一年級(jí)語文下冊(cè)教案匯總（5篇）

語文教案幫助教師確定明確的教學(xué)目標(biāo)，這包括語文知識(shí)、語言技能、思維能力和情感態(tài)度等方面的目標(biāo)。今天小編在這給大家整理了一些一年級(jí)語文下冊(cè)教案匯總，就讓我們一起來看看吧！

一年級(jí)語文下冊(cè)教案匯總【篇1】

一、激趣導(dǎo)入，初步感知字形

教師背兒歌（課文最后兩行）。

出示老朋友“日”字。

點(diǎn)明今天所要認(rèn)識(shí)的新朋友都是在“日”的基礎(chǔ)上“加一加”。(板書課題)

以“加什么呢”激趣。老師先用活動(dòng)卡片組成“旦”、“電”，剩下的新字請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)擺一擺。同學(xué)講解自身的擺法。

二、質(zhì)疑讀文，掌握字音字義

只加一筆就變出了這么多的字，而且模樣還真有點(diǎn)相像，那它們的讀音，它們的意思相同嗎？以此問質(zhì)疑，引導(dǎo)同學(xué)自身借助拼音讀課文。

檢查同學(xué)自學(xué)效果。

通過請(qǐng)小老師、“開火車”等形式檢查字音，注意強(qiáng)調(diào)區(qū)別“由”、“甲”、“舊”的讀音。

同學(xué)說說書上的組詞，小組討論交流詞義，指出哪些還不太理解，集體交流，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

同學(xué)口頭擴(kuò)詞。

拓展：給“日”字加一筆，還可以變成什么字？（田、申、目、白）

三、朗讀短文，明確構(gòu)字規(guī)律

小結(jié)方法: 一個(gè)“日”加上一筆就變出了這么多個(gè)形不同、音不同、義不同的漢字，大家覺得漢字有趣嗎？齊讀書上短句。

談?wù)勛x后感受(引導(dǎo)同學(xué)歸納本課生字的構(gòu)字規(guī)律)。

四、指導(dǎo)書寫，掌握漢字結(jié)構(gòu)

在課后的田字格中書寫這6個(gè)生字，注意“日”的位置和變形。

記憶組詞中引出的生字的字形。同學(xué)先自身記憶，然后全班交流難字。

完成課后第二題的`組詞。

五、自主實(shí)踐，遷移識(shí)字方法

運(yùn)用本課學(xué)到的“加一加”的構(gòu)字方法，進(jìn)一步給學(xué)過的簡(jiǎn)單的漢字(如: 大、土)進(jìn)

添加筆畫組成新字的游戲。

一年級(jí)語文下冊(cè)教案匯總【篇2】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

3、樹立主動(dòng)積累的愿望。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解諺語、懂得自然常識(shí)。留心生活，熱愛科學(xué)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片，掛圖。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：

師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語的知識(shí)。

2、板書課題。

二、自讀課文

1、圈出生字。

2、試讀課文。（讀準(zhǔn)、讀順。）

3、互相交流識(shí)字方法。

4、反饋?zhàn)R字。

三、朗讀感悟

1、教師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解課文：

⑴ 那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起？

⑵ 誰能說說大雁排著隊(duì)往南飛，天氣要怎么樣了？

⑶ 請(qǐng)大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

2、教師范讀或領(lǐng)讀。

3、用讀讀、想想、說說的方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟：

⑴ 要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。

⑵ 小組討論，全班交流。

⑶ 請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。

四、試背課文

1、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，用自己喜愛的方式快速背誦課文。

2、反饋背誦情況，教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。

一年級(jí)語文下冊(cè)教案匯總【篇3】

課前透視：

《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，它運(yùn)用比喻的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘。課文語言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學(xué)生智慧，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)想象。課文共五個(gè)自然段，其中二至五自然段是重點(diǎn)部分，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語言文字訓(xùn)練。課后練習(xí)是“朗讀課文背誦課文”，體現(xiàn)了對(duì)語言的積累和感悟的重視。

夏天是多姿多彩的，孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)，能初步說出夏天的各種事物及其特點(diǎn)，但在表達(dá)上還不太規(guī)范、完整。所以教師要聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語言和生活情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累和感悟語言，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高人文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)用具：

生字卡片，媒體資源：視頻《荷葉圓圓》（課文范讀），動(dòng)畫課件《荷葉圓圓：生字學(xué)習(xí)》，

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

（一）切入舉偶。

1、播放視頻《荷葉圓圓》課文范讀，關(guān)掉聲音。學(xué)生欣賞后說一說見到的.荷葉是什么樣的，教師板書：荷葉圓圓。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

2、啟發(fā)談話。

教師畫簡(jiǎn)筆畫（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書課題）

再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么？讓我們一起來讀課文。

播放課文范讀，學(xué)生跟讀，之后自讀。

（二）對(duì)話平臺(tái)。

自學(xué)：初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀）

2、同桌交流讀，有不懂的地方做上標(biāo)記，請(qǐng)教伙伴或教師。

（三）識(shí)字（利用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）。

1、同桌拿出生字卡，抽讀生字，看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。

2、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的？和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙。

（四）討論（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受夏天的美好）

1、讀文思考：你讀懂了什么？都有誰喜歡荷葉？

2、看圖細(xì)讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說話訓(xùn)練。

3、討論：為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘？

學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時(shí)利用課件、體態(tài)語或聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語。

（五）朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平）。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習(xí)感情朗讀，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。

（六）練習(xí)（摘記好詞佳句，初步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力）。

（七）每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。

（語文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識(shí)，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累，事事積累的好習(xí)慣。）

（八）寫字（從學(xué)生寫字實(shí)際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。）。

1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字，學(xué)生先觀察再描紅。

2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個(gè)都行，直到自己滿意為止。

第二課時(shí)：

（一）對(duì)話平臺(tái)。

背誦（自主選擇背誦內(nèi)容和方法，激發(fā)背誦興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟語言和積累語言的習(xí)慣）

1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。

2、展示學(xué)生背誦情況互相交流背誦方法。（此環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自己悟出背誦方法，如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等，教者不設(shè)定統(tǒng)一方法，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性需要）

（二）拓展（挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力）

1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰喜歡荷葉，他們還會(huì)對(duì)荷葉說什么？學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說一說。

2、你們還要對(duì)荷葉說什么？做什么？先說一說，再畫一幅“荷葉是我的…………的圖畫”。

3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料，然后和小伙伴進(jìn)行交流。

（三）寫字（把寫字和評(píng)價(jià)結(jié)合起來，使學(xué)生體驗(yàn)成就感）。

學(xué)習(xí)“葉、機(jī)、我”三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，互相評(píng)價(jià)（可以互相打等級(jí)）

教學(xué)建議：

在進(jìn)行拓展練習(xí)1、2時(shí)，教師要注意拓寬學(xué)生思維空間，避免學(xué)生機(jī)械模仿，人云亦云。

一年級(jí)語文下冊(cè)教案匯總【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)。

2、學(xué)會(huì)正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。

3、借助拼音，能夠流利的朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：整堂課將在使用韜圖動(dòng)漫軟件的基礎(chǔ)上，加上教師的講解示范以及學(xué)生的練習(xí)，參與活動(dòng)等方式。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)手、互相合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)課文內(nèi)容；正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”的生字、組詞、造句。

教學(xué)方法

引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、任務(wù)法、問答法、情景法學(xué)習(xí)方法書寫，組詞，游戲，模仿，小組合作教學(xué)設(shè)施

班班通，黑板，掛圖，

環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)工具教材，ppt課件，粉筆，學(xué)習(xí)工具課本，練習(xí)冊(cè)，練習(xí)本，筆……

教學(xué)過程：

建立課堂：

師生問好：小朋友們把課本，練習(xí)本，鉛筆、橡皮擦放在課桌上。

復(fù)習(xí)：

（1）教師播放hafala動(dòng)漫字詞復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文三中所學(xué)的生字。

（2）老師將所學(xué)的詞語進(jìn)行一個(gè)聽寫，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫。（找倆個(gè)同學(xué)在黑板上寫）（3）對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正。

導(dǎo)入：小朋友們，今天老師帶來了幾張照片，想和大家一起看看。小朋友們認(rèn)真看，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

（出示春夏秋冬的圖片）

引出課題《春夏秋冬》

教學(xué)1：

1、教師播放“圖解課文”內(nèi)容。

2、老師播放動(dòng)漫中的課文，讓學(xué)生先聽課文。

3、教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容，要求學(xué)生指著一句一句跟讀。

4、教師提出學(xué)習(xí)要求，借助拼音讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

5、全班齊讀，發(fā)音不正確的'音進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。

6、小組讀、男女讀，反復(fù)朗讀，加強(qiáng)課文練習(xí)。

7、老師指名讀，檢查學(xué)生對(duì)課文朗讀的情況。

教學(xué)2：

1、根據(jù)課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)生字的發(fā)音、書寫、筆順、筆畫。

2、點(diǎn)擊韜圖漢語動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字認(rèn)真觀看，回答老師的問題。

3、師設(shè)計(jì)問題，我們學(xué)習(xí)的是哪個(gè)漢字寶寶？怎么發(fā)音的？誰還記得，他們都說了些什么？

4、觀看韜圖漢語動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字中的書寫、筆順、筆畫。

5、我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位，先寫什么、再寫什么、再寫什么……

6、認(rèn)真觀察所學(xué)的漢字，是有幾畫構(gòu)成的，仔細(xì)觀看課本，它的部首是什么？

7、跟老師一起在黑板上寫、書空練習(xí)，再自己在練習(xí)本上練習(xí)。

8、師生合作、學(xué)生之間相互合作，互相討論完成生字的組詞、造句。

活動(dòng)：事先將準(zhǔn)備好的字卡拿出來，以小組的形式進(jìn)行游戲，誰拿到了字卡，就上黑板把這個(gè)字的分部書寫寫出來，另一個(gè)同學(xué)完成組詞?？茨膫€(gè)小組寫的又對(duì)，組詞組的有多。師生評(píng)價(jià)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

教學(xué)鞏固：將所學(xué)生字進(jìn)行書空的書寫，筆畫、部首復(fù)習(xí)。對(duì)生字組詞造句的鞏固復(fù)習(xí)。

教學(xué)測(cè)評(píng)：讓不同水平的學(xué)生對(duì)所學(xué)生字進(jìn)行分步書寫的測(cè)評(píng)。

教學(xué)效果延伸（作業(yè)）：

1、把今天所學(xué)的生字寫三遍，組三個(gè)詞

2、用所學(xué)的生字試著造句，看誰造的句子多，明天讀給老師聽。

一年級(jí)語文下冊(cè)教案匯總【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：1.讀一讀，學(xué)習(xí)用拆部件的方法介紹姓氏。

2.開火車連詞語，通過游戲的形式拓展學(xué)生語的積累。

3.讀一讀，學(xué)習(xí)用“也”表達(dá)意思，關(guān)聯(lián)句子。

4.讀短文，了解風(fēng)的形成、作用及危害。

5.通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

6.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，寫好字的撇畫和捺畫，培養(yǎng)書寫興趣，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：1.通過介紹姓氏，詞語接龍和用“也”關(guān)聯(lián)句子，體驗(yàn)中國文字的神奇，積累詞語。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，感受大自然的奇妙。

教學(xué)難點(diǎn)：1. 通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2. 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，寫好字的撇畫和捺畫，培養(yǎng)書寫興趣，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

總課時(shí)數(shù)：3課時(shí)

授課時(shí)間：

一、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

1. 自由讀韻文，讀準(zhǔn)字音。出示生字卡片“古、胡、關(guān)、徐、李、呂”，認(rèn)讀生字。

2. 再仔細(xì)讀一讀韻文，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？

3. 學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

4. 教師小結(jié)用拆字法介紹姓氏的規(guī)律及作用。

5. 學(xué)生嘗試用拆字法介紹一下自己的姓和自己知道的姓，把兒歌接著編下去。

二、找樣子，說詞語

1.創(chuàng)設(shè)開火車的情景，自由讀小火車中的詞語，讀準(zhǔn)字音。

2.說一說，你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？

3.試一試，以小組為單位玩開火車的游戲，并在全班進(jìn)行開火車的小組競(jìng)賽。

4.齊讀詞語，選擇自己喜歡的`詞語抄寫在書上，不會(huì)寫的字可以用拼音，也可以畫圖畫。

5.鼓勵(lì)學(xué)生下課繼續(xù)玩這個(gè)游戲。

三、讀一讀

1.小黑板出示兩個(gè)句子。學(xué)生自由讀句子，指名學(xué)生讀句子并正音。

2.仔細(xì)觀察這兩句話，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

3.學(xué)生自己談發(fā)現(xiàn)。

4.老師歸納小結(jié)：當(dāng)我們所表達(dá)的內(nèi)容和前面相同時(shí)，一般用上“也”字。

5.聯(lián)系生活實(shí)際，試著說一說這樣的句子。

四、讀一讀

1.自由讀短文，注意讀準(zhǔn)字音，不懂的地方打上“？”

2.指名讀短文，正音。解答學(xué)生提出的疑問。

3.再讀課文，思考下列問題：

這段短文共有幾句話？風(fēng)是怎么樣形成的？風(fēng)有什么作用？有什么危害？

4.小組討論，指名回答。

5.如何發(fā)揮風(fēng)的作用而避免危害呢？板書：保護(hù)環(huán)境

第二課時(shí)

總課時(shí)數(shù)：3課時(shí)

授課時(shí)間：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1. 出示掛圖，森林里的小動(dòng)物今天要舉行一場(chǎng)評(píng)比，你們看，誰來了？

2. 學(xué)生看圖說話。先同桌互相說一說，再指名說。

3. 再仔細(xì)觀察，這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？讀一讀卡片上的發(fā)現(xiàn)。

4. 你還有什么發(fā)現(xiàn)呢？小組討論，匯報(bào)交流。

5. 教師歸納小結(jié)。

二、寫一寫

1.出示田字格中的字，讀一讀。

2.觀察這幾個(gè)字，豆油“撇”和“捺”，看看有什么不同？

3.學(xué)生回答后，教師歸納。

4.教師示范，學(xué)生練習(xí)。

5.展示寫得好的作品。

第三課時(shí)

總課時(shí)數(shù)：3課時(shí)

授課時(shí)間：

一、我的作品

1. 激趣導(dǎo)入：今天，讓我們也來當(dāng)小小書法家，把你們最想寫的詩句抄寫在卷軸上，成為自己的作品，好不好？

2. 學(xué)生選擇自己喜歡的詩句，教師進(jìn)行指導(dǎo)，所選的詩句最好一行五個(gè)字，盡量選擇自己學(xué)過的古詩。

3. 學(xué)生完成自己的作品。

4. 展示、評(píng)比。