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北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案

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北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案(6篇)

語(yǔ)文教案用于組織教學(xué)活動(dòng)。教案中包含了教學(xué)順序、時(shí)間安排和教學(xué)步驟,幫助教師合理分配教學(xué)時(shí)間和任務(wù),確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。以下是小編帶來(lái)的北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案,歡迎大家一起來(lái)收看!

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇1】

《學(xué)寫(xiě)字》 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容:

1、《學(xué)寫(xiě)字》中的兩個(gè)句子,認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字。

2、寫(xiě)字姿勢(shì),認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、正確朗讀兩個(gè)句子,用聽(tīng)讀和其他的方法認(rèn)字7個(gè)。

2、掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì),初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。

3、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí),掌握寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。

難點(diǎn):掌握寫(xiě)字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

詞語(yǔ)卡片、生字卡片、flash課件、書(shū)。

五、教學(xué)過(guò)程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入課文。

1、小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事,老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)非常有趣的童話故事。

(播放動(dòng)畫(huà)課件《寫(xiě)字很有用》)注:(課件的制作:螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫(huà),背景是草地,配上《寫(xiě)字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí),屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字:“趕快學(xué)寫(xiě)字,寫(xiě)字很有用”)

2、螞蟻和蜜蜂說(shuō)寫(xiě)字很有用,誰(shuí)知道寫(xiě)字有什么用?

(生:可以給好朋友寫(xiě)信??梢詫?xiě)自己的名字??梢詫?xiě)日記。幫助我記住很多字?!?

3、同學(xué)們說(shuō)的真好,誰(shuí)會(huì)寫(xiě)字?你寫(xiě)過(guò)什么字?

學(xué)生紛紛舉手示意自己會(huì)寫(xiě)字。

(生:我會(huì)寫(xiě)自己的名字。我會(huì)寫(xiě)數(shù)字。我會(huì)寫(xiě)“好”字。……)

4、這節(jié)課我們要學(xué)寫(xiě)字。(板書(shū)課題:學(xué)寫(xiě)字)

大家一起讀課題。

“寫(xiě)字”這兩個(gè)字是生字,誰(shuí)會(huì)讀?

請(qǐng)一行小朋友讀。

【評(píng)析】課的開(kāi)頭以動(dòng)畫(huà)故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在漂亮的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的故事中開(kāi)始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征,讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以“寫(xiě)字有什么用?”的問(wèn)題發(fā)散學(xué)生思維,緊接著“你寫(xiě)過(guò)什么字?”激發(fā)學(xué)生想寫(xiě)字想表現(xiàn)自己的欲望,使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。

(二)、讀文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字實(shí)踐,滲透識(shí)字。

1、下面聽(tīng)老師是怎樣讀的?

(課件:出示兩句話)教師用教鞭一個(gè)字一個(gè)字指著范讀。

2、誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)讀一讀?

(請(qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀)

3、請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)第4頁(yè),平放在桌面上,用小手指指著字,全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀,不會(huì)的小聲跟著讀。

4、誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要學(xué)什么?

(生:學(xué)怎樣寫(xiě)好看。學(xué)筆畫(huà)。學(xué)先寫(xiě)哪筆后寫(xiě)哪筆。……)

根據(jù)學(xué)生的回答講解:筆畫(huà):組成字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等。筆順:一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)次序。)

5、(課件:丁丁跑出來(lái))小朋友們說(shuō)的這么好,丁丁也跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)。

(播放課件:丁丁說(shuō)話“小朋友們要想寫(xiě)好字,就要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì),你們知道什么是正確的寫(xiě)字姿勢(shì)嗎?”)

(生:身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。……)

6、(播放課件:出示坐姿圖和拿筆圖)仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐,怎樣拿筆的。

看清楚了就做好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì),都做對(duì)了就互相獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

教師巡視,糾正學(xué)生姿勢(shì)。

7、誰(shuí)有小竅門幫助大家記住正確的寫(xiě)字姿勢(shì)?

(學(xué)生想,討論。)

(生:我媽媽教過(guò)我“三個(gè)一”胸離桌子一拳遠(yuǎn),眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

你說(shuō)的太棒了,這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第5頁(yè)一起讀一讀。

8、請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第5頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫(huà)。

(學(xué)生開(kāi)始描,教師巡視糾正姿勢(shì))

你們覺(jué)得自己描的怎么樣?(鼓勵(lì)學(xué)生互相表?yè)P(yáng))

9、齊讀課文。看看還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問(wèn)。

【評(píng)析】這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解課文,使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫(xiě)字方法。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動(dòng),發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

(三)、學(xué)詞認(rèn)字。

1、(出示詞語(yǔ)卡片:語(yǔ)文課、我們、寫(xiě)字、筆畫(huà))

誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?(一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟著讀。)

2、這些字娃娃特別淘氣,從書(shū)中跑出來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

(出示生字卡片)讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字,了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。

把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。

誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字?

(生:可以編字謎??梢越M詞??梢哉倚「[門。可以多讀幾遍。……)

同桌一起用剛才說(shuō)的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。

3、開(kāi)火車的游戲鞏固生字。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇2】

小小的船

第一課時(shí)

一談話釋題。

1.同學(xué)們見(jiàn)過(guò)船嗎?你知道的有哪些船?這些船在哪兒行駛?

2.今天我們要認(rèn)識(shí)的是一種有趣的船,它在什么地方呢?(示題:小小

的船)

3.“小小的船”是一首兒歌,請(qǐng)同學(xué)們看圖。(出示幻燈)問(wèn):圖上畫(huà)

了些什么?是什么時(shí)候的景色?二初讀課文,了解大意。

1.自由讀課文,用筆劃出課文里的生字。(頭、尖、里、坐、見(jiàn))

2.指名讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

二細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,理解詞語(yǔ)。

1.指名看拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)5 個(gè)生字的讀音。

2.說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話?

(1)學(xué)習(xí)第1 句?!皬潖澋脑聝盒⌒〉拇??!?出示掛圖)

①?gòu)潖澋脑聝菏鞘裁礃拥?(兩頭尖尖的)

②這句話是什么意思?(月亮和小船都是彎彎的,兩頭尖尖的,它們的

形狀很相似。小小的船”在這里指真的小船)

③為什么說(shuō)月兒是“彎彎的”,不說(shuō)是“彎的”呢?(疊詞“彎彎”比

“彎”的程度大一些,表示“很彎很彎”。)那么,“小小的”和“小的”

有什么不同?(借助上面已學(xué)知識(shí)理解新詞)

④有感情地朗讀。這么一只可愛(ài)的小船,你們喜歡嗎?(用喜愛(ài)的語(yǔ)氣

來(lái)讀)

(2)學(xué)習(xí)第2 句。注意“兩頭尖”字音。

①這個(gè)“小小的船”指什么?(指“月牙”。月牙兒兩頭尖尖的很像船,

所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了)

②有感情地朗讀這句話。

(3)學(xué)習(xí)第3 句。

“我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇3】

太陽(yáng) 教具準(zhǔn)備:

課件、生字卡片、太陽(yáng)卡通圖片。

教學(xué)過(guò)程:

一、猜謎語(yǔ)。

師:一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時(shí)來(lái)上工。

學(xué)生自由猜謎。

(貼上太陽(yáng))

師:下面,我們就伴隨太陽(yáng)的升起,一起去欣賞那美麗的世界。(課件出示主題圖及全文)

點(diǎn)評(píng):教師通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、范讀課文。

(課件演示內(nèi)容)

學(xué)生邊聽(tīng)邊看。

點(diǎn)評(píng):課件逐字演示課文內(nèi)容,使學(xué)生有針對(duì)性的對(duì)課文中的每個(gè)字有了初步認(rèn)識(shí)。同時(shí),課件配音是童音,學(xué)生在輕松的音樂(lè)中聆聽(tīng)課文,不覺(jué)產(chǎn)生一種親切感,很快地入情入境。

三、初讀課文,隨文識(shí)字。

師:自由讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字。試著用借助拼音或問(wèn)問(wèn)同桌的方法解決。

學(xué)生自學(xué)課文。

師:誰(shuí)愿意帶大家讀讀。

學(xué)生帶讀。

師:同桌互讀。讀對(duì)了給對(duì)方畫(huà)一個(gè)小太陽(yáng)

點(diǎn)評(píng):反復(fù)地讀課文,既是熟悉課文的過(guò)程,更是隨文識(shí)字的重要途徑。在讀文識(shí)字過(guò)程中,教師注意滲透學(xué)生合作和評(píng)價(jià)的意識(shí)。

四、強(qiáng)化識(shí)字。

1.文中識(shí)字。

學(xué)生帶讀、跟讀。

2.卡片識(shí)字。

學(xué)生多種形式讀(指名、分組、男女生)

3.游戲識(shí)字。(猜字游戲)

點(diǎn)評(píng):識(shí)字有層次,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。由文中識(shí)字到文外識(shí)字,每一個(gè)層次的教法都注重了學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生積極參與。

課間操:《上學(xué)歌》

今天,外面艷陽(yáng)高照,讓我們?cè)谔?yáng)底下跳個(gè)舞吧。

五、課內(nèi)外結(jié)合,復(fù)習(xí)鞏固課內(nèi)知識(shí),深入理解太陽(yáng)和人類的關(guān)系。

師:現(xiàn)在,大家休息一下。我給大家講個(gè)故事。

相傳,從前有十個(gè)太陽(yáng)。他們每天輪流出現(xiàn)在天空,所以人們每天只看到一個(gè)太陽(yáng)。有一天,十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得太沒(méi)意思了,他們一起跑到天空。土地烤焦了,禾苗曬死了。人們沒(méi)法活了。于是,人們請(qǐng)來(lái)會(huì)射箭的天神來(lái)到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個(gè)太陽(yáng)。

(出示后羿射日?qǐng)D)

你愿意當(dāng)后羿,做個(gè)射日的英雄嗎?

(出示十個(gè)太陽(yáng))

我們不用箭,用我們的智慧來(lái)讓小太陽(yáng)消失。只要把小太陽(yáng)出的難題回答出來(lái),小太陽(yáng)就會(huì)消失。誰(shuí)來(lái)試試?

課件內(nèi)容:

(1)太陽(yáng):還有一個(gè)什么名字?

(2)猜謎語(yǔ):兩個(gè)人手拉著手,是什么字?

(3)跳:用這個(gè)字組個(gè)詞。

(4)草:你有什么好辦法記住這個(gè)字。

(5)森:你是怎么記住它的?

(6)照:請(qǐng)你帶著大家讀一遍這個(gè)字?

(7)叫:用這個(gè)字組個(gè)詞。

(8)請(qǐng)你用手寫(xiě)出水這個(gè)字。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo):

1、 認(rèn)讀8個(gè)生字,正確流利地朗讀課文

2、 理解課文內(nèi)容,知道丁丁字寫(xiě)不好不是因?yàn)楣P不好,紙不好,并知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的。

3、 啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做,決不能馬虎

教學(xué)重難點(diǎn):

1、 識(shí)字、寫(xiě)字

2、 理解課文內(nèi)容,知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的

課時(shí):兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、 解釋課題,質(zhì)疑探究

1、 板書(shū)課題,學(xué)生讀題

2、 從題目中我們知道課文寫(xiě)的是什么了?(丁丁學(xué)寫(xiě)字)

3、 你想知道丁丁是怎么寫(xiě)字的嗎?你想問(wèn)些什么呢?

4、 師創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:小朋友們,丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫(xiě)字,他怎么學(xué)寫(xiě)字的?字寫(xiě)得怎么樣呢?我們一起讀課文。

二、 初讀感知,認(rèn)讀生字

1、 師范讀,學(xué)生輕聲跟著讀

2、 學(xué)生自讀生字,然后自由讀課文

3、 反饋學(xué)生認(rèn)字的情況

(1)出示生字詞語(yǔ),指名認(rèn)讀

(2)強(qiáng)調(diào)生字的讀音,同桌互讀

“紙、正、身”是卷舌音,“換、跟、身”是前鼻音

(3)交流識(shí)字方法,開(kāi)火車讀

4、朗讀課文

(1)小組自由讀,讀好生字,讀好課文

(2)指名讀,集體評(píng)議

(3)小組比賽讀

(充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以讀為主,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字,在同學(xué)幫助中,吧課文讀準(zhǔn)、讀好,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和識(shí)字的能力)

三、再讀課文,理解內(nèi)容

1、學(xué)生自由讀課文,思考:丁丁的字寫(xiě)不好,一開(kāi)始他認(rèn)為是什么原因呢?(紙不好、筆不好、座位不好)

2、教師引導(dǎo):可是丁丁和冬冬換了座位,還借了冬冬的筆和紙,結(jié)果還是寫(xiě)不好,這說(shuō)明了什么?學(xué)生回答

3、師小結(jié):

是呀,這都不是丁丁寫(xiě)不好字的原因,那么到底什么是寫(xiě)好字的秘訣了?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

(以讀促思,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文閱讀,綜合思考,弄清丁丁寫(xiě)不好字的原因,激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)讀文,探究原因的積極興趣)

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)鞏固

1、 出示生字詞語(yǔ),指名認(rèn)讀

2、 全班齊讀生字詞語(yǔ)

3、 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:

出示:從上節(jié)課中,你明白丁丁的字寫(xiě)不好和——、——和——沒(méi)有關(guān)系.

4、 丁丁的字寫(xiě)不好,和他的筆、紙以及座位沒(méi)有關(guān)系,那到底丁丁的字為什么寫(xiě)不好呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

(鞏固舊知,導(dǎo)入新授課,激發(fā)學(xué)生讀文,探究原因的興趣)

二、 繼續(xù)學(xué)文,明白道理

1、 學(xué)生自由讀課文,思考剛才提出的問(wèn)題

2、 師引導(dǎo):同學(xué)們,丁丁明白自己字寫(xiě)不好的原因是什么?

3、 教師繼續(xù)追問(wèn):他是怎么明白的?

4、 指名說(shuō)說(shuō)冬冬是怎么寫(xiě)字的?引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子

5、 小結(jié):小朋友們,丁丁明白了,他的字寫(xiě)不好不是因?yàn)樽约旱墓P、紙和座位不好,而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓?,態(tài)度不夠認(rèn)真。

6、 明白了原因,丁丁是怎么做的呢?指名讀文中的話

7、 師導(dǎo)讀:多么認(rèn)真的丁丁啊,讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀吧!

三、 總結(jié)全文,啟發(fā)學(xué)生

1、 學(xué)習(xí)了這一課,你想對(duì)丁丁和冬冬說(shuō)什么?

2、 總結(jié):小朋友們,只要你認(rèn)真地寫(xiě)字,老師相信你們也能寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)。

四、 指導(dǎo)寫(xiě)字

1、 出示生字,學(xué)生認(rèn)讀并組詞

2、 教師教寫(xiě)“寫(xiě)”“丟”

(1) 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)

(2) 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)

(3) 強(qiáng)調(diào)他們的筆畫(huà)順序

(4) 學(xué)生練習(xí)

3、作業(yè)展示

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)“真、漂、布”3個(gè)生字,能理解“真漂亮、織布”等詞語(yǔ)。

2、能用“漂亮”說(shuō)寫(xiě)一句話,基礎(chǔ)好的學(xué)生能按一定的提示仿照課文創(chuàng)編兒歌。

3、懂得衣裳來(lái)之不易。

4、能背誦這首兒歌。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

1、背誦課文第一自然段

2、今天我們就要來(lái)學(xué)一段與衣裳有關(guān)的兒歌

二、學(xué)習(xí)課文

1、讀課文

(1)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音

(2)指名讀兒歌(一生帶讀——女生帶讀)

(3)自由讀課文,想一想有什么地方不懂的?

2、學(xué)課文

(1)第1、2行

①“真漂亮”是什么意思?你能換個(gè)詞語(yǔ),意思不變嗎?

②那么漂亮的花衣裳,你喜歡嗎?(指名讀——齊讀)

③能看圖用“漂亮”說(shuō)一句話嗎?

④你還知道哪些東西是漂亮的?完成課堂作業(yè)本上練習(xí)

⑤生活中漂亮的東西真多啊,你看冬冬今天多漂亮啊,她在干什么?看圖說(shuō)話。

⑥如果你穿著又新又漂亮的'衣裳,你會(huì)想些什么?

(2)第3、4行

①出示:沒(méi)有工人來(lái)織布,哪有漂亮的花衣裳?(齊讀——指名讀)

②用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思

③讓我們來(lái)看看衣裳是怎么做出來(lái)的

④說(shuō)說(shuō)你的感受

⑤再讀這句話,爭(zhēng)取比剛才讀得更好

三、創(chuàng)編兒歌

當(dāng)當(dāng)小作者,也來(lái)編兒歌(給圖提示)

_____________,真漂亮,

_____________想一想,

沒(méi)有_____________,

哪有_____________?

四、課中操

五、教學(xué)生字

1、出示:真、漂、布,請(qǐng)你讀一讀這些字,再說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的?

2、你認(rèn)為哪個(gè)字最難讀——齊讀生字

3、注意

(1)真,注意里面三橫

(2)漂,注意西的變形

(3)布,一豎在豎中線

4、寫(xiě)一寫(xiě)

六、總結(jié)

1、學(xué)了這節(jié)課,你懂得了什么?

2、希望每個(gè)小朋友珍惜糧食和衣裳。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇6】

《項(xiàng)鏈》

設(shè)計(jì)說(shuō)明

我們教師只要把語(yǔ)文的課堂教學(xué)深入到生活中,把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)釋放到生活實(shí)際中去欣賞品味,由此再由生活的快樂(lè)返回到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的鐘愛(ài)和快樂(lè)中,不斷循環(huán)往復(fù)!真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)、生活的豐富多彩,把語(yǔ)文和生活緊緊地聯(lián)系起來(lái)!

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我特別注重和學(xué)生心與心的交流,心與心的碰撞。通過(guò)與音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的整合,不斷使主題得以升華,讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時(shí),非常尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,限度地為學(xué)生提供一個(gè)可以自我展示的平臺(tái):可以自由選擇識(shí)字方法,可以自由選擇讀書(shū)方式,可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其個(gè)性,體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備

1.詞語(yǔ)卡片,生字卡片,制作多媒體課件,投影,歌曲《童年》。(教師)

2.贊美大海的好詞佳句,預(yù)習(xí)生字,朗讀課文;童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫(huà)。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、感受美

1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

師:孩子們,你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來(lái)描繪一下。

2.引入課文題目。

(教師播放海浪及笑聲的錄音)師:聽(tīng),這是什么聲音?(海浪聲)聽(tīng),這是什么聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子,光著腳丫,一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺(jué),去感受那里帶給我們的快樂(lè)。板書(shū)課文題目,美讀課文題目。

設(shè)計(jì)意圖:本課起始體現(xiàn)了讀和說(shuō)的相互聯(lián)系,豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。然后抓住孩子年齡小、愛(ài)玩的特點(diǎn),讓他們覺(jué)得這節(jié)課又要去游玩了,精神先愉悅、輕松起來(lái),讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)充滿興趣。

二、領(lǐng)略美

1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。

2.問(wèn):大海好玩嗎?小娃娃快樂(lè)嗎?同學(xué)們,此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎?自己讀一讀吧,注意讀準(zhǔn)字音,再把圈畫(huà)的字詞讀一讀。

3.標(biāo)出自然段。

4.同桌分段讀一讀,糾正讀錯(cuò)的字音,再把圈畫(huà)的字詞一起讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖:描畫(huà)面,想意境,讓學(xué)生初步感受美,感受快樂(lè),從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待,實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望,達(dá)到流利讀課文的目的。

三、集中識(shí)字

1.出示本課生詞卡片。

師:詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上,你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。

2.師:選擇你喜歡的生字記一記。

3.師:把你記的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō),互相學(xué)習(xí)。

4.師:把你喜歡的字和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧,其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng),并且繼續(xù)補(bǔ)充。

預(yù)設(shè):

形聲字:藍(lán)、笑、和、活、金

數(shù)筆畫(huà):又、向

加一加:藍(lán)、笑、和、娃、掛、活

減一減:又(叉)、白(的)

形近字:娃——掛、貝——見(jiàn)

換一換:著(看)

反義詞:笑——哭

同音字:向——象、又——右、和——合

師隨機(jī)引導(dǎo):

掛:做動(dòng)作“掛”。

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

(1)白(第一次書(shū)寫(xiě)):先觀察“白”字在田字格中的位置;再仔細(xì)看老師范寫(xiě);學(xué)生書(shū)寫(xiě)后臨寫(xiě),教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順;學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

(2)和:認(rèn)識(shí)新偏旁“”。

(3)學(xué)生練寫(xiě)“的”“又”。

6.去掉拼音讀一讀。

7.師:都學(xué)會(huì)了嗎?接受挑戰(zhàn)吧!

(開(kāi)火車檢驗(yàn)詞語(yǔ)卡片)

(開(kāi)火車檢驗(yàn)生字卡片)

設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字、寫(xiě)字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體,遵循識(shí)字、寫(xiě)字規(guī)律,用充滿童趣的語(yǔ)言和方式激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。學(xué)生先觀察,再臨帖、再觀察、再默寫(xiě),最終熟練掌握本課會(huì)寫(xiě)字。

四、布置作業(yè),課后延伸

找找描寫(xiě)大海的小文章,讀一讀并能介紹給小伙伴們。

設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力,提高了閱讀能力,同時(shí)也豐富了積累。這種開(kāi)放性的作業(yè),既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引,這對(duì)于一年級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分有益的。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入

1.教師引導(dǎo):認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞,復(fù)習(xí)生字,指名讀全文。

2.教師激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,今天讓我們繼續(xù)走近大海,去領(lǐng)略大海的美,體會(huì)大海帶給我們的快樂(lè)!

設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞,復(fù)習(xí)生字,抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握,通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

二、體會(huì)快樂(lè)——品味美

(一)品味第1自然段——美景

1.指名讀,問(wèn):這個(gè)自然段有幾句話?

2.自由讀,問(wèn):你有什么感受?

3.匯報(bào):感受到大海很美。(板書(shū))

4.師:第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美,作者可真了不起。那他都用了哪些詞語(yǔ)呢?和同桌找一找,用波浪線畫(huà)一畫(huà),并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。

①學(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)指導(dǎo),并板書(shū),出示課件,體現(xiàn)這些詞語(yǔ):

藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的

②師:什么藍(lán)藍(lán)的?什么黃黃的?什么小小的?請(qǐng)你試著說(shuō)出這樣的短語(yǔ):( )的( )。

③什么又寬又遠(yuǎn)?什么又長(zhǎng)又軟?你能說(shuō)出這樣的短語(yǔ)嗎?又( )又( )。

④“雪白雪白”這是什么樣的短語(yǔ)?(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么?試著說(shuō)一說(shuō)。

⑤師:“嘩嘩地”是擬聲詞?!皣W嘩地”可以形容什么?它的`后面是表示動(dòng)作的詞語(yǔ),所以用“地”。試著說(shuō)一說(shuō)其他擬聲詞。

師:你們說(shuō)得真美,這么美的詞句,我們?cè)撛鯓幼x呢?(想象,帶表情)按大家說(shuō)的我來(lái)讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀,評(píng)價(jià)——男女生讀。

(二)品味第2自然段——快樂(lè)

1.指名讀,問(wèn):這一自然段有幾句話?

2.自由讀,問(wèn):你有什么感受?

3.匯報(bào):快樂(lè)。(板書(shū))

4.第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞,你能找到嗎?用三角號(hào)畫(huà)一畫(huà),并和同桌做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)那份快樂(lè)。

①學(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)指導(dǎo),并板書(shū),出示課件,體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ):

笑迎撿穿掛落穿掛

②指名表演。

③師:讓我們先快樂(lè)地讀一讀吧!

自讀——指名讀,評(píng)價(jià)——小組賽讀。

④師:我們已經(jīng)體會(huì)到了快樂(lè),那小娃娃的快樂(lè)是什么呢?(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈)

其實(shí)啊,大海也很快樂(lè),你知道大海的快樂(lè)是什么嗎?(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈,所以說(shuō),大海的項(xiàng)鏈就是——快活的腳印!)

⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂(lè),帶著大海的快樂(lè)齊讀第2自然段。

設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分,教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,學(xué)生運(yùn)用抓字詞句找、畫(huà)、說(shuō)等閱讀方法,通過(guò)自主思考、合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式,自主閱讀,自由充分地表達(dá)。

三、升華快樂(lè)——欣賞美

1.多美啊,讓我們盡情盡興地隨著音樂(lè)齊讀課文吧!

2.大家讀得太好了!讀夠了嗎?我想這時(shí)我們看著書(shū)讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了,那就讓我們?nèi)w起立,邊做動(dòng)作,邊帶著表情,配著優(yōu)美的旋律,背誦吧!

設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),重在提高學(xué)生的誦讀興趣,增加積累,加深體驗(yàn)和感悟,學(xué)生的感情得到了升華。

四、書(shū)寫(xiě)快樂(lè)——暢談美

是啊,我們把一串串可愛(ài)的腳印留給了海灘,也把我們的快樂(lè)留給了大海,把童年的快樂(lè)永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時(shí)此刻,你一定也回憶起自己童年中許多快樂(lè)的事了吧。有哪里給你帶來(lái)過(guò)快樂(lè)呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家,寫(xiě)一寫(xiě)吧!(配樂(lè))

(投影,配樂(lè)指名展示作品)

設(shè)計(jì)意圖:教師要為學(xué)生寫(xiě)作提供有利條件和廣闊的空間,加強(qiáng)練筆指導(dǎo)。課前學(xué)生們準(zhǔn)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫(huà)等。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂(lè)、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫(xiě)快樂(lè)的事做基礎(chǔ)??梢苑抡照n文自己寫(xiě)一句話或者一段話,表達(dá)出對(duì)生活的熱愛(ài),提高表達(dá)能力。

五、熱愛(ài)美

師:你們的童年真讓人羨慕啊!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐?,我想把我童年時(shí)最喜歡的一首歌與你們分享,讓我們一同走進(jìn)童年的快樂(lè)中吧!(播放歌曲《童年》,在音樂(lè)聲中自然結(jié)束課。)

六、布置繪畫(huà)作業(yè),創(chuàng)造美

師:你們可真了不起,大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫(huà)出更美的畫(huà)?;丶液?,請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的大海,明天帶過(guò)來(lái),好嗎?

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