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部編本二年級(jí)語文教案詳細(xì)

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語文教育突出了文化傳承的重要性,通過閱讀名著、經(jīng)典作品以及文化活動(dòng),讓學(xué)生了解和感悟中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提高他們的文化自信和文化素養(yǎng)。這里給大家分享一些關(guān)于部編本二年級(jí)語文教案詳細(xì),供大家參考學(xué)習(xí)。

部編本二年級(jí)語文教案詳細(xì)

部編本二年級(jí)語文教案詳細(xì)(篇1)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課詞語,理解組成的詞語,正確書寫部分常用詞語。

2、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。

3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。

4、默讀課文,能口頭講述這個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn):

激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。

教學(xué)課時(shí):

兩課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

1、板書課題,你們知道什么是傳說嗎?(指的是民間流傳下來的關(guān)于某人某事的論述和評(píng)價(jià)。)請(qǐng)你舉個(gè)例子說說,我們都學(xué)過或聽過哪些傳說?(《魯班學(xué)藝》等)那這篇課文將的是關(guān)于什么的傳說呢?(日月潭)

2、介紹日月潭

日月潭位于臺(tái)灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng),是全省最大的天然湖。潭中有個(gè)小島叫珠仔島,將湖分為兩半。北面為日潭,南面為月潭,因?yàn)檩喞圃铝梁吞柖妹?。周圍有大尖山和水社山等環(huán)抱,樹木蔥蘢,是臺(tái)灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。

3、初讀課文,理清思路。

(1)學(xué)生自讀課文,給生字注上聲調(diào)。

(2)指名分節(jié)讀課文,及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。拯是后鼻音,潭是前鼻音。

(3)再讀課文,交流討論:

(1)寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。

(2—5)寫日月潭的傳說。

(6)寫大尖山、水社山和日月潭的名字的由來。

(4)學(xué)生再讀課文,在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號(hào)。

4、學(xué)習(xí)第一段。

指名讀第一段。讀了這一節(jié),你知道了些什么?是從哪一句中知道的?(知道了日月潭是臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊。知道了日月潭的景色很美知道了日月潭還有一個(gè)傳說。)

5、指導(dǎo)書寫。

商字的里面要和滴字的里面區(qū)別。注意漆的下半部分的書寫?;I字注意要寫得緊湊一些。

6、布置作業(yè)。

(1)抄寫坌棵生字詞語。

(2)朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

二、學(xué)習(xí)課文12自然段

1、通過課前預(yù)習(xí),查閱資料,日月潭在哪里你們都知道了嗎?

2、這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)日月潭,去看一看那里美麗的風(fēng)景。(教師解說第一自然段1、2句)齊讀課文第一自然段。

3、日月潭究竟還有什么動(dòng)人的傳說呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2~6自然段。

4、能用最簡(jiǎn)潔的話概括這個(gè)傳說嗎?(大尖哥和水社姐拯救日月)

5、課文是如何具體描述這個(gè)傳說的呢?我們一起來學(xué)習(xí),誰來讀讀這個(gè)故事的起因?

三、學(xué)習(xí)課文第3自然段

1、兩條惡龍吞食了日月,天地間漆黑一團(tuán)(板書:漆黑一團(tuán)),人們分不清白天、黑夜。這給人們的生產(chǎn)生活帶來了許多困難。所以人們必須要?dú)⑺缾糊?,救出日月?/p>

2、為了降伏惡龍,拯救日月,人們聚集在一起商量辦法。

(1)為了降伏惡龍,人們想出了哪些辦法?請(qǐng)你默讀第三自然段。找出人們商量拯救日月的語句。

(2)出示人們說的兩句話。指名讀。

(3)人們商量出來的辦法是什么?(只有請(qǐng)到水性特別好的人,只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀,才能制服惡龍,暫時(shí)能惡龍。)

3、出示兩個(gè)問句。引讀兩句問話。

4、此時(shí),人們的心情是什么樣的?(焦急的,無可奈何的)書上用了哪個(gè)詞?一籌莫展

5、就在人們一籌莫展、心急如焚,甚至有點(diǎn)絕望的時(shí)候,年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏惡龍。板書:挺身而出

(1)你覺得在這個(gè)時(shí)候挺身而出需要什么?(勇氣,戰(zhàn)勝惡龍的決心)

(2)老師相信你一定能夠把這句話讀好。齊讀

四、學(xué)習(xí)第4自然段

1、大尖哥和水社姐他們不畏艱險(xiǎn),不怕犧牲,那么這兩位英雄是如何降服惡龍,拯救日月的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第四自然段,學(xué)生自讀。

(1)他們是如何拿到金斧頭和金剪刀的?(他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬苦,終于拿到了金斧頭和金剪刀。)齊讀

(2)展開想象,體驗(yàn)艱苦

現(xiàn)在就讓我們來體驗(yàn)一下大尖哥和水社姐在拿金斧頭和金剪刀過程中的艱辛。

①高山擋住了他倆的去路,遇見擋住去路的高山他們就,遇見峻嶺就。

②他倆手握砍刀,走在布滿荊棘的山林中,遇見帶刺的灌木就,遇見密林中的野獸就。

③一路上,他們歷盡千辛萬苦,累了就,餓了就,渴了就。

是呀,這金斧頭和金剪刀來得可真不容易啊。大尖哥和水社姐不但勇于克服困難,而且也勇于用智慧戰(zhàn)勝困難。

(3)比較句子

出示:他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。

他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬苦,終于拿到了金斧頭和金剪刀。

同學(xué)們,看看這兩句哪句好?為什么?除了感受到得到金斧頭、金剪刀是那么來之不易,也感受到人物的不畏艱險(xiǎn),為民除害的品質(zhì)。

(4)繼續(xù)交流

當(dāng)他們拿著歷盡千辛萬苦才找到的金斧頭和金剪刀回到潭邊。他們又冒著生命威脅降伏惡龍。他們是怎樣降伏惡龍的。(板書:降伏惡龍)指導(dǎo)朗讀(男女生分讀)

五、學(xué)習(xí)第5——6自然段

1、師述:降伏惡龍以后,大尖哥和水社姐又累又餓,便用龍肉來充饑,吃下龍肉后,身體一個(gè)勁地往上長(zhǎng),轉(zhuǎn)眼間,就化作了兩座青山,永遠(yuǎn)的守衛(wèi)在潭的兩邊。

2、人們?cè)僖部床坏酱蠹飧绾退缃懔?,看到的只是兩座青山。此時(shí)此刻,鄉(xiāng)親們會(huì)對(duì)著兩座青山說什么呢?

3、人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為了大家利益而犧牲自己生命(板書:為民造福)的年輕英雄,把這兩座山叫做大尖山和水社山,把這個(gè)潭叫做日月潭。

4、讓我們帶著份崇敬之情,讀讀課文的最后兩個(gè)小節(jié)。

六、分享幸福,與書相伴

1、從此,人們來到日月潭就會(huì)看到這兩座山。導(dǎo)游也會(huì)滿懷深情的講述這個(gè)動(dòng)人的傳說。各位小導(dǎo)游,當(dāng)世界各地的游客來到日月潭旅游時(shí),你會(huì)如何講述這個(gè)動(dòng)人的傳說呢?

練習(xí)一分鐘,指名講述。

2、同學(xué)們,古今中外流傳著很多傳說故事,像類似于《日月潭的傳說》《大禹治水》這樣的傳說還有很多,課后同學(xué)們可以自己去看一看這些:精衛(wèi)填海嫦娥奔月盤古開天地女媧造人

七、作業(yè)

1、把這個(gè)動(dòng)人的傳說說給爸爸媽媽聽;

2、大尖哥和水社姐是如何翻山越嶺,披荊斬棘的,又遇到了哪些困難,是怎么克服的?請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的聯(lián)想和想象,寫在補(bǔ)充習(xí)題上。

板書設(shè)計(jì):

23日月潭的傳說

漆黑一團(tuán)

一籌莫展

挺身而出

降伏惡龍

為民造福

部編本二年級(jí)語文教案詳細(xì)(篇2)

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本篇課文講的是古時(shí)候的一個(gè)故事。有人送了一頭大象給曹操,曹操讓人們想辦法把大象稱一稱,最后曹操七歲的兒子曹沖想出了一個(gè)妙計(jì),稱出了大象的重量。

【設(shè)計(jì)理念】

本文設(shè)計(jì)意在通過朗讀了解人物性格特點(diǎn),懂得當(dāng)一個(gè)問題從習(xí)慣的角度無法解決時(shí),應(yīng)換一個(gè)角度去尋求辦法,培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)多觀察、多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、比鮮11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

2、閉確、流利、有感情地朗讀課文。

3、毖習(xí)曹沖善于觀察、愛動(dòng)腦筋的好品質(zhì)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

朗讀課文,理解曹沖說的話;學(xué)習(xí)曹沖平時(shí)多觀察、遇事多動(dòng)腦筋的好品質(zhì)。

【教具準(zhǔn)備】

掛圖、塑料船(實(shí)驗(yàn)用)、水、水桶、石子、尺子、天平或桿秤。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、講故事,引入新課

1、碧富埃引入故事。

2、笨垂彝跡講課文故事。(大意:古時(shí)候,有人給曹操送了一頭大象,曹操讓人們想辦法稱一稱大象有多重。最后他七歲的兒子想出了一個(gè)好辦法。)同學(xué)們想知道這是一個(gè)什么好辦法嗎?

3、卑迨榭翁猓讀題,學(xué)習(xí)“稱”字,掌握讀音,理解意思。

二、初讀課文,整體感知

1、弊雜啥量撾模注意讀準(zhǔn)字音,畫出生字新詞。

2、蓖桌互相讀生字,糾正讀音,注意讀準(zhǔn)前鼻音、后鼻音。

3、苯淌檢查讀音,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“稱、秤、量、曹”等字音。

4、弊雜啥量撾模找一找課文共有幾個(gè)自然段,想一想課文寫了一件什么事。

三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容

1、弊雜啥量撾模邊讀邊想“有人給曹操送了一頭怎樣的大象”。找出有關(guān)自然段讀一讀。

2、憊僭泵且槁圩乓桓鍪裁次侍猓肯嗷指導(dǎo)理解“到底”。

3、敝傅祭識(shí)戀1、2自然段,重點(diǎn)讀好描寫大象的句子和表現(xiàn)官員們疑問的句子。

四、小結(jié)內(nèi)容,匯報(bào)收獲

這節(jié)課你有什么收獲?

五、布置作業(yè)

課后認(rèn)真朗讀課文,提出自己不明白的問題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、備聰埃荷轄誑甕學(xué)們已初讀了課文。誰知道課文寫了一件什么事?

2、憊渡:人們想出哪些辦法來稱象?

二、細(xì)讀,感悟課文

1、弊雜啥量撾模結(jié)合插圖,邊讀邊想:官員們提出了什么辦法?曹沖想出了什么辦法?找到有關(guān)自然段,多讀幾遍,畫出有關(guān)句子。

2、蓖桌交流,互讀。

3、毖生匯報(bào),讀出所畫句子。

4、倍戀3自然段,思考:曹操聽了官員們的稱象辦法,為什么直搖頭?引導(dǎo)學(xué)生通過做動(dòng)作理解“直搖頭”。

5、倍戀4自然段。你讀懂了什么?

6、斃∽樘致郟

1)比較官員們的辦法和曹沖的辦法,說一說:誰的辦法好?好在哪里?

2)曹沖稱象的辦法分幾步?

7、斃∽榛惚ǎ朗讀文段,做實(shí)驗(yàn):演示曹沖稱象的過程。

8、敝傅祭識(shí)戀諶、四自然段。讀第四自然段時(shí),抓住“才”“先、再、然后”等詞語理解文段內(nèi)容,體會(huì)曹沖遇事動(dòng)腦筋、積極思考問題的好品質(zhì)。

9、彼伎跡翰艸宄葡蟮陌旆ê寐穡克是怎樣想出這個(gè)辦法的?引導(dǎo)學(xué)生理解:第一,曹沖認(rèn)真聽別人議論,從中受到啟發(fā);第二,最主要的.是他平時(shí)注意觀察、善于開動(dòng)腦筋思考問題。

10、敝室墑湍選

11弊雜衫識(shí)戀5自然段,相機(jī)指導(dǎo)理解“果然”以及曹操為什么微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

三、朗讀積累

1、庇懈星櫚乩識(shí)量撾摹

2、閉抄你喜歡的詞語。

3、備聰按視鎩

4、庇謾跋取…再……然后”說句子,寫句子。

四、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)“議、論、官”等難寫的幾個(gè)生字。

五、總結(jié)全文

你喜歡曹沖嗎?用一句話來夸一夸他。

六、拓展延伸

如果讓你稱象,你還能想出什么辦法?

七、布置作業(yè)

1、卑壓適陸哺家人或朋友聽。

2、輩檎矣泄乩史人物曹操的資料。

八、課外實(shí)踐

在生活中你遇到了什么難題?你是怎樣想辦法解決的?

部編本二年級(jí)語文教案詳細(xì)(篇3)

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,初步了解曹沖稱象的原理

2、培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦,懂得遇事要多動(dòng)腦筋

活動(dòng)準(zhǔn)備:

視頻、稱、大米、石頭、盆

活動(dòng)過程:

一、通過實(shí)驗(yàn),知道曹沖稱象的原理。

師:小朋友今天楊老師給你們帶來一樣?xùn)|西,你們猜猜看什么?(出示實(shí)物稱)師:你們知道這個(gè)稱有什么用處了。

師:古時(shí)候人就用這樣的稱,稱東西讓人們知道東西的重量。

師:稱的方法:稱一樣?xùn)|西有多重時(shí)他的桿就是平衡的,就代表東西的重量,要是稱的桿翹起來就代表還沒稱出他的重量

師:小朋友,楊老師還帶來了一樣?xùn)|西,(石頭)你們知道石頭有多重嗎?那有什么辦法知道它有多重了。

師:這個(gè)稱稱不起來這個(gè)石頭,因?yàn)槭^太重了,怎么辦?還有什么辦法了?師:到底誰的方法好呢?我們來聽一個(gè)故事。故事的名字叫曹沖稱象

二、看視頻聽故事。

師:古時(shí)候用什么稱東西的?他們稱的什么啊?(大象)師:大象可以直接放在稱上稱嗎?為什么?師:誰想到好方法啦?曹沖是怎么稱象的?師:石頭為什么要放到船沉到標(biāo)著記號(hào)的這里?

小結(jié):原來利用船的沉浮,我們可以用石頭替代大象就可以稱出大象的重量。

師:你們覺得這個(gè)方法怎么樣?那覺得能想出這個(gè)辦法的人怎么樣?。浚ê苈斆鳎軙?huì)動(dòng)腦筋的小朋友。)

四、再次欣賞故事(視頻)

師:剛剛我們聽的故事叫什么名字???古時(shí)候的人稱象是這樣稱的,現(xiàn)在我們也用曹沖稱象的方法來稱一稱我的電腦。

師:教師操作

小結(jié):古時(shí)候雖然沒有像我們現(xiàn)在這么先進(jìn)的稱重量的工具,但他們通過動(dòng)腦筋,也能稱出東西的重量。因此,現(xiàn)在的我們只要能動(dòng)腦筋,什么事情都能解決的。

師:那現(xiàn)在我們要稱一頭大象的重量,我們可以怎么來稱呢?

三、結(jié)束部分。

我們小朋友平時(shí)遇到問題,也要像曹沖一樣動(dòng)腦箱想辦法,利用身邊的資源解決問題。現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)了它們都直接稱很重很重的東西,現(xiàn)在要稱一只大象可方便了。

故事:有一次,吳國(guó)孫權(quán)送給曹操一只大象,曹操十分高興。大象運(yùn)到許昌那天,曹操帶領(lǐng)文武百官和小兒子曹沖,一同去看。[3]

曹操的人都沒有見過大象。這大象又高又大,光說腿就有大殿的柱子那么粗,人走近去比一比,還夠不到它的肚子。曹操對(duì)大家說:“這只大象真是大,可是到底有多重呢?你們哪個(gè)有辦法稱它一稱?”嘿!這么大個(gè)家伙,可怎么稱呢!大臣們都紛紛議論開了。

一個(gè)說:“只有造一桿頂大的秤來稱?!倍硪粋€(gè)說:“這可要造多大一桿秤呀!再說,大象是活的,也沒辦法稱呀!我看只有把它宰了,切成塊兒稱。”

他的話剛說完,所有的人都哈哈大笑起來。有人說:“你這個(gè)辦法可不行啊,為了稱重量,就把大象活活地宰了,不可惜嗎?”

大臣們想了許多辦法,一個(gè)個(gè)都行不通??烧娼腥藶殡y呀。

這時(shí),從人群里走出一個(gè)小孩,對(duì)曹操說:“父親,我有個(gè)法兒,可以稱大象?!辈懿僖豢?,正是他最心愛的兒子曹沖,就笑著說:“你小小年紀(jì),有什么法子?你倒說說,看有沒有道理。”

曹沖趴在曹操耳邊,輕聲地講了起來。曹操一聽連連叫好,吩咐左右立刻準(zhǔn)備稱象,然后對(duì)大臣們說:“走!咱們到河邊看稱象去!”

眾大臣跟隨曹操來到河邊。河里停著一只大船,曹沖叫人把象牽到船上,等船身穩(wěn)定了,在船舷上齊水面的地方,刻了一條道道。再叫人把象牽到岸上來,把大大小小的石頭,一塊一塊地往船上裝,船身就一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒往下沉。等船身沉到剛才刻的那條道道和水面一樣齊了,曹沖就叫人停止裝石頭。

大臣們睜大了眼睛,起先還摸不清是怎么回事,看到這里不由得連聲稱贊:“好辦法!好辦法!”現(xiàn)在誰都明白,只要把船里的石頭都稱一下,把重量加起來,就知道象有多重了。

曹操自然更加高興了。他瞇起眼睛看著兒子,又得意洋洋地望望大臣們,好像心里在說:“你們還不如我的這個(gè)小兒子聰明呢!”

部編本二年級(jí)語文教案詳細(xì)(篇4)

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步理解故事內(nèi)容,知道故事名稱、角色和主要情節(jié)。

2.了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過程。

3.感受動(dòng)畫中的意境美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫片。

2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。

活動(dòng)過程:

一、圖片導(dǎo)入。

1..提問(1)小朋友們,你們知道圖片上是誰嗎?

(2)小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣?

(3)它的媽媽是誰?

2.過渡:你們都知道它的媽媽是青蛙,可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰,他們你問我,我問你,最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?他們?cè)谡覌寢尩倪^程中會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來聽一聽故事《小蝌蚪找媽媽》吧!

二、分段欣賞。

1.觀看課件

(一)提問:小蝌蚪為什么要找媽媽?

小結(jié):因?yàn)樗麄兛匆娦▲喌膵寢寧е麄冊(cè)谒型嫠?,所以他們非常的羨慕,也想找到自己的媽媽。

過渡:于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。

2.觀看課件

(二)提問:

(1)在尋找的路上小蝌蚪遇見了哪兩位小動(dòng)物?(魚、烏龜)

(2)這兩位小動(dòng)物是怎么回答小蝌蚪的呢?

小結(jié):魚媽媽說:好孩子,我不是你們的媽媽,我是小魚的媽媽,你們的媽媽有四條腿。

烏龜說:我是小烏龜?shù)膵寢?,你們的媽媽肚子是白色的?/p>

3.學(xué)生學(xué)說對(duì)話4.觀看課件

(三)提問:

(1)白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎?為什么不是?

(2)他說了些什么呢?

小結(jié):小結(jié):白鵝說:我是小白鵝的媽媽,你們的媽媽穿著綠色的衣服,唱起歌來呱呱呱。小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽,他們的媽媽到底是誰?我們繼續(xù)往下看。

5.觀看課件

(四)提問:

(1)小蝌蚪找到媽媽了嗎?它的媽媽是誰???

(2)小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢?

小結(jié):一天又一天小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大了,先長(zhǎng)出兩條后腿來,再長(zhǎng)出兩條前腿來,他們的小尾巴呢,不見了,小蝌蚪變成小青蛙了。

三、完整欣賞。

1.小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰?

2.最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?他的媽媽長(zhǎng)得什么樣?

四、鞏固故事。

1.這是一個(gè)春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事,小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣?

2.那我們和小蝌蚪一起開心的游戲吧。

部編本二年級(jí)語文教案詳細(xì)(篇5)

【設(shè)計(jì)意圖】

大班的學(xué)生活潑好動(dòng),喜歡戶外運(yùn)動(dòng),在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后,結(jié)合學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),進(jìn)行了戶外活動(dòng)游戲創(chuàng)編,意在培養(yǎng)孩子在活動(dòng)中的合作意識(shí),鍛煉孩子的合作能力,使孩子在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂。

【活動(dòng)目的】

1、鍛煉學(xué)生的身體平衡能力,以及身體的靈活性。

2、培養(yǎng)學(xué)生在游戲活動(dòng)中的合作意識(shí)與合作能力,讓孩子體驗(yàn)游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

青蛙頭飾 呼啦圈若干

【活動(dòng)過程】

1、學(xué)生隨《健康歌》音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、教師談話:小朋友喜歡聽《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?今天老師要和小朋友做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲好不好?

3、活動(dòng)開始:把學(xué)生分成人數(shù)相等的若干組,每組選出一位學(xué)生當(dāng)青蛙媽媽,其余學(xué)生為小蝌蚪。

在場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓圈做池塘,大圈里面分別畫若干個(gè)小圓圈(呼啦圈)做青蛙的家。青蛙媽媽和小蝌蚪在池塘里邊游邊念兒歌:“小小蝌蚪游呀游,圓圓的腦袋黑黝黝,細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭,小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),東邊游來西邊游,閉上眼睛想一想,媽媽媽媽在哪頭?”當(dāng)念到“媽媽媽媽在哪頭”時(shí),蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙媽媽任意選擇一個(gè)小圈站好,表示先回家了。當(dāng)老師說:找媽媽去吧。小蝌蚪睜開眼睛,跑向自己的媽媽身邊,說:“媽媽找到了?!庇螒蛑匦麻_始。請(qǐng)先找到媽媽的學(xué)生扮青蛙媽媽。

4、活動(dòng)中提醒學(xué)生,轉(zhuǎn)圈時(shí)不要相互碰撞其他小朋友,不要出圈。

青蛙媽媽的動(dòng)作可以游(慢跑),也可以跳。

放松整理:學(xué)生做彎腰,伸手放松運(yùn)動(dòng)。

【活動(dòng)延伸】

回家結(jié)合小蝌蚪找媽媽的故事,和爸爸媽媽小伙伴做游戲。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)是在孩子熟知了小蝌蚪找媽媽的故事以后,結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn),進(jìn)行了有關(guān)戶外活動(dòng)的嘗試性訓(xùn)練,學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)了游戲的快樂,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力,是一次不錯(cuò)的戶外活動(dòng)訓(xùn)練。

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