對(duì)于多數(shù)中國(guó)考生來(lái)說(shuō)。雅思議論文寫作學(xué)到最后還是不清楚到底怎樣進(jìn)一步提高，前進(jìn)的道路舉步維艱。其實(shí)，是他們把問(wèn)題想得太復(fù)雜了。提高雅思議論文寫作水平的確有難度，但是，只要廣大考生了解自身所存在的不足.對(duì)癥下藥，問(wèn)題就會(huì)自然而然地迎刃而解了。

　　怎樣才能快速突破雅思寫作薄弱環(huán)節(jié)

　　知己知彼，對(duì)癥下藥。

　　雅思寫作考試是一種限制范圍較嚴(yán)格的命題型書面語(yǔ)言能力測(cè)試。也就是說(shuō)，該項(xiàng)考試目的不僅要測(cè)試考生書面語(yǔ)言的表達(dá)能力，更需要考察考生在指定任務(wù)的范圍內(nèi)使用書面語(yǔ)言的表達(dá)能力。由此，根據(jù)考題答題是該項(xiàng)考試最看重的部分，尤其體現(xiàn)在議論文寫作。寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有別于其它的英語(yǔ)語(yǔ)言考試。其標(biāo)準(zhǔn)更全面，更綜合。每篇文章將從內(nèi)容完成情況(Task Achievement)、連貫性和一致性(Coherence and Cohesion)、詞匯量(Lexical Resource)以及語(yǔ)法掌握的范圍和精確度(Grammatical Range and Accuracy)四方面綜合評(píng)判。每一項(xiàng)目各占四分之一權(quán)重，并輔以不同分?jǐn)?shù)段的各項(xiàng)指標(biāo)的詳細(xì)描述。所以，如果學(xué)生過(guò)度偏重某個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，尤其是花費(fèi)大量的時(shí)間在背單詞上，其效果往往事倍功半。

　　所以對(duì)于剛剛接觸雅思的烤鴨而言，最好先仔細(xì)研究官方評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)描述，對(duì)各項(xiàng)目5分6分和7分的要求進(jìn)行比較，同時(shí)尋求自身的缺陷。由于當(dāng)前并沒(méi)有哪本暢銷書對(duì)此類標(biāo)準(zhǔn)給出詳細(xì)解析也未能給出相關(guān)的范文針對(duì)性的講解，所以考生最理想的方法是參加一個(gè)專業(yè)培訓(xùn)班或是一對(duì)一地進(jìn)行寫作批改，讓專業(yè)的目光來(lái)最準(zhǔn)確的快速判斷和分析當(dāng)前的寫作水平。筆者在朗閣的寫作班的第一次課上總會(huì)通過(guò)一些小小的熱身練習(xí)先讓學(xué)生深刻理解寫作考試的評(píng)分要求，同時(shí)認(rèn)清自己目前的語(yǔ)言水平，制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。而在一對(duì)一的輔導(dǎo)或是寫作批改中，學(xué)生的問(wèn)題會(huì)更快地被發(fā)現(xiàn)，更準(zhǔn)確地被指出。事實(shí)上，只有這種“對(duì)癥下藥”的個(gè)性備考方案，才能盡快找到寫作的突破口。

　　擯棄模板句式，巧用主題詞的下義詞呈現(xiàn)個(gè)性化語(yǔ)言。

　　很多考生過(guò)于熱衷模板句式的學(xué)習(xí)，覺(jué)得這樣語(yǔ)言來(lái)的快，可以應(yīng)付考試時(shí)一小時(shí)寫400字以上的寫作任務(wù)?？墒沁@類“拿來(lái)主義”的模板句式往往給人留下呆板、單調(diào)的印象，總讓人感覺(jué)不是考生自己的真實(shí)語(yǔ)言。由于沒(méi)有考生會(huì)在考試時(shí)采用全篇照搬的方式，在準(zhǔn)備模板時(shí)，大家都會(huì)采用填空式作文模板。而正是這些自己填寫的語(yǔ)言流露出了考生的實(shí)際語(yǔ)言水平。事實(shí)上，閱卷者在一篇模板痕跡很重的文章中，根本不會(huì)去看那些模板的語(yǔ)言，而是把所有的目光聚焦在考生自己的語(yǔ)言中。此時(shí)如果考生在填空的文字中出現(xiàn)了嚴(yán)重的語(yǔ)言問(wèn)題，如雙謂語(yǔ)、rised，必會(huì)極大地影響最終得分。筆者在授課時(shí)，常常發(fā)現(xiàn)那些語(yǔ)言能力很弱的學(xué)生用了模板之后得分一般都不到5分。而語(yǔ)言能力本身較好的學(xué)生用了模板后一般也就在5.5分徘徊。歸根結(jié)底，喜歡用模板的考生往往主觀上比較懶惰，不愿在考試時(shí)多思考，用了模板后往往思維受到限制，審題馬虎，論證喜歡用套話，最后寫了一大堆，自己也不能說(shuō)出寫的內(nèi)容，就像是塊“又長(zhǎng)又臭的裹腳步”，讓讀者看后淡而無(wú)味，甚至不知所云。

　　因此，建議考生在備考期間應(yīng)注重審題，找出題目關(guān)鍵詞，洞悉出題意圖，在一定的思維框架下，用自己的語(yǔ)言來(lái)反復(fù)呈現(xiàn)主題信息。在課堂上，我會(huì)經(jīng)常讓學(xué)生閱讀一些開(kāi)頭段，主體段和結(jié)尾段，并要求學(xué)生針對(duì)某一真題當(dāng)場(chǎng)寫些段落，通過(guò)比較和分析，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟每個(gè)段落的寫作方法，并深刻理解如何活用主題詞的下義詞，使主題信息反復(fù)呈現(xiàn)并得以強(qiáng)調(diào)。

　　不寫預(yù)測(cè)題庫(kù)，充分利用歷年真題回憶。

　　很多烤鴨喜歡臨時(shí)抱佛腳，考前對(duì)網(wǎng)上預(yù)測(cè)的考題進(jìn)行重點(diǎn)準(zhǔn)備，甚至全文撰寫背誦。這一方法效果特差。因?yàn)轭A(yù)測(cè)的往往是主要話題，在措辭上與當(dāng)前的真題有一定距離。而且很多烤鴨備考時(shí)很實(shí)用主義，準(zhǔn)備了環(huán)保的文章，往往不做改動(dòng)就在考試時(shí)照搬。其結(jié)果往往是：差之毫厘，謬以千里。內(nèi)容上的文不對(duì)題，往往使分?jǐn)?shù)不堪入目。

　　所以建議考生多看歷年真題回憶，并對(duì)各類話題進(jìn)行分析比較，重點(diǎn)訓(xùn)練自己的讀題和解題能力?？梢远喾e累相關(guān)話題的近期生活和社會(huì)實(shí)例，并加強(qiáng)訓(xùn)練舉例論證能力。

　　如果考生能在專業(yè)人員指導(dǎo)下針對(duì)性地訓(xùn)練，加上對(duì)相關(guān)話題英文材料的大量閱讀，那么英語(yǔ)寫作在短期內(nèi)取得重大突破是指日可待的。