詞語義項的意思含義
詞典編者要仔細認真地研讀，再根據(jù)詞典編者認為單詞所含有的幾個義項將這一推卡片加以分類。關(guān)于詞語義項的那些可以摘抄的呢?這里給大家分享一些關(guān)于詞語義項的造句，供大家參考。
一、義項含義
字典詞典中同一個條目內(nèi)按意義列舉的項目。
二、義項造句
1、這具體表現(xiàn)在新詞語的創(chuàng)造、新義項的產(chǎn)生、同義詞語的形成等各個方面。
2、從語義學角度來看，現(xiàn)代漢語語素可以分為生字語素、熟字語素和義項不對號語素三類。
3、在義項排列上，相對于歷史發(fā)展原則，使用頻率原則和邏輯聯(lián)系原則更符合詞典用戶的認知模式;
4、因此，用來作聲訓的詞語只是被訓釋詞的“蘊含意”，而并非其所指義，即不構(gòu)成被訓釋詞的一個“義項”;
5、其中有些親屬稱謂辭書詞典或未收錄，或義項不完整，或釋義有誤。
6、現(xiàn)有計算詞匯語義學研究主要集中在詞義排歧，對語言動態(tài)變化而導(dǎo)致的詞典義項缺失問題的研究還很缺乏。
7、第六章是銀雀山漢簡《六韜》詞匯研究在辭書編纂上的價值，我們從增補義項、提前始見書、增補例證、補充新詞等幾個方面加以說明。
8、在一個多義詞的引申系列中，相鄰的兩個義項之間必然存在某種聯(lián)系，這種聯(lián)系可以從引申的結(jié)果來分，也可以從引申的動因來分。
9、研究表明多義詞的各個義項是在基本意義的基礎(chǔ)上，通過人類認知模式，即轉(zhuǎn)喻、隱喻和他們之間互動關(guān)系作用而成。
10、弄清楚了基本意義之后，就可以按照這種認知規(guī)律來記憶其它的義項。
11、大綱只計算詞的數(shù)量，忽略詞的義項，容易給教材編寫者確認生詞造成混亂。
12、他們把介詞的原型意義定義為原型場景并提出了確定原型場景和獨立義項的標準。
13、多義詞是對世界的概念化達到一定階段的結(jié)果，其義項之間是通過特定的隱喻機制聯(lián)系起來的;
14、修辭的辭格相當多，能夠在詞的義項增多過程中起作用的一般是比喻、比擬、借代、移覺、委婉、斷取、別解等。
15、然后指出面對大規(guī)模真實文本，詞語義項區(qū)分應(yīng)具有可操作性，即應(yīng)具有完備性和離散性;
16、本文探討了面向漢語信息處理的詞語義項區(qū)分應(yīng)該遵守的原則和方法。
17、傳統(tǒng)詞典在多義詞義項排列方面存在著缺陷，不利于詞典學習者的認知學習。
18、義項排列是詞典編纂中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在學習型詞典中義項排列問題尤為重要，目前越來越受到人們的重視。
19、“龍鐘”一詞有多個義項。
20、“小姐”一詞有“女神”、“女巫”義，此義項常被忽略。
21、有些只是詞典義項的羅列，再加些例子。
22、而構(gòu)建立法后評估指標體系是開展立法后評估的核心義項。
23、本文以其中的聯(lián)合式復(fù)合詞為研究對象，所作的統(tǒng)計、分類、資料收集整理和對語素與義項語義關(guān)系的分析研究，具有試驗性、探索性的特征。
24、第三、在對共有詞匯的處理上，除了發(fā)音上的差別，兩部詞典的共有詞匯在義項、例證、釋義、詞性等方面都存在著不同。
25、正是在這種動態(tài)的，而不是靜止的發(fā)展變化中，俄語名詞義項呈現(xiàn)增多的趨勢。
26、當成詞語素有多個義項時，有時是詞，可按照句法功能標準定性，語素的類別可參照詞的類別;
27、傳統(tǒng)語文教學中對詞義的講解一般是利用教科書，以直接表示概念的詞匯意義為基本進行詞義的解析，結(jié)合上下語境選擇義項。
28、強調(diào)立足于現(xiàn)實，對義項的增減分合更符合當前的語用實際。
29、且各義項以轉(zhuǎn)喻或隱喻方式為主要紐帶，組成了一張多核的相關(guān)語義網(wǎng)。
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