語文教案是教師進(jìn)行教學(xué)的指導(dǎo)和組織工具。它規(guī)劃了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法和評價(jià)方式等，幫助教師有條理地組織教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。今天小編在這給大家整理了一些小學(xué)下冊五年級語文教案范文，就讓我們一起來看看吧！

小學(xué)下冊五年級語文教案范文【篇1】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過閱讀和搜集資料了解西部，了解西部的過去與今天，歷史與發(fā)展。

2、了解課文主要內(nèi)容，品味語言的優(yōu)美，體會(huì)含義深刻的句子。

【教學(xué)時(shí)間】

6～8課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、自由閱讀導(dǎo)語和1～4課，課后資料袋以及P168補(bǔ)充閱讀材料《拉薩古城》

1、認(rèn)識(shí)生字，自己勾畫喜歡的詞語。

2、讀通課文，了解課文大意，明確關(guān)于西部的話題。

3、聊一聊：

通過四篇課文，你對祖國的西部有了哪些了解?地貌，氣候，風(fēng)俗，歷史，發(fā)展……

二、提問

關(guān)于西部，你還有哪些話題愿意和大家交流?你還想了解些什么內(nèi)容?

在筆記本上進(jìn)行羅列：

草原風(fēng)景

蒙古族的生活

絲綢之路

匈奴族的遷徙

張騫出使西域

西域部落

新疆建設(shè)兵團(tuán)(解放軍進(jìn)疆)

青藏鐵路

拉薩

藏教寺廟……

三、網(wǎng)上查閱自己感興趣的內(nèi)容及圖片，重要的在筆記本上做簡要記錄，同學(xué)之間做交流

四、處理精讀課文

1、《草原》：

⑴明確：

課文從兩部分內(nèi)容入手，草原的景色迷人;草原人熱情好客。

⑵體會(huì)：

靜態(tài)的景物描寫;動(dòng)態(tài)的迎客場面。

2、《白楊》：

⑴生存環(huán)境──茫茫戈壁，渺無人煙

⑵明確：

白楊的形象外型──高大挺秀，筆直

個(gè)性──堅(jiān)強(qiáng)、不動(dòng)搖、適應(yīng)力強(qiáng)

⑶明確：

寫白楊是為了突出像白楊一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢扎根邊疆的建設(shè)者，結(jié)合閱讀鏈接內(nèi)容(艾青《帳篷》)明確借物喻人的'寫法。

3、學(xué)生解決課后練習(xí)，教師做適當(dāng)指點(diǎn)。

4、背誦描寫草原和白楊的有關(guān)段落。

五、處理略讀課文

1、《絲綢之路》：

借助標(biāo)志性詞句進(jìn)行分段訓(xùn)練。明確作者以回想的筆觸描寫了發(fā)生在公元前115年的東西方交流的一個(gè)場面。

小學(xué)下冊五年級語文教案范文【篇2】

賣炭翁（節(jié)選）

教材說明

〔解題〕

《賣炭翁》是唐代大詩人白居易寫的一首新樂府詩。

全詩較長，本課只選取前8句。后面的內(nèi)容是：

夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。

牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。

手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。

一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。

半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

白居易（772-846），字樂天，下邽(今陜西渭南縣)人。德宗貞元十五年中進(jìn)士，曾作過翰林學(xué)士、左拾遺等官。白居易生活的時(shí)代，是唐王朝封建統(tǒng)治日趨沒落，社會(huì)矛盾十分尖銳的時(shí)代，白居易大膽揭露與批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)，把現(xiàn)實(shí)主義詩歌創(chuàng)作推向高潮。現(xiàn)存白居易詩2806首，共集有75卷，是唐代詩人中存詩最多的。他的詩分四類：諷喻詩、閑適詩、感傷詩和雜律詩?！顿u炭翁》屬于諷喻詩類。

中唐統(tǒng)治者，在剝削掠奪人民的做法上有許多“獨(dú)創(chuàng)”，宮市制度便是其中之一。統(tǒng)治者派出宦官，用極少的代價(jià)甚至不用代價(jià)到市場上去強(qiáng)奪民財(cái)，美其名曰“宮市”。這種“宮市”引起了廣大人民的強(qiáng)烈不滿，也引起一些封建士大夫的抗議。白居易在《賣炭翁》中，通過一個(gè)賣炭老漢的遭遇，以及賣炭翁與宮使的矛盾，揭露了“宮市”的本質(zhì)是掠奪，給人民造成極大的痛苦，鞭撻了統(tǒng)治者對勞動(dòng)人民的殘酷迫害。

〔結(jié)構(gòu)分析〕

本課選取《賣炭翁》的前8句。從內(nèi)容上可分為兩個(gè)層次。

第一層（第1～4句），寫賣炭翁的炭來之不易。前兩句寫老翁燒炭的地點(diǎn)，后兩句寫老翁燒炭的.艱辛。

第二層（第5～8句），寫老翁賣炭是為了養(yǎng)家糊口。第5、6句，指出老翁賣炭為買糧食和衣服，最后兩句承接5、6句，寫出老翁家境貧寒，盼望炭能盡快賣出，多賣幾個(gè)錢，希望天氣再冷點(diǎn)。

〔語意理解〕

“賣炭翁，伐薪燒炭南山中?！?/p>

“薪”，可以砍伐了當(dāng)柴燒的樹木?！胺バ健本褪强撤ギ?dāng)柴燒的樹木，本詩指砍伐能燒炭的樹木?！疤俊保咎?，是對木柴進(jìn)行特殊燒制，使其發(fā)生變化而成的燃料?！澳仙健?，指終南山，在陜西省西安市南。這兩句的意思是：賣炭的老漢，在終南山中砍柴燒炭。這句點(diǎn)明老翁燒炭的地點(diǎn)?！胺バ健薄盁俊保爬藦?fù)雜的工序和漫長的勞動(dòng)過程。南山山高林密，荒無人煙，豺狼出沒，在這樣環(huán)境中燒炭該多么艱苦。

“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?！?/p>

“蒼蒼”，黑白相間的顏色，本詩指老翁頭發(fā)花白。這兩句的意思是：由于煙熏火燎，老翁已經(jīng)滿面灰塵，兩鬢花白，十指變得黑黑的。這兩句畫出賣炭翁的肖像，也表現(xiàn)了賣炭翁勞動(dòng)的艱辛。聯(lián)系上兩句，我們可以想象出老翁燒炭的情景：他在惡劣危險(xiǎn)的環(huán)境里燒炭，披星戴月，凌霜冒雪，一斧一斧地伐薪，一窯一窯地?zé)?，炭中滲透老翁的心血，炭中凝聚著老翁的希望。

“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?！?/p>

“營”，經(jīng)營，謀求?！笆场保溉顺缘臇|西。這兩句的意思是：賣炭得到的錢做什么用？賣炭的錢用來買穿的衣裳和吃的食物。詩人用一問一答的方式介紹了老翁賣炭的目的，使讀者清楚地看到老翁為溫飽而辛勞，在貧困線上掙扎的處境。

“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！?/p>

“憂”，擔(dān)憂，擔(dān)心。“炭賤”，炭的價(jià)格太低了，不值錢?！霸浮?，心愿，希望達(dá)到某種目的的想法?！昂保?，溫度很低。這兩句的意思是：可憐老翁的身上正穿著單薄的衣裳，但他卻擔(dān)心炭價(jià)錢太低，只盼望天氣再冷些。這兩句是膾炙人口的名句?！吧砩弦抡龁巍?，本該希望天暖。然而這位老翁卻不然，他把解決衣食問題的全部希望都寄托在“賣炭得錢”上，所以他“心憂炭賤愿天寒”，在凍得發(fā)抖之時(shí)，還一心盼望天再冷一些，以便人們更需要炭取暖而盡快賣出炭，賣個(gè)大價(jià)錢。“可憐”表現(xiàn)了詩人對老翁深切的同情。

〔寫作特點(diǎn)〕

1.用敘事的手法突顯主題。

這首詩寫了一個(gè)有頭有尾的小故事，情節(jié)完整。通過對事件的描述，以及對人物外形與內(nèi)心的刻畫，塑造出一個(gè)勤勞、善良的賣炭老人的形象。詩中描述了老人伐薪燒炭的艱辛，細(xì)致地刻畫了“心憂炭賤愿天寒”的矛盾心理，表達(dá)了詩人對勞動(dòng)人民的深切同情，對統(tǒng)治階級與不合理制度的憤怒與抗議。這是本詩的主題。

2.通過形象來表現(xiàn)主題。

這首詩敘事簡潔，形象鮮明，結(jié)構(gòu)完整。詩人沒有用“卒章顯其志”的手法來表達(dá)作者的愛憎，而是通過人物形象本身顯示立場。對老翁的極端窮困，詩人沒有出面向讀者作介紹，而是采用外貌刻畫的方式，讓人讀了后自然得出結(jié)論。

3.語言樸實(shí)、通通俗。

白居易詩歌大多語言樸實(shí)、通俗，有很強(qiáng)的音樂性。語句朗朗上口，便于誦讀，用詞平實(shí)無華，樸實(shí)易懂。

小學(xué)下冊五年級語文教案范文【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）

知識(shí)與能力：

1、感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)。

2、理解文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章的寫作方法。

3、培養(yǎng)正確、流利地朗讀全文的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文。

過程與方法：

1、整體感知入手，以讀體會(huì)課文思想感情。

2、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，品讀重點(diǎn)詞句，理解含義深刻的句子。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)

2、理解文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章的寫作方法。

3、培養(yǎng)有感情地朗讀，分角色朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞

2、有感情的朗讀課文

3、初步弄清“意外”包含哪些方面

4、理解文章主要內(nèi)容

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、初步感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的品質(zhì)

2、繼續(xù)培養(yǎng)愛讀書，讀好書的興趣，逐步養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些意外的事情，你們有嗎？學(xué)生交流

今天咱們要和一起去經(jīng)歷她小時(shí)候的一次意外。板書課題

二、初讀課文，整體感知

1、請大家用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、指名讀課文

三、學(xué)習(xí)課文2—12自然段

1．自由讀第2-12自然段

2．讀后自主，思考：文中哪些事情讓作者意外？

①陌生人主動(dòng)搭話，碰到釘子后仍不放棄。

師：我們初讀了課文，知道這個(gè)人就是《童年》的作者，蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基。讓我們揣摩一下高爾基當(dāng)時(shí)的內(nèi)心。為什么他此文轉(zhuǎn)自斐、斐課件、園FFKJ、Net要主動(dòng)和作者搭活，在碰到釘子后仍然不停地追問呢?

啟發(fā)學(xué)生結(jié)合作者看書的急切心情和劇院這個(gè)特殊的場所來思考。體會(huì)高爾基對青少年的關(guān)心。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)人物不同的情感。

②在作者大聲哭了起來的時(shí)候，陌生人安慰“我”。

指導(dǎo)學(xué)生把描寫高爾基的動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子分別畫下來，認(rèn)真讀一讀，說說從這些詞句中，你又體會(huì)到了什么。

全班交流，教師小結(jié)：從剛才大家的交流中，我們知道高爾基體察作者的`內(nèi)心感受，適時(shí)地安慰使作者走出了悲傷，他對青少年的無微不至的關(guān)懷，讓人對他不由得產(chǎn)生崇敬之情。

指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第10自然段。

③“我”和陌生人成了好朋友。

扣住“微笑”一詞，引導(dǎo)學(xué)生討論：從高爾基的話語中，可以看出這是對作者在劇院中讀書的批評。既然是批評，為什么還要帶著微笑說?從“一同欣賞”這個(gè)詞你讀懂了什么?

引導(dǎo)學(xué)生感悟高爾基劉·作者真誠的幫助和平等友好的態(tài)度。

3、指導(dǎo)感情朗讀。

四、作業(yè)

抄寫生字新詞。

小學(xué)下冊五年級語文教案范文【篇4】

總—物產(chǎn)豐富、風(fēng)景優(yōu)美

富饒的西沙群島

分—海面、海底、海灘、海

總—更加美麗、更加富饒美麗的小興安嶺

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。

2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解小興安嶺美麗的.景色和豐富的物產(chǎn)

教學(xué)過程： 激趣導(dǎo)入出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個(gè)著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競聘嗎？

一、明確要求

那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。

二、讀書闖關(guān)

①闖第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

②闖第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。

三、總結(jié)：你有什么收獲？

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

教學(xué)過程：

一、檢查鞏固

①聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。

②讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

二、繼續(xù)闖關(guān)

①闖第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。

a．學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。

b．學(xué)生自由登臺(tái)介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)。

②闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。

三、拓展活動(dòng)

①抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。

板書：

23、美麗的小興安嶺

綠色的海洋

春夏秋冬

美麗的大花園

巨大的寶庫

小學(xué)下冊五年級語文教案范文【篇5】

這是一篇描寫北京老四合院鄰里之間和睦相處的課文，這是一篇閱讀課文。在第一次讀到這篇課文時(shí)，我就被它清新流暢、樸實(shí)的文字做吸引。從課文中讀到了作者童年的快樂，屬于孩子的，陽光的，輕松的，快樂的，自由的，上完這一課，我感慨頗多。

首先，我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、自在的學(xué)習(xí)的氛圍，努力引導(dǎo)學(xué)生從生活中去感受這種快樂，其實(shí)作為農(nóng)村的孩子，大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)有和作者相同的體驗(yàn)，比如，在學(xué)生談體會(huì)的時(shí)候，有學(xué)生說到了自己小時(shí)候的事，猶如再現(xiàn)了作者的小時(shí)候。這樣就極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性。

在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生通過多種方式讀，在讀中感悟作者要表達(dá)的思想干情，學(xué)生感悟的很好，這一環(huán)節(jié)完成得不錯(cuò)。

其次，課堂上，我調(diào)動(dòng)了學(xué)生所有的感官，聽，說，讀，寫，讓學(xué)生在聽說讀寫中感悟文本的內(nèi)涵，通過多次的朗讀和表達(dá)，學(xué)生的口語的表達(dá)能力也在一步步的提高，相信經(jīng)過一次次的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力也會(huì)突飛猛進(jìn)的。

我們說“語文教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，這節(jié)課，我仍有遺憾。

1、我努力踐行著“學(xué)生為主體”的理念，但在課堂上，因?yàn)檫@節(jié)課有領(lǐng)導(dǎo)聽課，仍有一部分同學(xué)沒有動(dòng)起來，沒有能主動(dòng)的思考，主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，使得課堂當(dāng)中呈現(xiàn)的多是優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，沒有考慮的學(xué)習(xí)稍有困難的學(xué)困生，我想在以后的課堂上，我都會(huì)努力，讓全體學(xué)生共同的參與。

2、在課堂上教師的評價(jià)語言過于簡單，沒有激發(fā)性，這也許是課堂不夠活躍的原因。我知道在課堂上適時(shí)的評價(jià)是推動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的'一種有效的辦法，并且能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我在評價(jià)上做得總欠火候，在學(xué)生回答的精彩的時(shí)候，我總覺得對學(xué)生的評價(jià)缺點(diǎn)什么，現(xiàn)在想來，評價(jià)不僅僅是語言的評價(jià)，或許，老師一個(gè)簡單的動(dòng)作，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)手勢，一個(gè)微笑，那種“此時(shí)無聲勝有聲”的評價(jià)，更能激勵(lì)到學(xué)生。我將會(huì)努力充實(shí)自己，提高自己的教育機(jī)智。

小學(xué)下冊五年級語文教案范文【篇6】

《只揀兒童多處行》冰心老人的一篇優(yōu)美的散文。課文通過春游頤和園見到活潑可愛的兒童這一事件，贊美了美麗的春光，贊美了充滿活力的兒童，全文洋溢著老人對孩子濃濃的愛意。教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)孩子明確這篇文章相當(dāng)于我們經(jīng)常了解的春游游記。引導(dǎo)學(xué)生比較感知作者以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為線索，卻并沒有寫各處的美景，而是寫了孩子。

這樣在比較中學(xué)生感悟到文章的特別之處，進(jìn)而引發(fā)深思：冰心為什么要這樣寫孩子？引導(dǎo)學(xué)生接觸課文就抓住主旨。接著，再精讀中圍繞課文中的地點(diǎn)的.轉(zhuǎn)換，分別引導(dǎo)學(xué)生抓住頤和園門口、知春亭畔、湖邊、玉瀾堂等兒童的多 的語句，帶領(lǐng)學(xué)生誦讀，、交流，品味，感悟到兒童就像明媚的春光，生機(jī)勃，感受到冰心老人那滿腔的愛意，這時(shí)推薦學(xué)生閱讀冰心的其他作品，感悟其文筆特色，學(xué)生很有興趣。