng)的不同點(diǎn)，而且看選項(xiàng)的時(shí)候，要千萬(wàn)記住：橫著看選項(xiàng)永遠(yuǎn)沒(méi)有豎著看選項(xiàng)快!而且千萬(wàn)不要強(qiáng)迫自己去翻譯選項(xiàng)的漢語(yǔ)意思。我們都有要把這個(gè)選項(xiàng)翻譯出來(lái)的想法，這時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，翻譯完一道題目后，就把所有的看試卷的時(shí)間全部用光了。這種情況怎么辦?要注意，看一個(gè)選項(xiàng)或一個(gè)題目的時(shí)候，豎著看，首先是主語(yǔ)，然后關(guān)注它的謂語(yǔ)就可以了。很多選項(xiàng)的不同點(diǎn)就是從謂語(yǔ)差別開(kāi)始的?？赐暾李}后，你就會(huì)知道這道題大概在說(shuō)什么，于是就會(huì)有的放矢一些。
2 英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力小對(duì)話當(dāng)中，第二句話永遠(yuǎn)是重點(diǎn)。
第一句話基本可以放過(guò)去，第二句話是重點(diǎn)。而第二句話當(dāng)中，比如說(shuō)表現(xiàn)態(tài)度的，表示轉(zhuǎn)折的，表示最高級(jí)的，表示語(yǔ)言變化點(diǎn)的，就是語(yǔ)調(diào)變化點(diǎn)的，就是我們的重點(diǎn)。 3 長(zhǎng)對(duì)話和短文聽(tīng)力也是有一些方法的，比如說(shuō)一開(kāi)始第一句話非常重要。而且，結(jié)束的最后一句話也很重要。相同道理，轉(zhuǎn)折的位置，語(yǔ)調(diào)變化的位置，最高級(jí)的位置，情態(tài)動(dòng)詞的位置，都是一些非常重要的位置。
在做長(zhǎng)對(duì)話和短文聽(tīng)力時(shí)，如果聽(tīng)到的詞匯都很難的時(shí)候，你的眼睛一定要盯著選項(xiàng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)中大部分單詞都已經(jīng)被讀出的時(shí)候，這個(gè)選項(xiàng)一般就是對(duì)的。
掌握了正確的六級(jí)聽(tīng)力技巧，加之以不懈的努力，相信學(xué)生定能在英語(yǔ)六級(jí)考試中取得不錯(cuò)的成績(jī)。
每天堅(jiān)持用聽(tīng)力專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練提高一下自己的聽(tīng)力能力。
二 復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)
復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)是一種綜合性的測(cè)試手段，對(duì)很多考生來(lái)說(shuō)都有一定難度。下面小編為大家講解一下英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)四大解題技巧，供各位考生參考。
1 題型概述
復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)舊題型的考查內(nèi)容為：8道單詞聽(tīng)寫(xiě)題和3道句子聽(tīng)寫(xiě)題，調(diào)整后的新題型考查內(nèi)容為：?jiǎn)卧~聽(tīng)寫(xiě)題及詞組聽(tīng)寫(xiě)題。聽(tīng)寫(xiě)短文的長(zhǎng)度及難度不變，要求考生在聽(tīng)懂短文的基礎(chǔ)上，用所聽(tīng)到的單詞或詞組填寫(xiě)短文的空缺，共計(jì)10題。短文錄音播放三遍。
復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)是一種綜合性的測(cè)試手段，是對(duì)考生的詞匯量、語(yǔ)法、拼寫(xiě)、語(yǔ)音、理解、記筆記以及記憶能力的全面測(cè)試。題材以英美國(guó)家的社會(huì)、文化、教育、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記為主，字?jǐn)?shù)約為250詞。
從六級(jí)大綱的樣卷來(lái)看，所填的10個(gè)空中，單詞占7個(gè)左右，詞組或短語(yǔ)占3個(gè)左右，單詞與短語(yǔ)交替設(shè)置。所填單詞多以實(shí)詞為主，基本上都是名詞、動(dòng)詞、形容詞或副詞。所填詞組多為一些常見(jiàn)的動(dòng)詞或名詞詞組。
2 英語(yǔ)六級(jí)聽(tīng)力復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)四大解題技巧
2.1 通過(guò)卷面文字捕捉信息，找出線索，了解大意
聽(tīng)寫(xiě)材料多為說(shuō)明文，這一體裁的文章具有主題突出、條理清楚、層次分明、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。文章的開(kāi)頭或段首多半有主題句(Topic sentence)，之后的段落、句子都是針對(duì)主題句的進(jìn)一步擴(kuò)展、說(shuō)明或論證。考生應(yīng)利用一切機(jī)會(huì)，如考前空隙或播放考試Directions的時(shí)間，瀏覽短文，尤其要抓住主題句，根據(jù)主題句預(yù)測(cè)文章的發(fā)展線索和大意。一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)寫(xiě)的文章都具有一致性和連貫性的特點(diǎn)，考生通過(guò)瀏覽文章總會(huì)搜索到一些有參考價(jià)值的信息。例如考綱樣題的第30題，通過(guò)瀏覽后文的Case studies of children who were isolated from others„“那些與他人隔絕的兒童的研究案例„„”可大致推測(cè)該空格處應(yīng)填一個(gè)表示“剝奪或隔離”的短語(yǔ)，are deprived of意為“被剝奪„„”。又如第31題，空格后談到Consistently,research shows that communicating with others promotes health“因此，研究表明，與他人的交流可以增進(jìn)健康”，由此反推出31題所在句的意思是“交流會(huì)直接地影響我們的身體和情感健康”，well-being表示“健康”。
2.2 聽(tīng)、寫(xiě)結(jié)合，雙管齊下
第一遍全文朗讀，要求考生注意聽(tīng)懂文章大意。由于聽(tīng)錄音前考生已預(yù)覽了卷面文字，對(duì)聽(tīng)力材料有了大致的了解，因此在聽(tīng)第一遍錄音時(shí)，考生可以填寫(xiě)一些較簡(jiǎn)單的單詞或詞組。例如大綱樣題的第31題，大部分考生對(duì)well-being一詞非常熟悉，在聽(tīng)第一遍錄音的時(shí)候，就可以很快地將其記錄下來(lái)。在聽(tīng)第二遍錄音時(shí)，應(yīng)該能完整地記錄剩下的單詞或詞組。
2.3 巧妙使用縮略語(yǔ)
如何在有限的時(shí)間內(nèi)記錄下更多的內(nèi)容呢?使用縮略語(yǔ)是必須的。當(dāng)聽(tīng)寫(xiě)的單詞較長(zhǎng)或者為詞組時(shí)，可以在第一遍聽(tīng)錄音時(shí)先寫(xiě)下該單詞的前幾個(gè)字母或詞組中的某個(gè)詞，聽(tīng)第二遍、第三遍時(shí)再將其補(bǔ)充完整。例如大綱樣題的第28題，romantic一詞對(duì)于考生來(lái)說(shuō)并不陌生，但由于短時(shí)間內(nèi)很難將其完整地寫(xiě)下來(lái)，考生可以用兩個(gè)字母rm來(lái)代替，這樣既省時(shí)，又好記。
2.4 檢查、核對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)
第三遍朗讀供考生進(jìn)行核對(duì)。核對(duì)是最后必不可少的環(huán)節(jié)，考生應(yīng)抓住時(shí)機(jī)彌補(bǔ)前兩遍聽(tīng)錄音時(shí)所忽略或遺漏的內(nèi)容，進(jìn)一步修改和完善自己的答案。在核對(duì)時(shí)，對(duì)于一些空缺，考生僅憑辨音難以準(zhǔn)確地判斷出其為何詞，此時(shí)考生可以從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配、上下文語(yǔ)義等多個(gè)角度去推測(cè)、分析和判斷，最終正確地拼寫(xiě)出這些單詞或短語(yǔ)。
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