六月丁香五月婷婷,丁香五月婷婷网,欧美激情网站,日本护士xxxx,禁止18岁天天操夜夜操,18岁禁止1000免费,国产福利无码一区色费

學(xué)習(xí)啦 > 語文學(xué)習(xí) > 語文教案 > 三年級下冊語文教案模板

三年級下冊語文教案模板

時間: 曉芬0 分享

三年級下冊語文教案模板(5篇)

課文學(xué)習(xí)可以引發(fā)我們對文學(xué)作品的興趣和熱愛,促進(jìn)藝術(shù)欣賞和審美體驗。這里給大家分享一些關(guān)于三年級下冊語文教案模板,供大家參考學(xué)習(xí)。

三年級下冊語文教案模板

三年級下冊語文教案模板【篇1】

教學(xué)內(nèi)容:

教科版四年級下冊語文第2課。

教材分析:

這精讀課文描繪了火燒云從上來到下去的過程中,顏色和形狀的變化。課文先講霞光照到地上的情景,接著講火燒云顏色和形狀的變化,最后講火燒云下去了。用詞準(zhǔn)確,描寫生動逼真,想象豐富是本課表達(dá)方法上的特點。

設(shè)計理念:

《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式,運用比喻和擬人的修辭手法,生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,語言朗朗上口,是一百讀不厭的科普作品。因此,在教學(xué)本課時,老師要創(chuàng)設(shè)師生合作互動、生生之間互助互學(xué)的生動活潑的教學(xué)情境,在師生合作互動的學(xué)習(xí)活動中,讓學(xué)生獲得科學(xué)知識,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、積累表示顏色的詞語。

3、理解課文內(nèi)容,觀察天上的云,仿照課文的寫法寫一段話。

教學(xué)重點:

理解火燒云顏色、形狀變化的特點。

教學(xué)難點:

培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感悟能力。

教學(xué)過程:

一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入課題:

1、同學(xué)們,自然界里有許多奇麗的景象,引動了無數(shù)的作家、詩人去描繪它們,贊美它們。這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)第2課《火燒云》。

2、指名讀課題。

3、看到這個題目想提出什么問題。

二、初讀課文

1、請同學(xué)自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、同桌互讀,檢查你同桌是否讀得正確、流利。

3、指生朗讀課文。

三、感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)主動參與

1、師提問:課文是按什么順序火燒云的?

2、生:是按照火燒云上來了──燒起來了──下去了這樣的順序來寫的。

3、師:自由讀課文第一自然段,說說火燒云上來時的情景。

4、師:火燒云上來了,在霞光的照耀下,大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過,更壯觀的景象還在后面呢!

5、學(xué)生自由快速讀第三自然段,看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色。

6、指名說出天空中有哪些顏色。

7、師:除了這些顏色外,你還能想像出有哪些顏色?

8、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦。

9、師:火燒云不僅顏色多,變化快,而且它的形狀也是千變?nèi)f化,讓我們也一起去看一看吧!

10、讓學(xué)生說出天空中火燒云的樣子,并試著表演出來。

11、模仿作者的寫法,讓學(xué)生把天空中的`火燒云還像什么寫下來,并表演出來。

四、想想說說,課外延伸

1、師:學(xué)習(xí)了這課文,你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧,此時此刻,你最想說什么?

2、布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片,讓學(xué)生做個有心人,發(fā)現(xiàn)自然界的美,懂得欣賞美并保護(hù)這些美。

五、總結(jié)作業(yè)

觀察天上的云,仿照課文中的寫法寫一段話。

教學(xué)反思:

《火燒云》是一閱讀課文。這課文內(nèi)容簡單,學(xué)生自己讀就能讀懂內(nèi)容,因此本節(jié)課我采用運用前幾課的教學(xué)方法學(xué)習(xí)。

新課開始,我讓學(xué)生談?wù)勀阌∠螽?dāng)中的火燒云,用一句話來描述。學(xué)生回答完以后,請大家在書中找出描寫火燒云的句子讀一讀,學(xué)生找的準(zhǔn)。接下來開始默讀課文,邊讀邊思考邊批注,你讀懂什么?我在巡視過程中,看到多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能通過讀書把自己讀懂的內(nèi)容批注在書上,而且歸納的很準(zhǔn)確。當(dāng)匯報的時候,學(xué)生舉手的人多了,回答的也到位。

學(xué)生能抓住課文的主要內(nèi)容,抓住“變化極多”,抓住“顏色多、形狀多”,并且能通過朗讀加深對課文的理解。當(dāng)學(xué)生了解了火燒云的形狀后,我設(shè)計了隨文練筆,展開想象,天空的火燒云還有哪些形狀,請拿起手中的筆寫一寫,可以仿寫。學(xué)生行動很快,內(nèi)容寫得好,他們的想象力真豐富。

在教學(xué)《火燒云》這課文中,我覺得做得不足的地方有幾點,值得我以后在教學(xué)上要注意的。第一,重點段落讀的時間還不夠。本課重點是形狀的變化,但是學(xué)生對云的形狀變化是怎樣的還不夠。主要是讓學(xué)生自由讀的時間不夠,導(dǎo)致學(xué)生掌握不夠好。第二,要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

應(yīng)該說本節(jié)課按計劃教學(xué)任務(wù)都能完成,效果很好。我欣慰的是前幾課的訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法,今天這節(jié)課見效了,心里很高興。

三年級下冊語文教案模板【篇2】

教學(xué)內(nèi)容:

這篇說明性的課文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準(zhǔn)確,簡練,又不乏生動。短短的幾百字,不但寫明了趙州橋的位置,設(shè)計者,建造年代,更重要的是,把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計的好處:減輕沖擊力,節(jié)省石料;并對其設(shè)計的美觀加以描繪,使人們仿佛身臨其境,感受古代勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識10個生字,。理解積累“設(shè)計、杰出、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、歷史、堅固、美觀、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

2、指導(dǎo)朗讀課文,了解趙州橋的設(shè)計特點及歷史價值。

3、體會我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重難點:

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句讀懂第2、3自然段的內(nèi)容,了解趙州橋的歷史價值和思想意義;背誦第3自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過程:

第一課時

一、 導(dǎo)入。

我國是世界上四大文明古國之一,中華民族是一個具有杰出智慧和才干的 民族。四大發(fā)明—指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥享譽(yù)世界,而石拱橋在世界建橋史上同樣是 一個創(chuàng)舉。今天我們就來學(xué)習(xí)《16、趙州橋》(板書課題)。

【設(shè)計意圖】:由祖國的驕傲引出趙州橋激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)生字:

為了更好的學(xué)習(xí)課文,我們先來學(xué)習(xí)本課的生字詞。 1、全班讀上課前板書好的生字詞:趙州橋、洨河、安濟(jì)、設(shè)計、杰出、歷史、橫跨、堅固、雕刻、纏繞、前爪、抵抗、智慧 、創(chuàng)舉

2、指名讀,指名評價。

3、了解多音字爪(雞爪)(鷹爪)。

4、質(zhì)疑解答詞語的意思。

【設(shè)計意圖】:有重點地識字,詞語認(rèn)讀為準(zhǔn)確讀文做好鋪墊。

三、初讀課文,整體感知:

1、全班齊讀。讀了這篇文章,趙州橋給你留下怎樣的印象?

2在本文中,哪句話概括了趙州橋的特點?(板書,趙州橋不但堅固,而且美觀。)

3、作者在哪一段描寫了趙州橋堅固?

【設(shè)計意圖】:問題的設(shè)計既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容,又為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。

1、范讀并思考:從哪些地方看出橋很堅固?

2、通過投影片演示了解橋長、橋?qū)?、以及設(shè)計特點,

(1)出示圖片請用文中相關(guān)的語句來介紹。

(2)重點理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,“這種設(shè)計”是指怎樣的設(shè)計?

(3)這種設(shè)計有什么好處?練習(xí)“既……又……”句式說句子。

4、多種形式朗讀第2自然段。[

【設(shè)計意圖】:多種形式地朗讀,學(xué)習(xí)文章的說明方法,體味本課優(yōu)美的語言,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動解決問題,有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合圖片欣賞,變文字為直觀,使學(xué)生有身臨其境的感覺真正領(lǐng)會趙州橋的特點。

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

1、學(xué)法指導(dǎo):

(1)找段讀:哪一段寫趙州橋美觀?

(2)找句讀:哪些句子寫出趙州橋美觀?

(3)結(jié)合圖片以及課前資料同桌互相學(xué)習(xí)

欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動,真像活的一樣。

2輕聲讀課文,自學(xué)討論:

3、教師總結(jié),組織匯報。

4、再次有感情朗讀并說說分號的作用

5、反復(fù)朗讀。

【設(shè)計意圖】:

“授之以魚不如授之以漁?!闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。針對本課特點,采用“舉一反三,扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段,教師點撥,使學(xué)生掌握抓重點詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生運用這一方法學(xué)習(xí)第三段,旨在教學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)通過各種形式的讀,讀中理解,讀中體會。

六、學(xué)習(xí)第1第4自然段。

是啊,就是這樣一座雄偉,堅固,美觀的橋是由誰設(shè)計建造的呢?

(1)自由讀第一自然段一知道了什么?

(2) “世界聞名”什么意思?“一千四百多年”說明什么?有什么感想?

(3)通讀全文聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的;對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。

七、指導(dǎo)朗讀。趙州橋聞名于世,是我們國家和民族的驕傲,帶著你自己學(xué)習(xí)后的感情再一次朗讀課文,體會作者的思想感情。

【設(shè)計意圖】:由整體到部分,再由部分到整體引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生民族自豪感,和愛國熱情。

八、 我國勞動人民的智慧是無窮無盡的,不僅是在古代,在當(dāng)今現(xiàn)代更有許多杰出的建橋。

(圖片展示現(xiàn)代化橋梁。)

七、總結(jié)全文,板書。

16、趙州橋

勞動人民智慧才干 堅固 石頭砌成 大小橋洞 既…又

雄偉 無橋墩橫跨37米

我國寶貴歷史遺產(chǎn) 美觀 精美的圖案

三年級下冊語文教案模板【篇3】

教學(xué)目的要求:

1.理解課文內(nèi)容,了解趙州橋既堅固又美觀的特點,體會我國古代勞動人民的智慧和才干,從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2.學(xué)會本課生字,理解新詞的意思。

3.體會一段話中,句子之間的關(guān)系,知道這段話是圍繞什么講的。

4.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

教學(xué)重點難點:

課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計上的特點和好處,這是教學(xué)的重點和難點。

教學(xué)思路:

教學(xué)本課時,要從整體入手,通過看圖導(dǎo)入新課,初識趙州橋;初讀課文,整體感知課文大意;細(xì)讀課文,了解自然段主要內(nèi)容;精讀課文,理解內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法;泛讀課文,回顧總結(jié)等步驟,引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點、具體而有重點地觀察事物的方法,從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。

教學(xué)用具:

投影片。

教學(xué)時間:

兩課時。

教學(xué)過程:

第一課時

教學(xué)步驟:

一、看圖導(dǎo)入新課,初識趙州橋。

談話:請同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋,誰知道它叫什么橋?在什么地方?有什么特點?是誰設(shè)計建造的?二、初讀課文,整體感知課文大意。

1.教師范讀課文,要求同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀,仔細(xì)看課文,用心記。教師讀完后,請同學(xué)們不看課文,談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識,看誰記得既準(zhǔn)確又多。

2.同學(xué)們談?wù)勛约河洃浀膬?nèi)容。

3.朗讀課文,自學(xué)生字新詞。

(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字,理解不懂的詞語,并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)情況。

①請同學(xué)們分節(jié)讀課文,看生字的讀音是否正確。

②抽查對詞語的理解,要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義,而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

③教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。

三、細(xì)讀課文,了解各自然段主要內(nèi)容。

1.輕聲朗讀課文,說說各自然段的主要內(nèi)容。

2.在理解各自然段的基礎(chǔ)上,完成填空:

(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。

(2)趙州橋既非常雄偉,又十分堅固。

(3)趙州橋不但堅固,而且美觀。

(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

四、朗讀課文,質(zhì)疑,解決文中不理解的詞語。五、課堂練習(xí)。

1.抄寫生字,并用生字組詞。指導(dǎo)書寫“毀”字。2.讀一讀課后第一題,聯(lián)系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。

第二課時

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)言。

這一節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課《趙州橋》(板書課題)。提問:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么?

二、精讀課文,理解內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

1.學(xué)習(xí)第1自然段(齊讀)。

(1)讀了這一段你知道了什么?

(2)請根據(jù)第一段內(nèi)容用“因為……所以……”說一句完整的話來贊美趙州橋。

(3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。

(4)回憶學(xué)習(xí)過程,掌握學(xué)習(xí)方法。第1段的學(xué)習(xí)過程是以朗讀為主線,深入理解課文。學(xué)習(xí)方法是:一讀,了解寫了什么;二讀,抓住詞語,理解作者是怎樣寫的;三讀,體會作者的思想感情。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)自讀并思考:全段有幾句話,說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪一句話來寫的?

(2)指名朗讀,其他同學(xué)邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅固的詞語和句子。重點理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。

(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅固中的作用。

(4)練習(xí)用“因為……所以……”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅固,以及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。

(5)“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,是指怎樣的設(shè)計?理解“既……又……”句式。

出示文字投影片:“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。”①劃線部分的內(nèi)容為可移動的文字片。②出示投影片后要求學(xué)習(xí)朗讀。第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)行。第二遍朗讀時可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。這樣,使學(xué)生從朗讀的實踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個方面,體會并列句式關(guān)聯(lián)詞語的使用。③在朗讀中要求學(xué)生說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。)

(6)指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。

(7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):趙州橋非常雄偉,十分堅固。

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)輕聲讀課文,討論:

①第3自然段主要寫什么?第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的?

②第3自然段是圍繞哪一句話寫的?

(2)用文字投影片練習(xí)填空:

欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動,真像活的一樣。(①劃線部分內(nèi)容為可移動的文字復(fù)片,便于學(xué)生完成填空后,變換句子的順序反復(fù)朗讀,從實踐中理解分號的作用。②在練習(xí)完畢,從實踐中使學(xué)生了解分號的實際作用后,啟發(fā)學(xué)生從感性上初步認(rèn)識先總起后分述再總結(jié)的寫法。)

(3)小結(jié):趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。

4.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)思考:課題是“趙州橋”,課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上精美的圖案作了介紹,為什么還要寫第4自然段?

(2)聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的;對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。

(3)大聲朗讀最后一個自然段,要讀出自豪的感情。

三、讀課文,回顧總結(jié)。

1.朗讀課文,進(jìn)一步體會文章的主要內(nèi)容。

2.填空:這篇課文講的是歷史悠久,世界聞名的趙州橋既堅固又美觀,它的建造是建橋史上的一個創(chuàng)舉,充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。

附:板書◆

三年級下冊語文教案模板【篇4】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)8個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。教學(xué)重點、難點。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)課件

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題

1、齊讀課題,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)花鐘。

2、讀了課題后,你們知道了什么?你們見過花鐘嗎?我也沒見過,我們來學(xué)習(xí)課文,學(xué)了課文后我們就知道了。

二、初讀課文,讀正確、流利

1、聽老師來讀課文,看課文向我們介紹些什么?

2、讀了課文后,誰來說一說,你們知道了什么?

學(xué)生可能會說:

課文介紹了那些花。

這些花什么時候開。

這些花可以組成花鐘。

2、自由讀課文

現(xiàn)在我們來自己讀讀課文,聽清要求:

大聲地朗讀課文,邊讀邊劃出生字新詞,劃出后要多讀幾次,把他們讀正確。開始吧。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示生字詞

齊讀生字詞,去掉拼音再讀。

2、這些詞中有哪些是用來描寫花的?誰找到了?

我們剛才找到了這些詞語中描寫花的詞,看看課文當(dāng)中這些描寫花的詞,有描寫花色的,有描寫花香的,還有描寫花開放的樣子。這里面有兩個詞正好是一對,都是描寫花色的,看,對了,淡雅,淡淡的;艷麗,艷艷的。兩種色彩,兩種不同的美。下面我們看一看,這么多描寫花的詞,在課文中都用它們寫了那些花呢?趕快到課文中去找一找,把花的名字劃下來。

四、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)生勾畫,指名學(xué)生說。

2、出示課件

哇!找到了這么多的花,來,我們來叫叫它們吧!

3、這么多的花真是——爭奇斗艷,芬芳怡人啦!我們看看,這些花,哪一種可以說是淡雅呢?哪一種可以說是艷麗呢?

4、看來,大家已經(jīng)理解了淡雅和艷麗的意思了。那這些花里,哪一種花是最嬌嫩的呢?課文中告訴我們了,找一找那個句子,自己讀一讀。(生讀)

5、誰找到了?找到的同學(xué),我們一起讀讀這個句子。(屏幕出示語段:比如,曇花的花瓣……灼傷的危險。)

6、讀讀“嬌嫩”這個詞

我們要想記住哪一個生詞,就可以像剛才這樣,把這個詞放在句子里,多讀幾遍,你一定會記得很牢的。我們看看,除了說欣然怒放,課文中描寫花開,還有哪些不同的說法呢?默讀課文,劃一劃描寫花開的語句。

7、學(xué)生交流。

8、那你們看一看,你覺得這些描寫花開的句子中,那一句作者寫得最好?你就把那一句讀給大家聽。誰先來讀?

9、好,我們先讀到這,剛才我們看到了作者筆下的這些花,它們各有各的長相,各有各的姿態(tài),各有各的性情,就像你們一樣可愛??磥?,寫花的開放不止一種說法,用不同的說法,表達(dá)同一個意思,這篇課文給你們做了一個很好的例子。要想把這個本領(lǐng)學(xué)到手,摘抄是個好辦法。下課后就打開你們的摘抄本,從剛才我們讀到的這些描寫花的詞語和句子中選擇你喜歡的,抄在積累本上。知道嗎?現(xiàn)在我們完成課后的“填一填”。

10、這一朵朵美麗的花,是不是都給你們留下了深刻的印象?花鐘里種的就是這一簇簇美麗的鮮花,課文里那座花鐘的秘密,也就在這鮮花之中。下面,老師和同學(xué)們配合來讀一讀,我?guī)銈円黄鹑ヌ綄み@座花鐘里的奧秘。拿好書。一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點,讀——

11、現(xiàn)在老師說什么時間,你們說什么花開。

好,剛才在這一問一答之中,我想聰明的你們,已經(jīng)探尋到花鐘里的秘密了。課文中提到了一位植物學(xué)家就是發(fā)現(xiàn)了這花的秘密修建了一座花鐘。

12、齊讀課文最后一自然段。

五、總結(jié)課文:

今天我們學(xué)習(xí)了花鐘的秘密,有意思吧!其實大自然中還有很多有意思的事情。只要我們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)很多很多的。

六、作業(yè)

1、熟讀課文

2、摘抄句子

三年級下冊語文教案模板【篇5】

教學(xué)目標(biāo):

1、 會認(rèn)8個字,會寫14個字,正確讀寫“凌晨、薔薇、綻開、暮色、曇花、干燥、灼傷、淡雅、花蕾、昆蟲、傳播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等詞語。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、 讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

4、 學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。

教學(xué)重點:理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。

教學(xué)難點:對開花的時間不能機(jī)械理解,注意用詞的準(zhǔn)確。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1、 同學(xué)們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?(學(xué)生自由說)

2、 今天,就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗和神奇吧!(課件出示:花的圖片,配輕音樂)

3、 你能用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象嗎?(學(xué)生自由說)

4、 老師也想用一句話表達(dá)一下自己的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。老師先說,然后出示這句話。愿意讀讀這句話嗎?(指名讀,齊讀)

5、這么多的花爭著開放來比美,真是繁花似錦,美不勝收?。≈烂?,這么美麗的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢!今天,就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花的文章。板書課題。

6、當(dāng)你第一次朗讀課題時,你知道了什么?(自由說)你還想知道什么?

二、理解課文內(nèi)容

那就讓我們先在課文中找找答案吧!

1、自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、接讀課文。一人一句。之后評價。

3、 輕聲朗讀課文,劃出自己不理解的地方。

4、 默讀課文,思考:全文共有幾個自然段?他們分別告訴了我們什么?(整體把握課文內(nèi)容)

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能說說花鐘是什么。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還知道了什么。(學(xué)生邊說,老師邊板書)

人們是怎樣知道不同的花開放的時間是不同的呢?(學(xué)生:仔細(xì)觀察。教師板書)

三、體會用詞準(zhǔn)確

(一)師:“我看到什么花開了,就知道幾點鐘了”,這句話對嗎?

生:錯,應(yīng)該是“我看到什么花開了,就大致知道幾點鐘了”,是不確定的。 師:你很會發(fā)現(xiàn),這句話里還有什么問題嗎?

生:沒有。

師:去讀讀課文。

(學(xué)生自由讀課文)

師:“我看到什么花開了,就大致知道幾點了”,現(xiàn)在對了嗎?

(生還是說對)

師:(范讀第3自然段)發(fā)現(xiàn)了嗎?

生(豁然開朗):錯,應(yīng)該是“你只要看到花剛剛開放,就大致知道幾點鐘了?!?師:是啊,作者用詞是非常準(zhǔn)確的。(板書:用詞準(zhǔn)確)

(讓學(xué)生認(rèn)真傾聽,仔細(xì)辨別,并讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)句子中的錯誤、知識點的不科學(xué)。)

(二)理解、運用“大致”

1、默讀課文,找出課文中用的準(zhǔn)確的詞。并讀讀那句話,想想用在這為什么準(zhǔn)確。 學(xué)生找出“大致”“左右”“有??危險”“往往”。

2、“大致”可以換成“大概”“也許”“可能”“大約”“左右”。自讀兩句話,區(qū)分的“大致”“左右”用法。

師:我們把剛才說的連起來就是,(課件出示:凌晨四點,牽?;ㄩ_了;五點左右,艷麗的薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點左右,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了;七點左右,月光花開了;晚上八點夜來香開了;九點左右,曇花開了。)自己讀一讀,你覺得怎樣?

生1:“開了”一詞用得太多了。

生2:“開了,開了”, 一點兒也不美。

師:課文是不是跟老師這樣寫的?(生答不是)同樣寫“花開了”,文中是怎樣寫的?讀一讀,畫一畫。

四、指導(dǎo)朗讀,愉悅的情感流淌

1、 想象練讀。

師:同樣寫“花開了”,文中是怎樣寫的?讀一讀,畫一畫。請?zhí)羝渲幸痪?,反?fù)朗讀,想象一下這花的樣子?

2、 想象展示讀。

生:“牽?;ù灯鹆俗仙男±取!睜颗;ㄟ€真像個調(diào)皮可愛的小男孩兒。

生:“艷麗的薔薇綻開了笑臉?!本褪沁@樣(他用雙手捂著臉,再打開,露出一張可愛的笑臉)。

生:“萬壽菊欣然怒放?!保ㄟ呑鰟幼鬟呎f)就像過年時放煙花一樣,“嘭──啪”,很快地向四面八方綻放,五彩繽紛。

生:曇花含笑一現(xiàn)。

3、 欣賞圖片,激發(fā)感情讀

4、 老師和學(xué)生合作讀

五、布置觀察日記

1、我們欣賞了這么多美麗的花,應(yīng)該感謝誰?(作者)感謝作者把自己留心觀察到的有關(guān)花的知識寫出來,與我們分享。我知道咱班的同學(xué)也特別善于觀察和發(fā)現(xiàn)。你能說說自己的觀察和發(fā)現(xiàn)嗎?(指名說)

2、把自己平時觀察的事物情況記錄下來,就是一篇觀察日記。希望同學(xué)們平時多觀察,多記錄。

《花鐘》教學(xué)反思

《花鐘》是一篇很美的文章,第一自然段介紹了不同的花開放的時間也不同,第二自然段介紹了不同植物開花時間不同的原因,第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點制作了有趣的花鐘。對于三年級上期這個特定的年齡段,根據(jù)課文在整個教材中的位置,我確定了這篇課文在發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的具體作用。根據(jù)文本的特點,結(jié)合課后的生字和練習(xí),我對本課第一課時教學(xué)目標(biāo)有了這樣的“定位”——學(xué)會本課的生字,正確理解“欣然怒放、芬芳迷人”等詞語的意思。初讀課文,能正確、流利、有感情地背誦第一自然段。學(xué)生自主讀書,了解“為什么不同的花開放的時間不同”。 感悟作者準(zhǔn)確、生動的語言,初步掌握作者抓住景物特點觀察周圍景物的方法。仿照課文表達(dá)方法,運用多樣的句式表達(dá)。陶冶美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。其中,難點是“在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思”。

本課的不足之處有很多,如施教過程中,曾有學(xué)生說艷麗的薔薇綻開了笑臉。他把薔薇說

得很美,美在把薔薇比作了笑臉。在學(xué)生的理解水平說把薔薇比作了笑臉未嘗不可,但是從老師的經(jīng)驗來說這就是錯誤的,因為這是一個很明顯的擬人句,那這就要想是不是需要把這個修辭手法告訴學(xué)生呢?如果不告訴那萬一考試時碰到又怎么應(yīng)對呢?告訴吧,以學(xué)生的理解能力,他們能接受嗎?猶豫不決,課堂時間可是有限的,只有含糊其辭課后再說。

不足之二:每次提出的問題有一定難度之時,學(xué)生們就睜大眼睛看著我,其時我心里也急呀,于是乎急著想給學(xué)生一些啟發(fā),急著想看到學(xué)生舉手,話不知不覺就多了起來,于是乎學(xué)生思考的時間相對來說少了許多,他們只是圍著我的思路在轉(zhuǎn),思維空間也少了許多,所以得到的答案也就單一了許多,這是一個非常大的遺憾,以后即使冷場也要給學(xué)生留足思考的時間。

1996253