人教版小學(xué)語文知識點總結(jié)大全免費

眼看就要期末和小升初畢業(yè)會考,學(xué)校里各個部門都非常忙碌,那么關(guān)于小升初語文必背知識點有哪些呢,以下是小編準(zhǔn)備的一些人教版小學(xué)語文知識點總結(jié)大全，僅供參考。

人教版語文基礎(chǔ)知識點總結(jié)

一、兩種語言類型：口語、書面語。

二、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱

三、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

四、四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

五、句子的四種用途：陳述句、問句、祈使句、感嘆句

六、六種病句類型：1 成分殘缺;2 搭配不當(dāng);3 關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng);4 前后矛盾;5 語序不當(dāng);6 誤用濫用虛詞(介詞)

七、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

八、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

九、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語、雙關(guān)

十、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

十一、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘

十二、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十三、記敘線索：實物、人物、思想感情變化、時間、地點變換、中心事件(找線索的方法：標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物、抒情議論句)

十四、描寫角度：正面描寫、反面描寫

十五、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

十六、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺

十七、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

十八、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))、移步換景

十九、景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物的品質(zhì)、襯托中心思想

二十、抒情方式：直抒胸臆、間接抒情(借景抒情)

二十一、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序(邏輯順序六種形式：1 一般—個別2 現(xiàn)象—本質(zhì)3 原因—結(jié)果4 概括—具體5 部分—整體6 主要—次要

二十二、說明語言：平實、生動

二十三、說明文類型：事理說明文、事物說明文

小升初語文閱讀練習(xí)題二十四、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表

二十五、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證

二十六、論據(jù)：事實論據(jù)、道理論據(jù)

二十七、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也稱引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證、引用論證。

二十八、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)

二十九、議論文結(jié)構(gòu)：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)

三十、結(jié)構(gòu)形式：總分總、總分、分總(分的部分常有并列式、遞進(jìn)式)

三十一、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

三十二、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

三十三、引號的作用：1 表引用2 表諷刺或否定3 表特定稱謂4 表強(qiáng)調(diào)或著重指出5 特殊含義

三十四、破折號用法：1 表注釋2 表插說3 表聲音中斷、延續(xù)4 表話題轉(zhuǎn)換5 表意思遞進(jìn)

三十五、省略號的六種用法：1 表內(nèi)容省略2 表語言斷續(xù)3 表話未說完4 表心情矛盾5 表思維跳躍6 表思索正在進(jìn)行

三十六、其他：

(一) 某句話在句子中的作用：

__ 文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文

__ 文中：承上啟下(過渡);總領(lǐng)下文，總結(jié)上文

__ 文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

(二) 修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境

__ 比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性

__ 排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

__ 設(shè)問：引起讀者注意和思考

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

__ 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等

__ 對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

__ 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

(三)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

__ 動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

__ 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

__ 副詞(如都、大都、非常、只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度、表限制、表時間、表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

(四)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

__ 不能。因為(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(五)段意的歸納

__ 記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

格式：時間+地點+人+事

__ 說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

__ 議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

(六)復(fù)句關(guān)系和常用關(guān)聯(lián)詞語：

__ 并列：既……又……;一邊……一邊……;不是……而是……

__ 承接：便;就;于是

__ 遞進(jìn)：不但……而且……;并且;甚至;更;何況

__ 選擇：不是……就是……;或者……或者……;要么……要么……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不……

__ 轉(zhuǎn)折：雖然……但是……;盡管……卻……;然而;卻;只是;不過

__ 因果：因為……所以……;既然……就……;之所以……是因為……

__ 假設(shè)：如果……那么……;即使(哪怕)……也……

__ 條件：只有……才……;只要……就……

小升初語文閱讀練習(xí)題

不久前，我去一個城市拜訪朋友。中午他帶我去吃飯。

那家餐館并不豪華，我徑直坐在臨街的桌前，并透過玻璃觀望城市街景。這座新興城市和我到過的所有城市一樣，四處高樓，車水馬龍。但這座城市卻出奇的干凈，幾乎yì chénbùrǎn ()，讓我不停地稱奇。

啤酒端上來，朋友沉靜地說：給你講個故事吧!我點點頭。兩年前的這個時候，我極偶然走進(jìn)這家餐館，也是坐在這個位子上，那天我心情糟糕透了，我一杯接一杯地喝著。這時一對母女走了過來，媽媽嫻雅，女兒天使般，拿著一只冰激凌又蹦又跳。我真xiànmù ()她的快樂。忽然他們停下來，母親看著地上的包裝紙，和氣地給女兒講著什么，女兒彎下腰把紙撿了起來四處張望。這時小女孩看著對面馬路，那兒有個垃圾箱，其實媽媽早就看到，她yóu yù()了一下，然后指著馬路對面。小女孩拿著包裝紙，活蹦亂跳沿著斑馬線，向馬路對面跑去。忽然，一輛小轎車幽靈一樣疾馳而來，隨著一陣急促的剎車聲，女孩飛了起來，然后倒在血泊中。

朋友繼續(xù)說：女兒死了，她瘋了，就在這里撿垃圾，撿樹葉，撿廢紙，然后扔到垃圾箱。后來人們都知道這個故事，不但不亂扔垃圾，還幫她撿，她撿不到東西，就坐在街邊。市長為她特別安置了一個椅子和遮陽傘，每天都有人自發(fā)組織起來，照顧她的生活?，F(xiàn)在每個垃圾箱上都xiāngqiàn()了小女孩的照片，她是這座城市的天使，飛翔在每一個人的心中。

練一練

1.根據(jù)拼音在括號內(nèi)寫出詞語。

2.簡要概括出第2、3節(jié)的主要內(nèi)容。

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3.讀畫橫線的句子，想一想，母親可能會說些什么，寫在下面。

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4.讀畫波浪線的`句子，此時的母親可能會想些什么?請想一想，再寫在下面。

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5.為什么人們在每個垃圾箱上都鑲嵌了小女孩的照片?

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小升初語文閱讀練習(xí)題參考答案：

1.一塵不染羨慕猶豫鑲嵌

2.第2節(jié)：我發(fā)現(xiàn)這座新興的城市出奇的干凈，幾乎一塵不染，讓我稱奇。

第3節(jié)：朋友告訴我，兩年前，一位母親讓她女兒過馬路扔廢紙，不料被一輛疾馳的轎車撞飛身亡。

3.母親可能會說：地上的包裝紙雖然不是你扔的，但是應(yīng)該把它扔進(jìn)垃圾箱去，對嗎?

4.母親可能會想：垃圾箱在馬路對面，孩子過馬路會不會有危險呢?不會吧?(只要答出擔(dān)心的意思就可以)

5.人們幾年這個保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的天使般的小女孩，并借此提醒大家，要愛護(hù)公共環(huán)境。