英語書面表達(dá)是英語綜合能力的重要體現(xiàn),但調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前學(xué)生書面表達(dá)能力存在著各種各樣的問題,中外很多語言專家和學(xué)者研究表明閱讀和寫作之間有著密切的關(guān)系,本文擬從二者的關(guān)系談起,尋找提高英文寫作能力的方法.

　　關(guān)于提高雅思寫作能力的幾點(diǎn)建議

　　一、 雅思閱讀可以為雅思寫作儲(chǔ)備豐富的語言知識(shí)

　　扎實(shí)的語言基本功是學(xué)生雅思備考的必備條件，它包括詞匯、語法、固定句式、固定搭配、習(xí)慣用語等方面的基本知識(shí)。這些基本知識(shí)又主要是在長期的閱讀中建立、鞏固和積累起來的。學(xué)生通過雅思閱讀，可以積累一些必要的基本知識(shí)，從而豐富自己的書面語言，為雅思寫作是構(gòu)建一個(gè)更大的英語語料庫。

　　二、 雅思閱讀教學(xué)可以提供廣泛的寫作素材

　　雅思寫作離不開素材的積累，如果沒有大量的素材積累，考生便無法寫出有內(nèi)容的文章。雅思閱讀教學(xué)是學(xué)生積累寫作素材的最重要途徑之一。這是因?yàn)橥ㄟ^雅思閱讀教，學(xué)生可以開拓視野，增加閱歷豐富自己的內(nèi)心世界。

　　三、 雅思閱讀可以鍛煉學(xué)生寫作技能

　　(1) 通過篇章理解加強(qiáng)構(gòu)建篇章的能力

　　閱讀和寫作都是建立在語篇的基礎(chǔ)上的，思想的交流，信息的傳遞并不是簡(jiǎn)單的“詞匯+語法”。閱讀心理學(xué)家把篇章的結(jié)構(gòu)分為三種水平。第一種是句子或微命題水平的結(jié)構(gòu)，它涉及的問題是句子是怎樣被結(jié)合起來的;第二種是段落或宏命題水平的結(jié)構(gòu)，它涉及的乃是段落中的邏輯結(jié)構(gòu);第三種是作為一個(gè)整體的課文的上層水平的結(jié)構(gòu)。這里所說的建構(gòu)篇章的能力是指作者根據(jù)自己的寫作意圖，為文章謀篇布局的能力，也就是寫作者安排文章整體框架和段落層次的能力。這種能力對(duì)作文的成功與否至關(guān)重要，因?yàn)榧词乖~語再準(zhǔn)確，內(nèi)容再生動(dòng)，沒有一定的篇章知識(shí)和構(gòu)建篇章的能力，就會(huì)有文無篇。而這些篇章知識(shí)，建構(gòu)篇章的技能是可能在閱讀中獲得和發(fā)展的。閱讀模式告知我們：高一級(jí)的信息都影響著低一級(jí)信息的加工。所以，在雅思閱讀中，學(xué)生可以采用自上而下，先見森林后見木的閱讀方式，首先通過閱讀，揣摩作者的意圖，把握文章的整體框架結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)文章的各個(gè)段落層次的分析，領(lǐng)悟文章句與句，段與段之間的邏輯聯(lián)系及寫作者所采用的各種銜接手段，領(lǐng)會(huì)文章的各種表現(xiàn)手法和謀篇布局上的特點(diǎn)，并借以掌握雅思或一般英語寫作的內(nèi)在規(guī)律，采取自上而下的思維方式，明白組句成章的各種原則，進(jìn)而增強(qiáng)篇章意識(shí)，學(xué)會(huì)從宏觀的角度構(gòu)筑文章的框架結(jié)構(gòu)，為雅思寫作準(zhǔn)備必要的技能。

　　(2)通過模仿加強(qiáng)雅思寫作技能

　　閱讀雅思文章的過程，也就是模擬寫作的過程，在閱讀過程中，學(xué)生要解譯出寫作者發(fā)送出來的各種信息，達(dá)到交際的目的，就得參與到寫作者的角色里去，把閱讀材料當(dāng)作全面了解寫作者的范文，領(lǐng)悟?qū)懽髡咴诜段闹胁捎玫母鞣N寫作手法和表達(dá)技巧。然后在多種形式的語言實(shí)踐活動(dòng)中，采用寫提綱、改寫范文、模仿范文進(jìn)行寫作訓(xùn)練等活動(dòng)中，反復(fù)借鑒、模仿寫作者的寫作手法和表達(dá)技巧。在反復(fù)的實(shí)際運(yùn)用中，熟能生巧，形成學(xué)生自己的寫作技能，為進(jìn)一步的獨(dú)立寫作創(chuàng)造條件。

　　雅思閱讀在發(fā)展學(xué)生的能力中起著無法替代的作用，通過閱讀，學(xué)生既可以儲(chǔ)備豐富的語言基本知識(shí)，為雅思寫作提供廣泛的寫作素材，同時(shí)又能提高學(xué)生的寫作技能，從而對(duì)雅思寫作綜合能力的提高產(chǎn)生重大影響。