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高效訓練英語寫作的方法

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高效訓練英語寫作的方法

  英語寫作教學是一項長期的、漸進的過程。只有踏踏實實從根基抓起,從一詞一句,從語法練起,堅持正確的學習導向,開展多種形式和體裁的寫作訓練,鼓勵學生多讀多寫,導之以科學合理的教學,英語寫作將不再是攔路虎,進而成為生活和交際的紐帶和橋梁。

  高效訓練英語寫作的方法

  那么如何在有限的時間內(nèi)寫出行文切題,條理清晰,意義連貫,文理通順的文章呢?

  一、制定周密的訓練計劃,科學制定目標

  1.寫前準備階段。此階段要求學生掌握一定量的單詞、短語、句型。圍繞英語詞匯手冊,強化單詞記憶, 每天規(guī)定一定量的記憶任務(wù), 進行抽查、聽寫、單句翻譯。結(jié)合第一輪語法復(fù)習,明確句子的基本構(gòu)成,掌握怎樣的句子才是正確無誤的,特別對動詞這一詞類進行單項復(fù)習時, 更應(yīng)該講清楚、講透徹。一段時間訓練后,再教學生寫出含有時間、條件、因果、原因等狀語從句的復(fù)合句。

  2.半控制階段。在第一階段訓練的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)指導學生如何將單句連成段落,連成文。有意識的教會學生一些關(guān)聯(lián)詞。如表示時間順序first,second, third, after, before, soon, as soon as, inthe beginning, at first, then, in the end, since, atlast 等等, 學會添加not only…but also…, neither…nor…, besides, however, but, although 等, 這樣保證書面表達不等同于單句翻譯,而是意思連貫的一段話。此階段需花一個月左右的時間,教師可出一些單句要求學生按邏輯順序,添加適當?shù)脑~語連成段落的練習,有目的地訓練。除此以外,還可結(jié)合課文教學做一些仿寫、改寫、復(fù)述練習,教師給出一些詞、句要求學生連成段落。

  3.自由寫作階段。訓練各種文體的寫作,分類掌握各種問題的特點,各類文體各個突破。想在考試中有必勝的把握,則必須掌握各種文體的訓練。以上各階段循序漸進、由易到難,經(jīng)過這樣的階段訓練, 可避免寫作訓練的盲目性和隨意性,有利于提高學生的寫作水平。

  二、圍繞各階段目標,訓練方法多樣化

  訓練方法多樣化,可以嘗試采用以下幾種方法:

  1.將聽、說、讀、寫有機結(jié)合起來。

  在課堂,教師可經(jīng)常要求學生口頭回答問題, 口頭翻譯句子,重復(fù)教師所講的重要句子, 背誦課文中的重要短語、句型,甚至精彩段落。復(fù)習好某些重要短語、句型后,要求將所列的短語、句型連成一段語句通順的話,切實做到學以致用,這樣既加深了單詞、短語、句型的印象,又進行了書面表達的訓練。除此以外還要經(jīng)常要求學生寫各段的中心大意(Main idea),文章的概要(Summary),縮寫或改寫文章,將戲劇改寫成故事,聽寫文章大意,或讓學生口頭復(fù)述,然后動筆寫作。

  2.將課文復(fù)習與書面表達訓練結(jié)合起來。

  在高三總復(fù)習階段可將高中課文分類復(fù)習,按各種體裁分類,以便學生了解各文體的寫作特點,為仿寫、自由寫作做準備。

  3.充分利用高中課文后的練習訓練學生,用于補差。

  4.錯題歸檔,補偏救失,寫作要求規(guī)范。

  教師指導寫作時, 自始至終要培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。寫作符合一定的規(guī)范, 將考試評分細則印發(fā)給學生,反復(fù)強調(diào),認真學習,使人人明確標準,人人成為評卷人。每次寫作之后,先要求學生自查、自改或互查互改。重點檢查以下幾項:

 ?、俣涛慕Y(jié)構(gòu)是否離題。

 ?、诟袷绞欠裾_。

 ?、蹆?nèi)容是否完整。

 ?、芫渥咏Y(jié)構(gòu)是否正確。

  ⑤有無嚴重語法錯誤,語言是否規(guī)范。

 ?、迺鴮懯欠袂宄?。

  ⑦單詞拼寫是否正確。

  ⑧大小寫、標點符號使用是否正確。

  檢查后,并打上得分,收交后教師及時批閱,將普通性錯誤歸類講解。

  筆者經(jīng)過幾年的總結(jié),錯誤類型大致分為如下幾類:

  ①本族語的干擾。如在翻譯“為人民服務(wù)”時常寫成“serve for the people”。

 ?、谡Z義用法不清。③動詞時態(tài)、第三人稱單數(shù)形式、過去式常常用錯。如“cost” 寫成“costed”。④語法結(jié)構(gòu)邏輯錯誤。如“There are many students play basketball on theplayground.”。

  對個別后進生經(jīng)常要面批,講解后要求再重新寫作,優(yōu)秀習作印發(fā)或張貼出來,后期要求記憶一些范文,這也有益于寫作能力的提高。

  三、科學指導寫作,訓練過程程式化

  為保證訓練短期見效,講究科學,筆者將寫作過程定為“四步”,訓練學生成為定勢,這“四步”是:

  1.通讀提示,仔細審題,確定教材、格式及基本時態(tài)、人稱。這是整個寫作過程的關(guān)鍵,只有理解正確,才能不走題,寫出的文章才符合要求。

  2.明確內(nèi)容要點,列出主要短語、句型,這是組織語言形成短文的核心。只有要點全,才能保證在內(nèi)容方面拿高分。

  3.組織語言,將詞匯擴展成句,添加相關(guān)連詞,形成段落。保證句與句之間的銜接連貫,段與段之間的自然過渡,這是寫作過程中的重要環(huán)節(jié)。

  4.仔細檢查修改,眷寫工整、清楚。另外,整個寫作過程要求學生要注意語言的靈活運用,采用多種方法表達,避免單一的中文式的翻譯。

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