初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)教案(2)
初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)教案
初中新課程英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)案例
[摘要] 初中英語(yǔ)教學(xué)大綱要求“通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練使學(xué)生獲得英語(yǔ)基本知識(shí)與為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力?！钡?，我市中學(xué)自2004年采用英語(yǔ)新教材以來(lái)，英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)仍然存在著諸多問(wèn)題，并不能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。這一狀況需要我們做出多方面的努力來(lái)進(jìn)行改善。
[關(guān)鍵詞] 聽(tīng)力教學(xué);案例分析;英語(yǔ)聽(tīng)力
一、研究背景
在2004年以前，我市大部分中學(xué)用的是人民教育出社出版的英語(yǔ)教材，其聽(tīng)力部分只是對(duì)教材中對(duì)話及課文部分的朗讀，顯然這已經(jīng)不能適應(yīng)我國(guó)課程改革及中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需要。為此，我市初中一年級(jí)新生從2004年開(kāi)始使用《英語(yǔ)(新目標(biāo))(Go for it!)》相配套的教學(xué)用書(shū)。本書(shū)將話題、功能和任務(wù)有機(jī)結(jié)合，著力于開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，啟迪學(xué)生的思維，在模塊設(shè)計(jì)及內(nèi)容安排上既注意基本語(yǔ)言內(nèi)容，又著重知識(shí)的擴(kuò)展和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，充分反映了教材特色，體現(xiàn)了課程改革精神。新教材的聽(tīng)力訓(xùn)練充分考慮到了初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緊扣單元話題，配有圖文并茂、生動(dòng)活波、由外籍專家朗讀的錄音材料，旨在培養(yǎng)其通過(guò)聽(tīng)來(lái)獲取英語(yǔ)語(yǔ)言信息的能力。此教材與以前使用的人教版教材相比，難度加深，要求有所提高，并且特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，以使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中充分培養(yǎng)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。
初一英語(yǔ)新教材投稿使用后，我為考察初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方面的問(wèn)題，曾多次參加觀摩聽(tīng)課，并多次走訪兄弟學(xué)校師生。經(jīng)過(guò)考察，我認(rèn)為目前的英語(yǔ)聽(tīng)力培養(yǎng)方面存在著一些問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我希望能夠通過(guò)下面一個(gè)典型的教學(xué)案例，找出自己與同行在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中存在的困惑與問(wèn)題;并希望通過(guò)研究、探討，能夠找出解決問(wèn)題的方案，與同行們共同交流，共同提高。
二、案例呈現(xiàn)
初一英語(yǔ)聽(tīng)力新教材在每個(gè)單元的開(kāi)頭部分都設(shè)計(jì)了聽(tīng)力部分。那么，如何在這一模塊落實(shí)新課標(biāo)，切實(shí)培養(yǎng)與提高學(xué)生的聽(tīng)力技巧，將聽(tīng)與說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)呢?以下是筆者整理的教學(xué)案例，并加入了簡(jiǎn)要的評(píng)述。
八年級(jí)(下)Unit 1：Will people have robots?
Task One:
Lead-in
Show some pictures of robots and talk about them.
Free talk: What can a robot do?
What kind of robot do you want to design?
注：教師通過(guò)展示圖片和問(wèn)題討論，引入本節(jié)課學(xué)習(xí)的話題——機(jī)器人。
Task Two:
Show the pictures of Section A,
(Some robots are doing different things.)
注：教師通過(guò)這些圖片設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，為以下的聽(tīng)力任務(wù)完成做好鋪墊。
Task Three:
How will the world be different in the future 100 years from now? Read these predictions. Check A (for agree)or D(for disagree).
_____1、People will have robots in their homes.
_____2、People won’t use money. Everything will be free.
_____3、Books will only be on computers , not on paper.
_____4、Kids won’t to school. They’ll study at home on computers.
_____5、There will only be one country.
_____6、People will live to be 200 years old.
注：本環(huán)節(jié)進(jìn)入本課主題——聽(tīng)一段聽(tīng)力材料，完成聽(tīng)力。教師利用第一環(huán)節(jié)的鋪墊，完成選擇。
Task four:
?、馛heck the answers by playing the tape.
ⅡRead the listening material together.
?、?Listen the tape again.
注：教師通過(guò)邊播放錄音邊檢查同學(xué)們的答案，逐個(gè)答案檢查完之后再整體地聽(tīng)一遍文章。
三、案例分析
以上是經(jīng)過(guò)本人觀察，發(fā)現(xiàn)很多教師在教學(xué)此部分時(shí)所普遍采取的教學(xué)程序和步驟。我們不禁要問(wèn)：教學(xué)目標(biāo)完成了嗎?教學(xué)效果達(dá)到了嗎?乍一看，此教師采用了任務(wù)型的教學(xué)模式，由淺入深地完成了教學(xué)任務(wù)。我們知道，新課標(biāo)要求能通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣以及獲取信息的能力。但縱觀整堂課，上述案例中的授課教師雖然完成了整堂課的教學(xué)內(nèi)容，但從學(xué)生的表現(xiàn)以及通過(guò)仔細(xì)的反思，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)并沒(méi)有完成。那么它有哪些不足呢?筆者認(rèn)為該堂課主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1，老師把聽(tīng)英語(yǔ)材料與培養(yǎng)聽(tīng)力能力簡(jiǎn)單地等同起來(lái)，從而陷入了盲目的實(shí)踐中，效率低下，容易挫傷學(xué)生積極性。
2，教師受傳統(tǒng)的教學(xué)思想的制約，以“本”為本，受課本的束縛，因而亟待更新教材觀。
教師應(yīng)當(dāng)積極地為了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而利用一切可能的資源。
3，教師的做法局限于“放音、做題、對(duì)答案”。教師只是對(duì)生詞和難句進(jìn)行解釋，忽視了聽(tīng)力技能、策略和情感態(tài)度的培養(yǎng)，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，有一種過(guò)過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)。
4，學(xué)生接受聽(tīng)力材料的場(chǎng)所單一(只在教室中)，形式單調(diào)(錄音磁帶或口語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容)，時(shí)間有限(只在課堂上)。
如何糾正聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中的偏差，擺脫盲目的實(shí)踐，提高中學(xué)外語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的效率達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)呢?
首先，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，更新觀念。在聽(tīng)力教學(xué)實(shí)踐中既要提高學(xué)生的聽(tīng)力技能，增長(zhǎng)語(yǔ)言知識(shí)，更要在聽(tīng)力教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和英語(yǔ)文化意識(shí)的發(fā)展。
其次，我們?cè)诼?tīng)力教學(xué)中，要以新課標(biāo)為指導(dǎo)，把握好語(yǔ)言材料的選取和運(yùn)用，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，使之有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展;我們同時(shí)又要運(yùn)用好所選取的材料來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、信心和意志力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
第三，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確聽(tīng)力教學(xué)目標(biāo)，它是新理念與具體教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。新課標(biāo)分別在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)五個(gè)方面，對(duì)不同級(jí)別的要求進(jìn)行了具體的描述。
第四，教師要認(rèn)真研究學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平，掌握初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，把握群體的共性，尊重差異性，注重發(fā)展性，因材施教，面向全體;要采用多種途徑、多種手段，增加學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，從而在實(shí)踐中能夠使其不斷提高聽(tīng)力理解能力。
總之，只要教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極更新教育教學(xué)理念，在教材處理、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)方面，積極改革傳統(tǒng)做法，樹(shù)立新的學(xué)生觀和教學(xué)業(yè)績(jī)觀，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)描述要求，積極努力，我們的教學(xué)目標(biāo)就一定能夠達(dá)到。
參考資料：
(1)劉守蘭，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本功，成都科技大學(xué)出版社，1999年;
(2)宋德如，孔鍇，現(xiàn)代教育新理念解讀(M)，合肥，安徽大學(xué)出版社，2005年;
(3)中華人民共和國(guó)教育部制定，《普通初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，2003年，人民教育出版社。
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