小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案模板5篇

語(yǔ)文教案的目的是設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、組織教學(xué)活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果和促進(jìn)教師反思和改進(jìn)。通過(guò)合理使用教案，可以提高教學(xué)效果和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。以下是小編帶來(lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案，歡迎大家一起來(lái)收看！

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇1

《看電視》：

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出“爸”、“全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書(shū)：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

3、過(guò)渡：（出示課文的插圖）這家人也愛(ài)看電視，我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們愛(ài)看什么電視又是怎么看的呢？

二、初讀感知

1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。

2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。

4、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。

三、自主識(shí)字

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、把自己認(rèn)為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，

4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開(kāi)小火車(chē)讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）

5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說(shuō)幾個(gè)。（關(guān)、寫(xiě)、家擴(kuò)詞）

四、再讀課文

1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽(tīng)，用自己喜歡的方式。

2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對(duì)的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。

五、圖文結(jié)合

1、我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人??？他們?cè)谧鍪裁窗。磕阌X(jué)得他們開(kāi)心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)的呢？

②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧！

第二課時(shí)

一、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③請(qǐng)同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚€(gè)人討論討論。

④請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

②說(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③說(shuō)明了什么？

④有誰(shuí)能把這一小節(jié)讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己的孩子。）

⑤自由讀

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛(ài)，為了別人的快樂(lè)愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

5、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

①齊讀二到五小節(jié)

②小組討論，用“因?yàn)椤浴备鶕?jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

③全班進(jìn)行交流。

④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。

二、鞏固生字

1、游戲摘蘋(píng)果

2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、出示我會(huì)寫(xiě)中的生字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫(xiě)難字，學(xué)生書(shū)空。

3、學(xué)生在書(shū)本上練習(xí)，師巡視。

4、評(píng)議，再練寫(xiě)。

5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。

四、實(shí)踐活動(dòng)

把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)生６個(gè)生字，認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。

2、會(huì)認(rèn)３個(gè)字。

３、知道這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)，理解每句詩(shī)的意思。

４、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)６個(gè)生字，認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁。

2、能理解每句詩(shī)的意思。

3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解詩(shī)句的意思。

【教學(xué)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？（學(xué)習(xí)說(shuō)，學(xué)習(xí)猜）。老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么？看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，猜得對(duì)。遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。你們猜出是什么了嗎？我們學(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的。

二、看圖

１、出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫(huà)了些什么？

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。（圖上畫(huà)了山、水、花、鳥(niǎo)）那么這首詩(shī)是怎么寫(xiě)山、水、花、鳥(niǎo)的呢？

三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

１、借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字。

2、畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

３、同桌小伙伴互相讀讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否準(zhǔn)確。

４、指名讀課文，大家糾正讀音。

四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義

１、先讓學(xué)生識(shí)記生字，識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。

2、同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的？

３、請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

人：獨(dú)體字，筆畫(huà)記憶：撇，捺。也可以用手勢(shì)記憶，左右手心相對(duì)，左手在上，右手在下就是人字。組詞：好人，人民。

色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字魚(yú)來(lái)記，去掉田和橫換成巴字就是色字。組詞：景色、彩色。

無(wú)：獨(dú)體字，可以用熟字天來(lái)記，天字最后一筆捺改寫(xiě)成豎鉤鉤就是無(wú)字；也可以用二字加上一撇一豎變鉤。無(wú)就是沒(méi)有的意思。組詞：無(wú)有、無(wú)用、無(wú)人。

畫(huà)：先認(rèn)識(shí)凵（兇字框）可以用熟字換筆畫(huà)的方法記憶。用魚(yú)字來(lái)記，去掉上面的角字頭，換成橫，下面的橫寫(xiě)成兇字框就是畫(huà)。組詞：畫(huà)畫(huà)，圖畫(huà)。

春：先認(rèn)識(shí)春字頭。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是春字頭，下面是日字，合起來(lái)就是春字。學(xué)生書(shū)空春字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。

聽(tīng)：認(rèn)識(shí)口字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁，右邊是斤字，合起來(lái)就是聽(tīng)字。組詞：聽(tīng)講、聽(tīng)話。

４、抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字。

五、正確書(shū)寫(xiě)生字

１、讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。

2、在書(shū)上描紅。

３、教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫(huà)和春兩個(gè)字。

４、其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書(shū)中的范字練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5、學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。

六、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解意思

１、學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)句：

⑴ 自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩(shī)句，邊看圖邊思考，這兩行詩(shī)句的意思是什么？

⑵ 指名讀這兩行。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。板書(shū)：遠(yuǎn) 山 有色 近水 無(wú)聲

⑶ 讓學(xué)生找找二行詩(shī)句中的相對(duì)應(yīng)的詞。

遠(yuǎn)看和近聽(tīng)、山和水、有和無(wú)、色和聲是相對(duì)應(yīng)的詞。

⑷ 認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？

眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽(tīng)不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎？（畫(huà)）

⑸ 指導(dǎo)朗讀。教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。

2、學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句：

⑴ 總體學(xué)法：

① 讀詩(shī)句，對(duì)照?qǐng)D，說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。

② 想想詩(shī)句中是怎樣寫(xiě)畫(huà)中的山和水的。

③ 聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書(shū)中為什么這樣寫(xiě)？找到詩(shī)句與畫(huà)的聯(lián)系。

⑵ 學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

⑶ 小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

⑷ 指名說(shuō)說(shuō)對(duì)后兩行詩(shī)句的理解。（春天已經(jīng)過(guò)去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥(niǎo)不害怕，仍然停在枝頭上）

板書(shū)：去 花 還在 來(lái) 鳥(niǎo) 不驚

⑸ 聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)又是什么樣的情況？（春天過(guò)去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥(niǎo)時(shí)，鳥(niǎo)一定會(huì)飛走的。）

⑹ 指導(dǎo)朗讀：

教師范讀，突出去、還在、來(lái)、不驚這幾個(gè)詞。

學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。

３、朗讀全首詩(shī)：

⑴ 在詩(shī)句中找出意思相反的詞。

⑵ 找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀。花──鳥(niǎo) 山──水 聲──色

４、結(jié)合板書(shū)練習(xí)背誦：

⑴ 自己練習(xí)背誦。

⑵ 同桌互背。

⑶ 指名背誦。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇3

一、教材簡(jiǎn)析：

《荷葉姐姐》是教科版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元快樂(lè)讀書(shū)屋里的一篇文章。這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚(yáng)了她樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。這又是一篇優(yōu)美的小散文，體現(xiàn)為語(yǔ)言的優(yōu)美、畫(huà)面的優(yōu)美、情感的優(yōu)美和精神的.優(yōu)美。因此，我力求在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生理解童話的主要內(nèi)容時(shí)，感受到這四種美。同時(shí)，探究在行文中識(shí)字的有效做法。另外，嘗試略讀教學(xué)中，一篇帶多篇，課內(nèi)帶課外的教學(xué)思路和方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2、通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。

3、在拓展閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課生字，有感情的朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品格。

五、課時(shí)安排：

一課時(shí)

六、教學(xué)媒體：

多媒體課件

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）看圖想像，激發(fā)興趣

（出示池塘里的荷葉）荷葉姐姐跟大家打招呼，導(dǎo)入：你認(rèn)識(shí)她嗎？今天我們就來(lái)交這個(gè)朋友。

（二）檢查預(yù)習(xí)，匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲。

1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了什么？

指名回答，適時(shí)梳理，及時(shí)評(píng)價(jià)。

2、默讀課文，用一句話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。

3、指名讀課文，匯報(bào)主要內(nèi)容。

（三）精研課文，朗讀感悟。

1、自由讀文，畫(huà)出你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

2、學(xué)生匯報(bào)交流，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

（1）第二自然段，比喻擬人句的體會(huì)。讀出荷葉姐姐的美麗來(lái)。

（2）第三自然段，體會(huì)后面的省略號(hào)是什么意思，想象一下：還有誰(shuí)來(lái)避雨了。

（3）第四自然段，體會(huì)荷葉姐姐的品格，讀出對(duì)荷葉姐姐的心疼。

（4）第六自然段，體會(huì)荷葉姐姐的精神，讀出荷葉姐姐的高興。

體會(huì)荷葉姐姐幫助別人后的快樂(lè)心情。

四、想象拓展，說(shuō)話訓(xùn)練

1、荷葉姐姐幫助了小魚(yú)、蜻蜒、青蛙，想象一下它們會(huì)對(duì)荷葉姐姐說(shuō)什么？

2、看到荷葉姐姐你會(huì)想到哪些人？（雷鋒……）

五、延伸閱讀，訓(xùn)練能力。

拓展閱讀《荷葉圓圓》，學(xué)生自由讀，談出自己的收獲和感悟。

六、小測(cè)試：

你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？

七、總結(jié)：讓我們學(xué)習(xí)荷葉姐姐的精神，做一個(gè)助人為樂(lè)的人，幫助他人，快樂(lè)自己。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)目的

1．讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。

2．學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)“走之底”的寫(xiě)法。

教具準(zhǔn)備

投影片。

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)第三題

1．你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？

2．帶來(lái)照片嗎？我們班今天就來(lái)搞個(gè)“小小體育窗”的展覽，把你們帶來(lái)的照片貼在展覽板上，再介紹一下。

3．誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢？

4．自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座位可以相互說(shuō)說(shuō)，補(bǔ)充一下。

5．請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來(lái)當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來(lái)介紹，師生共同評(píng)議。

6．師總結(jié)。

二、教學(xué)第四題

1．指名讀題。

2．這三個(gè)字有什么相同之處？

3．那么怎么寫(xiě)好走之兒呢？可發(fā)認(rèn)真觀察一下。

4．師講解“走之兒”怎么寫(xiě)好。

5．師范寫(xiě)生字，生描紅、仿寫(xiě)。

6．反饋檢查。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺(jué)學(xué)習(xí)和使用普通話。

２、通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字，滲透識(shí)字：鼓、哭、狐、果。

３、認(rèn)識(shí)３個(gè)聲母，能用這３個(gè)聲母拼讀，學(xué)習(xí)三拼音。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

背面寫(xiě)有音節(jié)的生字卡片；圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、獎(jiǎng)品激勵(lì)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。

⑴看《漢語(yǔ)拼音字母表》，帶讀學(xué)過(guò)的拼音。

⑵猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚(yú)吹泡（o）；小傘把兒（t）；一個(gè)門(mén)洞（n）；兩個(gè)門(mén)洞（m）。

⑶猜字游戲，復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過(guò)的漢字。bǐtǔdàbàmāmùéyī（注意比較dàbà）。

二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母gkh

１、老師又給大家?guī)?lái)了三位新朋友。（在四線三格中板書(shū)g、k、h）它們也有好朋友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。（由同學(xué)上臺(tái)完成）

２、有誰(shuí)會(huì)讀？（試讀，老師不作評(píng)判）

３、老師正音、帶讀。

４、誰(shuí)能給這些字母編編順口溜？

一只白鴿ggg（９字加彎ggg）

兩只蝌蚪kkk。

一把椅子hhh。（小朋友喝水hhh）

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找找圖中藏著的字母。

５、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。（一組比時(shí)，其他組休息）

６、出示卡片：hónggěikuài，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀聲母。（齊讀，指名讀，讓每個(gè)學(xué)生都有一次單獨(dú)發(fā)言的機(jī)會(huì)。）

７、發(fā)放學(xué)過(guò)的聲母是gkh的卡片，同桌兩人一組，認(rèn)讀聲母，能拼的拼出來(lái)。（練習(xí)一段時(shí)間后，讓學(xué)生按聲母分類排隊(duì)，讀一讀。）

三、課間休息

唱《上學(xué)歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。

四、學(xué)習(xí)拼讀

１、出示板書(shū)：g―ǔ→gǔ鼓；k―ū→kū哭；h―ú→hú狐；分別認(rèn)讀聲、韻母，學(xué)生試讀。（拼出來(lái)認(rèn)認(rèn)字。上臺(tái)大聲地拼一次，便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。）

２、出示gē、kè、hé、gè。誰(shuí)會(huì)拼？能猜著卡片后的字嗎？

３、會(huì)拼兩拼音的同學(xué)了不起。會(huì)拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天，我們就學(xué)習(xí)三拼音。

出示板書(shū)：g―u―ǒ→guǒ果；h―u―ǒ→huǒ火；g―u―ā→guā瓜；h―u―ā→huā花。

（老師示范拼第一個(gè)，學(xué)生模仿，老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個(gè)，老師注意糾正。能上臺(tái)來(lái)拼的，可以選擇圖片貼上去。）

４、游戲鞏固。（學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)休息，老師趁機(jī)將板書(shū)中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼讀音節(jié)，拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來(lái)。）

五、激發(fā)探究的興趣

１、丁丁的話：

小朋友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識(shí)許多字，就能說(shuō)好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？

２、回去找找“查字表”中你認(rèn)識(shí)的字，哪些有我們剛學(xué)過(guò)的聲母gkh。多認(rèn)幾個(gè)字。

【案例點(diǎn)評(píng)】

謝老師的拼音教學(xué)，把學(xué)生帶進(jìn)了學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)園。

這節(jié)課的復(fù)習(xí)導(dǎo)入很有特色，不是簡(jiǎn)單的出示字母，而是設(shè)計(jì)猜字母的游戲，誰(shuí)猜中誰(shuí)有獎(jiǎng)品，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

接著，學(xué)習(xí)新的聲母gkh，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)論是貼圖片，還是讀字母，無(wú)論是編順口溜，還是讀卡片，都放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)嘗試、參與，體會(huì)到了成功的歡樂(lè)，樹(shù)立了學(xué)好拼音的信心。這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)不是傳授，而是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而發(fā)展自己，成為會(huì)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的個(gè)體。

在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時(shí)，先拼兩拼音，后拼三拼音，內(nèi)容由易到難，層次分明，學(xué)生易于接受。在學(xué)習(xí)中，設(shè)置挑戰(zhàn)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。同時(shí)，貫穿兩個(gè)鞏固的小游戲：一個(gè)是“出示gē、kè、hé、gè。誰(shuí)會(huì)拼？能猜著卡片后的字嗎？”這個(gè)游戲，既復(fù)習(xí)了拼讀，又和漢字緊密相連，真是一舉兩得。另一個(gè)是“學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)休息，老師趁機(jī)將板書(shū)中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼讀音節(jié)，拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來(lái)?！边@個(gè)游戲，一則讓學(xué)生放松休息，二則復(fù)習(xí)鞏固拼音，三則使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦訓(xùn)練思維，可謂一箭三雕。

最后，請(qǐng)出學(xué)生的朋友丁丁，鼓勵(lì)學(xué)生讀拼音，學(xué)認(rèn)字。

一節(jié)課，訓(xùn)練到位，高潮不斷，學(xué)生學(xué)得投入，學(xué)得快樂(lè)！