中考語文短語結(jié)構(gòu)類型及判斷竅門
短語結(jié)構(gòu)類是語文語法中的一個知識點。語法是語言組合的規(guī)律和法則。漢語語法分析可以按由小到大分為五級單位，即語素(字)、詞、短語、句子、句群。小編整理了中考語文短語結(jié)構(gòu)類型及判斷竅門，希望能幫助到您。
中考語文短語結(jié)構(gòu)類型及判斷竅門
一、并列短語
詞和詞之間沒有輕重主次之分，彼此地位平等。
1、類型
⑵ 動+動 調(diào)查研究 愿意并實行(動詞短語)
⑶ 形+形 光輝燦爛 莊嚴肅穆(形容詞短語)
⑷ 代+代 我和他 這樣那樣(名詞短語)
⑸ 數(shù)量+數(shù)量 四面八方 千秋萬代 三斤五兩(名詞短語)
2、并列短語一般前后可以互換位置。
例如： 工廠 農(nóng)村 我 你 他
但有些并列短語是不能前后顛倒位置的，因為它有一定次序。
⑴ 時間順序：春、夏、秋、冬
⑵ 大小順序：省、市、縣
⑶ 年齡順序：老、中、青
⑷ 邏輯順序：繼承和發(fā)展 接近文學和愛好文學
⑸ 語言習慣：男女老少 金銀銅鐵 油鹽醬醋
3、并列短語一般要求詞性相同，但個別也有不同。
例如： 姐姐和我(名詞+代詞) 勤勞 勇敢 不怕苦(形+形+代)
二、偏正短語
1、前偏后正：“偏”修飾、限制“正”。
⑴ 定+中(名、代)，如：(祖國)大地(一朵)茶花(前進)的步伐
⑵ 狀+中(動、形)，如：[很]好看[獨立]思考[慢慢]地走
2、舊語法：“的”是定語的標志;“地”是狀語的標志。新語法：統(tǒng)一為“的”。
三、動賓短語
動賓之間是支配與被支配、關涉與被關涉的關系。動詞+賓語。賓語是回答動詞“誰”、“什么”、“哪兒”的。
例如： 消滅敵人 放下包袱 丟下它 發(fā)展生產(chǎn) 進行斗爭
騙取信任 恢復平靜 愛熱鬧 下決心 有幽默感 像珍珠
四、補充短語
A、動+補
動補短語中的補語不能回答動詞“誰”、“什么”“哪兒”。
例如：
看清楚、去一趟、拿起來、引在腦子里 、跑得快 、走的急
B、形+補
以形容詞為中心時它的后面只有補語，因為形容詞不能帶賓語。
結(jié)構(gòu)助詞“得”是補語的標志。
例如： 機靈得很 密得不透氣 漂亮極了
五、主謂短語
陳述與被陳述的關系。名詞(代詞)+動詞(形容詞)
主語可以回答謂語“誰”、“什么”;謂語可以回答主語“怎么樣”
結(jié)構(gòu)形式：A名+動 B名+形 C代+動 D代+形
例如：
覺悟提高 思想解放 陽光燦爛 心情舒暢
特殊主謂短語：名詞做謂語。
例如：
今天星期三 明天國慶節(jié) 他中等身材
六、復指短語
兩部分組成，語法地位一樣，所指內(nèi)容相同，意義上有復指關系，結(jié)構(gòu)上是同位關系，在句中做同一成分。
例如：
首都北京 廠長老王 華羅庚教授 他自己 咱們學生 母子二人
魯迅先生 美麗這個詞 春秋兩季 封建統(tǒng)治階級棗地主 我們每一個人
復指短語都是名詞性的，中間一般不能加入虛詞;加后意義有變化。
例如：
我們漁民，我們的漁民。一些復制短語中間可以加入指量短語，如：我們漁民，我們這些漁民。
七、方位短語
由名詞或動詞加上方位詞組成，表示處所、范圍、時間。
例如：
井岡山上 月光下 他們之間(名詞)
吃飯以前 改革中 回收之間(動詞)
樹林東邊 操場上(處所)
六十分以下 三十歲以上(范圍)
開會以前 一年以上 解放后棗(時間)
八、量詞短語
由數(shù)詞或指示代詞加上量詞組成。
1、數(shù)量短語：一個、二斤、四里、三次、一回、三只、一碗、兩包
2、指量短語：這種、那種、這堆、這次、那回。
九、介賓短語
由介詞加上后面的名詞、代詞或名詞短語組成。
介加名、介加代、介加名詞短語
例如：
為人民(服務) 對群眾(說) 從現(xiàn)在(起) 關于課堂紀律問題
當黎明到來的時候 按規(guī)定(辦理) 把大門(推開)
十、“的”字短語
定語用結(jié)構(gòu)助詞“的”名詞短語，有很多可以省去后面的中心詞，進而構(gòu)成“的”字短語，它的性質(zhì)和作用與其他名詞短語相同。
類型：
1、名詞+的 這本書是哥哥的。
2、代詞+的 這本書是我的。
3、動詞+的 現(xiàn)在生活水平提高了，人們吃的、穿的、用的好多了。
在冰場上滑冰的是一位姑娘。
4、形容詞+的 紅的是花、綠的是草
十一、“所”字短語
“所”加在動詞前，組成名詞性短語。
例如：
所有 所想 所需要 所認識 所憶 所聞 所作 所圖
“所”字短語一般不獨立使用。
1、指出下列短語的結(jié)構(gòu)
風俗習慣(并列) 變化規(guī)律(偏正) 歷史悠久(主謂) 整修一新(動補)
交頭接耳(并列) 思維敏捷(主謂) 廢寢忘食(并列) 前程遠大(主謂)
全神貫注(主謂) 襟懷坦白(主謂) 揮手之間(偏正) 愚公移山(主謂)
競選州長(動賓) 銷售計劃(偏正) 色彩繽紛(主謂) 交通規(guī)則(偏正)
風和日麗(并列) 激動不已(動補) 禁止吸煙(動賓) 辛勤耕耘(偏正)
巍峨挺立(偏正) 不斷發(fā)生(偏正) 氣氛熱烈(主謂) 繼往開來(并列)
2、下列各組短語分別以哪組類型短語為主，其中不同的短語各是那個，屬于什么類型短語。
⑴ 祖國萬歲 品質(zhì)優(yōu)良 天氣晴和 思想品質(zhì) 成績好
⑵ 看了兩眼 打掃教室 洗得干凈 熱了起來 扔出去
⑶ 十分偉大 我的書包 小聲地說 追殲敵人 很熱鬧
⑸ 用圓珠筆(寫)對于我們 按照習慣 必然產(chǎn)生 被大雨(淋)
⑹ 報紙雜志 調(diào)查研究 身體健康 嚴肅認真 讀和寫
3、比較判斷短語類型
經(jīng)濟發(fā)展(主謂) 歷史悠久(主謂) 描寫景物(動賓) 市場繁榮(主謂)
發(fā)展經(jīng)濟(動賓) 悠久歷史(偏正) 景物描寫(偏正) 市場的繁榮(偏正)
表達見解(動賓) 我的弟弟(偏正) 我國文學(偏正) 小說散文(并列)
表達的見解(偏正) 我和弟弟(并列) 我國的文學(偏正) 小說和散文(并列)
短語按功能分類與結(jié)構(gòu)分類比較
1、名詞短語
并列：文化教育、語言文字
偏正：一朵茶花、千斤重擔
復指：司機老王、母女二人
方位：樹林東邊、月光下
量短：一個、六本
“的”字短語：學校的、買菜的
“所”字短語：所有、所見
2、動詞短語
并列：調(diào)查研究，吃、喝、玩、樂
偏正：奮勇前進，一定去
動賓：消滅敵人，進行斗爭
動補：走一趟，吃飽
3、形容詞短語
并列：好和壞、又細又長
偏正：非常漂亮、很高
形補：強得多、好得很
4、主謂、介賓是單獨的兩種短語。
選出下列說法錯誤的一項(C)
A、保衛(wèi)祖國 調(diào)查研究 熱烈祝賀 保持安靜(動詞短語)
B、風俗習慣 復習題港 我的志愿 偉大祖國(名詞短語)
C、雄偉壯麗 賞心悅目 美麗極了 我們高興(形容詞短語)
D、人民強大 成果輝煌 大地振動 房屋倒了(主謂短語)
短語是由詞和詞構(gòu)成的，短語可以作為句子成分;大多數(shù)短語加上一定的語調(diào)就可以成為句子。
詞和詞構(gòu)成短語，形成一定的結(jié)構(gòu)關系和短語成分：
1.并列短語：由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒有輕重主次之分。
例如：報紙雜志、老師和同學、雄偉壯麗、唱歌又跳舞、調(diào)查研究、光榮而艱巨
2.偏正短語：由名詞、動詞或形容詞和在它們前頭起修飾限制作用的詞組成。其中名詞、動詞或形容詞是中心語，修飾句詞的詞語是定語，修飾動詞、形容詞的詞語是狀語。定語、狀語與中心語的關系，是偏和正的關系。定語用“( )”表示，狀語用“[ ]”表示，中心語不標符號。
例如：(漢語)語法、(祖國)大地
[完全]相信、[小心]翻閱、[更加]堅強、[多么]偉大
3.動賓短語：由動詞和它的賓語組成。賓語在動詞之后，是動詞的支配成分，表示動作行為的對象、結(jié)果、處所等。
例如：吃晚飯、蓋房子、住石洞
有的動詞(如“給、送、教、告訴”等)可以帶兩個賓語。這樣的賓語叫雙賓語。離動詞近的叫近賓語，離動詞遠的叫遠賓語。
例如：給我筆、教你一首歌
4.補充短語：由動詞或形容詞和補語組成。補語在動詞或形容詞之后，對動詞或形容詞起補充說明的作用。建議將動詞、形容詞和補語組成的短語稱補充短語。這樣，補充短語分為兩類，一是動補短語，一是形 補短語。補語用“〈 〉”表示。
例如：洗得〈干凈〉、翻了〈一陣〉、抱〈起來〉、活躍〈在基層〉、熱得〈出汗〉、大得〈多〉
5.主謂短語：由主語和謂語組成。主語在前，表示陳述對象;謂語在后，表示陳述的內(nèi)容。主語、謂語之間用“?”標示，“?”之前是主語，之后是謂語。
例如：紅旗?飄揚、天氣?好
一個短語一個成分或每一個成分，還可以擴展成短語。這樣短語中包含短語，成為復雜的短語。擴展后的短語，能夠表達比較復雜的思想感情或動作行為，例如：
迷人的秋色--一派迷人的秋色--好一派迷人的秋色
走進來--急急忙忙走進來--神色慌張、急急忙忙走進來
另外，介賓短語、的字短語等也很常用。
介賓短語如：從今天(開始)，向我(走來)，對學校的情況(很熟悉)等。
的字短語如：男的(排左邊)，大紅的(是牡丹)。
預習：預習是良好學習習慣的重要部分!(發(fā)現(xiàn)很多學生沒有養(yǎng)成課前預習的習慣)首先閱讀課文，了解文章的題材，作者，時代背景，弄清楚生字的讀音，意思，詞的意思;然后精讀課文，了解主要內(nèi)容，找出段與段的關系，以及出現(xiàn)的語法知識。
聽課：提高課堂聽課效率!專心聽課，緊跟老師的思路;積極動腦，積極發(fā)言;記好課堂筆記。復習：課后整理!結(jié)合課堂筆記，歸納整理本課的知識點，找出重點，難點!加強記憶，將理解和記憶結(jié)合起來!
閱讀：廣泛閱讀和精讀結(jié)合!每周熟背幾首詩，細讀幾篇文章;一學期讀幾本名著，做幾本讀書筆記。語文活動：積極參加各種語文活動!如：朗誦，背誦，基礎知識競賽，作文比賽等，不斷提高自己的能力和知識水平!
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