基礎(chǔ)薄弱的人如何提高英語寫作水平

　　《英語課程標準》明確規(guī)定：語言技能是語言運用能力的重要組成部分。而語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。由此可見，寫的技能的培養(yǎng)非常重要。那么，我們該如何提高英語寫作水平呢？

　　基礎(chǔ)薄弱的人如何提高英語寫作水平

　　認真分析并查明原因后，設(shè)想多種改進措施，并學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗，經(jīng)過反復(fù)實踐和操練，寫作中的錯誤現(xiàn)象就會大有改觀。

　　一、基礎(chǔ)薄弱的人剛剛開始練習(xí)寫作，我認為教師先不要急于讓學(xué)生成篇寫作，應(yīng)在教師的控制下，采取循序漸進的步驟，即讓學(xué)生先練句，再練段，最后練文。實際上，學(xué)生英語基礎(chǔ)弱，簡單句寫好是關(guān)鍵。

　　二、結(jié)合學(xué)生實際，在練習(xí)寫作前，可先介紹一些短篇名作，讓學(xué)生去背。

　　通過背誦，讓學(xué)生慢慢領(lǐng)會英語語言特性，名作的字句結(jié)構(gòu)特點.以及文章中的妙筆等。如此耳濡目染，時間一久，自己的思維、表達也會漸漸成習(xí)，這極有助于學(xué)生借鏡、模仿、脫口而出、信手拈來。在此基礎(chǔ)上，再自己造句，練段、成文，其效果會更佳。

　　三、學(xué)生交作業(yè)前，教師要先讓他們自查錯誤，或兩人一組交互檢查。

　　我認為這既是一種指導(dǎo)法，也是一種督促力度。作用力強，印象深刻。效果也比教師包攬起來強的多。但開始時，一定要告訴學(xué)生檢查的要點，如主語和時態(tài)，不可求全。四、教師在評閱學(xué)生作文時。不要急于替學(xué)生改錯，最好把錯處用線條劃出來，并提出鼓勵性意見或評語，讓學(xué)生自己去修改，去積極思維，去分辨。最后收上來，教師再批改。之后，學(xué)生再寫，直到合格。

　　五、對于學(xué)生寫作中出現(xiàn)的創(chuàng)作性或發(fā)揮性錯誤，教師千萬不要批評，相反，要鼓勵和保護他們這種學(xué)習(xí)熱情。

　　因為這種熱情很珍貴，它的良性發(fā)展，會成為學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和獲得優(yōu)異成績一種最為積極的因紊。只是對學(xué)生在寫作中拿不準的詞，或表達不清的句子，教師需及時給予具體幫助。

　　六、適當(dāng)教學(xué)生運用一些諺語和特殊句型，作為作文的提分亮點。如：Practice makes perfect.

　　總之，循序漸進多練習(xí)，熱能生巧錯誤少