最新版小學(xué)六年級語文下冊教案(5篇)

通過學(xué)習(xí)語文，我們能夠提高閱讀理解能力，領(lǐng)略不同文化的魅力，拓寬視野。這里給大家分享一些關(guān)于最新版小學(xué)六年級語文下冊教案，供大家參考學(xué)習(xí)。

最新版小學(xué)六年級語文下冊教案（篇1）

教學(xué)目的

1、學(xué)會詞語：誕生司空見慣追根求源機(jī)械洗澡逆時針無獨(dú)有偶玫瑰百思不得其解見微知著領(lǐng)域

2、了解課文中寫的三個事例，并能用自己的話說說三個事例的內(nèi)容。

3、初步了解用事例來說明觀點(diǎn)的寫作方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、本單元的主題是什么？（科學(xué)精神）

2、前面兩課告訴我們哪方面的科學(xué)精神？（18課：居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著，為科學(xué)做貢獻(xiàn)，為人類做貢獻(xiàn)的精神；19課：中國航天人團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、鍥而不舍的精神。）

師：是啊，在前幾篇課文中，我們了解和感受了居里夫人、中國航天人身上精神。

這一些科學(xué)精神是非?？少F，非常感人的，是值得去學(xué)習(xí)的。而具有這些科學(xué)精神千千萬萬的知名的或者不知名科學(xué)家、科技工作者都是值得我們?nèi)ゾ粗氐摹?/p>

今天我們學(xué)習(xí)這個單元的第三篇課文，讓我們繼續(xù)了解和感受可貴的科學(xué)精神，另外，這篇課文在寫法上有一個重要的特點(diǎn)，我們要來學(xué)習(xí)這種寫法。

3、出示課題《真理誕生于一百個問號之后》，齊讀課題，問：說說你對課題的理解。

二、自由大聲朗讀課文，自學(xué)課文，完成以下任務(wù)：

1、讀通讀準(zhǔn)課文。

2、自學(xué)生字詞語。

3、了解課文內(nèi)容。

三、檢查自學(xué)情況。

1、檢查對課文內(nèi)容的了解。

提問：

課文里講了哪幾個人物？（麻省理工大學(xué)教授謝皮羅、英國化學(xué)家波義耳、奧地利醫(yī)生）課文寫了幾個事例？（三個）

你認(rèn)為這篇課文的體裁是屬于哪一類？（說理性文章或者議論文）

2、檢查朗讀。指名四個學(xué)生分別來讀第一二、和第六、第七、第八自然段。

3、檢查詞語。教師出示詞語。

先讓學(xué)生自己讀讀詞語，想想哪幾個詞語比較難理解；指明朗讀詞語；重點(diǎn)理解一些詞語；齊讀詞語。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：誕生司空見慣追根求源機(jī)械洗澡逆時針無獨(dú)有偶玫瑰見微知著領(lǐng)域

司空見慣：意思（看得多了，不以為奇），近義詞（習(xí)以為常、屢見不鮮），反義詞（絕無僅有、鳳毛麟角）。書上司空見慣的現(xiàn)象指哪些現(xiàn)象？司空見慣還可以跟哪些詞語搭配？（司空見慣的事情）

追根求源：意思（追溯事物發(fā)生的根源），近義詞（刨根問底、追本溯源）

機(jī)械：械是形聲字，用械組詞。

逆時針：給逆組詞。

無獨(dú)有偶：意思（某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對兒），舉例。

見微知著：微、著的意思（隱約、明顯），意思（見到事物的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢。

領(lǐng)域：用域組詞。

四、快速默讀課文。

1、課文講了一個什么道理？用波浪線畫出相關(guān)的句子。

2、課文舉了哪幾個事例？

檢查

1、指名說課文講了一個什么道理？朗讀第一自然段。

2、課文舉了幾個事例？舉這幾個事例目的是什么？（為了用事例說明這個道理。）

3、找出課文中寫這三個事例的內(nèi)容。（3、4、5自然段）

五、初讀三個事例，了解三個事例的內(nèi)容。

下面我們來概括這三個事例主要內(nèi)容，有一個自然段可以幫助我們來完成這個任務(wù)，哪個自然段？（讀讀第二自然段，看看這個自然段寫了哪幾個內(nèi)容？）

指明三個學(xué)生來朗讀課文3、4、5自然段，其他同學(xué)再想想，分別講了什么？

給學(xué)生一些時間，可以自己說說，也可以在同桌說或者在小組里說。

請三個學(xué)生站起來說三個事例的內(nèi)容。

在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，老師出示三個事例的內(nèi)容，再讓全班同學(xué)讀一讀。

六、默讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。

剛才我們已經(jīng)說了，這篇課文是說理性的文章，也叫議論文，分哪幾個部分，在課題上邊寫出課文的結(jié)構(gòu)，并且在書上分好段。

檢查討論。著重討論第二自然段和第六自然段。第二和第六自然段也是在證明作者提出的觀點(diǎn)，是三個事例的總起和總結(jié)，所以應(yīng)該分到第二段，

教師板書：提出觀點(diǎn)事例證明總結(jié)全文

七、小結(jié)。

最新版小學(xué)六年級語文下冊教案（篇2）

教材分析：

《表里的生物》一文，敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認(rèn)為里面也是一定有一個小生物。這使他充滿了好奇，可是父親不許他動，這又使他的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看，并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見人就說父親有一個小蝎子在表里。文章敘述質(zhì)樸，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事，所以教師授課時盡量營造這種親切的氛圍，讓學(xué)生津津有味地學(xué)，興致勃勃地說。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字，會寫7個字。

2、默讀課文，要在前兩篇文章的基礎(chǔ)上再次加快速度。有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)文，讓學(xué)生感受童年生活的美好。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時

一、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、教師出示要求，學(xué)生自讀。

（1）借助拼音，讀通課文，認(rèn)讀生字新詞。

（2）把課文分成四部分，思考每部分的主要內(nèi)容。文章條理不是那么明顯，教師可直接告訴學(xué)生，不要在這設(shè)置障礙。

1）小時候，作者認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”?？墒菦]有生命的懷表也能發(fā)出聲音，父親又不讓作者動。

2）一次父親親手撥開表蓋讓作者看，他被表里的世界迷住了。

3）父親又一次打開表蓋讓作者看，并告訴他“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就蜇你”。作者證實(shí)了自己的猜測。

4）作者逢人就說父親的表里有一只小蝎子，也不知說了多久。

2、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

（1）教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。

（2）說一說這些生字都該注意什么？（學(xué)生從字的發(fā)音、字的'書寫上抒發(fā)自己的看法。）

（3）教師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，注意“撥”的讀音以及與“拔”字的區(qū)分。

（4）開火車讀生字詞，并鞏固。

二、指導(dǎo)默讀，提高默讀的速度。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。

2、開火車讀。

3、指名分段讀課文。

二、深入學(xué)習(xí)課文

1、教師提出問題，學(xué)生自由讀課文：從哪些語句中能體會到作者對表里的生物十分感興趣、充滿好奇？

2、指名反饋。學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)的句子談體會。

“他這么說，更增加了表的神秘?！安灰獎印保镞呍撌鞘裁礀|西在響呢？我對它的好奇心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見，我想：這里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動?！?/p>

（這段話對作者心理描寫非常細(xì)膩，從中可以感受到作者對表里的生物有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣）

在體會的基礎(chǔ)上就是指導(dǎo)學(xué)生讀好，讀出作者的好奇和兒童的那份天真。

文章中還有多處這樣的文字，（比如6、1、15自然段都是例證）心理描寫夾雜在敘事之中，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事，所以讓我們真切地感受到了小作者的內(nèi)心世界，和他共同感受童年的天真無邪。

在體會這些語句的時候要讓學(xué)生明白，心理描寫方式一是有提示語，易發(fā)現(xiàn)。二是沒有提示語，難分辨，必須仔細(xì)閱讀才行。舉例

3、標(biāo)點(diǎn)符號的特點(diǎn)

冒號（冒號在本文出現(xiàn)了多次，應(yīng)該以此為契機(jī)，讓學(xué)生掌握冒號的規(guī)范使用。）

冒號的作用：（1）提起下文（2）提取下文（3）引起下文（4）解釋或說明（5）總結(jié)上文

以第七自然段為例，冒號在這里的作用是引起下文，究竟是怎樣一個美麗的世界呢？文章進(jìn)行了細(xì)致的描寫。這段描寫要指導(dǎo)學(xué)生朗讀好，并爭取積累下來。

分號：并列的兩個分句間的停頓，往往是為說明幾個方面的內(nèi)容時才會使用。第一自然段和16自然段都有這樣的句子。

4、讀文章的最后一段，想一想作者說了什么？為什么后來不說了？

三、拓展練筆

作者回憶了童年的發(fā)現(xiàn)，雖然這樣的發(fā)現(xiàn)或許是那樣的可笑，但卻是作者記憶中的珍寶，童年的你也有過這樣的經(jīng)歷吧？請你學(xué)習(xí)作者邊敘事邊抒情的方法寫一寫。

最新版小學(xué)六年級語文下冊教案（篇3）

生殖是生命基本特征之一。在前面所學(xué)的知識中，已零星有一些生物生殖特點(diǎn)出現(xiàn)過。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)教材系統(tǒng)地進(jìn)行了歸納整理，提出了有性生殖和無性生殖的概念，并著重介紹了無性生殖，最后介紹了營養(yǎng)生殖的四種常用方法。

教法指導(dǎo)

一、授課思路與方法

1．可組織學(xué)生觀看錄像?？翠浵袂疤岢鲆恍﹩栴}，讓學(xué)生帶著問題有目的地去觀看?？春?，教師要充分調(diào)動學(xué)生積極性，利用歸納比較等科學(xué)方法對所觀看的內(nèi)容加以分析總結(jié)，教師對某些難點(diǎn)作適當(dāng)引導(dǎo)。

2．壓條、扦插、嫁接、分根是果樹栽培中常見的營養(yǎng)繁殖方式，觀看錄像后可再作適當(dāng)演示，加深學(xué)生印象，以利于實(shí)踐應(yīng)用。

二、課時安排

本節(jié)共安排1課時。

教案實(shí)例

一、教學(xué)目標(biāo)

㈠認(rèn)知目標(biāo)

1．了解有性生殖和無性生殖的概念。

2．了解無性生殖的分類。

3．了解嫁接、扦插、分根、壓條等營養(yǎng)繁殖方式。

㈡技能目標(biāo)

通過對所觀內(nèi)錄像內(nèi)容的歸納總結(jié)，提高學(xué)生分析、比較、歸納能力。

㈢情感目標(biāo)

通過對嫁接、扦插等的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用理論指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐的意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：無性生殖的概念及分類。

2．教學(xué)難點(diǎn)：有性生殖和無性生殖的區(qū)別。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

錄像、四種人工營養(yǎng)繁殖的掛圖或演示所需的實(shí)物。

四、教學(xué)過程

㈠新課引入

自然界中沒有永生的生物，它們都有一定的壽命。但它們的種族為何能延續(xù)下去呢？是通過生殖。今天我們通過錄像來學(xué)生這一節(jié)。

㈡有性生殖

1．提出問題

⑴蝗蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類、被子植物的生殖過程中分別有什么細(xì)胞出現(xiàn)？

⑵以上這些生物的生殖有什么共同點(diǎn)？

2．觀看錄像

讓學(xué)生帶著以上二個問題有目的地觀看錄像中相關(guān)內(nèi)容。

3．學(xué)生分析比較，教師總結(jié)歸納

這些生物在繁殖過程中，都出現(xiàn)了精子和卵子等生殖細(xì)胞，且經(jīng)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合產(chǎn)生了受精卵，從而繁殖出下一代。 我們把這種經(jīng)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合，產(chǎn)生后代的生殖方式，叫有性生殖。

那么是否所有的生物都進(jìn)行有性生殖這種生殖方式呢？

㈢無性生殖

1．觀看錄像，提出問題

讓學(xué)生觀看錄像中無性生殖一部分，然后提出以下幾個問題：

⑴哪些生殖方式不需要兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合？

⑵什么叫無性生殖？

⑶每種無性生殖方式的代表生物分別有哪些？

2．分析歸納

不需要兩性生殖細(xì)胞結(jié)合就能產(chǎn)生后代的生殖方式叫無性生殖。無性生殖的方式有：

⑴細(xì)胞分裂。通過細(xì)胞分裂，使個體一分為二，產(chǎn)生兩個新個體。如細(xì)菌、衣藻、草履蟲等單細(xì)胞生物。⑵出芽生殖。在成體上長出芽體，芽體長大后脫離母體，成為新個體。如酵母菌，水螅等。⑶孢子生殖。利用孢子進(jìn)行繁殖。如真菌、苔蘚植物、蕨類植物等。⑷營養(yǎng)生殖。利用根、莖、葉等營養(yǎng)器官來繁殖。如馬鈴薯、番薯、石蓮、秋海棠、柳樹等。

㈣營養(yǎng)生殖的四種類型

1．觀看錄像中相關(guān)內(nèi)容。

2．結(jié)合掛圖、實(shí)物，請學(xué)生根據(jù)錄像中的知識逐一分析營養(yǎng)生殖的四種方式，教師作適當(dāng)引導(dǎo)并進(jìn)行演示。

⑴分根。有此植物在靠近地面的莖或根上能長成枝條，這些枝條上有根，將它們分開，就能形成多個獨(dú)立的植株。

⑵扦插。把有些植物的枝條剪下，插入土中能生根發(fā)芽，長成新植株。注意說明，選取扦插的枝條要新蘚、飽滿。有些植物不易產(chǎn)生不定根，成活較困難。可用適宜濃度的生長素浸潤后再插。

⑶嫁接。有些植物的枝條在土中極難生根，可以把它們的小枝條或芽接到另一植物體的莖或根上，使兩者的形成層緊密相貼，以后長成一體形成新植株。

⑷壓條。把一些植物的枝條壓埋在土中，等枝條長出根后，分離下來形成新植株。

利用以上這些營養(yǎng)繁殖優(yōu)點(diǎn)是既能保持某些植物的優(yōu)良性狀，又能快速繁殖。特別是嫁接，在果樹栽培中有很大的實(shí)用價值。我國北方地區(qū)通過矮生砧木的嫁接，改良了蘋果的品質(zhì)，使果樹植株矮化，便于管理和提高單位面積的產(chǎn)量。對核桃和棗樹也通過嫁接改良品質(zhì)，取得了良好的好成果。

㈤小結(jié)

五、板書設(shè)計(jì)

第一節(jié) 生殖

有性生殖

生殖 （經(jīng)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合） 無性生殖 分裂

（不經(jīng)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合）出芽

孢子 分根

營養(yǎng) 壓條

扦插

嫁接

七、習(xí)題與解析

1．隨堂練習(xí)

⑴以下各種生物一般不進(jìn)行有性生殖的是( )

(A)魚類 (B)藻類植物

(C)哺乳動物 (D) 高等植物

⑵下列生物可依靠出芽生殖的方式進(jìn)行繁殖的是( )

(A)細(xì)菌 (B)大蒜瓣

(C)酵母菌 (D)馬鈴薯

⑶利用秋海棠的葉繁殖新植株的方式屬( )

(A)孢子生殖 (B)有性生殖

(C)分裂生殖 (D)營養(yǎng)生殖

⑷把已長出芽的馬鈴薯塊切成幾塊可迅速繁殖出小苗，這種繁殖方式屬( )

(A)出芽生殖 (B)孢子生殖

(C)分裂生殖 (D)營養(yǎng)生殖

⑸無性生殖和有性生殖的最主要的區(qū)別是______________。

⑹人們在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上廣泛將分根、壓條、________、________等方法用于花卉和果樹的繁殖，這樣既能__________________，又能_________________。

2．課后作業(yè)

⑺利用課余時間參觀果園，訪問果農(nóng)，并進(jìn)行扦插、嫁接活動。

3．參考答案

⑴B ⑵C ⑶D ⑷D ⑸有無經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合 ⑹扦插 嫁接 優(yōu)良性狀 快速繁殖 ⑺略

4．簡要分析

⑴藻類是低等植物，它一般用分裂等無性生殖方式

⑵出芽生殖不同于用植物的芽生殖

⑶葉是營養(yǎng)器官，用葉來繁殖的屬營養(yǎng)生殖

⑷馬鈴薯屬一莖，因而屬營養(yǎng)生殖

八、參考資料

“克隆”與“多莉”

1997年2月一只名叫“多莉”的英國小羊把生物界乃至全世界都攪得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，也就是從那是起，人們似乎一夜之間對“克隆”一詞有了深刻的理解。

克隆是英語Clone的譯音。Clone這個單詞本身的含義就是無性繁殖，既可做名詞用，作“無性系”解釋，也可做動詞，做“無性繁殖”講?？寺〖夹g(shù)在現(xiàn)代生物學(xué)中被稱之為“生物放大技術(shù)”。它的發(fā)展大致可分為三個時期。第一時期是微生物克隆；第二時期是生物技術(shù)克隆，比如DNA克隆，生物學(xué)家把一DNA注入到一個細(xì)菌體內(nèi)，隨著細(xì)菌的克隆而產(chǎn)生出成千上萬個DNA來；第三時期就是動物克隆，即由一個細(xì)胞變成一個動物了。

小羊“多莉”是英國科學(xué)家從一頭母羊的乳房摘取一個單細(xì)胞，把它培養(yǎng)后注入另一只母羊的去了核的卵內(nèi)，然后把培養(yǎng)出的胚胎再移植到第三只母羊的子宮中內(nèi)孕育出來的。它是首例無性生殖的產(chǎn)物?！岸嗬颉钡某鍪罉?biāo)志著人們已經(jīng)能從動物體細(xì)胞培養(yǎng)出動物了。

在動物細(xì)胞工程中，我國科學(xué)家也開展了多年工作，取得過許多令世界矚目的新成就。早在四五年前我國科學(xué)家就成功地掌握了胚胎切割技術(shù)，也就是等到受精卵長成胚胎后，把胚胎切成兩半，再分別植入雌性子宮內(nèi)，這樣就可把一個優(yōu)良品種變成兩個了。

最新版小學(xué)六年級語文下冊教案（篇4）

一．教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

二．教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

難點(diǎn)：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

三．教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入新課

1、學(xué)生回憶剛剛過去的寒假里度過的節(jié)日——春節(jié)。從而引出老北京的春節(jié)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、簡單了解作者——老舍

『設(shè)計(jì)意圖』：以課堂為起點(diǎn)來實(shí)施生活化的教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的溝通，讓教學(xué)貼近生活，聯(lián)系實(shí)際。

（二）檢查預(yù)習(xí)

1、出示生字旬熬蒜醋餃翡拌榛栗箏鞭麥寺逛

（1）指名讀，評議

（2）學(xué)生找出自己易錯的字

（3）老師強(qiáng)調(diào)“熬”字，并用白板演示“熬”的筆順

2、出示詞語輕聲：餃子榛子栗子風(fēng)箏規(guī)矩?fù)胶图t火兒化：雜拌兒零七八碎兒玩意兒多音：萬象更新正月間斷分外（1）自己讀（2）指名讀，并評議（3）強(qiáng)調(diào)“間斷”的“間”讀四聲

『設(shè)計(jì)意圖』：詞語是文本構(gòu)建的基礎(chǔ)，詞語教學(xué)變得精彩，為閱讀教學(xué)的創(chuàng)新與精彩夯實(shí)基礎(chǔ)。

（三）初讀課文，理清順序用自己喜歡的方式讀課文，思考：1、“照老北京的規(guī)矩”，作者在文中依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子。

2、北京的春節(jié)給你留下了什么印象？

3．交流匯報，老師相機(jī)板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）

『設(shè)計(jì)意圖』：放手讓學(xué)生找一找，畫一畫依次有哪些重要的日子，幫助學(xué)生感知課文的敘述順序，理清作者的寫作思路，為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。

（四）精讀課文，理解感悟。

師：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。帶著要求再大聲朗讀課文精讀要求：1、標(biāo)出自己最感興趣的部分，抓住關(guān)鍵詞語或句子反復(fù)朗讀，理解感悟，并在書的空白處做批注。2、小組討論交流

3、集體交流預(yù)設(shè)：

臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。

（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！斌w會到老舍先生語言的通俗和有趣?！稗r(nóng)業(yè)展覽會”是說粥里的各種豆、米、干干過非常多，多得好像聚在一起開展覽會。（課件演示，臘八粥的圖片）

（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子?！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。

（1）從人們活動的角度來體會。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。

（2）從“味、色、音”的角度來體會?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細(xì)膩。

（3）理解“守歲”：一重意思，年長的人守歲，有珍惜光陰的意思；二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。

（4）把自己的感受融入課文，用自己的朗讀表現(xiàn)出來。

（5）創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《春節(jié)序曲加放爆竹聲》，聽著這喜慶的樂聲，你仿佛看到了什么場景？

（6）花樣讀：I除夕是普天同慶的快樂，大聲讀，出示：除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。II除夕是通宵達(dá)旦的熱鬧，大聲讀，出示：除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。III除夕是通宵達(dá)旦的熱鬧，大聲讀，出示：在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

正月初一。主要通過人們的活動來體會。

（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

（2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。

元宵。主要通過對燈的描寫來體會。

（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

（2）談?wù)勛约旱捏w會。燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。抓住四個“有的”，并在理解的基礎(chǔ)上正確運(yùn)用“有的”說一句話

（3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，出示：“元宵是春節(jié)的又一個高潮”這句話，讓學(xué)生體會并感情朗讀。抓住“又”，和前邊的課文相聯(lián)系。設(shè)計(jì)意圖：“默讀——思考——討論——交流——朗讀”這一閱讀過程，讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。給學(xué)生充分的時間默讀、朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學(xué)生默讀、朗讀能力，對課文內(nèi)容更加熟悉。

『設(shè)計(jì)意圖』：通過以上學(xué)生之間的讀書交流，我們可以看出：學(xué)生之間的評價已經(jīng)不單純?nèi)ピu價別人讀書的好壞，而是伴隨著自己對句子的理解和感悟來進(jìn)行評價，把評價與交流閱讀體會結(jié)合起來。

（五）聯(lián)系實(shí)際，深化感受

師：過年最高興的就是小朋友們，在過年的時候你覺得最有意思的是什么呢?！涸O(shè)計(jì)意圖』：課堂教學(xué)的外延與生活的外延相等，我們理應(yīng)以課堂為起點(diǎn)來實(shí)施生活化的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并真正受到啟迪，才能賦予課文以生命和活力。

（六）作業(yè)設(shè)置結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇500字左右的短文，談?wù)勛约旱母惺芑蛳Ｍ?/p>

『設(shè)計(jì)意圖』：作業(yè)與生活緊密聯(lián)系，把書本與生活緊密聯(lián)系起來，延伸了課堂

最新版小學(xué)六年級語文下冊教案（篇5）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）積累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗；

（二）梳理文章寫作順序，把握詳略安排及其效果；

（三）品讀課文，體會“京味兒”語言的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）積累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗；

（二）梳理文章寫作順序，把握詳略安排及其效果。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（一）梳理文章寫作順序，把握詳略安排及其效果；

（二）品讀課文，體會“京味兒”語言的特點(diǎn)。

四、課時安排

2課時

五、教學(xué)過程

第一課時

（一）課時目標(biāo)

1.積累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗；

2.梳理文章寫作順序。

（二）導(dǎo)入

春節(jié)，可以說是我們中國人一年中最重要的一個節(jié)日了！由于我國幅員遼闊，民族眾多，“百里不通風(fēng)，千里不同俗”，不同地區(qū)，不同民族都有自己的風(fēng)俗。今天，我們就跟隨老舍先生，走進(jìn)《北京的春節(jié)》，感受老北京春節(jié)的魅力吧！

（三）文化常識

1.作者介紹

老舍（1899—1966）,原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。1951年，因?yàn)閯?chuàng)作了話劇《龍須溝》，被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”稱號。他勤于創(chuàng)作，被譽(yù)為文藝隊(duì)伍中的勞劫模范。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》《殘霧》《方珍珠》《春華秋實(shí)》等，他的作品都收集在《老舍全集》里.我們首學(xué)過他的寫景抒情散文《草原》。

2.寫作背景

本文選自《老舍全集》第十四卷（人民文學(xué)出版社1999年版），有刪改。本文寫于1951年，作者剛從美國回來,當(dāng)時正值中華人民共和國成立不久,新中國的新面貌、新氣象深深地感染了老舍。他在這段時間寫下了好幾篇歌頌北京的散文，《北京的春節(jié)》就是其中之一，文中描寫了北京人過春節(jié)的風(fēng)俗和熱鬧氣氛，表達(dá)了對新中國、新社會的贊美。

（四）預(yù)習(xí)檢測

1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字。

初旬（xún）翡翠（fěi）展覽（lǎn）擺攤（tān）栗子（lì）榛子（zhēn）

眨眼（zhǎ）通宵（xiāo）燃放（rán）小販（fàn）嫻熟（xián）

蒜瓣（suàn bàn）摻和（chān huo）

2.多音字辨析。

3.解釋下列詞語意思。

摻和：摻雜混合在一起。

嫻熟：熟練。

萬不得已：實(shí)在沒有辦法；不得不這樣。

截然不同：形容兩種事物毫無共同之處。

各形各色：不同形狀、不同顏色，形容種類很多。

張燈結(jié)彩：張掛彩燈、彩帶等，形容場面喜慶、熱鬧。

殘燈末廟：指春節(jié)快要結(jié)束了。

（五）初讀感知

1.快速默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀心得，說出“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。（板書：熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓）

2.選自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些日子里人們的活動？可以用筆畫下來，也可以用喜歡的符號標(biāo)出來。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過閱讀初步感知課文的主要內(nèi)容，并清除學(xué)習(xí)上的障礙，包括字、詞、句等，以便進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文。同時，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、讀書動筆的習(xí)慣。

（六）再讀梳理

快速瀏覽課文，想一想，按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)的，作者圍繞北京的春節(jié)都寫了哪些重要的日子？其寫作順序是什么？自己想好后，以小組為單位進(jìn)行談?wù)摚⒎抡帐纠顚懴卤怼?/p>

時間風(fēng)俗習(xí)慣或人們的活動

臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜

明確：

時間風(fēng)俗習(xí)慣或人們的活動

臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜

臘月初九至臘月二十二孩子：買雜拌兒，買爆竹，買各種玩意兒；

大人：預(yù)備過年的物品

臘月二十三過小年，放鞭炮，吃糖

過了二十三大掃除，把各類吃的預(yù)備充足

除夕做年菜，穿新衣，貼對聯(lián)，貼年畫，燈火通宵，放鞭炮，吃團(tuán)圓飯，守歲

正月初一店鋪關(guān)門，男人拜年，女人待客，小孩子逛廟會

初六店戶開張，還可以逛廟會，逛天橋和聽?wèi)?/p>

元宵節(jié)看花燈，小孩子們放花炮，吃元宵

正月十九春節(jié)結(jié)束

寫作順序：時間順序。

（六）小結(jié)

這節(jié)課，我們通過朗讀和小組合作交流，了解了北京春節(jié)那豐富多彩的風(fēng)俗習(xí)慣，也初步了解了課文的寫作順序。希望大家回去再美美地朗讀課文，并把你喜歡的段落多讀幾遍。下節(jié)課，我們將深入了解北京春節(jié)那濃濃的“年味”，學(xué)習(xí)本文的寫作方法。

（七）板書設(shè)計(jì)

北京的春節(jié)

老舍

熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓

時間順序

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們了解到作者是按照時間順序介紹北京春節(jié)習(xí)俗的，初步感受了北京春節(jié)的特點(diǎn)。這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)北京的春節(jié)，感受北京的春節(jié)所具有的獨(dú)特魅力，體會作者的寫作方法。

（二）默讀思考

默讀全文，思考：老舍先生為我們展示了許多北京過春節(jié)熱鬧的片段，請問你最喜歡其中的哪一個片段？說說你的理由。

明確：各抒己見，言之有理即可。

（三）精讀體悟

1.在這些片段中，作者詳寫了哪些內(nèi)容，略寫了哪些內(nèi)容，這樣安排有什么好處？

明確:本文詳略安排得當(dāng),主次分明。對于最能表現(xiàn)老北京獨(dú)特習(xí)俗的內(nèi)容進(jìn)行了詳寫。如臘八、臘月二十三、除夕、初一至初六、正月十五這幾日，作者比較詳細(xì)地描寫了人們的各種活動，尤其是元宵節(jié)，這是“春節(jié)的又一個高潮”，作者進(jìn)行了重點(diǎn)描繪，凸顯美好快樂的氣氛。在詳寫部分中，作者也并非面面俱到，而是分別突出描寫這些日子里最具特色的一兩個民俗活動，給人留下深刻印象。如臘八，作者選擇熬臘八粥和泡臘八蒜兩個傳統(tǒng)習(xí)俗來寫；除夕，寫了人們穿新衣、貼對聯(lián)、趕回家吃團(tuán)圓飯、守歲等習(xí)俗:初一至初六，則主要描述了拜年、逛廟會的習(xí)俗；初一至初六，則主要描述了拜年、逛廟會的習(xí)俗；正月十五，主要寫了賞燈的習(xí)俗，吃元宵也被提及，但僅用一句話帶過。其他日子里，人們的活動并無特殊性，如采買東西、打掃屋子等，作者沒有詳細(xì)描述，僅用精練的語言簡單提及，并把這些內(nèi)容按時間順序，編排在課文的各部分，使得整篇文章完整流暢。

2.找出課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀，用自己的話復(fù)述一遍，并說說作者為什么重點(diǎn)描寫這一部分。

明確：對于第一個問題，只要學(xué)生能說出大意即可。第二個問題要緊緊圍繞著更加突出地表現(xiàn)了北京春節(jié)的熱鬧、喜慶特點(diǎn)來表述。

（四）品讀賞析

老舍先生是地地道道的北京人，他的很多作品都富有濃郁的“京味兒”，本文語言也是如此。請大家讀讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語，并從課文中再找出一些語句，加以體會。

1.孩子們喜吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫。（能不能改成“零碎的東西”“玩具”）

2.白云觀外的廣場上有賽轎車、賽馬的，在老年間，據(jù)說還有賽駱駝的。

3.臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時候。

明確：

1.“零七八碎兒”意思就是零零碎碎，“玩意兒”指玩具。這兩個北京人常說的口語詞，表現(xiàn)出一種濃郁的生活氣息和地域特色，也表達(dá)出作者的喜愛之情。如果改用“零碎的東西”“玩具”之類詞語，則缺少了這種“京味兒”。

2.“老年間”指很早以前、古時候，多用在口語中，且?guī)в袀鹘y(tǒng)民間習(xí)語的色彩。用上這個詞，整個句子顯得親切樸實(shí)。

3.“閑在”指清閑自在，帶有鮮明的口語化色彩和地域色彩，質(zhì)樸平實(shí)。

（五）拓展閱讀

閱讀課后的“閱讀鏈接”，想一想其中描寫的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同，想好后與同學(xué)交流。

明確:斯妤的《除夕》重點(diǎn)寫了“我”對一家人過除夕的一段回憶，表現(xiàn)了閩南老家除夕的習(xí)俗，讓人感受到不同地域不同的民俗風(fēng)情，感受到除夕闔家團(tuán)圓、其樂融融、溫馨快樂的氛圍，也感受到作者對親人的思念、懷念之情。老舍筆下的春節(jié)，則像是一幅民俗畫卷，表現(xiàn)出傳統(tǒng)節(jié)日中，人們共同的活動和體驗(yàn)，以及共同的文化心理。

（六）總結(jié)

這篇散文以時間為順序,用樸素自然、充滿濃部“京味兒”的語言，描繪了一幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,表現(xiàn)了北京春節(jié)的隆重與熱鬧，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,表達(dá)了作者對新中國、新生活及祖國傳統(tǒng)文化的贊美之情！

（七）板書設(shè)計(jì)

北京的春節(jié)

老舍

詳略得當(dāng)“京味兒”十足