教資2024部編語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案5篇

課文學(xué)習(xí)可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。課文學(xué)習(xí)可以幫助我們培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人文關(guān)懷，提高社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。這里給大家分享一些關(guān)于教資2024部編語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案，供大家參考學(xué)習(xí)。

教資2024部編語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案（精選篇1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)按提綱背誦課文第3—6節(jié)。

2、學(xué)會(huì)生字4個(gè)，詞義6個(gè)，并積累詞語(yǔ)。

3、初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象，描寫景物。

4、感受火燒云的景色美，初步具有熱愛大自然的情感。

重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象寫景的方法。

難點(diǎn)：

感受火燒云的景色美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體。課件

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀文，了解大致內(nèi)容，給文分段。

2、學(xué)習(xí)第一段，初步理解作者通過(guò)其他事物來(lái)寫霞光的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

大自然是豐富多彩的，令人神往，同學(xué)們，你們見過(guò)日出或日落時(shí)天邊出現(xiàn)的紅霞嗎？今天我們一起欣賞這美麗的自然景觀嗎？

板題：火燒云

二、聽課文錄音

1、聽錄音，聽準(zhǔn)字音，并劃出什么是火燒云（這一句話）

2、交流：

天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。

理解“燒”

3、齊讀。

三、輕聲讀文，理清脈絡(luò)。

1、自由讀文，課文哪幾個(gè)自然段直接描寫了火燒云的變化？并給文章分段？

2、交流分段情況：

時(shí)間順序：

一、（1—2）：火燒云上來(lái)時(shí)霞光的顏色。

二、（3—6）：火燒云顏色和形狀的變化。

三、（7）：火燒云下去時(shí)的情況。

四、學(xué)習(xí)課文第一段

1、自由讀第一段，這段主要描寫什么？

2、這段寫沒有直接寫霞光？作者通過(guò)哪些事物來(lái)寫霞光？用“——”劃出有關(guān)事物？用“—————”劃出前后變化的`詞。

3、交流板書：

霞光

小孩的臉——紅紅的大白狗——（紅）

老頭兒——金胡子紅公雞——（金）

黑母雞——（紫檀色）

4、齊讀第1節(jié)

讀到這你有沒有疑難？

5、討論：為什么要通過(guò)小孩、老頭兒、狗、雞等描寫霞光不直接描寫霞光？

6、小組匯報(bào)結(jié)果：更準(zhǔn)確、細(xì)致表達(dá)火燒云霞光的顏色，描寫了火燒云映照在地上的生動(dòng)景象。這種襯托的方法我們值得學(xué)習(xí)下齊讀體會(huì)。

7、齊讀體會(huì)

五、作業(yè)：

1、字詞抄3遍。

2、讀熟課文。

教資2024部編語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案（精選篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀本課生字詞，正確朗讀課文。

2、初步理解課文內(nèi)容，了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固及這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

研讀理解“為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)，在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉”，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，嘗試創(chuàng)新，設(shè)計(jì)未來(lái)的橋。

教學(xué)方法：

直觀感受、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、研讀體驗(yàn)、匯報(bào)交流等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生課前去拍義烏的橋的照片，收集有關(guān)趙州橋的圖文資料；制作課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖象引入，談話揭題。

1、展示學(xué)生拍的“義烏的橋”的照片，并作簡(jiǎn)單介紹。

2、欣賞圖片——我國(guó)古代的橋，談話揭題。

3、看了圖片，你想說(shuō)什么？（指名說(shuō)）

二、初讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1、讓學(xué)生用自己最喜歡的方式讀通課文，不讀錯(cuò)，不添字，不漏字，不倒字，不讀破句，難讀的地方多讀幾遍。

2、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

3、趙州橋怎樣呢？讀了課文，說(shuō)說(shuō)你烈的感受是什么？（指名說(shuō)，師板書重點(diǎn)字詞。）

4、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。

5、學(xué)生提問(wèn)，師生梳理、篩選問(wèn)題，確定本節(jié)課的研究專題——為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)，在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉？

三、嘗試體驗(yàn)，研讀課文。（學(xué)生根據(jù)老師給出的學(xué)習(xí)建議自主、合作、探究。）

四、匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)成果。

1、有聲有色的朗讀匯報(bào)。

2、說(shuō)說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

3、趙州橋設(shè)計(jì)圖展示，并講解說(shuō)明。

4、為什么稱趙州橋在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉？針對(duì)此問(wèn)，學(xué)生結(jié)合課外收集的資料談?wù)勛约旱睦斫?、體會(huì)。

5、為什么趙州橋設(shè)計(jì)成拱形呢？用竹片（木片）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，理解這種設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。

五、總結(jié)延伸。

1、試背課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)給你留下什么印象，你有什么感想？

2、欣賞圖片——國(guó)內(nèi)現(xiàn)代的橋，談?wù)勼w會(huì)。

3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一回橋設(shè)計(jì)師，動(dòng)筆設(shè)計(jì)“未來(lái)的大橋”。

教資2024部編語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案（精選篇3）

一、課題：趙州橋

二、課型：講讀１

三、教學(xué)時(shí)間：

____年____月____日

星期____第____節(jié)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

五、教學(xué)目的：

明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，讀通課文，了解課文內(nèi)容，用找出重點(diǎn)詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。

學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

六、重點(diǎn)、難點(diǎn)

七、教學(xué)過(guò)程（復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書……）

（一）、啟發(fā)談話。

中國(guó)人民歷來(lái)是勤勞善良、充滿著智慧，他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道有哪些呢？（長(zhǎng)城、故宮等）趙州橋也是我國(guó)著名的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點(diǎn)呢？

簡(jiǎn)介趙州橋（播放趙州橋的圖片）

打開地圖，我國(guó)東部的川流映入眼簾，對(duì)于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多幻想和實(shí)踐，傳說(shuō)中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋,造福人類而得到贊說(shuō)。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù)，漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國(guó)現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千四百年前的趙州橋。

趙州橋又名安濟(jì)橋，橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上，全長(zhǎng)50.82米，拱券凈跨37.37米，橋面寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計(jì)建造。李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當(dāng)時(shí)堪稱獨(dú)步，橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋結(jié)構(gòu)合理，外型秀麗，富有民族風(fēng)格，素有“奇巧固護(hù)，甲于天下”的美譽(yù)。

趙州橋建成之后，成為北通涿郡(今北京西南)，南通東都洛陽(yáng)的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗(yàn)，至今仍可通行車輛，成為世界橋梁建筑史上的一個(gè)奇跡。公元14世紀(jì)，法國(guó)在泰克河上建造過(guò)一座拱形橋，但已毀壞，趙州橋因此更加引起世人注目，被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。

我國(guó)古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng)，留下了許多杰作，如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋，又稱廊橋；河北程陽(yáng)的永濟(jì)橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫了我國(guó)橋梁史上的嶄新一頁(yè)。

（二）、指導(dǎo)預(yù)習(xí)：帶著問(wèn)題自學(xué)課文。

1、標(biāo)標(biāo)（自然段）、圈圈（生字）、劃劃（用直線劃出新詞，用波浪線劃出能回答上述問(wèn)題的有關(guān)詞句。）

2、拼讀生字音節(jié)，，聯(lián)系上下文理解生字新詞。

3、同桌交流：“趙州橋是怎樣的一座橋”，初知課文內(nèi)容（建造年代久遠(yuǎn)，堅(jiān)固而且美觀。）

（三）、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、指名認(rèn)讀生字、講講詞語(yǔ)的意思。

2、指名回答的結(jié)果。

3、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。

（四）、指導(dǎo)閱讀第1自然段。

1、齊讀單元提示語(yǔ)第1、2記錄。一段話中，有些詞語(yǔ)或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時(shí)，要找出這些詞句，想想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。

2、下面我們來(lái)看第一段，大家仔細(xì)找找這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪一句。板書：世界聞名的石拱橋。

3、討論：為什么說(shuō)這是一座世界聞名的石拱橋？

年代久：隋朝李春建造的，已經(jīng)有1300多年了。解釋：“隋朝”是我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代，距今1300多年。

設(shè)計(jì)上的獨(dú)特：這座橋聞名的另一個(gè)原因是設(shè)計(jì)上的獨(dú)特，我們?cè)谙乱还?jié)課中將會(huì)學(xué)到。

4、指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要告訴我們什么。

（五）、課堂練習(xí)。

1、抄寫課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。

2、預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題1、2的回答。

一、課題：趙州橋

二、課型：講讀2

三、教學(xué)時(shí)間：

____年____月____日

星期____第____節(jié)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)趙州橋的圖片

五、教學(xué)目的：

1、抓住重點(diǎn)詞句，正確理解第2、第3自然段的主要意思。

2、能照樣子用“不但……而且……”把兩句話合并成一句話。

六、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

七、教學(xué)過(guò)程（復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書……）

（一）、復(fù)習(xí)檢查。

指名朗讀第一自然段，回顧這一段的閱讀方法，說(shuō)說(shuō)這一段的段落意思，齊讀單元提示語(yǔ)第1、2句。

（二）、學(xué)習(xí)課文第2段。

1、這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢？除了它的年代久遠(yuǎn)以外，更重要的是它獨(dú)特的設(shè)計(jì)，是個(gè)創(chuàng)舉。第2段就寫了趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2段，邊讀邊想下面的問(wèn)題。（投影出示）

⑴、這個(gè)自然段有幾句話？（5句話）

⑵、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)。

⑶、找找這個(gè)自然段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、集體討論。

⑴、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？也就是它和別的橋相比，有什么獨(dú)特的地方？（第一個(gè)特點(diǎn)，這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞；第二個(gè)特點(diǎn)：大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個(gè)拱形的小橋洞，所以課文第1-3句具體介紹了什么？這樣的設(shè)計(jì)有什么好處？（第4句：平時(shí)河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水時(shí)，河水可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。解釋：“橫跨”：因?yàn)榘l(fā)大水時(shí)，河水不但可以從大橋洞流過(guò)，還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)，減輕了流水時(shí)對(duì)橋身的沖擊力，所以說(shuō)它是建橋史上的一個(gè)“創(chuàng)舉”。

⑵、這段話的重點(diǎn)詞句是哪一句？為什么是這句？（出示這句話）

3、小結(jié)第二段。

結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題，按課文內(nèi)容填空，填好后讀一讀，集體訂正。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段話主要講了趙州橋什么？（堅(jiān)固）

三、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉來(lái)說(shuō)明趙州橋的堅(jiān)固，而這一段則主要從什么方面來(lái)說(shuō)明趙州橋的美觀，下面請(qǐng)大家看課文第3自然段。

1、請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽邊完成下列問(wèn)題。

⑴、找一找這個(gè)自然段有幾句話。（3句）

⑵、說(shuō)一說(shuō)這一段的重點(diǎn)詞句是什么？（精美的圖案）

2、回答問(wèn)題。

3、分析第3自然段。

⑴、請(qǐng)大家讀讀第3小節(jié)的第一句話：這是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句?！安坏珗?jiān)固”總結(jié)第2自然段的內(nèi)容，“而且美觀”是指這段課文介紹的重點(diǎn)。出示：“不但……而且……”練習(xí)說(shuō)話。

⑵、課文從哪方面來(lái)說(shuō)明這座橋美觀？（從橋上雕刻著精美的圖案來(lái)說(shuō)明美觀。）

⑶、課文中主要寫了哪些精美的圖案？

①、根據(jù)學(xué)生的回答板書：有的……有的……還有的……

出示：理解：“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。

②、精美圖案后面的冒號(hào)是什么意思？和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？

（冒號(hào)后面的有的……有的……還有的……都屬于精美的圖案）

③、把這三個(gè)圖案都寫了，最后一句是怎么寫的？請(qǐng)一學(xué)生讀。

這所有的龍指的是哪些龍？所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來(lái)。

4、小結(jié)這段話的第一句，總起這座橋不但堅(jiān)固而且美觀，接著通過(guò)三種圖案分述它的美觀，最后，又總結(jié)了“所有的龍……像活的一樣”這種用“總起——分述——總結(jié)”的方法寫出了橋的美觀。

四、小結(jié)。

第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅(jiān)固和美觀，兩段之間用過(guò)渡句連接起來(lái)。

五、要求有表情地朗讀、引背第3段。

板書：

趙州橋

堅(jiān)固（設(shè)計(jì)獨(dú)特）：長(zhǎng)

寬

大橋洞

小橋洞

美觀（精美圖案）有的……，有的……，有的

一、課題：趙州橋

二、課型：第三課時(shí)

三、教學(xué)時(shí)間：

____年____月____日

星期____第____節(jié)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片

五、教學(xué)目的：

1、聯(lián)系第一自然段，正確理解第4自然段，領(lǐng)會(huì)課文的思想感情。

六、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

繼續(xù)落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

七、教學(xué)過(guò)程（復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、作業(yè)、板書……）

（一）復(fù)習(xí)鞏固（引讀）

1、課文寫趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處：一是___________，二是______________這樣的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者考慮到平時(shí)_________，發(fā)大水時(shí)__________，這種設(shè)計(jì)是個(gè)創(chuàng)舉，是因?yàn)樗袃蓚€(gè)好處，一是_________二是___________。

2、復(fù)習(xí)第1段。

⑴、過(guò)渡：趙州橋在哪里？誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的？默讀完成填空（然后連起來(lái)說(shuō)一段話。）

時(shí)間：

地點(diǎn)：

設(shè)計(jì)者：

⑵、小結(jié)：這一段告訴我們趙州橋的地理位置，設(shè)計(jì)者和建造的年代。

（二）指導(dǎo)閱讀第4自然段。

1、指名朗讀，要求讀后找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、指名回答，然后板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)

3、討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。（設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固、美觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是“寶貴的歷史遺產(chǎn)”）

（三）有感情地朗讀全文。

1、自由練讀。

2、引讀。出示投影片填空：

寫趙州橋的雄偉，課文從橋（）、（）和（）三方面來(lái)說(shuō)明，趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處，一是（），二是（）這樣的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者考慮到平時(shí)（），發(fā)大水時(shí)（），這種設(shè)計(jì)是個(gè)“創(chuàng)舉”，是因?yàn)樗袃蓚€(gè)好處，一是（），二是（）。

（四）、課堂小結(jié)。

趙州橋是一座橋，一個(gè)建筑物，象這種寫建筑物的文章與別的寫事情的文章不同。它首先寫了什么？（趙州橋在什么地方，是什么時(shí)間建造的，是誰(shuí)建造的。）簡(jiǎn)單介紹趙州橋，并指出趙州橋世界聞名。接著講了它為什么世界聞名，它在設(shè)計(jì)上有什么獨(dú)特的地方。（第二段）此外還寫了它的什么？美觀，最后第四部分講了這樣一座堅(jiān)固美觀的橋是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的——智慧才干。以后我們介紹一個(gè)建筑物時(shí)也可以嘗試這方法。

（五）、布置作業(yè)：

1、摘錄有關(guān)句子。（1）寫趙州橋雄偉堅(jiān)固的。（2）寫趙州橋美觀的。

2、用“不但……而且……”，“既……又……”造句。

3、完成同步練習(xí)上的相應(yīng)作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

趙州橋

時(shí)間：1300多年前

地點(diǎn)：河北省趙縣交河智慧才干

設(shè)計(jì)者：李春

雄偉堅(jiān)固（設(shè)計(jì)獨(dú)特）：長(zhǎng)

寬

大橋洞

小橋洞

歷史遺產(chǎn)

特點(diǎn)

有的互相纏繞

美觀（精美圖案）

有的回首遙望

有的雙龍戲珠

教資2024部編語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案（精選篇4）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。

2、區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫魚。

3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、讓學(xué)生復(fù)習(xí)各種大小、顏色的半圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形的形狀

２、各種顏色的蠟筆、記號(hào)筆，紙活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

１，“前幾天我們看了海底世界，海底世界里都有哪些小動(dòng)物住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚和其他的小動(dòng)物。）

２，“他們長(zhǎng)得一樣嗎？”

３，“你都看到了哪些形狀的魚？”

二、出示各種圖形，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)用這些形狀怎樣來(lái)畫魚。

1、認(rèn)識(shí)魚，知道魚是有哪幾個(gè)基本部分組成的。（魚身、魚尾和魚鰭）

2、觀察認(rèn)識(shí)材料。

1）請(qǐng)你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀）

2）分別辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上用小手學(xué)習(xí)畫魚。

3、嘗試畫各種形狀的魚

1)、讓我們?cè)囋囉眠@些圖形寶寶能不能造出新房子。（老師示范畫小魚）

2)、學(xué)生操作，師指導(dǎo)學(xué)生拼搭三、學(xué)生作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

1、讓學(xué)生來(lái)畫魚。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)．

1）“我們畫好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧?！?/p>

2）教師示范一條小魚畫的過(guò)程：魚身―魚尾―魚鰭

2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請(qǐng)小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。”

四、學(xué)生自我介紹并欣賞作品：

1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢？”

2、讓學(xué)生為自己的小魚取名字。

３，表?yè)P(yáng)畫得好的學(xué)生和有創(chuàng)意的學(xué)生．

教資2024部編語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案（精選篇5）

《海底世界》（第二課時(shí))

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界，獲得有關(guān)海洋的.知

二、教學(xué)重難點(diǎn)

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)

難點(diǎn)是體會(huì)作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。

三、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道“海底世界”是什么樣的嗎？你可以用詞語(yǔ)來(lái)概括一下嗎？（景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

（二）研讀課文

１讀課文2自然段。

你聽（用電腦播放海濤音效），當(dāng)海面上洶涌的時(shí)候，海底依然……（引說(shuō)）那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢？（也不是）你從哪兒知道的？讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？（討論）說(shuō)說(shuō)你聽到了海底動(dòng)物們都常常做什么呢？（理解“竊竊私語(yǔ)”）這些聲音就這樣我們可以聽到嗎？那怎么才能聽到呢？

（1）那就讓我們帶上特制的水中聽音器來(lái)聽聽海底到底有些什么聲音？書上是怎么描寫的？（出示這一句）齊讀。這句話中最后的省略號(hào)有什么用處？還有哪些聲音？句式訓(xùn)練：如果你用上特別的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音；有的像；有的像，有的像，有的還好像……

（2）讓我們帶上特制的水中聽音器再來(lái)聽聽，我們還能聽到什么聲音呢？我們知道海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音，就是同一種動(dòng)物在不同的情況下也會(huì)發(fā)出不同的聲音。（引讀）

（3）小結(jié)：這一自然段先講海底是寧?kù)o的，接著講寧?kù)o中有聲音，然后講有哪些聲音，最后講了同一種動(dòng)物在不同的場(chǎng)合會(huì)發(fā)出不同的聲音。海底世界就是這么光怪陸離，這么千奇百怪。那就讓我們帶上特制的聽音器在一起來(lái)感受下海底世界奇異的聲音。

2、研讀課文3-5自然段

（1）、（過(guò)渡）多么奇異的海底世界呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀課文3-5自然段，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

（2）、你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍，想一想，你明白了什么？把你讀明白的說(shuō)給同桌聽聽。

（3）、同學(xué)們，你們最想先了解什么？

（4）、大家都想了解動(dòng)物，好，我們就去海底動(dòng)物世界。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀第3小節(jié)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么有興趣的動(dòng)物？

ａ你看到的有趣的動(dòng)物先說(shuō)給同桌聽聽，它們有趣在哪兒？想想怎么說(shuō)，才能讓大家也喜愛。

ｂ集體交流：說(shuō)說(shuō)你喜愛動(dòng)物利用多媒體展示動(dòng)物圖片，學(xué)生邊看畫面邊有感情地朗讀。

ｃ海底就這幾種動(dòng)物在活動(dòng)嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么動(dòng)物的活動(dòng)方式？

ｄ小結(jié)：海底有這么多有趣的動(dòng)物，它們的活動(dòng)特點(diǎn)各不相同，所以說(shuō)——引讀第一句。（海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特

（5）、剛才我們了解了可愛的海底動(dòng)物，你還想了解什么？（植物那我們就去海底植物天地看看

ａ出示第4自然段，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4自然段，思考：它給你留下了什么印象？

ｂ交流：海底植物天地給你留下了什么印象？

植物色彩多種多樣，有------，有------，有------，有------

植物形態(tài)各不相同

ｃ你喜歡這些海底植物嗎？誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓其他同學(xué)也喜歡這些海底植物？

先讀給你的同桌聽聽，讓同桌先也與你一同分享讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！齊讀第4自然段

（6）、了解海底蘊(yùn)藏的礦產(chǎn)資源。

海底世界除了有趣的動(dòng)物、奇異的植物，還有其他東西嗎？

出示“海底有……稀有金屬?！闭?qǐng)同學(xué)們自由讀該段，讀了這一段你想說(shuō)什么？

你知道什么是“蘊(yùn)藏”嗎？(蘊(yùn)藏：蓄積而未發(fā)掘)海底還蘊(yùn)藏著很多豐富的、珍貴的物產(chǎn)等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去開采。讓我們一起來(lái)感受下海底世界的物產(chǎn)豐富，齊讀

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道海底世界是個(gè)（景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?。┧晕覀冋f(shuō)海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！今天我們走進(jìn)了海底，認(rèn)識(shí)了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。

那就請(qǐng)你們用自己的讀來(lái)表達(dá)你們的感情吧。讓我們?cè)诶首x中再次來(lái)感受下景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。集體朗讀。

（三）拓展延伸

海底是神秘的，海底是誘人的，通過(guò)這節(jié)課上學(xué)習(xí)我們了解了奇異的海底世界。相信同學(xué)們一定對(duì)海底世界很感興趣，那今天老師布置的作業(yè)就是《我是小小解說(shuō)員》，讓我們一起來(lái)做一回海底世界的解說(shuō)員。請(qǐng)你們回家后把景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界按一定的順序介紹給你身邊的親人或是朋友，可以嗎？看看到底誰(shuí)是最出色的小小解說(shuō)員？