北師大語文一年級教案大全5篇（5篇）

語文教案提供了學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和引導(dǎo)。教案中包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以通過教案明確要求學(xué)生進行的學(xué)習(xí)活動和任務(wù)，幫助學(xué)生掌握語文知識和技能。以下是小編帶來的北師大語文一年級教案，歡迎大家一起來收看！

北師大語文一年級教案（精選篇1）

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、思想教育目標(biāo)：體會友情的美好和可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。

2、知識目標(biāo)：自主識字;認(rèn)識新筆畫“ ”和新部首“辶”;模仿表示“請求”的句式;正確規(guī)范地在田字格中書寫生字;正確使用“再、也、又”。

3、能力目標(biāo)：學(xué)會互相體諒、友好相處，體會各角色的心理感受;有節(jié)奏、語氣、注入感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。

二、 教學(xué)重點

識字、寫字;在文中了解字義;理解課文內(nèi)容、體會冬冬的心理活動及變化;感情朗讀。

三、 教學(xué)難點

理解“朋友”的真正含義;學(xué)會互相體諒、友好相處，培養(yǎng)尊重別人的美德。

四、 教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板

五、 教學(xué)時數(shù)兩課時

第一課時

一、 教學(xué)目標(biāo)

讀順課文、讀準(zhǔn)生字字音、隨文了解部分字義、體會冬冬和丁丁的心情、練習(xí)有感情地朗讀課文。

二、 教具準(zhǔn)備

課件、卡片、彩筆

三、 教學(xué)過程

(一)創(chuàng)景引入

1、在幼兒園、小學(xué)都和小朋友在一起相處，有好朋友嗎?你為什么和他做朋友?(引導(dǎo)多看別人的優(yōu)點)

2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫朋友之間友情的文章，好嗎

3、揭題板書：冬冬讀課文

指名讀、全班齊讀

(二)初讀課文讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，運用平時的識字方法解決不認(rèn)識的字，并做記號，教師巡視指導(dǎo)

2、同桌共同指讀，正音

3、看你們讀得那么帶勁，老師也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)，同意嗎?

范讀，看看有些字音老師是怎么讀的

4、匯報通讀，學(xué)習(xí)多音字“教”，以句子體會

(1)老師在教我們讀課文。

(2)我們在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)。

(三)熟讀課文體會冬冬和丁丁的心情

1、全文有幾個自然段?標(biāo)出序號

2、分段讀文，讀通句子，難讀的多讀幾次，教師指導(dǎo)讀。理解“再、也、又”

3、分組分段賽讀，生生評價

4、指名分段賽讀

(四)隨文識字

1、齊讀字卡

2、將自己最想認(rèn)的字當(dāng)小老師教同學(xué)們讀(帶出詞)

3、開火車認(rèn)讀生字

4、課件游戲：哪個字閃爍就以最快的速度讀出來，對了獎星

5、選擇自己喜歡的生字組詞評價

6、分4人小組給生字組詞，看誰組得快，組得多

7、以小組為單位匯報交流，

8、課件展示：讀詞

9、問答游戲：一人說字，另一人則立即用這個字組詞

(五)再讀課文，進行感悟

1、課件：展示動畫，配課文朗讀，學(xué)生可以跟讀

2、感情朗讀：起立讀，以施展才能

(六)欣賞歌曲找朋友

(七)課堂練習(xí)

(小黑板出示)選字填空

(1)第一次沒唱好，我唱了一遍。

(2)媽媽，讓我看一會兒電視吧!

(3)丁丁能把字寫好，我能寫好。

第二課時

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會友情的珍貴;

2、能有感情地朗讀課文;

3、正確、規(guī)范地書寫本課8個生字。

二、 教具準(zhǔn)備

課件、卡片、彩筆、田字格黑板

三、 教學(xué)過程

(一)精讀課文，理解內(nèi)容

1、冬冬是個膽小的小姑娘，有一次在課堂上讀課文時發(fā)生了什么呢?

(1)抽讀第一自然段

(2)你知道了什么?

2、冬冬越讀聲音越小，同學(xué)們有什么表現(xiàn)?冬冬怎么了?

(1)這時的冬冬是什么心情?

(2)如果你是冬冬，會想什么?

3、正在這時候，丁丁站了起來，他做了什么?

(1)齊讀第三、四自然段：丁丁是怎么做的?說了什么?(投影：a、我覺得冬冬的聲音很好聽 ，我喜歡聽她讀課文。b、老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎? 讀這兩句話)

(2)分組討論

1、如果你是冬冬，聽了丁丁的話，會怎么想?

2、如果你是笑話冬冬的那位同學(xué)，聽了丁丁的話又會怎么想?

3、你覺得丁丁是個怎樣的孩子?喜歡他嗎?想和他做好朋友嗎?(表白心聲)

(3)老師，讓冬冬再讀一遍好嗎?”認(rèn)識這是表示“請求”的一種句子形式。仿照這種句式說一說。

4、分角色朗讀

(二)拓展性練習(xí)

在你們平時的生活中，有沒有碰到過這樣的事情，各是怎么做的?評評誰做得對。

總結(jié)：同學(xué)們都喜歡和愛幫助人、信任人的同學(xué)做朋友。希望今后我們每一位同學(xué)都學(xué)會欣賞別人、幫助別人，這樣你才會有更多的朋友，也只有這樣兩個人才能成為真正的朋友。

(三)識記生字理解字義

1、開火車讀字卡

2、同桌互檢互考

3、口頭說詞句：字——詞——句

4、四人小組討論：如何記憶這些字?

5、小組派代表交流，其他同學(xué)補充

(四)生字書寫

1、這八個字該如何寫?書空，有異議的做記號

2、都會寫的字，在田字格中如何寫才好看?

3、提出有異議的字，按照書寫規(guī)則幫助掌握，“這”和“文”比較，認(rèn)識“　”和“辶”，“這”先寫“文”后寫“辶”，了解“讀、請”二字中筆畫的變化

4、根據(jù)范寫進行仿寫(先描再寫)　教師巡視糾正錯誤，展示、交流優(yōu)秀作品，

(五)拓展：寫好后和同學(xué)交流讀文記字及學(xué)習(xí)上的其他方面的方法。

板書：

冬冬讀課文

(冬冬)膽小聲音小　(丁丁)聲音好聽　再讀一遍

臉紅讀不下去

又好聽又響亮

北師大語文一年級教案（精選篇2）

《我的家》

教學(xué)重點：

1 通過誦讀，使學(xué)生感受親請，體會親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。

2 用聽讀法識字。

教學(xué)難點：

用聽讀法識字。

教學(xué)方法手段：

講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

教具準(zhǔn)備：

字詞卡，錄音機，多媒體課件

課時安排：　兩課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1 我們每個人都有一個幸福的家，誰來介紹一下在你家里都有些什么人?

2 我們的好朋友冬冬也也有一個幸福的家，你們想不想到冬冬家去看一看?

3 通過今天的學(xué)習(xí)我們可以認(rèn)識冬冬的家。

4 板書課題。齊讀課題。

二、指導(dǎo)看圖。

1 冬冬的家是什么樣子的呢?你們看。

2 示圖：你看到了誰?他們都在干什么?

三、初讀課文。

1 聽錄音讀。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸?？鞓返拈L大，你想聽聽冬冬是怎么說的嗎?請聽(出示錄音)

2 自讀課文。你們想不想也來讀讀課文?遇到不認(rèn)識的字可以問老師或周圍的小朋友。

(通過孩子們熟知的卡通人物冬冬來引出課文，激發(fā)學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生自讀，在讀的過程中，尊重學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不會讀的字問周圍的人，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作的重要途徑)

3 指名讀文。其余同學(xué)當(dāng)小小評論家，。

(通過讓學(xué)生當(dāng)小小評論家，激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生精力，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。在這個過程中讓學(xué)生能夠正確的讀課文)

四、游戲識字。

1 智慧樹。

A 課文會讀了。課文中的字大家都認(rèn)識了嗎?老師要來考考大家。老師這里有一棵智慧樹，誰認(rèn)識哪個字就來把智慧果摘下來在課文中貼上。

B 學(xué)生領(lǐng)讀生字。

誰有好辦法記住“大”字?

誰能用“家”組個詞?

(學(xué)生有著個別差異性，要讓那些早以會了的學(xué)生有施展的機會。在識字的過程中穿插組詞練習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生探究識字的習(xí)慣)

2 開火車讀詞。

3 找朋友識字。

請小朋友們拿出生字卡片，同位來做識字游戲。

全班檢查。

4 故事中識字。

(出示多媒體課件)小朋友們，我們的好朋友冬冬要去知識王國探險，在通往知識王國的道路上，有許多艱難險阻，不過，只要我們擁有聰明才智，就一定能到達知識王國。

在課件中出示：1 爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

2 老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛。

3 愛我，愛我，我也愛。

(通過課件，再次出示生字，讓學(xué)生通過自己的努力來讀生字，并且穿插練習(xí)并列復(fù)句，到達知識王國，使學(xué)生渴望識字，有主動識字的愿望。)

五、感情朗讀，練習(xí)背誦。

北師大語文一年級教案（精選篇3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字，會寫7個子生字，認(rèn)識反犬旁，虎字頭兩個偏旁部首。

2、正確流利的朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護動物。

3、培養(yǎng)識字的興趣、學(xué)習(xí)多種識字方法，提高生活中識字、寫字的愿望。

教學(xué)重難點：認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、田字格

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡動物園嗎?在動物園里你最喜歡看什么動物?今天，老師把動物園里的動物請到了我們的班級，你們想知道都有哪些動物嗎?下面就讓我們一起來看看吧!(請看大屏幕)

教師說每一個動物的特征，大家猜猜它是誰，(生：猜)

設(shè)計意圖：利用圖畫導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生走進教學(xué)情景，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進行學(xué)習(xí)

二、看圖識字、了解形聲字特點

(一)同學(xué)們可真厲害，一下子就猜出了它的名字，那你們想不想學(xué)寫一下它們的名字呀?

生(想)那就讓我們一起來學(xué)習(xí)識字二小板書：識字二(1)

①請同學(xué)們對照圖片，讀一讀這些動物的名字。

②請同學(xué)們借助拼音讀一讀，(指名讀、齊讀)把這些字讀給你的同桌聽一聽。(指名讀、領(lǐng)讀)

(設(shè)計意圖：通過拼讀、音節(jié)認(rèn)識漢字使學(xué)生使?jié)h字，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)漢字的方法，為自主識字，打下良好的基礎(chǔ)。)

(二)同學(xué)們讀的這么好，我們來給這些小動物分分類好嗎?首先我們找一找，家畜隊的成員名字都誰?

(生：狗、貓、豬)

飛鳥隊成員的名字(生：燕子、鴿子、大雁)

昆蟲隊成員的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)

野生動物隊成員的名字?(生：老虎、大象、狐貍、大熊貓、金絲猴、梅花鹿)

每個隊的成員我們分好了，那請同學(xué)們來讀一讀：飛鳥隊的名字，

生：讀師：昆蟲隊的名字生：讀師：家畜對的名字生：讀。

③那請同學(xué)們找一找各個代表隊中動物名稱的漢字有什么特點?你是怎樣記家畜隊的名字的!

生：與反犬旁有關(guān)

師：那昆蟲隊的名字與那個偏旁有關(guān)呢?(生：蟲字旁)

(師：野生動物對的“狐貍、熊貓的貓和猴”字也都是反犬旁的，也就是說家畜隊和野生動物隊的名字都與反犬旁有關(guān)，而代表昆蟲隊的字大家都以蟲字旁有關(guān)，而飛鳥隊的成員，燕子和大雁則是兩種截然不同的鳥。)

(三)請同學(xué)們再來讀一讀這些詞，(指出詞、齊讀)

(根據(jù)本課的漢字量大，字筆畫偏多的特點，先讓學(xué)生借助以往生活經(jīng)驗識字，在通過讀一讀、分一分、找一找等游戲活動，讓學(xué)生在趣味中識字，發(fā)現(xiàn)各類動物名稱如字的結(jié)構(gòu)特點)

三、學(xué)會觀察、練習(xí)書寫

師：我們剛剛認(rèn)識了這些小動物，它希望我們幫助它謝謝他們的名字，(齊讀、指名領(lǐng)讀)

1、請同學(xué)們看大屏幕，要求會寫的7個字，(出示：狗、貓、鴿、猴、虎、鹿、象)一齊讀一讀。

從結(jié)構(gòu)上分，我們先來學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字有(狗、貓、鴿和左中右結(jié)構(gòu)的猴字)

2、在學(xué)寫這幾個字之前我們先來學(xué)習(xí)一個新的偏旁：反犬旁。

①字形稍長，寫在田字格的左半格中，第一筆撇在田字格的左上格，第二筆找找同學(xué)說一說它的筆畫名稱和它的位置，生：答

師：對了、彎鉤的彎度不要太大，從田字格的左上格起筆往下來，第三筆撇寫在彎鉤的中間，一小撇說出筆畫的名稱。

②下面請同學(xué)們和老師一起書空，伸出右手(板書)犭：反犬旁一共三畫。

③同學(xué)們誰發(fā)現(xiàn)反犬旁和我們學(xué)過的那個偏旁部首相似呢?生：是提手旁。

④那就請同學(xué)們在田字格本上寫出2個既正確又美觀的反犬旁，注意寫字姿勢。

⑤現(xiàn)在讓我們來學(xué)“狗”字，先觀察一下它是什么結(jié)構(gòu)的字，生“左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，反犬旁加個句子的句字讀作狗，和老師一起書空，再來數(shù)一數(shù)這個字一共有幾劃，右上格中，第五筆橫折鉤，應(yīng)稍向里傾斜一點，里面的“口”字小而偏，小豎落在田字格的豎中線上。

⑥再請同學(xué)們和老師一起書空狗字，并說出筆畫名稱，同學(xué)們記住每一筆的位置了嗎?請同學(xué)們在田字格本上寫兩個“狗”字，注意寫字姿勢。

⑦我們再來看“貓”左右結(jié)構(gòu)的字，反犬旁加苗字讀作貓，也使左窄右寬，誰能說一說這個字我們怎樣才能寫得漂亮呢?生說：下面的田字稍偏些。

⑧和老師一起書空，板書貓請同學(xué)們注意每一筆的正確位置在田字格里寫2個貓字。

⑨下面我們來學(xué)習(xí)另一個左右結(jié)構(gòu)的字，鴿子的“鴿”字右邊是鳥字，也就是說鴿子的個字是鳥類，是形聲字。我們在書寫時應(yīng)注意那一筆的寫法呢?誰看出來了?

生說：第二筆，捺變點，左邊的“合”字小一些，右邊的“鳥”字稍寬一些，不要太大，一定要緊湊些。

同學(xué)們觀察的很好，這就是我們要注意的。

⑽請同學(xué)們和老師一起書空，這個字的筆順：板書“鴿”

⑾再請同學(xué)們來數(shù)一數(shù)這個字有多少畫?生：數(shù)11畫

⑿我想考考同學(xué)們“鴿”字的第二筆是什么?

生：答點

師：第十筆是什么?

生：“豎折折鉤”

師：同學(xué)們太棒了!那就讓我們用正確的寫字姿勢在田字本上寫兩個鴿字吧。

3、請同學(xué)們仔細觀察一下這個“猴”字是什么結(jié)構(gòu)的字。

⑴生：左中右結(jié)構(gòu)，這個字我們可以通過結(jié)構(gòu)來記憶這個字，記住中間的單人一定要寫在豎中線上，右邊不要寫的太寬，要緊湊一些，請大家和老師一起書空。

⑵請大家仔細觀察猴字的每一筆在田字格中的正確位置，在你的本上寫兩個，大家也可以記記反犬旁加個姓侯的侯。

4、⑴我們學(xué)完左右結(jié)構(gòu)的字呢?在來看以看虎字是什么結(jié)構(gòu)的字?

生：半包圍

師：那我們就來學(xué)習(xí)一下新的偏旁部首，虎字頭。第一筆豎一定要卸載豎中線上，然后一小橫。第三筆是結(jié)構(gòu)，千萬不要寫成橫折鉤。第四筆撇要長些。第五筆橫要向右傾斜，寫在橫中線上，然后是豎彎鉤。

⑵請同學(xué)們說筆畫名稱和老師一起書空虎字頭。

板書：虎字頭

請大家在田字格中練寫虎字頭。

⑶虎字頭下面加個什么字，就讀虎?

生：幾字

師：是半包圍結(jié)構(gòu)的字，幾字稍寬些，橫折鉤一定要寫的舒展些。

⑷請同學(xué)們伸出右手一起和老師書空。

⑸在田字格中練字，誰能說一說和虎字有關(guān)的成語。

⑹小鹿的鹿字也屬半包圍結(jié)構(gòu)的字，請同學(xué)們說一說應(yīng)注意哪一筆?特別是第二筆橫向上傾斜。像一只昂首挺胸的小鹿，第三筆撇要長。中間部分的筆畫是橫折，豎豎橫，下面的“比”字要稍寬些?？顧M豎才是一小撇，最后一筆豎彎鉤一定要伸展開，和老師一起書空。

小鹿、小鹿抬起頭，看看誰的小鹿沒抬頭，請同學(xué)們在田字格中寫兩個鹿字。

最后一個大象的象，是上下結(jié)構(gòu)的字，刀字頭不要太長，這個我們需要注意的是哪一筆呢?彎鉤不要太大，不要寫成橫折鉤。

最后一筆的捺一定要寫的舒展。

和老師一起書空，請同學(xué)們用最標(biāo)準(zhǔn)的姿勢寫兩個象字。

好了，同學(xué)們，這些字我們都學(xué)習(xí)完了，我們再來讀一讀吧!拿起你手中的田字格本來讀一讀(領(lǐng)讀)

(設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生觀察、漢字占格、做到間架的結(jié)構(gòu)合理，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從而提高寫字能力)。

四、教師對學(xué)生進行表揚、鼓勵、展示。

同學(xué)們只要你記住每個字的重點，按正確的寫字姿勢去寫，就能寫出既正確又漂亮的字。

五、總結(jié)提升布置作業(yè)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了識字二的有關(guān)動物方面的字，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們還會認(rèn)識許多字，希望大家能留心觀察，不僅寫的工整漂亮、還要學(xué)會運用。同學(xué)們記住了嗎?

(設(shè)計意圖，此項作業(yè)鼓勵學(xué)生的積累，同時也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)語文的興趣，在生活和閱讀中大量的識字，不斷提高漢字的能力。)

板書識字二(1)

犭：反犬旁虎：虎字頭

gǒuhǔ

狗虎

北師大語文一年級教案（精選篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想感情，向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，學(xué)會用“什么時候，誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會……，會……，會……，還會干什么”的句式說一句話。

教學(xué)重點：

看圖用“什么時候，誰在那里干什么”的句式說一句話。

教學(xué)難點：

把四幅圖連起來，用“誰在那里會……，會……，會……，還會干什么”的句式說小燕在家里會干哪些事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

四幅掛圖，四張詞語卡片。

教學(xué)課時：

1課時。

教學(xué)過程：

一、談話揭題

這節(jié)課是聽說訓(xùn)練課。請小朋友們看第21課書上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕，大家仔細地看清楚，小燕在干什么呢?

二、逐幅看圖說話

1、出示掛圖1(小燕掃地)

(1)請小朋友們仔細看這幅圖，說說小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答，并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。

(2)然后問什么時候，小燕在哪里掃地。(早上，小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫出句式：“什么時候，誰在哪里干什么”，讓學(xué)生看圖練習(xí)句式，做到大面積訓(xùn)練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時間);然后，班級齊聲說：早上，小燕在家里掃地。

2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。

(1)問小燕在家里還干了什么事呢?指名回答，老師分別在圖下貼出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標(biāo)上拼音)。

(2)用“什么時候，誰在那里干什么”的句式說出來。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練，同桌之間相互說，反復(fù)練習(xí)。

3、看掛圖4，想一想，小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀點采擇能力和觀察力。

3、連貫的看圖說話

(1)按次序地看4幅圖，想一想，小燕在家里會干哪些事情，然后用一句話連起來說這四幅圖的內(nèi)容。

哪個小朋友能看這四幅圖，按次序，用一句話說說小燕在家里會干哪些事?

出示句式：小燕在家里會()，會()，會()，還會()。大面積訓(xùn)練。

(2)這句話還可以怎么說?出示句式：小燕在家里會()、()、()，還會()。大面積訓(xùn)練。

四、總結(jié)

小朋友們，你們想一想，如果小燕的`媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù)，一定會表揚她的。那么，媽媽會怎么說呢?(讓學(xué)生自由回答，要求展開想象，并模擬媽媽的語氣。)

五、聯(lián)系實際

老師知道，我們班上也有許多小朋友像小燕那樣愛勞動。那么，小朋友們，你們在家里會干哪些事?

出示替換詞“我”。用“我在家里會()，會()，會()，還會()”的句式和“我在家里會()、()、()，還會()”的句式說話。

六、總結(jié)

這節(jié)課，我們通過看圖說話，學(xué)會了什么句式?指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都很認(rèn)真，能仔細看、認(rèn)真聽、大膽說，學(xué)會了兩個句式。第一個是“什么時候，誰在那里干什么”，第二個是“小燕(或我)在家里會()，會()，會()，還會()?；蛐⊙?或我)在家里會()、()、()，還會()”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動，多幫助大人做力所能及的家務(wù)活，做個好孩子。

七、作業(yè)練習(xí)

把4幅圖用“什么時候，小燕在哪里干什么”表述出來，并寫在方格本上，再把“小燕在家里會()，會()，會()，還會()”這句話寫在方格本上(注意標(biāo)點符號)。

八、課外活動和作業(yè)

布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人學(xué)做家務(wù)活，并且用學(xué)到的句式對爸爸、媽媽說話。

北師大語文一年級教案（精選篇5）

《烏鴉喝水》

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與技能

1.認(rèn)識11個生字和1個偏旁，會寫5個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，了解烏鴉喝水的過程。

二、過程與方法

通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗體會遇到困難想辦法解決的道理。

三、情感態(tài)度和價值觀

通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得遇事要動腦筋,想辦法。

【教學(xué)重點】

有感情地朗讀課文，學(xué)會本課的生字詞。

【教學(xué)難點】

懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。

【教學(xué)方法】

交流法、閱讀法。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、趣味導(dǎo)課

1.教師出示相關(guān)圖片。

同學(xué)們，你們認(rèn)識這是什么小鳥嗎?(烏鴉)能看著圖片說一說它長得什么樣?(烏鴉渾身長滿了烏黑的羽毛，嘴巴尖尖的。)

2.烏鴉不僅長得不好看，叫聲也不好聽，但它卻十分聰明，今天，我們一起學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》一課，一起去認(rèn)識一只聰明的烏鴉。

(板書課題)13.烏鴉喝水(齊讀課題)

二、整體感知

1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：烏鴉處找辦旁許法放進高

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開火車讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo)：“旁、放”是鼻韻母，“找”是翹舌音。)

過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?

烏黑、烏鴉、到處、找到、辦法、旁邊、許多、辦法、放入、進出、高興

4.學(xué)習(xí)多音字。只(zhī)一只;只(zhǐ)只見

5.質(zhì)疑課題。讀了課題，你有哪些疑問呢?

(烏鴉喝到水了嗎?烏鴉是用什么方法喝到水的呢?)

過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走進課文，了解具體內(nèi)容。

三、精讀領(lǐng)悟

1.課文朗讀，初讀感知。

(1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。

(2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。

(3)指名朗讀，師生評價正音。

(4)課文一共分為幾個自然段?分別講了什么呢?

(第一段：烏鴉要喝瓶子里的水，卻喝不到;第二段：烏鴉想出了喝到水的辦法;第三段：烏鴉終于喝到水了。)

2.學(xué)習(xí)第一段。

(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價。

(2)思考：從“到處”一詞可以看出什么?

(“到處”說明烏鴉找了許多地方，心里很著急。)

想象：烏鴉都去過哪里找水喝呢?用“烏鴉也許去____找水喝，也許又去____找水喝”句式練習(xí)說話。

(3)烏鴉終于找到水喝了，它的心情如何呢?(高興、興奮)教師指導(dǎo)有感情朗讀。

(4)烏鴉又遇到了哪些困難呢?(烏鴉雖然找到了水，可是水不多，瓶口又小，還是喝不到水。)師出示相關(guān)圖片讓學(xué)生感受這個困難。

(5)指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢?”這個問句。

師：如果你是這只烏鴉，你會怎么讀“怎么辦呢?”這四個字。(學(xué)生試讀，師再范讀，讀出疑問語氣。)你也來體驗一下烏鴉的心情，帶著失望和疑問的語氣讀一讀最后兩句。

3.學(xué)習(xí)第二段。

(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價。

(2)思考：你覺得這是一只怎樣的烏鴉?

(烏鴉看到石子就想出了辦法，可以看出這是一只善于觀察、勤于思考的烏鴉。)

(3)師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。烏鴉想出好辦法來了，一定很快樂。讓我們帶著快樂的語氣讀一讀這一段。

4.學(xué)習(xí)第三段。

(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價。

(2)思考：為什么瓶子里的水會升高呢?

(因為放進了小石子。)

(3)烏鴉又是如何把小石子放進瓶子里的呢?(一顆一顆放進去的)從“一顆一顆”這個詞語你能體會到這是一只怎樣的烏鴉呢?

(這是一只做事認(rèn)真、有耐心的烏鴉。)

(4)瓶子里的水是如何升高的，找出相關(guān)詞語?(漸漸)

理解“漸漸”。你能給這個詞語換個詞嗎?

(慢慢，一點一點)

說句子：________漸漸____________。

(5)指導(dǎo)朗讀，讀出烏鴉的高興。

5.拓展延伸。

假如周圍沒有小石子，還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢?開動腦筋想一想，把你的好主意和大家分享一下吧。(例如：可以把瓶子歪倒，水就會往外流;還可以想辦法找一根吸管……)

6.教師小結(jié)：最后，讓我們一起再來欣賞這個故事。(播放視頻《烏鴉喝水》)

7.指導(dǎo)書寫“只、石、多、出、見”

(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。

(2)師范寫生字。

(3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。

8.課堂小結(jié)：

小朋友們，這篇課文用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過程，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能得到解決。我們遇到問題也要認(rèn)真觀察、仔細思考。

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會了本課的生字詞，感受到了這是一只善于動腦的小烏鴉。

(2)讓我們明白了遇到問題要認(rèn)真觀察、仔細思考。

2.課堂練習(xí)

比一比，組詞。

石(石頭)見(看見)

古(遠古)貝(貝殼)

我會選。

辦法方法

(1)你想到什么好(辦法)，可以讓秋千變長一些。

(2)要做出這道數(shù)學(xué)題的(方法)太多了。

五、作業(yè)布置

1.正確、流利有感情地朗讀課文。

2.搜集帶有動物名字的古詩句，讀一讀。