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2024小學(xué)六年級語文課教案

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2024小學(xué)六年級語文課教案【精選5篇】

語文是人類最重要的交流工具之一,它通過文字和語言傳遞思想、表達(dá)情感,是人類智慧的結(jié)晶。語文的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)詞匯和語法,更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的過程。這里給大家分享一些關(guān)于2024小學(xué)六年級語文課教案,供大家參考學(xué)習(xí)。

2024小學(xué)六年級語文課教案

2024小學(xué)六年級語文課教案(篇1)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會“澡、械”等5個生字,正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個故事在寫法上和內(nèi)容上的相同點(diǎn)。

4.理解課文內(nèi)容,體會文中含義深刻的句子,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到到凡事多問幾個為什么的重要性。

5.體會本文語言生動、準(zhǔn)確的特色,學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料,生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。

2.鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話激趣,導(dǎo)入新課

1.有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家,能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎?

2.你們知道科學(xué)家們主要依據(jù)什么取得了偉大的成就嗎?(學(xué)生自由發(fā)言,如:善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。)

3.教師小結(jié):縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史,那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者,差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,追根溯源,最后把“?”拉直變成“!”,找到了真理。所以有人說過這樣一句話:真理誕生于一百個問號之后。(板書課題)

4.誰來談?wù)勀銓@句話的理解?(學(xué)生自由發(fā)言。)下面我們來共同學(xué)習(xí)第20課,請同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文,對這句話會有更深刻的理解。

二、初讀課文,整體感知

1.同學(xué)們打開書,自讀課文,要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.出示詞語:

誕生 縱觀 漩渦 敏銳 追根求源 見微知著 鍥而不舍

洗澡 花圃 推理 逆時(shí)針 司空見慣 無獨(dú)有偶 打破砂鍋問到底

(1)指名讀詞語。

(2)齊讀一遍。

3、好!同學(xué)們再讀課文,看課文講了哪三個故事?分別是什么?

學(xué)生自由回答:

謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題,通過反復(fù)的試驗(yàn)和研究,發(fā)現(xiàn)水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅,繼而進(jìn)行了許多試驗(yàn),終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。

奧地利醫(yī)生從兒子做夢時(shí)眼球轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象,經(jīng)過反復(fù)觀察和分析,推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動時(shí)都表示在做夢。

2024小學(xué)六年級語文課教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo):

1、正確流利有感情地朗讀課文,體會文章是怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)的。

2、學(xué)習(xí)通過語言、心理等描寫體現(xiàn)人物性格特征的方法。

2、感受童年生活的樂趣,并能主動與別人分享自己的童年生活。

教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):體會文章是怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)的。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生感受作者是如何寫出我的“好奇心強(qiáng)”“善思考”的。

教學(xué)過程:

板塊一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語。

2、回顧課文主要內(nèi)容。

板塊二:體會用具體事例說明觀點(diǎn)的方法。

(一)例子引路

1、課件出示第17、19自然段。請生讀下面的句子:想想“我”是一個怎樣的孩子,請結(jié)合相關(guān)語句,抓住關(guān)鍵詞語說明你的觀點(diǎn)。

2、學(xué)生交流并明確交流要求。

3、交流重點(diǎn):

(1)我嚇了一跳,蝎子是多么丑惡而恐怖的東西,為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢?

抓住“丑惡而恐怖”“美麗的世界”,結(jié)合圖片進(jìn)行對比感受“我”的好奇心強(qiáng)、愛思考。

(2)但是我也感到愉快,證實(shí)我的猜測沒有錯:表里邊有一個活的生物。

抓住“嚇了一跳”“愉快”,這種反常的、看似矛盾的表現(xiàn),感受“我”是個主動探索、愛思考的孩子。

(3)我想,大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭伞5且话愕男佣紱]有這么好聽的聲音,也許這里邊的蝎子與一般的不同。

學(xué)生交流。老師點(diǎn)撥:“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里?”師生一問一答地表演讀。

(二)自學(xué)課文,班級交流

1、出示自主學(xué)習(xí)要求。

2、先自學(xué)再合作學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生交流,相機(jī)點(diǎn)撥。

交流重點(diǎn):

(1)“不許動”,里邊該是什么東西在響呢?……這生物被父親關(guān)在表里,不許小孩子動。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系1—9自然段,說說有哪些理由得出這樣的結(jié)論。朗讀,體會“我”的推論多么奇特而又富有邏輯。

(2)越不許我動,我越想動,但是我又不敢,因此我很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上,我的眼睛就再也離不開它。

引導(dǎo)抓住“越……越”“痛苦”“許多天”“一再”等詞語,感受“我”的好奇心強(qiáng)、執(zhí)著。

(3)探究與文中父親的對話。

1、生交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住“只許聽,不許動”的關(guān)鍵語句朗讀體會,感受人物對話與故事發(fā)展之間的關(guān)系。

2、師小結(jié)這一部分并引導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)交流第20自然段,想象作者說話的語氣并感受“我”說話的藝術(shù),從而體會其天真可愛、愛思考。

(4)這樣的話我不知說了多久,也不知道到什么時(shí)候才不說了。

生交流。改寫比較:“逐漸長大后,我才知道表里面根本沒有小蝎子?!斌w會作者語言的妙處,感受留白存意結(jié)尾的好處。

板塊三:拓展閱讀,交流童年故事

1、出示林清玄回憶童年的文章《幸福的開關(guān)》。

2、小結(jié)后學(xué)生交流童年時(shí)有趣的經(jīng)歷并鼓勵學(xué)生動筆記錄下來。

板書設(shè)計(jì):

16、表里的生物

好奇心強(qiáng)、愛思考

善于觀察、執(zhí)著

想象力豐富、天真可愛

2024小學(xué)六年級語文課教案(篇3)

【教學(xué)目的】

1,讓學(xué)生了解作文修改過程中常使用的修改符號。

2,培養(yǎng)學(xué)生能夠正確地使用修改符號修改習(xí)作內(nèi)容。

3,提高學(xué)生的修改習(xí)作的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生能夠正確地使用修改符號修改習(xí)作內(nèi)容。

【教學(xué)要求】

①首先根據(jù)要求寫習(xí)作。

②根據(jù)所寫的內(nèi)容,正確使用修改符號進(jìn)行習(xí)作修改。

③內(nèi)容要具體,語句要通順。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前讓學(xué)生小組交流修改習(xí)作應(yīng)該注意哪些問題。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一,給出習(xí)作要求,讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

要求:根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn),從下面幾種情況中任選一種,用一段話說說"客人來我家"。重點(diǎn)要把你或你的家人是怎樣做的說具體,說清楚。語句要通順,連貫。

1,長輩如爺爺,奶奶,叔叔等來我家做客。

2,小伙伴來我家做客。

3,有人有事找父母親,父母親不在家。

二,請同學(xué)們把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽,進(jìn)行小組交流,提出修改意見。

三,教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生在掌握修改符號的基礎(chǔ)上,應(yīng)該如何結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行修改。

四,請同學(xué)結(jié)合老師的講解,利用已有的知識積累進(jìn)行修改。注意正確使用修改符號。

五,全班共同討論,交流。

六,板塊教學(xué)提示:

《珍惜時(shí)間》這一板塊包括兩篇課文和一次表達(dá)練習(xí)。《長歌行》節(jié)選自我國古代漢樂府詩中的名篇《長歌行》。《長歌行》的"行"是古代詩歌的一種形式。這首詩從"園中葵"說起,通過朝露易逝,花草枯萎說明一年里哺育萬物生長的最好季節(jié)是春天,而人的一生當(dāng)中最寶貴的時(shí)光是年輕力壯的時(shí)候。用江河不能西流作比喻,說明時(shí)間一去不復(fù)返,勸誡人們從小要努力學(xué)習(xí),不要虛度年華。其中的"少壯不努力,老大徒傷悲"是家喻戶曉的名句,也是少年勵志的座右銘。由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)古詩的能力,所以在本課的教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟,進(jìn)而提高學(xué)生自學(xué)古詩的能力,并通過資料的收集拓展學(xué)生的古詩積累,引起學(xué)生情感的共鳴,使學(xué)生受到詩作的感染與激勵,珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí)。

《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文,緊緊圍繞著"匆匆"二字,細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對虛度時(shí)光感到無可奈何和惋惜,揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺醒,但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。課文語言豐富,含義深刻,運(yùn)用了擬人,比喻等修辭手法,寫得生動形象。結(jié)尾一句照應(yīng)了開頭,突出了作者關(guān)于時(shí)光匆匆的感慨,引人深思。在本課教學(xué)中,可以引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容想象開去,結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來感悟作者是怎樣把看不見,摸不著的時(shí)間形象生動地描述下來的,感悟作者對時(shí)光流逝的無奈和惋惜,體會時(shí)間的匆匆流逝,從而懂得珍惜時(shí)間。

2024小學(xué)六年級語文課教案(篇4)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

引領(lǐng)學(xué)生感受老北京過春節(jié)的熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵.學(xué)習(xí)難點(diǎn):品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

課時(shí)安排:

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、關(guān)于古今描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。

2、學(xué)生假期拍攝的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的照片。

一、談話導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)談話:

同學(xué)們,寒假時(shí)老師給同學(xué)們布置了一道語文生活實(shí)踐題——“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的拍照,很多同學(xué)都完成得不錯,都按要求發(fā)到了老師的郵箱里,下面我們來展示大家拍攝的照片。(學(xué)生欣賞圖片)

那么,根據(jù)我們上節(jié)課讀課文了解的情況,你能說說說說北京人是怎樣過春節(jié)的?你印象深的有哪些?

生交流:我印象深的有臘八,除夕,初一,正月十五。

2、師為什么你對這些內(nèi)容印象深刻?

生交流:因?yàn)樽髡咴敿?xì)的寫出了這幾天包含的春節(jié)的習(xí)俗。

3、教師繼續(xù)談話:這長達(dá)四十多天的春節(jié)被作者稱為美好快樂的日子,這節(jié)課我們班三個學(xué)習(xí)小組繼續(xù)深入的品讀課文,了解春節(jié)的習(xí)俗,挖掘其中的文化內(nèi)涵,感受老舍先生對這些日子的描寫。

(設(shè)計(jì)意圖:回顧寫作順序和主要內(nèi)容,對這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用)

二、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案分小組自學(xué)課文

1、明確學(xué)習(xí)任務(wù)。每四人小組選擇一個日子,讀讀課文,弄明白作者寫了哪些民俗,交流你查找的資料,談一談感受。

2、小組交流自學(xué)。

三、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

(一)第一學(xué)習(xí)小組匯報(bào)讀書情況

1、教師談話:哪位同學(xué)能選擇一個日子來介紹?

2、生交流:我們組選擇的是臘八這一天。課文主要講了熬臘八粥,泡臘八蒜這兩樣習(xí)俗。并交流搜集到的相關(guān)資料。

3、師評價(jià)補(bǔ)充:你們查找的資料既讓我們了解了知識,又讓家鄉(xiāng)人民感到自豪。還有誰能補(bǔ)充介紹?我想補(bǔ)充一點(diǎn),臘八粥諧音臘八祝。在民間有祝福農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意味。能讀一讀你們喜歡的句子嗎?

4、生讀:(1)“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”

(2)“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子?!?/p>

5、教師創(chuàng)設(shè)情境引讀:對,正是由于臘八粥是由各種米,各種豆,與各種干果熬成的,材料豐富品種眾多,所以,作者說-----這正是老舍語言的特點(diǎn),我們再讀讀-----

6、男女比賽讀、師:請你來讀。還有誰想讀?男女賽讀,師評價(jià)。大家一起來讀。

誰能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節(jié)文化?

(設(shè)計(jì)意圖 :給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué),朗讀,多次與文本交流,培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力,以及默讀、朗讀能力,對課文內(nèi)容更加熟悉。其次教師范讀和指導(dǎo)學(xué)生采用不同形式的朗讀使學(xué)生深刻體會老舍語言的特點(diǎn)。短短幾分鐘學(xué)生體會到老舍語言的幽默風(fēng)趣,不用說教,不用硬塞,一切都順其自然。)

師:誰能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節(jié)文化?

(二)第二學(xué)習(xí)小組匯報(bào)

1、這個小隊(duì)的代表匯報(bào)他們隊(duì)喜歡的段落是除夕后,并交流搜集到的有關(guān)資料。小隊(duì)一起朗誦除夕全段。

2、教師談話:當(dāng)家家戶戶都貼上了紅紅的春聯(lián),你感受到了什么?

師:讓我們繼續(xù)體會,誰還能從文中的句子中看出除夕的熱鬧?

3、生交流:在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。

4、師引導(dǎo)過度:但是這樣的團(tuán)圓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如親人回家的溫馨,所以課文上還說——引讀---在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。

5、師播放爆竹聲和喜慶的畫面課件,此刻你想到哪首詩?你似乎看到什么場景?

生交流:看到人們放鞭炮、歡慶、品嘗美味、玩游戲的場景

6、師:是啊,這真是“色”“味”“聲”“情”齊全的除夕之夜。讓我們一起讀中體會,師引,生接讀。

(設(shè)計(jì)意圖

這一環(huán)節(jié)有三個環(huán)節(jié)恰如其分:第一,音像造境、爆竹、音樂將學(xué)生很自然的帶入情境中;

第二,古詩連接與校本課程“古詩文”結(jié)合,使背誦的古詩和課堂學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,不僅加深了對詩歌內(nèi)容的理解,進(jìn)一步強(qiáng)化對語言的積累;

第三展開想象,讓學(xué)生充分想像場景結(jié)合自身的體驗(yàn)拉近與文本、與作者的距離,那份熱鬧與喜慶不僅看得見、摸得著,更能用心品悟。)

(三)熬過了除夕夜,人們通過守歲把美好的祝福贈給了長輩和孩子,于是正月初一到來了。下面請第三學(xué)習(xí)小組的隊(duì)員來介紹介紹。

1、生交流:課文主要講了初一的光景,男人拜年,女人招待客人,小孩子逛廟會。通過交流資料,我們發(fā)現(xiàn)直到現(xiàn)在初一的過法都差不多?,F(xiàn)在人們?nèi)耘f是拜年,逛廟會等。

2、師引導(dǎo):那么有沒有不同呢?雖然還在拜年但是方式有很多創(chuàng)新對不對?

3、生交流,現(xiàn)在我們可以用打電話,發(fā)電子郵件和電子賀卡,發(fā)短信,網(wǎng)聊的方式給遠(yuǎn)方的親友拜年。

4、師評價(jià):你們是多么愛我們的節(jié)日——春節(jié),是啊,春節(jié)的快樂屬于海內(nèi)外每一個龍的子孫。-------

四、總結(jié)拓展,升華感情

1、師:大家被春節(jié)的魅力吸引,老師也是如此。其實(shí)我們中國還有很多歷史悠久的節(jié)日,誰能說一說?

2、生:端午節(jié),中秋節(jié),清明節(jié)等。

3、深化主題,課件出示對聯(lián),全班齊誦:

共賞圓月,不忘骨肉父老;

喜迎中秋,懷念臺灣同胞。

4、自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,比較:同是寫過年,在寫法上有哪些不同?

3、學(xué)生交流

(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時(shí)懂得,同樣寫除夕,可以有不同的寫法。)

五、布置作業(yè),課外拓展。

以“春節(jié)”為主題,辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下:

1、春節(jié)印象:寫關(guān)于“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的習(xí)作。

2、春節(jié)花絮:編春節(jié)的傳說習(xí)俗。

3、精彩再現(xiàn):摘抄關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句。

4、節(jié)日集錦:調(diào)查我國傳統(tǒng)節(jié)日知多少。

(設(shè)計(jì)意圖:課后作業(yè)提升了學(xué)生認(rèn)識事物的能力,使課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容得到拓展和延伸,為學(xué)生創(chuàng)造思維拓展積累搭設(shè)了階梯。這對不同層次的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要可進(jìn)行個性化的選擇。)

2024小學(xué)六年級語文課教案(篇5)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

教學(xué)重難點(diǎn):

能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集關(guān)于春節(jié)的資料。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)

1.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:

2.假如請你來寫春節(jié),你打算寫些什么?

二、初讀課文,整體感知

1、自學(xué)要求:

(1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。

(2)默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié),給你印象最深的是什么?合作填表

時(shí)間 風(fēng) 俗 習(xí) 慣

(3)作者按什么順序來寫的?主要寫了什么?

三、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段。

1、自由練讀:

2、展示朗讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

2.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

教學(xué)重難點(diǎn):

1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力;

2、品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《恭喜》

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入:

二、分清詳略,練習(xí)朗讀,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、課文哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?

2、在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡哪天呢?深入地讀一讀那一段,力爭讀出感情,結(jié)合自己過年的感受,做好批注。

3、合作交流。

4、體會詳寫、略寫的好處:

三、課內(nèi)拓展:“閱讀鏈接”

閱讀“閱讀鏈接”中的兩篇短文,比較:同是寫過年、除夕,作者在寫法上有什么不同?

四、課外拓展。

以“鄖西人的春節(jié)”為主題,借鑒本文的表達(dá)方式與寫作方法寫一篇文章:

要求:

1.寫出鄖西人春節(jié)的特點(diǎn)。

2.表達(dá)出你對節(jié)日的迷戀之情。

3.要做到重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)。

2014526