初中英語(yǔ)寫(xiě)作中常見(jiàn)錯(cuò)誤
在初中時(shí)期，我們常常會(huì)犯的錯(cuò)誤有哪些?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中英語(yǔ)寫(xiě)作中常見(jiàn)錯(cuò)誤，供大家參閱!
初中英語(yǔ)寫(xiě)作中常見(jiàn)錯(cuò)誤
1. 審題不清
如2004年中考作文要求寫(xiě)一項(xiàng)最喜歡的課外活動(dòng)，有些考生將作文的主題定位為“我最喜歡的活動(dòng)”，偏離了“一項(xiàng)、課外活動(dòng)”這一主題。依據(jù)作文的評(píng)分原則，若文章內(nèi)容不切題，則不管語(yǔ)言如何規(guī)范、用詞如何準(zhǔn)確，都會(huì)被判為零分。
2.拼寫(xiě)錯(cuò)誤
拼寫(xiě)是考生應(yīng)該具備的最起碼的基本功，但在考生的作文中卻經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)很多拼寫(xiě)錯(cuò)誤。有拼寫(xiě)錯(cuò)誤的作文肯定會(huì)被酌情扣分，而且有大量拼寫(xiě)錯(cuò)誤存在的作文不僅體現(xiàn)出語(yǔ)言基本功差，同時(shí)也直接影響內(nèi)容的表達(dá)，通常會(huì)降低作文的檔次。
3.名詞單復(fù)數(shù)問(wèn)題
誤 my father and my mother is all teacher。
正 my father and my mother are both teachers。
4.缺少動(dòng)詞
在漢語(yǔ)中沒(méi)有動(dòng)詞的句子是允許的，但英語(yǔ)中每個(gè)完整的句子都必須有 動(dòng)詞來(lái)構(gòu)成，如：“我累了。”這個(gè)句子沒(méi)有動(dòng)詞作謂語(yǔ)，而用形容詞，但英語(yǔ)形容詞不能作謂語(yǔ)，一定要寫(xiě)成：i'm tired。
誤 i happy i can come to beijing zoo。
正 i am happy i can come to beijing zoo。
誤 the apples cheap. i'll take some。
正 the apples are cheap. i'll take some。
5.缺少介詞、冠詞等
還有一些考生因?yàn)闆](méi)有熟練掌握介詞或者冠詞的用法，不了解中英文語(yǔ)言習(xí)慣的不同，也會(huì)出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤，造成丟分現(xiàn)象。
誤 because heavy rain we can't hold the sports meeting。
正 because of the heavy rain we can't hold the sports meeting。
6.代詞的誤用
英語(yǔ)中代詞的形式很多，包括主格、賓格、物主代詞、反身代詞等。而漢語(yǔ)中沒(méi)有主格和賓格、形容詞性物主代詞和名次性物主代詞之分;此外漢語(yǔ)中很多時(shí)候不用物主代詞，而英語(yǔ)中物主代詞是不可省略的，代詞的誤用是考生最容易發(fā)生的錯(cuò)誤。
誤 i mother and i went to the shop to buy a present for i father。
正 my mother and i went to the shop to buy a present for my father。
7.句子不完整
有的考生因?yàn)閷?duì)句子結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)模糊，所以出現(xiàn)只寫(xiě)半句的現(xiàn)象，這也是造成失分的原因之一。
誤 many students have a hard time passing all the tests to get into college. for example, my friend in high school。
(這段文章的第二句話沒(méi)有動(dòng)詞，他不能獨(dú)立構(gòu)成一個(gè)句子。這是一個(gè)非常常見(jiàn)的錯(cuò)誤，修改的方法是將兩個(gè)句子連接起來(lái)。)
正 many students have a hard time passing all the tests to get into college, for example, my friend in high school。
8.前后不一致
所謂不一致，包括數(shù)的不一致、時(shí)態(tài)不一致及代詞不一致、主謂不一致等。
例1. when one have knowledge, he can do what he want to do。
(人一旦有了知識(shí)，他就能想干什么就干什么。)
剖析：one是單數(shù)第三人稱，因而本句的have應(yīng)改為has ;同理，want應(yīng)改為wants。本句是典型的主謂不一致。
改為 when one has knowledge , he can do what he wants (to do)
9.時(shí)態(tài)、人稱和數(shù)的搭配錯(cuò)誤
漢語(yǔ)動(dòng)詞無(wú)時(shí)態(tài)、人稱和數(shù)的變化，而對(duì)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這些都至關(guān)重要。例：
誤 when i get to the station the train leave。
正 when i got to the station the train had left。
10.綜合性錯(cuò)誤
綜合性錯(cuò)誤是指單詞的大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤等，以及形容詞和副詞的混淆、連詞的誤用等等。這些都是靠考生平時(shí)知識(shí)的積累，所以考生應(yīng)該從平時(shí)練習(xí)出發(fā)，每天堅(jiān)持寫(xiě)英語(yǔ)日記，多讀適合自己英語(yǔ)水平的原版著作，提高自己的英語(yǔ)素養(yǎng)。
如何避免初中英語(yǔ)寫(xiě)作中常見(jiàn)錯(cuò)誤
1. “開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式開(kāi)頭
一般來(lái)說(shuō)，文章的開(kāi)頭應(yīng)盡量做到“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，即要用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言引出文章的話題，使人一開(kāi)始就能了解文章要說(shuō)明的內(nèi)容。
?、?對(duì)于敘事類(lèi)的文章，可以在開(kāi)頭把人物、時(shí)間、事件和環(huán)境交代清楚。如“A Trip to Huangshan(黃山之旅)”的開(kāi)頭可以是：Last month，my family went to Huangshan by train. It took us ten hours to get there. What a long and tiring journey! We were tired but the beautiful scenery excited us。
② 對(duì)于論述性的文章，可以在開(kāi)頭處先闡明自己的觀點(diǎn)，接著展開(kāi)進(jìn)一步的論述。如“The Time and the Money(時(shí)間和金錢(qián))”的開(kāi)頭可以是：Most people say that money is more important than time. But I don't think so. First，when money is used up，you can earn it back，but„„
2. 回憶性開(kāi)頭
在描述事件或游記類(lèi)的文章中，采用回憶性的開(kāi)頭往往更能吸引人的眼球。這種類(lèi)型的開(kāi)頭中通常含有描述自己心情或情緒的詞匯，如never forget (永遠(yuǎn)無(wú)法忘記)、 remember (記得)、unforgettable (難以忘懷的)、 exciting(令人激動(dòng)的)、surprising(令人驚訝的)、sad (難過(guò)的)„„如“A Trip to Huangshan(黃山之旅)”的開(kāi)頭還以這樣寫(xiě)：I will never forget my first trip to Huangshan. 或It was really an unforgettable experience I had。
3. 疑問(wèn)性開(kāi)頭
在敘事類(lèi)或論述性的文章中，都可采用疑問(wèn)型開(kāi)頭，這樣既可以吸引閱卷者的注意又容易抓住中心。如“Planting Trees(種樹(shù))”的開(kāi)頭可以是：Have you ever planted trees? Don't you think planting trees is„„ 再如“Traveling Abroad(出國(guó)之旅)”的開(kāi)頭可以是：If you have anopportunity to travel abroad， why not consider Singapore?
4. 倒敘式開(kāi)頭
在有的文章，特別是敘事類(lèi)的文章中，可以采用倒敘的寫(xiě)作手法，先寫(xiě)出事件的結(jié)果，再陳述過(guò)程。如“Catching Thieves (捉賊)”的開(kāi)頭可以這樣寫(xiě)：I lay in bed in the hospital. I smiled at my friends even though my legs hurt. Do you want to know what happened to me? Let me tell you. It's a „„ story。
十字訣
初中英語(yǔ)作文分為四等。一等文：13-15分;二等文：9-12分;三等文：5-8分;四等文：0-4分。教給大家十個(gè)字，搞定初中英語(yǔ)寫(xiě)作，幫你拿到一等文。
要點(diǎn)+結(jié)構(gòu)+邏輯+語(yǔ)法+亮點(diǎn)
要點(diǎn)：實(shí)際上中考[微博]英語(yǔ)寫(xiě)作就等于兩個(gè)字，翻譯!因?yàn)橹锌加⒄Z(yǔ)寫(xiě)作一般會(huì)給出幾個(gè)要點(diǎn)，要求必須在文章中有所體現(xiàn)。文章寫(xiě)的再好，只要缺少要點(diǎn)就會(huì)扣分。所以要點(diǎn)，也就是文章的第二段內(nèi)容，要做到全，圍繞中心。
結(jié)構(gòu)：中考最流行的結(jié)構(gòu)就是三段式，深受各地區(qū)中考英語(yǔ)寫(xiě)作閱卷老師的喜愛(ài)。為什么尼?因?yàn)檫@種結(jié)構(gòu)十分清晰。“觀點(diǎn)——要點(diǎn)——總結(jié)”讓人一目了然。三段式的第一段：簡(jiǎn)單明了，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不超過(guò)2句話，如，我們想表達(dá)小強(qiáng)很強(qiáng)壯，第一段直接說(shuō)XQ is extremely strong. 觀點(diǎn)明確，這一句足矣。
第二段：分2-3點(diǎn)說(shuō)為什么他強(qiáng)壯。1. 每天吃10頓飯，He has ten meals everyday!詳舉吃的是什么。2. 每天運(yùn)動(dòng)2小時(shí)，He does exercise 2 hours a day! 詳舉做了什么運(yùn)動(dòng)。
第三段：經(jīng)過(guò)第二段的論證，可以得出結(jié)論。但請(qǐng)注意，不能完全照抄第一段，要有升華。也可以提出希望和建議等。如，Howstrong and robust XQ is! I hope to be him one day!
邏輯：這里的邏輯實(shí)際指的就是邏輯詞。最常用的就是表示遞進(jìn)的，轉(zhuǎn)折的，總結(jié)的邏輯詞等。遞進(jìn)：除了first, second, third, finally 等還可以使用高級(jí)點(diǎn)的，如first of all(首先)，inaddition, what's more, moreover(都是另外的意思)，in a word, all inall(表示總結(jié)的)。轉(zhuǎn)折：but, yet,however等。真正有經(jīng)驗(yàn)的閱卷老師會(huì)很注意這些邏輯連接詞，因?yàn)檫@些詞體現(xiàn)了這個(gè)文章的思路。
語(yǔ)法：其他幾點(diǎn)都不是硬性的要求，不那樣做不能說(shuō)是錯(cuò)，只能說(shuō)是不好，但是語(yǔ)法卻是硬性的。如，單詞的使用，時(shí)態(tài)等。
亮點(diǎn)：當(dāng)我們將前八個(gè)字都做得很完美的時(shí)候也只能得到一個(gè)二等文的上。要想得到一等文，最后兩個(gè)字，亮點(diǎn)至關(guān)重要。大家設(shè)想如果我們是閱卷老師。有兩篇寫(xiě)人美麗的作文擺在我們面前，都是結(jié)構(gòu)清晰的三段式，要點(diǎn)都很全，都用了一些邏輯詞，都沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，但是A篇只用了beautiful,good-looking,B篇卻用到了attractive，charming，catching等，我堅(jiān)信正常人都會(huì)給B篇高分的。這些高級(jí)一點(diǎn)的詞匯，詞組，句型便是我們得到一等文的最有力的絕招。所以，以后寫(xiě)英語(yǔ)作文要養(yǎng)成一般詞匯限量用的好習(xí)慣。
初中英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題及對(duì)策
摘要英語(yǔ)寫(xiě)作可以綜合的反應(yīng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，包括英語(yǔ)的拼寫(xiě)、英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握及對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感等都可以在英語(yǔ)寫(xiě)作中體現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)書(shū)面表達(dá)在中考、高考中都占有相當(dāng)大的比重，而許多學(xué)生在此方面丟分甚多，以致影響最后總分，而學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言要素綜合應(yīng)用的能力較弱，寫(xiě)出的東西往往是不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的“中文式英語(yǔ)”，因此提高學(xué)生寫(xiě)作能力勢(shì)在必行。在此就自己日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)淺談如何提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力，最終達(dá)到“All roads lead to Rome ”的目的。
目前初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.初中生英語(yǔ)詞匯不足
詞匯是英語(yǔ)寫(xiě)作必不可少的基本要素，要寫(xiě)好一篇作文表達(dá)自己的思想必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ)。本身中學(xué)生教材中的詞匯就不多，再加上相當(dāng)?shù)闹袑W(xué)生由于方法不當(dāng)，真正能熟練運(yùn)用的詞匯更少。如果詞匯量的累積達(dá)不到一定的程度，他們?cè)趯?xiě)作時(shí)就不能隨心所欲地表達(dá)自己的思想。同時(shí)也會(huì)常常出現(xiàn)以下問(wèn)題：⑴拼寫(xiě)錯(cuò)誤，影響理解;⑵詞語(yǔ)誤用，表達(dá)不準(zhǔn)確;⑶ 某一詞語(yǔ)反復(fù)使用，語(yǔ)言表達(dá)缺乏變式，文章顯得單調(diào)乏味;⑷文章中出現(xiàn)大量“造詞”，讓人看了啼笑皆非。顯然，詞匯量不足已成為中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中最主要的問(wèn)題。
2.習(xí)慣用漢語(yǔ)思維方式寫(xiě)英語(yǔ)作文
學(xué)生在剛剛開(kāi)始用英語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候這種錯(cuò)誤是經(jīng)常犯的，他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)英語(yǔ)的文化還不了解還沒(méi)有一種英語(yǔ)思維的習(xí)慣，以前他們接觸的是單一的語(yǔ)言，所以在英語(yǔ)寫(xiě)作的過(guò)程中會(huì)經(jīng)常習(xí)慣用漢語(yǔ)的思維模式來(lái)寫(xiě)英語(yǔ)，當(dāng)學(xué)生要表達(dá)的英語(yǔ)內(nèi)容超過(guò)了他已掌握的英語(yǔ)知識(shí)范疇時(shí)，來(lái)自漢語(yǔ)的干擾就不可避免地出現(xiàn)，尤其是英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)方式與漢語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)方式截然不同，不少學(xué)生往往用漢語(yǔ)的語(yǔ)序表達(dá)英語(yǔ)句子，由此造成了英語(yǔ)寫(xiě)作中的錯(cuò)誤。
3.英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)句子結(jié)構(gòu)混亂、表達(dá)不清
通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，同時(shí)在自己的實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力不高不僅表現(xiàn)在英語(yǔ)的詞匯的不足同時(shí)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作的句型比較混亂，不能將自己要表達(dá)的意思很好的表達(dá)清楚。有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)最基本的句型都搞不清，在中學(xué)階段學(xué)生所接觸到的英語(yǔ)一般來(lái)說(shuō)句型結(jié)構(gòu)是比較完整的和規(guī)范的。但學(xué)生在用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的思想和感情的過(guò)程當(dāng)中不能用正確的英語(yǔ)句型，導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)的寫(xiě)作中句子的結(jié)構(gòu)比較混亂，表達(dá)不清。
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初中英語(yǔ)寫(xiě)作中常見(jiàn)錯(cuò)誤
