英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作如何進(jìn)行學(xué)習(xí)造句

　　下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作中學(xué)習(xí)造句的方法， 希望對(duì)大家有幫助。

　　英語(yǔ)六級(jí)寫(xiě)作如何進(jìn)行學(xué)習(xí)造句

　　造句——詞匯準(zhǔn)備是前提

　　就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，詞匯的重要性再怎么強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)。而寫(xiě)作中的遣詞更是依賴(lài)于考生豐富的詞匯量。在備戰(zhàn)六級(jí)考試期間，多數(shù)考生都會(huì)準(zhǔn)備一兩本詞匯書(shū)來(lái)背。但事實(shí)上，很多考生在進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)，詞匯書(shū)只背了一半，而且背的詞匯還不一定全都掌握了。因而，按部就班地背詞匯書(shū)并不是應(yīng)對(duì)考試的高效辦法。那么，該如何應(yīng)對(duì)考試中的詞匯問(wèn)題呢?解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵就是有針對(duì)性地記憶單詞，即先記核心單詞，然后逐漸擴(kuò)大范圍。

　　就應(yīng)對(duì)六級(jí)寫(xiě)作而言，考生應(yīng)首先掌握的核心詞匯就是與六級(jí)作文的?？荚?huà)題相關(guān)的常用詞匯。從六級(jí)考試改革后的寫(xiě)作題目來(lái)看，其話(huà)題大致可分為兩大類(lèi)：①學(xué)習(xí)、生活方面的話(huà)題，考過(guò)的題目包括“The Importance of Reading Classics”(2006.12)、“Will E-books Replace Traditional Books?”(2008.6)、“How to Improve Students’ Mental Health?”(2008.12)、“Due Attention Should Be Given to the Study of Chinese”(2010.6)等。②社會(huì)熱門(mén)話(huà)題，考過(guò)的題目主要有“On the Importance of a Name”(2009.6)、“Should Parents Send Their Kids to Art Classes?”(2009.12)。

　　在了解了六級(jí)寫(xiě)作的常考話(huà)題后，考生可以首先收集并背誦相關(guān)的核心名詞詞匯。就學(xué)習(xí)、生活話(huà)題而言，考生可重點(diǎn)積累校園生活、交通旅游、飲食習(xí)慣、體育運(yùn)動(dòng)等方面的名詞詞匯。如：e-book (電子圖書(shū))、p-book (紙質(zhì)書(shū))、sedentary lifestyle (久坐的生活習(xí)慣)、aerobic exercise (有氧運(yùn)動(dòng))、balanced food intake and food variety (均衡的飲食及食物多樣性)等。就社會(huì)熱門(mén)話(huà)題而言，考生可重點(diǎn)積累健康、環(huán)境保護(hù)、教育、網(wǎng)絡(luò)等方面的名詞詞匯，如：de-forestation (毀林)、low carbon lifestyle (低碳生活)、ecological balance (生態(tài)平衡)、disposable product (一次性產(chǎn)品)、fertilizer and pesticide (肥料和殺蟲(chóng)劑)等。考生可以閱讀21st Century、China Daily以及Reader’s Digest等報(bào)刊，熟悉當(dāng)今社會(huì)的熱門(mén)話(huà)題，積累相關(guān)的詞匯。

　　考生除了需要準(zhǔn)備常考話(huà)題的相關(guān)名詞之外，還應(yīng)積累相關(guān)動(dòng)詞的多樣表達(dá)，并在寫(xiě)作中靈活應(yīng)用，以體現(xiàn)考生在遣詞方面的準(zhǔn)確性及多樣性。通過(guò)分析歷年六級(jí)寫(xiě)作題目，考生不難發(fā)現(xiàn)，六級(jí)寫(xiě)作多要求考生對(duì)某個(gè)話(huà)題進(jìn)行論述，因而表論述意義的動(dòng)詞必不可少，這就要求考生著重記憶常用的表論述意義的動(dòng)詞。考生在記憶動(dòng)詞時(shí)，可采用“逐步升級(jí)法”，即通過(guò)升級(jí)同義詞來(lái)提高自己的遣詞能力。如：

　　改變：change→modify、alter、shift、fashion、transform、convert

　　變化：change→vary、fluctuate、oscillate

　　保護(hù)：protect→conserve、safeguard

　　保存：save→preserve、conserve、keep、store

　　影響：effect→influence、impact

　　認(rèn)為：think→believe、hold、argue、maintain、deem、reckon、figure

　　意識(shí)到：realize→be aware of/that、understand、dawn on

　　想到：think of→come up with、occur to、strike、come to、remind

　　看作：regard ... as ...→think of/look on/consider/view/see/take ... as ...

　　惡化：worsen→deteriorate

　　浪費(fèi)：waste→squander

　　損害：cause damage to→impair

　　造句——句法框架是關(guān)鍵

　　要寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文，考生除了要學(xué)會(huì)遣詞，還要學(xué)會(huì)造句，更準(zhǔn)確地說(shuō)，就是要學(xué)會(huì)寫(xiě)地道的英文句子。那么考生如何才能寫(xiě)出地道的英文句子呢?

　　大部分中國(guó)考生尚未建立一步到位的英語(yǔ)思維能力，寫(xiě)作時(shí)一般都會(huì)經(jīng)歷先運(yùn)用中文構(gòu)思寫(xiě)作內(nèi)容，然后再翻譯成英文的過(guò)程。因而，考生要寫(xiě)出地道的英文句子，了解英語(yǔ)句式的基本結(jié)構(gòu)及其與漢語(yǔ)表達(dá)的不同之處是非常必要的。下面，小編將從中英文在表達(dá)順序上的區(qū)別、英語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)的基本框架以及邏輯關(guān)系詞的使用三方面講述英語(yǔ)句式的基本結(jié)構(gòu)要點(diǎn)，希望對(duì)六級(jí)考生有所幫助。

　　1. 中英文在表達(dá)順序上的區(qū)別

　　與漢語(yǔ)不同，英語(yǔ)通常是把句子的核心信息放在句子的前面。因此，在將用中文構(gòu)思的寫(xiě)作內(nèi)容轉(zhuǎn)化成英文時(shí)，考生需要抓住中文句子中的核心信息，將其轉(zhuǎn)化成英文時(shí)注意調(diào)整語(yǔ)序，使寫(xiě)出的英文符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣和思維習(xí)慣。請(qǐng)看下面幾個(gè)例句：

　　例1：一看到那座城市我就愛(ài)上它了。

　　譯文：I fell in love with that city at first sight.

　　解析：如果想表達(dá)例1中漢語(yǔ)的意思，考生應(yīng)首先抓住這句話(huà)要表達(dá)的核心意思，即“我愛(ài)上了這座城市”，然后根據(jù)英語(yǔ)的語(yǔ)序特點(diǎn)調(diào)整漢語(yǔ)句子，將此核心意思放在句首，即先表達(dá)“我愛(ài)上那座城市”，再表達(dá)“一看到它”。這樣翻譯成英文時(shí)，核心意思“I fell in love with that city”就處于英文句首了，符合英文表達(dá)習(xí)慣。

　　例2：我們能夠通過(guò)交流與合作獲得成功。

　　譯文：We can achieve success through communication and cooperation.

　　解析：通過(guò)分析例2中的漢語(yǔ)句子，考生可抓住漢語(yǔ)要表達(dá)的核心意思是“我們能夠獲得成功”，因而考生在翻譯成英文前，同樣可調(diào)整漢語(yǔ)的語(yǔ)序，先用英語(yǔ)表達(dá)“我們能夠獲得成功”，再用英語(yǔ)表達(dá)“通過(guò)交流與合作”。這樣，在寫(xiě)出來(lái)的英文句子中，核心意思“we can achieve success”就放在句首了。

　　例3：面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)我們必須保持自信。

　　譯文：We must maintain self-confidence in the face of challenges.

　　解析：與前面兩個(gè)例句一樣，考生用英語(yǔ)表達(dá)例3中的漢語(yǔ)意思時(shí)，需要將漢語(yǔ)句子中的核心意思“我們必須保持自信”放在英文句子的句首，以符合英語(yǔ)的表達(dá)和思維習(xí)慣。

　　2. 英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)

　　考生在寫(xiě)作的過(guò)程中除了要注意中英文在表達(dá)順序上的根本區(qū)別之外，還應(yīng)了解英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)。一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)是：who (主語(yǔ))+ what (謂語(yǔ)動(dòng)詞)+ whom (賓語(yǔ))+ how (程度)+ where (地點(diǎn))+when (時(shí)間)。其中when成分也可以位于句首，所以，英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)也可寫(xiě)成：(when→)1 who→2 what→3 whom→4 how→5 where→6 when。請(qǐng)看下面兩個(gè)例句。

　　例4：昨天早上我在房間里認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　譯文：(Yesterday morning) I studied English carefully in my room yesterday morning.

　　解析：在寫(xiě)作時(shí)，考生如果要表達(dá)例4的漢語(yǔ)意思，可先按照英語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)對(duì)漢語(yǔ)句子進(jìn)行調(diào)整：

　　(when→)1who→2what→3whom→4how→5 where→6 when

　　(昨天早上) 我→學(xué)習(xí)→英語(yǔ)→認(rèn)真地→在我的房間里→昨天早上

　　考生按照英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)調(diào)整好漢語(yǔ)后，再進(jìn)行翻譯，便能寫(xiě)出符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子：“(Yesterday morning) I studied English carefully in my room yesterday morning.”

　　例5：前天孩子們?cè)诜块g里開(kāi)心地玩游戲。

　　譯文：(The day before yesterday) The children played games happily in their room the day before yesterday.

　　解析：例5與例4的中文句子在結(jié)構(gòu)上是完全相同的，考生要用英語(yǔ)表達(dá)這個(gè)句子的意思時(shí)，也可以像例4一樣先按照英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)調(diào)整漢語(yǔ)句子的語(yǔ)序，然后再寫(xiě)成英語(yǔ)。

　　雖然考生要寫(xiě)的句子并不都與上述例句的結(jié)構(gòu)一樣或類(lèi)似，但是上述例句形象地反映了英語(yǔ)句子構(gòu)成的基本結(jié)構(gòu)。考生可根據(jù)英語(yǔ)句子的這一基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行基本句式的練習(xí)。

　　3. 邏輯關(guān)系詞的使用

　　除了上述的兩個(gè)特點(diǎn)外，英語(yǔ)表達(dá)還需特別注意句與句之間關(guān)系的處理與銜接，即邏輯關(guān)系詞的使用。英語(yǔ)中的邏輯關(guān)系詞包括兩類(lèi)：邏輯連詞和邏輯副詞。

　　在英文中，如果兩個(gè)或兩個(gè)以上英語(yǔ)分句共享一個(gè)句號(hào)(或感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)等句點(diǎn)符號(hào))時(shí)，句子中間必須使用邏輯關(guān)系詞來(lái)標(biāo)記分句與分句之間的邏輯關(guān)系(如并列、因果、轉(zhuǎn)折等)，而漢語(yǔ)卻并不一定需要邏輯關(guān)系詞來(lái)連接這些分句。請(qǐng)看下面這個(gè)例句：

　　例6：我座位很好，這出戲也很有趣，但是我卻沒(méi)能好好欣賞，因?yàn)橐粚?duì)青年男女坐在我身后，他們?cè)诟呗曊f(shuō)話(huà)。

　　譯文：I had a very good seat and the play was very interesting, but I did not enjoy it because a young man and a young woman were sitting behind me, and they were talking loudly.

　　解析：通過(guò)分析對(duì)比例6中的漢語(yǔ)句子和英語(yǔ)句子，考生可以發(fā)現(xiàn)，在中文句中，“我座位很好”和“這出戲也很有趣”這兩個(gè)分句之間是逗號(hào)，但是句子之間并沒(méi)有使用邏輯關(guān)系詞，后面的“因?yàn)橐粚?duì)青年男女坐在我身后”和“他們?cè)诟呗曊f(shuō)話(huà)”之間也是如此。但當(dāng)考生在用英文表達(dá)這句話(huà)的意思時(shí)，一定要在分句之間加上邏輯關(guān)系詞(比如句中的and)，這樣才能使譯文符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。以下是寫(xiě)作時(shí)常用的邏輯關(guān)系詞，供考生參考使用：

　　表遞進(jìn)：besides、further、moreover、in addition等;

　　表對(duì)比：while、whereas、on the contrary、on the other hand、by contrast等;

　　表轉(zhuǎn)折：but、however、yet、after all、though、although、even though等;

　　表因果：so、therefore、hence、thus、as a result、consequently、accordingly等。

　　對(duì)六級(jí)寫(xiě)作的遣詞和造句等方面的基本知識(shí)有所了解之后，考生還應(yīng)適當(dāng)關(guān)注議論文寫(xiě)作中出現(xiàn)頻率較高的論述句的表達(dá)，如原因的引出及列舉、措施的引出及列舉、舉例的引出及列舉、優(yōu)缺點(diǎn)的比較等?？忌上仍囍鴮?xiě)類(lèi)似的句型，然后再查找相關(guān)范文，摘抄其中的精彩句型，并與自己所寫(xiě)的句子進(jìn)行比較，最后背誦這些精彩的句型，必定會(huì)記憶深刻，終能在考試中做到成竹在胸。