因材施教成語的典故
因材施教是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。關(guān)于成語因材施教的那些可以摘抄的呢?這里給大家分享一些關(guān)于成語因材施教的典故，供大家參考。
一、因材施教含義
因：根據(jù);材：資質(zhì);施：施加;教：教育。因材施教就是指針對學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。
二、因材施教典故
有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學(xué)生公西華給他端上一杯水。這時，子路匆匆走進(jìn)來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢?”子路剛出去，另一個學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做么?”孔子馬上回答：“對，應(yīng)該立刻實(shí)行?！比接凶吆螅魅A奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強(qiáng)好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。”
三、因材施教造句
1、教學(xué)采取的是因材施教，但也并不完全是中國式教學(xué)：班級的規(guī)模很小，學(xué)生可以隨意挑戰(zhàn)老師的觀點(diǎn)。
2、關(guān)于確實(shí)病因的研究將會促進(jìn)新的疾病篩選機(jī)制，并通過“因材施教”的方式去幫助他們。
3、這樣，老師就有幾年的時間來觀察學(xué)生，因材施教。
4、我覺得由于所帶學(xué)生的年齡層不同，所以在教學(xué)當(dāng)中一定要注意因材施教。
5、因材施教、個性化學(xué)習(xí)是教育所追求的最高目標(biāo)，但在傳統(tǒng)教學(xué)的班級授課制中采用集體教學(xué)，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)是很困難的。
6、教育一定要遵循因材施教的原則。
7、但在我理解來，就如同現(xiàn)在人們常說的因材施教和我常說的隨遇而安。
8、由于孔于重視因材施教去培養(yǎng)人才，從而造就出許多有特殊成就和才干的學(xué)生。
9、注意研究教學(xué)方法，因材施教，進(jìn)行形式多樣的口語訓(xùn)練，來培養(yǎng)學(xué)生說英語的良好習(xí)慣。
10、正因?yàn)榇嬖谌烁竦牟町悾视羞M(jìn)行因材施教的必要。
11、教育本身是一種科學(xué)，我們要懂得“因材施教”，才能盡可能地幫助到每一個受教育者。
12、職業(yè)院校的教師要學(xué)會多元智能的教學(xué)藝術(shù)，以利用此教學(xué)方法提升“因材施教”的能力。
13、從這一觀點(diǎn)出發(fā)，一個成功的教師在教學(xué)過程中必須注意因材施教。
14、面對網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)因材施教，提高其思想素質(zhì);
15、因材施教，實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)不同層次學(xué)生的英語語言技能均衡發(fā)展。
16、因此，因材施教，進(jìn)行分級教學(xué)是十分有必要的。
17、因此，研究班級授課制下的因材施教方法具有特別重要的意義。
18、要很好地解決這一問題，就必須對他們實(shí)施因材施教，分層教學(xué)，為每個學(xué)生搭建能彰顯個性、發(fā)展共性、共獲成功的適宜的教育平臺。
19、研究了改革課程教學(xué)，因材施教，因人施教，重視實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)對提高聚合反應(yīng)工程教學(xué)質(zhì)量的影響;
20、文章從教學(xué)管理制度、人才培養(yǎng)方式、校園文化氛圍三個方面提出了因材施教的思路與措施。
21、普通話語音教學(xué)針對“中學(xué)教師”這一特殊教學(xué)對象，存在“因材施教”的實(shí)際需求。
22、胡瑗提倡“明體達(dá)用”的教育目的，創(chuàng)設(shè)“分齋教學(xué)”和主副修制度，強(qiáng)調(diào)“因材施教”的教育原則，并且注重教學(xué)方法的運(yùn)用和教育管理。
23、本文就聲樂教學(xué)中的因材施教提出其重要性并在實(shí)際基礎(chǔ)上總結(jié)啦一些經(jīng)驗(yàn)。
24、在國內(nèi)，兩千多年前的孔子就提出了“因材施教”的教學(xué)觀點(diǎn);
25、因此，必須做到因材施教，達(dá)到學(xué)生共性與個性的統(tǒng)一。
26、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利!
27、分級教學(xué)遵循了分類指導(dǎo)、因材施教的原則，在教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)效果上都比傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有更大的優(yōu)勢。
28、我會按照課程需要來安排我的課程，同時也會注意到不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教。
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