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2022新學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文教案10篇

時(shí)間: 楚雯1870 分享

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。下面是小編為大家整理的關(guān)于2022新學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文教案,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

2022新學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、懂得生活中要善于開動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,做什么事不盲從,有自己的獨(dú)立見解。

2、通過(guò)讀故事,觀察圖畫等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力,以及探究精神。

3、學(xué)習(xí)本課11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字、會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個(gè)部首“皿”。

4、正確、規(guī)范的書寫生字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

重點(diǎn):

多種方法識(shí)記生字。

難點(diǎn):

理解課文內(nèi)容。

關(guān)鍵:

認(rèn)字、識(shí)字和寫字

課時(shí):

2課時(shí)

教具:

生字卡片、課件

學(xué)具:

教材等相關(guān)資料

相關(guān)知識(shí)點(diǎn):

對(duì)有關(guān)小動(dòng)物知識(shí)的了解和積累

教學(xué)突破點(diǎn):

從讀文的樂(lè)趣中體會(huì)道理

第一課時(shí)

教學(xué)流程:

一、激趣導(dǎo)入

1、介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同。

2、如果做事與大家都一樣又會(huì)有怎樣的命運(yùn)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事。

二、初讀課文了解課文內(nèi)容。

1、老師范讀課文,學(xué)生注意字音。

2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊思考,說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事?

三、學(xué)習(xí)生字。

1、默讀課文,邊讀邊畫出生字、生詞。

2、出示生字

(1)指名讀一讀

(2)說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字,你是怎樣記住的,把你的好辦法介紹給大家。

(3)組詞

3、指導(dǎo)書寫

四、課堂練習(xí)。

1、完成課后題讀一讀。

2、再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

五、總結(jié):今天通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會(huì)了字詞,還知道這個(gè)故事講了什么內(nèi)容?回去之后我們要有感情地朗讀。

板書設(shè)計(jì):毛毛蟲的故事

驗(yàn)忘緣厘針疲盡稍或避亡

第二課時(shí)

教學(xué)流程:

一、回顧課文導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲的故事》這篇課文,我們知道了因?yàn)槊x盲目地跟隨而換來(lái)了死亡的命運(yùn)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)這篇課文,說(shuō)不定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

二、朗讀課文理解感悟。

1、在文中找到“盲目”一詞,也可借助字典說(shuō)一說(shuō)詞義。盲目:眼睛看不同見東西,比喻缺明確目標(biāo),情況不明或?qū)κ虑檎J(rèn)識(shí)不清楚。

2、小聲讀第三自然段,說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的?

3、出示第三自然段最后一句話。

4、齊讀最后一段。啟發(fā)學(xué)生思考:從毛毛蟲的命運(yùn)你想到些什么?

三、課堂練習(xí)。

1、形近字組詞。

2、成語(yǔ)填空。

四、小結(jié)。

板書設(shè)計(jì):毛毛蟲的故事

法布爾;

一個(gè)跟著一個(gè)一圈又一圈;

一天不停七天七夜;

終于筋疲力盡死了。

2022新學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文教案篇2

第一課時(shí)

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、 詞語(yǔ)超市中積累詞語(yǔ)

2、 寫字板中積累六個(gè)字,把字寫得美觀、整潔。

3、 猜字謎中讓學(xué)生趣味識(shí)字

4、 練習(xí)用四個(gè)“有的”說(shuō)話、寫話。

二、 教學(xué)過(guò)程

(一) 詞語(yǔ)超市

1、 談話激趣:小朋友們,今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地,里面有許多游覽區(qū),咱們先到“詞語(yǔ)超市”這個(gè)游戲去看看吧。

2、 學(xué)生認(rèn)讀12個(gè)詞語(yǔ),先讀一讀,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)什么秘密?

3、 學(xué)生邊的邊觀察,與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、 師生共同交流,先讀詞,再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

5、 你還能說(shuō)出哪些這樣這樣ABB式的詞語(yǔ)呢?

6、 練習(xí)用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累詞匯。

(二) 寫字板

1、 談話激趣:咱們告別“詞語(yǔ)超市”,又來(lái)到“寫字板”游覽區(qū),請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)這些生字。

2、 學(xué)生認(rèn)讀6個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。

3、 給這6個(gè)生字組詞。

4、 指導(dǎo)學(xué)生書空寫字。

5、 教師范寫,學(xué)生觀察。

6、 學(xué)生寫,教師指導(dǎo)。

7、 展評(píng)學(xué)生的寫字板。

(三) 猜字謎

1、 談話激趣

2、 游戲:猜迷闖關(guān)

3、 自由猜字謎

(四)讀讀填填 學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)

(五)作業(yè)

1、積累詞語(yǔ)

2、猜字謎,編字謎

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、感悟詩(shī)的意境,體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、語(yǔ)文生活中培養(yǎng)學(xué)生相互交流的興趣,讓學(xué)生發(fā)表自己的見解,說(shuō)說(shuō)自己未來(lái)選擇的職業(yè),并能說(shuō)清楚原因并寫下來(lái)。

教具準(zhǔn)備:《雨后》課件

教學(xué)過(guò)程:

一、 閱讀欣賞《雨后》

(一) 談話導(dǎo)入新課。

1、 小朋友們,你們喜歡下雨嗎?你們覺(jué)得下雨后

2、 最有趣的事情是什么?你們能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你的感覺(jué)嗎?

3、 說(shuō)一說(shuō)她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場(chǎng)景,(板書課題)

(二) 聽讀課文,整體感知。

1、 出示課件,課文錄音及相應(yīng)的畫面。

2、 讓學(xué)生自由地閱讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字,自己利用一切辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

3、 指名朗讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。

(三) 細(xì)讀領(lǐng)悟,深入感悟。

1、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1) 雨后的廣場(chǎng)是怎樣的情景呢?

(2) 雨后,有一群孩子正在歡快地玩樂(lè),我們應(yīng)該怎樣的語(yǔ)氣去朗讀呢?

2、 細(xì)讀二、三、四小節(jié)

(1) 這首詩(shī)歌描

寫了哪些人物?

(2) 妹妹長(zhǎng)得什么樣?

(3) 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小哥哥和小妹妹的心情,用歡快、高興的語(yǔ)調(diào),讀出小孩的任性與調(diào)皮。

(四) 發(fā)散思維,拓展延伸。

(五) 齊讀課文。

二、 語(yǔ)文生活—我的未來(lái)

1、 導(dǎo)入:我們每一個(gè)小朋友都盼望自己快快長(zhǎng)大,心目中都有自己喜歡的職業(yè),你長(zhǎng)大了想干什么呢?

請(qǐng)小朋友想一想。

2、 訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。

我喜歡的職業(yè)是____________________________________。

因?yàn)開____________________________________________。

3、 小組合作交流。

4、 師生共同交流,學(xué)生說(shuō),教師說(shuō),教師評(píng),學(xué)生評(píng)。

5、 把自己說(shuō)的寫出來(lái)。

6、 展示作品。

三、 作業(yè)

四、 板書設(shè)計(jì)

2022新學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

3、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。

【教學(xué)用具】

實(shí)物投影、三個(gè)小朋友的頭像、生字卡片、圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、猜謎,引入課題

1、同學(xué)們喜歡猜謎嗎?老師出個(gè)謎大家猜猜:

耳聽嗚嗚叫,眼看樹枝搖,

要問(wèn)他住哪,誰(shuí)也不知道。

他是誰(shuí)?(風(fēng))

2、今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》(板書課題),看到這題目你有話要說(shuō)嗎?下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀感知,創(chuàng)設(shè)情境,讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文:

請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、再讀課文:

課文中的三個(gè)小主人公是誰(shuí),他們都想出了哪幾種畫風(fēng)的好方法。

3、檢查初讀效果:

貼出三個(gè)小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫。結(jié)合課文幫助三個(gè)小朋友找到他們自己的名字,并說(shuō)說(shuō)三幅畫分別是誰(shuí)畫的?為什么?

三、在不同的環(huán)境中識(shí)字

1、找三名同學(xué)分別戴三個(gè)小主人公的頭飾,手拿帶有名字的卡片。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友,與他們?nèi)齻€(gè)打招呼,作簡(jiǎn)要的自我介紹。(學(xué)生在趣味盎然的打招呼、交朋友的過(guò)程中就會(huì)認(rèn)識(shí)宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)字了。)

例如:宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫__×,很想和你們做朋友。

2、想一想、找一找:

宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了?

3、用減一減的辦法識(shí)字:

濕──顯。

4、檢查識(shí)字效果:

在游戲中繼續(xù)鞏固生字。

四、再讀課文,糾正字音

1、自由讀文:

注意讀準(zhǔn)字音,注意語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)。

2、自由組合:

分角色練習(xí)朗讀。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示漢字,引導(dǎo)觀察:

注意每筆在田字格中的位置。

2、逐個(gè)范寫,落到實(shí)處:

學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫,指出不足,老師逐步完善。

3、學(xué)生試寫,感悟交流:

學(xué)生先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

六、課堂延伸

在大自然中不只有風(fēng)看不見,摸不著,不能直接畫出來(lái),還有聲音、氣味,但他們都可以通過(guò)畫與他們有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。如果由你來(lái)畫,你會(huì)畫什么?讓我們一起去觀察,看誰(shuí)的收獲最大。

2022新學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)目的:

1、 理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得那樣好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,懂得無(wú)論做什么事,都要下苦功夫。

2、 能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文第2段。

3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭題質(zhì)疑。

1、師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)19課《學(xué)畫》,讀了課題,你想知道些什么?

2、生質(zhì)疑師小結(jié):(1)誰(shuí)學(xué)畫?(2)學(xué)畫什么?(3)為什么要學(xué)畫?(4)怎么畫的?(5)畫得怎么樣?

二、初讀釋疑。

1、帶著以上師總結(jié)的問(wèn)題自由讀課文。

要求:(1)帶拼音的生字多讀幾次,讀準(zhǔn)字音,并聯(lián)系上下文想想字義。

(2)讀通課文。

2、檢查反饋學(xué)習(xí)情況。

(1)重點(diǎn)正音:神、省、傍、平。

(2)指名分自然段讀。

3、釋疑。

讀了課文,你知道了些什么?

三、看圖激情。

出示課件

師:剛才你聽到了什么?你看到了什么?

生:美麗的荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……(學(xué)生紛紛發(fā)言)

師:請(qǐng)你們?cè)賻е@些問(wèn)題讀讀課文。

師:你覺(jué)得這些荷花怎么樣?生:哇,荷花好美啊!(教師課件顯示美麗的荷花。)

師:你能說(shuō)說(shuō)這荷花美在哪里嗎?

生:多個(gè)學(xué)生說(shuō)(略)

四、指導(dǎo)學(xué)文。

師:荷花確實(shí)美得讓人百看不厭,作者用優(yōu)美的詞句把它描寫出來(lái),請(qǐng)你找找,書上描寫荷花美麗的是哪一段?

生:第2段。

師:這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,請(qǐng)小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。

師:請(qǐng)你把自己最喜歡的句子讀給大家聽,并說(shuō)說(shuō)理由。

生:大雨過(guò)后,一片陽(yáng)光照得滿湖通紅。

師:你真能干!(再現(xiàn)句子及句中所描寫的畫面。)

什么叫“滿湖通紅”?為什么會(huì)滿湖通紅?

生: 湖里有十來(lái)枝荷花,花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來(lái)滾去。

師:(微笑點(diǎn)頭)你找得真準(zhǔn)!(再現(xiàn)句子及句中所描述的畫面。)

師生:品讀句子。

(1)比較句子:花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來(lái)滾去。

花瓣上有清水,荷葉上有水珠。

你認(rèn)為哪句好?為什么?

(2)出示插圖,邊讀邊體會(huì)雨后湖面、荷花、荷葉的美麗。

(3)想象說(shuō)話。圖上的蜻蜓會(huì)對(duì)荷花姐姐說(shuō)些什么?

(4)小結(jié)。是啊!這些美麗的荷花在雨后的晴天,在通紅湖水的襯托下,構(gòu)成了一幅極為奇妙的畫。

師:王冕看到這么美的景色,怎么做?

(1)理解“出神”。

(2)該怎么讀好這句話?

五、小結(jié)

2022新學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的“好、聽、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字和多音字“好”。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。

3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀,感受小鹿活潑,快樂(lè),體會(huì)文中營(yíng)造的童話情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)“好、聽、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文1——3自然段。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)清凈,激趣導(dǎo)入

1、師:今天又一、位新朋友來(lái)到我們中間,他是誰(shuí)?

2、出示“梅花鹿”的詞卡,請(qǐng)同學(xué)們跟小鹿打招呼。

二、初步感知,學(xué)習(xí)生字

過(guò)渡:小鹿邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?,想去?翻過(guò)生字山,走過(guò)生字橋,那片美麗的小樹林就是小鹿的家。

1、(課件出示生字小山)我們來(lái)爬山!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字,指名讀,開火車讀,去掉拼音讀。

2、(課件出示生字橋)我們來(lái)過(guò)橋!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字,指名讀,開火車讀,去掉拼音讀。

三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段

過(guò)渡:(課件出示美麗的風(fēng)景圖)瞧,我們的朋友來(lái)迎接我們了!

1、學(xué)習(xí)第一、自然段。

(1)欣賞課件展示的畫面,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

(2)你覺(jué)得這是一、只怎樣的小鹿?

(3)讀讀這一、段,用你的聲音告訴我們,你的心中有一、只怎樣的小鹿。

(4)學(xué)生自由練讀,指名讀,師生共讀,齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

過(guò)渡:小鹿跑呀,跳呀,來(lái)到小池塘邊,他看到了什么?

(1)說(shuō)說(shuō)畫面上的景象。

(2)小朋友們說(shuō)得真好,小鹿在夸你們呢!

(3)同座互讀,指名讀,四人小組讀,上臺(tái)表演讀。

3、學(xué)習(xí)第三、自然段。

過(guò)渡:看到這幅奇妙的畫面,小鹿會(huì)想什么呢?請(qǐng)你猜猜看。

(1)指名說(shuō)一、說(shuō),肯定學(xué)生的大膽想象。

(2)小鹿真的是這么想的嗎?快來(lái)讀讀吧!同座互相讀,推薦你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀,齊讀。

第二課時(shí)

一、揭示課題

1、出示掛圖,多活潑可愛(ài)的小鹿呀!他可真像一、棵小樹,一、棵長(zhǎng)眼睛的小樹。

2、板書課題,齊讀課題。

二、體驗(yàn)性朗讀

過(guò)渡:你們喜歡這只小鹿嗎?你們覺(jué)得這棵長(zhǎng)眼睛的小樹有意思嗎?你想做這只小鹿嗎?

1、請(qǐng)你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”,再來(lái)讀一、讀。學(xué)生練讀。

2、說(shuō)說(shuō)像這樣讀有什么不一、樣的感受。

3、你是一、只快樂(lè)的小鹿,你是一、只活潑的小鹿,你是一、只可愛(ài)的小鹿……請(qǐng)大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧!

三、寫字指導(dǎo)

1、出示生字,你有什么好辦法記住這幾個(gè)字?

2、觀察這幾個(gè)字字形上的共同特點(diǎn)(左窄右寬)。

3、老師范寫“好”。

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

5、書寫反饋。

板書設(shè)計(jì)

2、長(zhǎng)眼睛的小樹

好聽住膽左窄右寬

2022新學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,了解多音字,學(xué)會(huì)10個(gè)字,并正確書寫。

2、體驗(yàn)語(yǔ)言搭配的準(zhǔn)確性。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹?”

教學(xué)重點(diǎn):

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,了解多音字,學(xué)會(huì)10個(gè)字,并正確書寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

1、能有感情地朗讀課文。

2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹?”

課時(shí)安排:

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,了解多音字,學(xué)會(huì)“眼、潑、梅、掛”4個(gè)字,并正確書寫。

2、能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):

能認(rèn)讀生字,會(huì)寫“眼、潑、梅、掛”四個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn):

能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備:

生字卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入。

1、你們平常見到的小樹是什么樣子的?

2、生自由發(fā)言。

3、那你們見過(guò)長(zhǎng)眼睛的小樹嗎?它是什么樣子的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課《長(zhǎng)眼睛的小樹》。

4、板書課題:長(zhǎng)眼睛的小樹,齊讀。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文,,找出藏在課文中的生字,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)同座檢查讀音。

(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

還沒(méi)有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

4、自由讀課文,看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

三、質(zhì)疑。

1、自由朗讀課文,把自己不懂的地方做上記號(hào),在小組內(nèi)討論。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、匯報(bào)交流。

四、深入感悟:

1、指名讀課文1自然段,其它同學(xué)思考:你知道了什么?

2、全班齊讀第一自然段。

3、指名讀課文2自然段,其它同學(xué)思考:小鹿在池塘的倒影里看到的小樹,到底是什么?為什么那就是小樹?

4、生自由發(fā)言,師小結(jié):

小鹿看到的,是它自己的角。它的角很像樹枝,上面還掛了幾片藤葉兒,看上去就像一棵小樹。

5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

6、指名讀課文3自然段,其它同學(xué)思考:你知道了什么?

7、指導(dǎo)朗讀,注意讀出高興的語(yǔ)氣。

五、指導(dǎo)寫字。

1、觀察,讀記生字:“眼、潑、梅、掛”。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫。

5、對(duì)比觀察,品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、朗讀課文。

2、完成課后習(xí)題三,“連一連,讀一讀”。

板書設(shè)計(jì):

2、長(zhǎng)眼睛的小樹

梅花鹿小樹

第二課時(shí)、教學(xué)目標(biāo):

1、能有感情地朗讀課文。

2、會(huì)書“棵、聽、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。

3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹?”

教學(xué)重點(diǎn):

1、能有感情地朗讀課文。

2、會(huì)書“棵、聽、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn):

能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹?”

教具準(zhǔn)備:

生字卡片、小黑板

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)。

1、小黑板出示課后習(xí)題三“連一連,讀一讀”,指名連線。

2、集體訂正。

3、全班齊讀。

二、學(xué)習(xí)課文4—6自然段。

1、輕聲自由讀課文4—6節(jié),思考:

(1)小鹿是非常好動(dòng)的,可為什么現(xiàn)在他屏住氣,一動(dòng)也不動(dòng)?

(2)小鹿為什么只敢在心理悄悄的說(shuō),而不敢大聲的說(shuō)話呢?

(3)你喜歡這只小鹿嗎?為什么?

2、小組合作學(xué)習(xí),討論。

3、匯報(bào)交流。

4、師范讀最后一個(gè)自然段,提問(wèn):小鹿為什么說(shuō)自己是一棵快樂(lè)的小樹呢?

5、想象省略號(hào)的內(nèi)容。

6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

7、齊讀全文。

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察,讀記生字:“棵、聽、非、動(dòng)、道、平”。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫。

5、對(duì)比觀察,品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、填空。

快樂(lè)的()活潑的()

明亮的()漂亮的()

2、朗讀全文。

3、預(yù)習(xí)第三課。

2022新學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文教案篇7

我的發(fā)現(xiàn)

這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí),可結(jié)合查字典選擇字義,復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法??砂才乓韵陆虒W(xué)環(huán)節(jié)。

1.讓學(xué)生讀一讀三句話,再讀一讀伙伴的提示語(yǔ),想想這三句話中“回”字的意思。

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.集體查字典,了解“回”的幾中解釋。

(1)掉轉(zhuǎn)。

(2)從別處到原來(lái)的地方。

(3)量詞,指事情、動(dòng)作的次數(shù)。

(4)回族。

(5)曲折環(huán)繞。

4.讀句子,選擇“回”在句中的準(zhǔn)確意思。

句1:“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。

句2:“回”是回族的意思。

句3:“回”是量詞,指事情的次數(shù)。

5.擴(kuò)展練習(xí)。教師再舉幾個(gè)例子或讓學(xué)生自己舉例,體會(huì)漢字一字多義的特點(diǎn)。

日積月累

這一部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“讀讀背背”兩項(xiàng)內(nèi)容。

“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱的新詞,從中認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)。

1.讓學(xué)生借助拼音拼讀生詞,再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律,并聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系,了解字義。如:

灶:燒火做飯的用具,跟火有關(guān)。

鋁鍋:金屬“鋁”做的炊具。

漏勺:讓食物留下,讓湯或水從中漏掉的用具。

湯:跟水有關(guān)。

2.認(rèn)讀生字,指名說(shuō)記字方法。

3.同桌互相檢測(cè)識(shí)字情況。

4.識(shí)字展示。

讓學(xué)生回家觀察家里廚房的用具,看看是否都能說(shuō)出用具的名稱,再積累積累一些新詞,學(xué)習(xí)新字,制作字卡、詞卡,拿到班上展示。

“讀讀背背”是四類成語(yǔ)的積累。第一組是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語(yǔ),第二組是關(guān)于取長(zhǎng)補(bǔ)短的成語(yǔ),第三組是關(guān)于錯(cuò)誤思想方法的成語(yǔ),第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。教學(xué)時(shí),可設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

1.讓學(xué)生自讀這些成語(yǔ),邊讀邊想成語(yǔ)的意思。

2.在小組內(nèi)讀成語(yǔ),互相正音,并交流自己理解的成語(yǔ),提出不懂的成語(yǔ)。

3.分組比賽讀成語(yǔ)。

4.按自己喜歡的方式背成語(yǔ),在游戲中展示自己積累的成語(yǔ)。

(1)成語(yǔ)接龍比賽。

(2)猜成語(yǔ):老師說(shuō)意思讓學(xué)生猜;同學(xué)互說(shuō)互猜成語(yǔ)。

口語(yǔ)交際

這次口語(yǔ)交際的話題是“自我保護(hù)”。教材給出四幅圖,提示了故事的開頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意,再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦??稍O(shè)計(jì)下面的情境。

情境一:小組合作表演故事的開頭。

1.觀察圖畫內(nèi)容,弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的是什么事。

2.根據(jù)圖畫內(nèi)容,小組合作表演故事的開頭。

情境二:續(xù)編故事。

1.如果讓你扮演圖中的小朋友,你會(huì)怎樣把故事編下去呢?

2.把你的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽。

情境三:交際表演。

1.選擇較合理的想法,小組合作把故事編完整。編時(shí)注意:

(1)小朋友如果真的認(rèn)識(shí)這位叔叔,確實(shí)是爸爸的朋友,他該怎么辦呢?(禮貌待人)

(2)小朋友如果不認(rèn)識(shí)這位叔叔,他該怎么辦呢?(自我保護(hù))

2.各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

3.小組互相評(píng)價(jià),評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。

情境四:感悟故事。

1.這個(gè)故事,讓你明白什么?把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽聽。

2.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

(1)怎樣有禮貌地接待客人?

(2)怎樣對(duì)待陌生人?怎樣自我保護(hù)?

口語(yǔ)交際之后,做“畫畫寫寫”的練習(xí)。內(nèi)容由學(xué)生自定,目的是學(xué)生用畫、寫結(jié)合的形式,練習(xí)表達(dá),提高寫話的興趣。寫好之后,相互展示和交流。

展示臺(tái)

這次展示臺(tái),設(shè)計(jì)了兩方面的展示內(nèi)容:一是“填字游戲”的展示;一是謎語(yǔ)展示??商嵝褜W(xué)生在課前做好有關(guān)的準(zhǔn)備,鼓勵(lì)學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)。

(一)填字游戲

1.讓學(xué)生根據(jù)自己的積累,把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

2.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)填字卡片。

3.分小組合作完成填字游戲。

4.填好后橫向讀一讀詞語(yǔ),再豎著讀一讀填好的字(新世紀(jì)我能行),說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

(二)謎語(yǔ)展示

1.展示自己收集的謎語(yǔ)。

2.小組互猜謎語(yǔ)。

3.集體猜謎語(yǔ)比賽。

2022新學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文教案篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

3、結(jié)合插圖,領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字,掌握7個(gè)字的音、形、義。

2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字的能力。

3、結(jié)合插圖,體會(huì)詩(shī)中的趣味,體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)中作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

識(shí)字卡片。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,春天是代表希望的,你們喜歡春天嗎?

2、誰(shuí)能背出有關(guān)春天的詩(shī)歌?

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《詠柳》。

板書課題:《詠柳》

齊讀課題,師注意正音。

(二)初讀古詩(shī),整體感知。

1、師配樂(lè)范讀古詩(shī),學(xué)生注意字音。

2、師逐句領(lǐng)讀古詩(shī)。

3、學(xué)生同桌之間讀古詩(shī)。

4、指名讀古詩(shī)。

(三)學(xué)習(xí)生字。

1、讀詩(shī)的題目,學(xué)習(xí)生字“詠柳”。注意“柳”的筆順。

2、同偏旁識(shí)字?!熬G”“絳”

3、區(qū)別字識(shí)字。

(四)反復(fù)誦讀,體味情感。

1、學(xué)生自己練習(xí)讀古詩(shī)。

2、指導(dǎo)學(xué)生借助插圖及注解理解詩(shī)句的意思。

3、指名讀古詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩(shī)的意思,讀出古詩(shī)的韻味。

4、同桌互相評(píng)讀。

5、師生合作,生生合作誦讀。

6、指導(dǎo)背誦。

(五)布置作業(yè):1、書寫本課生字。2、背誦古詩(shī)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開火車或指名讀詞語(yǔ)。

2、朗誦古詩(shī)。

二、仔細(xì)品味,指導(dǎo)朗讀。

1、指名讀。

2、師生合作,生生合作朗讀。

3、配樂(lè)朗讀。

三、學(xué)習(xí)《詠柳》

1、出示柳樹的圖片,仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)它的樣子。

2、找一找詩(shī)中對(duì)柳樹整體形態(tài)描寫的句子。

3、把第一句不理解的畫下來(lái)。

4、討論解決?!敖z”“絳”

5、試著說(shuō)一說(shuō)第一句詩(shī)的意思。

體會(huì)這是一個(gè)比喻句。

6、詩(shī)中有一個(gè)問(wèn)句把它畫下來(lái)。

7、試著說(shuō)一說(shuō)第二句詩(shī)的意思。想象一下作者為什么這樣寫?

8、整體感知詩(shī)歌。說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中描繪的景象。

9、配樂(lè)朗讀詩(shī)歌,在頭腦中想象詩(shī)中描繪的景象。

10、根據(jù)你對(duì)古詩(shī)的理解為古詩(shī)配一幅畫。

11、說(shuō)一說(shuō)你為什么要這么畫?

四、背誦古詩(shī)。

五、布置作業(yè)。

1、寫詞語(yǔ)。

2、請(qǐng)你背一背《詠柳》

3、請(qǐng)你利用周末到湖邊、池塘邊,觀察春天的景象然后記在日記上。

六、板書設(shè)計(jì):

詠柳

唐賀知章

碧玉/妝成/一樹高,

萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出,

二月/春風(fēng)/似剪刀。

2022新學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文教案篇9

教學(xué)目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷,思考華羅庚的生命價(jià)值,從中汲取人生的教益。

2.把握本篇傳記在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn),以便在寫作中借鑒和運(yùn)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)作品的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1.引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷,思考華羅庚的生命價(jià)值,從中汲取人生的教益。

2.把握本篇傳記在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn),以便在寫作中借鑒和運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn):

1.本傳記在組織材料上的特點(diǎn)。

2.理解文章中所引用到的華羅庚的一些話語(yǔ)特別是詩(shī)句。

教學(xué)方法:

多媒體、講授法、討論法。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):

了解華羅庚的人生經(jīng)歷,感受其高尚品格,汲取人生的教益

教學(xué)過(guò)程:

1.導(dǎo)入語(yǔ)

同學(xué)們,人們常說(shuō)“興趣是的老師”,那么的興趣又是什么呢?微軟總裁比爾?蓋茨說(shuō)過(guò):“在你最感興趣的事物上,隱藏著你人生的秘密?!彼囊馑际牵阂粋€(gè)人的愛(ài)好很大程度上決定了他的人生方向。我國(guó)數(shù)學(xué)界的名人華羅庚就是一個(gè)很好的例子。同學(xué)們知道華羅庚最敢興趣的事物是什么?(數(shù)學(xué))今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《華羅庚》這篇文章,一起來(lái)了解他的人生與數(shù)學(xué)的不解之緣。(板書:華羅庚)

2.請(qǐng)大家翻開課本第30頁(yè),本文作者顧邁南,她是新華社女記者,采訪對(duì)象多為科技界名

人和科技界發(fā)生的重大事件,關(guān)于她的作品請(qǐng)大家看一下課件。

3.下面請(qǐng)大家用五分鐘的時(shí)間瀏覽一下全文,留意一下:從這篇文章中我們能否想象出華羅庚的具體肖像?能否了解到他家庭婚姻生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?

4.讓生回答剛才的問(wèn)題(不能),那我們主要了解到的是什么?(華羅庚的求學(xué)和事業(yè))

5.下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容[板書:一。艱苦自學(xué)的青年時(shí)代]大家看看:這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)?重心在哪?(定中結(jié)構(gòu),重心在后)由此我們不僅了解到華羅庚的青年時(shí)代是艱辛的,而且還了解到他是自學(xué)成材的。那么,他是否從小就自學(xué)呢?(不是)

如以失學(xué)作為界限,這一部分的內(nèi)容可以分為失學(xué)前和失學(xué)后兩部分,失學(xué)后的他又遇到了更大的挫折:一場(chǎng)可怕的傷寒癥使他雙腿殘疾了;所以失學(xué)后那部分的內(nèi)容又可以分為殘疾前和殘疾后兩部分。引導(dǎo)學(xué)生概刮出他在失學(xué)前、殘疾前和殘疾后這三個(gè)階段的表現(xiàn)以及他對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。

失學(xué)前:初露鋒芒(初中妙法解題)深愛(ài)數(shù)學(xué)

失學(xué)后:殘疾前:艱苦自學(xué)(他姐姐華蓮青的話)癡迷數(shù)學(xué)(羅呆子)

殘疾后:矢志不渝獻(xiàn)身數(shù)學(xué)

6.小結(jié):不管條件是怎樣地艱辛,也不管命運(yùn)是如何地坎坷,他對(duì)數(shù)學(xué)都是一往情深、堅(jiān)貞不二,終于有志者事竟成,他寫出了什么?(讓生回答)[《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》一鳴驚人。那么出名之后,他是否沉醉在成功的喜悅之中,還是乘勝追擊?請(qǐng)大家用5分鐘的時(shí)間瀏覽一下第二個(gè)小標(biāo)題《研究數(shù)論得出華氏定理》的具體內(nèi)容,歸納出:華羅庚去了哪些地方?每個(gè)地方他各取得了哪些成就?

7.提問(wèn)并學(xué)生回答:清華大學(xué)四年:助理員→助教→教授[“破格”、“迅速”]

劍橋大學(xué)兩年:學(xué)術(shù)研究成果豐碩[寫了18篇論文]

西南聯(lián)大七年:〈堆壘素?cái)?shù)論〉

訪美四年:研究范圍擴(kuò)大[“這期間他的研究范圍擴(kuò)大到多復(fù)變數(shù)函數(shù)論……“]

小結(jié):通過(guò)剛才的歸納我們不僅可以看出華羅庚看出他對(duì)數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn),而且

可以看出他精益求精、開拓創(chuàng)新的精神。

8.重點(diǎn)分析課文P33頁(yè)華羅庚在西南聯(lián)大的艱辛生活,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其愛(ài)國(guó)精神:

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考:造成其生活艱辛的原因[日本列強(qiáng)侵華]

(2)簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景[日本列強(qiáng)侵華,殺燒搶奪,無(wú)惡不作,給我國(guó)人民帶來(lái)了空前的劫難]

(3)分析華羅庚的詩(shī)句“寄旅昆明日……”:該詩(shī)使用暗喻的修辭手法:“金甌”喻當(dāng)時(shí)國(guó)破家亡的現(xiàn)狀,“狐虎”、“鷹zhan ”喻日本侵略者,這里把人喻成物,表達(dá)的是一種鄙視和不滿之情,還流露出對(duì)時(shí)局的憂慮,從中我們可以感受到他的憂國(guó)憂民之情。

那么這位愛(ài)國(guó)人士為祖國(guó)做了哪些貢獻(xiàn)呢?(讓生回答)[數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)]接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容概刮出他在這兩方面的貢獻(xiàn):

數(shù)學(xué)研究:典型域、《堆壘素?cái)?shù)論》、《數(shù)論導(dǎo)引》

運(yùn)籌學(xué)、優(yōu)選法

教育事業(yè):關(guān)心中學(xué)教育事業(yè)[積極提倡在中學(xué)生中開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽]

培養(yǎng)人才[陳景潤(rùn)、萬(wàn)哲先、王元等出類拔萃]

9.為了數(shù)學(xué)事業(yè)的后繼有人,華羅庚除了專心研究,還致力于人才的培養(yǎng),下面我們重點(diǎn)分析他對(duì)陳景潤(rùn)的培養(yǎng):

(1)“華羅庚看了……沒(méi)有暴跳如雷,也沒(méi)有置若罔聞,而是如獲至寶?!盵可見華羅庚的虛懷若谷]

(2)“推薦”、“親自指導(dǎo)”等詞語(yǔ)可見他對(duì)人才的愛(ài)惜。

可以毫不夸張地說(shuō),正因?yàn)橛辛巳A羅庚,現(xiàn)當(dāng)代的中國(guó)數(shù)學(xué)研究才能譽(yù)滿全球。

10.總結(jié):同學(xué)們,通過(guò)剛才的分析,我們可以了解到:不管是青年、中年,還是老年,從默默無(wú)聞到名譽(yù)天下,華羅庚都一如既往地?fù)磹?ài)著數(shù)學(xué)。對(duì)數(shù)學(xué)的摯愛(ài)就如一條線軸貫串著他的一生。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):

1.理解本文所引用到的華羅庚話語(yǔ)。

2.分析本文在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程:

1.導(dǎo)入語(yǔ)

同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《華羅庚》一文,文章中第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容講的是華羅庚的自學(xué),其實(shí)自學(xué)也是為了后來(lái)的研究事業(yè)打下基礎(chǔ),第二和第三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容概刮起來(lái)可以說(shuō)是他在事業(yè)上的成就;所以本文主要介紹的是華羅庚的事業(yè)史。全文通過(guò)其事業(yè)史這一個(gè)側(cè)面,為我們展現(xiàn)了華羅庚的人生歷程,讓我們從中了解到華羅庚的精神面貌與高尚品格,以至于被他的人格魅力深深地吸引著??梢哉f(shuō),華羅庚不愧為一位偉人。

2.如果在我們教室里掛一句華羅庚的名言,同學(xué)們會(huì)從文章中所引用到的華羅庚話語(yǔ)中推薦出哪一句呢?(以此培養(yǎng)學(xué)生分析句子的能力)

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察教室所掛的名言,歸納出名言的特點(diǎn)

(2)用多媒體課件展示名言的定義:

名言:顧名思義,即為的話。一般都是論述精辟、哲理性強(qiáng),能給人以某種啟發(fā)或鼓勵(lì)的話。

3.讓學(xué)生自由發(fā)揮,推薦自己所喜歡的句子,并說(shuō)出自己的見解

(1) P31“神奇妙算古名詞……”強(qiáng)調(diào)勤奮

(2) P33“寄旅昆明日……”知識(shí)分子的憂國(guó)憂民情懷

(3) P34“我們決不能等待著真正需要科學(xué)的時(shí)候,在開始研究科學(xué)?!敝匾暱茖W(xué),有高瞻遠(yuǎn)矚的精神。此句與P36“向在城市里,今來(lái)大地邊……”充分體現(xiàn)了起先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)的精神

(4) P34“梁園雖好,非久居之鄉(xiāng)。歸去來(lái)兮!”愛(ài)國(guó)情懷

(5) P37“五十年來(lái)心愿,三萬(wàn)里外佳音……”對(duì)黨的忠誠(chéng)與熱愛(ài)

(6) P37“科學(xué)的根本是實(shí)。”實(shí)事求是的精神

(7) P37“樹老易空,人老易松,科學(xué)之道,戒之以空,戒之以松。我愿一輩子從實(shí)以終?!笨眨嚎斩础o(wú)所事事。松:松懈,不思進(jìn)取。實(shí):A.實(shí)干,扎扎實(shí)實(shí)做事B.解決實(shí)際問(wèn)題。體現(xiàn)其進(jìn)取、求實(shí)的作風(fēng)

4.小結(jié):剛剛同學(xué)們?nèi)收咭娙省⒅钦咭娭?,說(shuō)出了自己喜歡的句子,現(xiàn)在老師也說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子吧!我向同學(xué)們推薦的是P37“樹老易空……從實(shí)以終”,當(dāng)時(shí)華羅庚已處于古稀之年,已在科學(xué)研究上取得了突出的成就,但他不自滿,仍思進(jìn)取,這使我想起曹操在《步出夏門行?龜雖壽》中的.詩(shī)句:“老驥伏櫪,志在千里,烈士暮年,壯心不已?!碑?dāng)時(shí)的曹操也已到晚年,已在政壇上建立了自己的豐功偉業(yè),但他仍胸懷壯志,正處于英姿煥發(fā)時(shí)期的我們,是否更應(yīng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上呢?!

5.組織學(xué)生討論:本文在組織材料上以及語(yǔ)言上與《“布衣總統(tǒng)”孫中山》一文的區(qū)別

總結(jié):

1.組織材料上:本文以時(shí)間為順序、通過(guò)描述華羅庚的事業(yè)史來(lái)展示一生的歷程,而〈“布衣……〉一文則是通過(guò)描述孫中山衣食住行等日常生活的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)他樸素、淡泊名利等優(yōu)良品質(zhì)

2.語(yǔ)言上,由于本文作者為科普作家,使得全文語(yǔ)言平實(shí)、敘述精確,使用了大量精確的阿拉伯?dāng)?shù)字;而〈“布衣……〉一文的作者為傳記作家,其行文故事性強(qiáng),生動(dòng)有趣。

3.布置作業(yè):完成P38的表格

2022新學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文教案篇10

教學(xué)目的:

1、通過(guò)看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

3、能夠正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們

熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。練習(xí)有感情讀文。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇

石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。

練習(xí)有感情的朗讀課文。

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維的創(chuàng)新能力。

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)

教學(xué)用具:

實(shí)物投影、電視片、插圖

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)語(yǔ):

(出示黃山風(fēng)景圖)這就是黃山。(板書:黃山)從圖上看這里的景色很美。這次放假,李璐特意與父母一起游了黃山,下面請(qǐng)她向大家介紹一下黃山。聽了她的介紹和觀看圖片,黃山真是景色秀麗神奇。

二、學(xué)習(xí)課文第一段:

(1)請(qǐng)同學(xué)打開語(yǔ)文書齊讀第1段。

(2)今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)什么呢?對(duì)!(板書:奇石)你從哪句話知道的,讀一讀。“尤其”你能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎?(特別)再讀讀。

三、學(xué)習(xí)課文:

1、黃山都有哪些奇石?黃山石又奇在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀會(huì)了什么?

2、下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。

邊讀邊思考:

1、找出奇石的名字。

2、想一想你為什么喜歡它?

3、學(xué)習(xí)仙桃石:

(1)出圖

(2)說(shuō)出喜歡的理由

(3)你能完整地向大家介紹一下仙桃石嗎?師:大家認(rèn)真看他在介紹仙桃石時(shí),不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。

(4)誰(shuí)還喜歡仙桃石,你再給大家介紹一下。

4、學(xué)習(xí)猴子觀海:

(1)出圖

(2)質(zhì)疑:“陡峭”不明白?還有嗎?

(3)展開想象:我們來(lái)想想這只小猴子觀看著大海它會(huì)想什么?

(4)誰(shuí)還再想為大家介紹一下。

5、練習(xí)說(shuō)話:誰(shuí)還能向大家介紹一下“仙人指路”,“金雞叫天都”。

6、小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)這四種奇石,我們的確感覺(jué)到了黃山奇石的神奇與美麗,老師這兒有一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)1—3小組的同學(xué)讀課文的2、3段,請(qǐng)3—6小組的同學(xué)讀課文的4、5段,請(qǐng)同學(xué)在讀的過(guò)程中思考,這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同?

7、出示填空:

8、那黃山就只有這四種奇石嗎?還有許多你是從哪知道的?分別出示三幅圖:《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。

9、練習(xí)說(shuō)話:

(1)你能用這兩種方法來(lái)向大家介紹這三幅圖畫上的'奇石嗎?

(2)就只有這些了嗎?你從哪知道的?(講解省略號(hào))

(3)出示課外收集的資料,給“奇石”命名。

10、動(dòng)手實(shí)踐:

(1)黃山的奇石還有很多很多:請(qǐng)大家分小組把你想象的畫畫下來(lái),并起上名字。

(2)再介紹一下??捎脮系姆椒?,也可以用自己的方法。

11、賞讀:

通過(guò)我們的學(xué)習(xí),大家認(rèn)為黃山風(fēng)景區(qū)怎么樣?你愿意用你美妙的聲音帶老師們?nèi)ツ抢镉斡[嗎?

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