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小學三年級語文下冊教案最新

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小學三年級語文下冊教案最新(5篇)

語文教案通過明確的學習任務和引導措施,幫助學生理解和掌握語文知識和技能。教案中包括學習目標、學習任務、學習方法和學習評價等方面的指導。今天小編在這給大家整理了一些小學三年級語文下冊教案最新,就讓我們一起來看看吧!

小學三年級語文下冊教案最新

小學三年級語文下冊教案最新精選篇1

一、四大發(fā)明

四大發(fā)明是我們國家最偉大的文化成果。包括:造紙術、指南針、火藥、活字印刷術。

二、人物介紹

蔡倫,字敬仲,桂陽郡宋陽(今湖南宋陽)人,生于東漢永平四年(公元61年),卒于建光元年(公元121年)。蔡倫從小隨父輩種田,聰明伶俐,討人喜歡。永樂十八年(公元75年)蔡倫被選入宮,時約15歲。他讀書識字,成績優(yōu)異,公元88年,侍幼帝(和帝)左右,參與國家機密大事,秩俸二千石,地位與九卿等同。中國歷宦官干預國政,也正由此開始。在此期間,他總結(jié)西漢以來造紙經(jīng)驗,改進造紙工藝,利用樹皮、碎布(麻布)、麻頭、魚網(wǎng)等原料精制出優(yōu)質(zhì)紙張,由他監(jiān)制的紙被稱為“蔡侯紙”。他對我國古代科學技術“四大發(fā)明”之一的造紙術有著巨大貢獻,被紙工奉為造紙鼻祖、“紙神”。建光元年(公元121年)自盡而亡。

三、生字組詞

術shù(算術、術語、武術)

偉wěi(偉大、雄偉、偉人)

錄lù(錄取、錄音、錄用)

冊cè(上冊、史冊、紀念冊)

保bǎo(保護、保存、保證)

存cún(存心、存在、存錢)

約yuē(約會、大約、節(jié)約)

驗yàn(驗算、驗血、經(jīng)驗)

阿?。ò⒁?、阿爸、阿婆)

歐ōu(歐洲、姓歐、歐元)

洲zhōu(亞洲、非洲、大洋洲)

社shè(社會、報社、社團)

四、多音字

累:lèi(累壞)lěi(積累)léi(果實累累)

鮮:xiān(鮮花)xiǎn(朝鮮)

重:zhòng(重量)chóng(重復)

五、近義詞

笨重—沉重 輕便—簡便 粗糙— 粗陋

吸收—吸取 改進—改善 促進—推動

學富五車—才高八斗

六、反義詞

文明—野蠻 貢獻—索取 笨重—輕巧

粗糙—光滑 促進—阻止

七、理解詞語

學富五車:形容讀書多,學問大。

普及:普遍推廣,使大眾化。

粗糙:不精細;不光滑。

傳承:傳授和繼承。

促進:促使前進;推動使發(fā)展。

八、詞語積累(形容知識淵博的.詞語)

學富五車 才高八斗 博學多才 見多識廣

滿腹經(jīng)綸 才華橫溢 博覽群書 博古通今

九、概括段落意思

第1自然段:總說造紙術的意義;

第2自然段:早在幾千年造紙方法發(fā)明以前人們將文字先是刻在龜甲獸骨上,后來刻在竹片木片上,再后來寫在帛上;

第3自然段:西漢時代懂得用麻造紙;

第4自然段:東漢時代,蔡倫改進造紙術;

第5自然段:后來造紙術傳到了全世界,極大地促進了文化的的發(fā)展。

十、課文主題

課文按照時間的先后順序記敘了造紙術的發(fā)明過程、每個過程對人們生活的影響,以及我國造紙術發(fā)明及傳播,對人類社會進步的促進與影響。了解國情歷史,具有文化自信,尊重民族優(yōu)秀文化成果

小學三年級語文下冊教案最新精選篇2

第一課時

課時目標:

1.初步讀課文,激發(fā)學生對恐龍的興趣,《恐龍》第一課時。

2.掌握本課的生字詞,理解由生字組成的詞語。

3.初步理清文章層次,學習第一自然段。

4.初步學會在網(wǎng)絡上查找資料。

教學過程:

一、揭題激趣

1.今天,我們學習的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人,但今天已不復存在的爬行動物。請同學們猜一猜,這是什么動物?

2.師板書課題,生齊讀。

3.看到這個題目的時候,你想知道些什么?

4.質(zhì)疑,交流。學生可能會提出這些問題:

(1)恐龍有哪些種類?它的外形是什么樣子的?

(2)恐龍以吃什么為生?

(3)恐龍是怎樣生育后代的?

(4)恐龍為什么會滅絕了?

二、初讀指導

1.檢查預習。

2.出示生字詞:

漫游輕型神秘鋒利消失

龐然大物望而生畏展翅高飛

3.指名讀,競賽讀,學生教讀,小學三年級語文教案《《恐龍》第一課時》。

4.聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實際,理解這些詞語。

5.自由交流,師相機點撥。

6.出示生字,指名讀,說說就注意哪些地方容易寫錯。

7.師標示出易錯處,重點指導“恐、漫、梁、戚”等字。

8.用鋼筆描紅。

9.齊讀生字詞。

10.指名分自然段朗讀課文,學生自評,學生互評。

三、理清層次

1.快速瀏覽,說說自然段主要介紹了什么?

2.交流,師總結(jié):

(1)恐龍生活的年代及數(shù)量。

(2)介紹恐龍的種類及形態(tài)。

(3)介紹恐龍的親戚。

(4)介紹恐龍吃什么。

(5)介紹恐龍如何生育后代。

(6)講恐龍神秘消失為人類留下了一個謎。

3.試著分段。

4.交流:(1)、(2-5)、(6)

四、上網(wǎng)查找資料。

1.在標題欄里輸入“恐龍”,再敲“回車”。

2.根據(jù)自己的興趣去瀏覽內(nèi)容。

3.查找“恐龍生存的環(huán)境”。

4.交流。

5.看看文中怎么為我們介紹的。

五、教學第一自然段。

1.指名讀。

2.說一說,你從這一自然段中,知道了什么?

3.引導學生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠,生活條件之優(yōu)越,活動范圍之廣及數(shù)量之多。

4.指導學生有感情地朗讀。

5.齊讀。

六、作業(yè)鞏固

1.抄寫生字詞。

2.進一步查找有關恐龍的資料。

小學三年級語文下冊教案最新精選篇3

教學目標:

1.知識與技能:認識8個生字,會寫8個生字,掌握8條詞語,發(fā)現(xiàn)并掌握詞語特點,以此積累更多詞語;

2.過程與方法:以“大眼睛”為教學激勵名稱,在幾種情境中,發(fā)現(xiàn)漢字、詞語之中的特點、順利、自然地完成學習任務;

3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)積極動腦的學習熱情,仔細觀察的學習習慣,樹立學習自信心,有主動積累詞語的意識。

教學重點:

1.用多種方法識記8個要求會寫的生字。

2.掌握詞語特點,有主動積累的意識。

教學難點:

觀察發(fā)現(xiàn),掌握詞語特點。

第一課時

教學目標:掌握8條詞語,發(fā)現(xiàn)并掌握詞語特點,以此積累更多詞語。

一、激趣導入

同學們,這節(jié)課我們要選出課堂上的“大眼睛”,每名同學都是挑戰(zhàn)者,都有機會,只要你善于觀察,勤于動腦。準備好了嗎?現(xiàn)在我們來闖關。

二、闖關學新知

第一關:說反義字??焖僬f出與其意思相反的字。

出示漢字:左、生、里、悲、頭、深、天、寒

第二關:仔細觀察找特點。

請觀察以下8組詞語,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

左鄰右舍、生死存亡、里應外合、悲歡離合

街頭巷尾、深入淺出、開天辟地、寒來暑往

(成語中蘊含反義詞,把對應的反義詞畫下來)

第三關:準確讀詞。請你準確地讀出這8個詞語。

請大家聯(lián)系過去的讀書經(jīng)驗,或是與同學討論,也可以大膽地猜測,嘗試理解不解的成語,必要的'時候我們還可以利用資料,借助于老師,包括老師手中的教參!請大家行動起來吧!動起來,相信自己,通過努力,就能解決問題!”

第四關:根據(jù)意思,猜詞語,每條意思讀兩遍。

(1)道理闡述得很深刻,使用的語言卻通俗淺顯?!钊霚\出

(2)開創(chuàng)人類世界是,與神話傳說人物盤古有關。——開天辟地

(3)外面圍攻,里面接應?!飸夂?/p>

(4)泛指生活中的悲哀、歡樂、離別、團聚等種種遭遇?!瘹g離合

(5)左右鄰居——左鄰右舍

第五關:成語填空。準確地將下列詞語補充完整。

左( )右( ) 生( )存( )

悲歡( )( ) ( )頭( )尾

( )入( )出 里( )外( )

( )天( )地 ( )來( )往

第六關:說類似的詞語,看誰知道得多。

三、趣味猜一猜

同學們,咱們剛才玩的成語競賽還不過癮,這次老師也參加,當主考官,你們來闖關,猜含有數(shù)字的成語。(畫圖)

三長兩短、橫七豎八、丟三落四等。

四、積累

1.讀準成語。

2.找特點。其中“天南地北”“出生入死”“舍己為人”是由兩對反義詞組成的成語。其余的是由一對近義詞和一對反義詞組成的成語。

3.根據(jù)意思猜成語。

4.你還能發(fā)現(xiàn)哪能些特殊類型的成語?

五、作來設計

1.書寫本課所學生字。

2.找一找特殊類型的成語。

第二課時

教學目標:

認識8個生字,會寫8個生字

教學過程:

一、多種形式學習生字:

練讀、猜字謎等識記字形。

二、指導書寫

重點指導街、巷。

“舍”注意第三筆是“一”,不要寫成“丿”。“巷”注意“巳”,不要寫成“已”或“己”。

三、積累詞語。

教材9頁,能主動理解不懂的詞語的意思。

四、

通過這兩節(jié)課的學習,你們有什么感受?學到了什么本領?想進一步探索漢字的奧秘嗎?

板書設計:

一組反一組近 兩組相反

左鄰右舍 生死存亡

開天辟地 悲歡離合

小學三年級語文下冊教案最新精選篇4

【學習目標】

1.引導學生展開想象,激活學生的思維,豐富學生的寫作素材。

2.發(fā)揮想象編寫故事,創(chuàng)造自己的想象世界。

3.引導學生通過習作例文,領悟?qū)懠僭O類想象作文的方法。

4.通過想象激發(fā)學生的習作興趣,并表達出自己的一個美好心愿。

5.引導學生如何想象,并把想象的內(nèi)容具體、清楚地表達出來,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維及口語表達能力。

【學習重點】

1.激發(fā)學生的想象能力。

2.引導學生將豐富的想象清楚地表達出來。

【學前準備】

制作多媒體課件。(教師)

【課時安排】3課時

【教學環(huán)節(jié)】

第一課時

(交流平臺初試身手習作例文)

一、交流平臺。

1.大膽的想象創(chuàng)造出了現(xiàn)實中不存在的事物和景象,讀這樣的文章特別有意思。本單元都是這樣充滿奇異想象的文章,讓我們一起來回顧一下本單元的課文。

(1)《小真的長頭發(fā)》里有著短頭發(fā)的小真憑借著自己的奇特想象,勾畫著自己美妙能干的長頭發(fā)。在小真的想象中,她的長頭發(fā)可以做什么呢?(釣魚,能拉牛,能裹在身上做戶外的棉被,還能幫助媽媽晾衣服;抹上洗頭發(fā)的香波就是個大大的冰激凌,躺在河流里頭發(fā)就像隨波蕩漾的海帶……)

(2)如果你也有像小真那樣的長長的頭發(fā),你會用它去做什么呢?(學生大膽暢想)

(3)《我變成了一棵樹》一文中大膽想象自己變成了一棵樹,你認為有什么奇特之處?

(4)如果你變成了一棵樹,會發(fā)生什么有趣的事呢?同桌交流,指名回答。

2.看來,在想象的世界里沒有什么是做不到的。大膽想象可以實現(xiàn)美好的愿望,擁有奇異的經(jīng)歷。

二、初試身手。

(一)在紙上按出自己的手指印,再把它畫成想象中的事物,看誰的想法最新奇。

1.引導想象。

(1)教師投影展示作品,引導學生感悟畫中的奇思妙想。

(2)伸出我們的手,先在紙上按下自己的手指印,你想用你的手指印畫什么呢?看誰想得新奇,畫得漂亮。(學生作業(yè),教師巡視指導)

2.展示評價。評價要點:

(1)誰想象得最奇妙?誰的畫顏色最漂亮?

(2)說說自己的想法和感受。

3.師總結(jié):通過這節(jié)課,老師發(fā)現(xiàn)你們的想象力都特別豐富,畫出了這么漂亮的畫。希望你們能用自己的雙手去學習更多的本領,讓自己的生活更美好!

(二)選一個開頭,展開想象,大家接龍編故事。

1.課件出示課本第66頁的兩段開頭。

2.理解故事的前半部分。

(1)分別介紹故事中的人物,猜想情節(jié)。

第一個故事發(fā)生在什么地方?它們要去干什么?第二個故事的主人公是誰?他看到了什么?

(2)瞌睡蟲們紛紛飛出洞口,去尋找自己的朋友,它們會找到哪些朋友?會做些什么呢?小牧童除了看見樹是顛倒的,還會看見什么?他會有怎樣有趣的經(jīng)歷?

3.續(xù)編故事。

(1)引導續(xù)編多種故事結(jié)尾。

(2)分組討論:把故事創(chuàng)編完整。

(3)分組交流,教師巡視傾聽。

4.個別講述,同伴補充。

根據(jù)學生的講述,教師進行歸納梳理。

5.自主評價,提升續(xù)編故事的經(jīng)驗。

(1)根據(jù)要求對學生的講述進行評價。

(2)“故事大王擂臺賽”:每組派一名選手參加比賽,其余學生當評委,評選出冠軍。

三、習作例文。

(一)《一支鉛筆的夢想》

1.創(chuàng)設情境,引入文章。

(1)同學們,我們每天寫字都離不開什么?(學生自由交流)

(2)鉛筆人人都有,可是你知道嗎?有一只老憋在抽屜里的鉛筆有自己的夢想,大家想知道它的夢想是什么嗎?

2.初讀例文,整體感知。

(1)請大家自由讀課文,把不認識的字、詞圈出來,小組內(nèi)學一學。

(2)說一說課文講了一件什么事。

3.再讀課文,了解課文內(nèi)容。

(1)課文主要寫了什么?(一只老憋在抽屜里的鉛筆的五個夢想)

(2)鉛筆的夢想分別是什么呢?

4.總結(jié),體會想象的神奇。

5.展開想象,續(xù)寫鉛筆的夢想。

(1)鉛筆還有哪些夢想呢?仿照課文說一說。

(2)全班交流。

(3)評選出想象力最豐富、想象得最新穎的同學。

(二)《尾巴它有一只貓》

1.激趣導入。

有一條尾巴,它很自豪地說:“我擁有一只貓!”聽了這句話,你是不是覺得很奇怪?這到底是怎么回事呢?

2.走進例文,了解內(nèi)容。

(1)說一說課文講了一件什么事。

(2)再讀課文,你有什么疑問?

(3)齊讀第7自然段,誰來說一說尾巴的想法。

小結(jié):像這樣反著去想象,尾巴就能有一只貓了。真有意思!

3.展開想象,說一說。

除了“尾巴它有一只貓”,你還能想到什么新鮮有趣的說法?

第二課時

(習作:奇妙的想象)

一、激趣導入。

同學們,我們剛剛學的兩篇課文都充滿了作者的.奇思妙想。它們奇在哪里?又妙在何處呢?請同學們選擇一篇課文,用一兩句話說說它的奇妙之處。

二、引發(fā)想象,創(chuàng)編故事。

1.在想象的世界里,什么都可能發(fā)生,一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發(fā)你無窮的遐想。

(1)出示題目。

《最好玩的國王》:想象國王怎樣好玩?他做了什么事讓人覺得好玩?

《一本有魔法的書》:讀了這本書,會有什么神奇的事情發(fā)生呢?

《小樹的心思》:小樹有什么心思呢?它想干什么呢?

《躲在草叢里的星星》:這顆星星為什么會躲在草叢里?它有什么奇妙之旅?

《手罷工啦》:人們仰賴其吃飯、寫字、畫畫、玩游戲的手罷工啦,這是怎么啦?接下來會發(fā)生什么事?

《滾來滾去的小土豆》:小土豆會滾到哪里呢?又有什么奇妙的旅程呢?

《假如人類可以冬眠》:假如人類可以冬眠,會對人類有什么好處呢?

(2)選一個題目編一個想象故事。小組交流自己編寫的故事。

2.學生選一個題目寫一個想象故事,也可以寫其他的想象故事。

(1)舉例文,悟?qū)懛??;仡櫛締卧獌善恼乱约傲曌骼?,品析課文想象的精妙之處,說說他們是怎樣展開奇思妙想的?

(2)自主選擇題材,自擬題目。同學們可以根據(jù)上面的提示或自己的想象,自主選擇一種題材,再把自己的感受寫具體、寫生動。

(3)想象情節(jié),講給同桌聽。

三、作業(yè)。

學生完成習作。

第三課時習作講評

(習作評議)

一、相互傳閱,學會把故事寫得新穎、有趣。

1.學生互相傳閱習作。

2.指名反饋:你讀了哪些同學的習作?你覺得誰編寫的故事最新穎、最有趣?簡單說一說故事情節(jié)。

3.教師出示情節(jié)新穎、有趣的習作,全班一起欣賞。

4.教師:同學們,這些故事的情節(jié)都是比較新穎、有趣的,充滿了奇思妙想,你們知道它們有趣在什么地方嗎?(指名反饋,同學間可以互相補充)

5.小結(jié):要想讓你的故事充滿奇思妙想,同學們在創(chuàng)編故事情節(jié)時要注意故事情節(jié)的起伏,最關鍵的是避免編出來的故事與人雷同,這是本次習作中不少同學出現(xiàn)的問題。所以,誰的想象最奇特,誰的故事才新穎、有趣。

二、欣賞佳作,學會讓表達更有趣。

1.師:要想創(chuàng)編的故事新穎、有趣,除了故事情節(jié)外,還得用有趣的語言使故事新穎、有趣。

2.教師朗讀佳作,學生傾聽。

3.指名反饋:哪些語句表達生動、有趣?(學生評議)

4.小結(jié):想讓你的語言生動有趣,就要抓住主人公的動作、神態(tài)、語言等進行細致的描繪,將主人公的性格特點一一展現(xiàn)出來。

三、小組合作,修改習作。

1.小組成員相互讀作文,提出修改意見:

(1)情節(jié)應該怎樣修改會更新穎、有趣?

(2)語言要怎樣表達才更好?

2.根據(jù)同學的建議,修改習作。

四、課堂小結(jié)。

同學們,要想讓你的習作充滿奇思妙想,需要我們展開豐富、大膽的想象,并通過自己的語言,注入你的思想感情,要喜他們之所喜,悲他們之所悲,讓筆下的主人公鮮活起來。

五、作業(yè)。

修改習作,謄寫習作。

小學三年級語文下冊教案最新精選篇5

教學目標:

1、以介紹自己為話題,進行口語交際。

2、能抓住自己特點,寫寫自己。

3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式,即反問句是表示肯定的意思。

4、積累打比方的句子和諺語,閱讀成語故事。

教學過程:

第一課時(口語交際)

一、談話引人,激發(fā)說話興趣。

師:同學們,我想你們都做了采訪,知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實,最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意,你也許不服氣地想:我心細著呢?面前這些熟悉你的老師和同學,一定不會象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎?

二、讀提示,明白交際要求

1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點,還可以說自己奇特的想法等。

2、說真話,說實事。

3、注意聽別人說,對別人說的能做出評價。

三、認真思考,組織語言,小組交流

1、先要想一想自己介紹什么,怎樣介紹。

2、小組交流

3、評一評:誰說出了自己特點?

四、全班交流,師生評議

1、小組選代表在全班講。

2、師生評議:不僅要評講得怎么要,還要說說自己聽了之后的`想法。

3、老師根據(jù)不同學生特點給予不同的提示性評價。

五、總結(jié)

師:通過今天推心置腹的交談,我相信小朋友們彼此更加深了了解,在以后的生活中,我們一定更能互相理解,愉快相處。

第二課時(習作)

一、結(jié)合口語交際,引入習作

師:在進行口語交際時,我們都做了自我介紹?,F(xiàn)在我們就來寫寫自己,好嗎?

二、確定交流對象,自主習作

1、引導學生閱讀下面的一段話,開拓思路。

我叫丁丁,是個男孩,已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣,一個詞——奇貌不揚。奶奶卻說我喜相,俊得呢!眼睛小卻黑珍珠似的,嘴角向上翹,一看就會侃,再加上一對大耳朵往前扇著,準是個有福人。

(1)讀讀這一段,你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣?

(2)你準備怎樣介紹自己?

(3)選定對象(老師、同學或未見過面的人)自主寫作

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