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一年級(jí)上冊(cè)語文教案

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一年級(jí)上冊(cè)語文教案5篇

語文教案還包括教學(xué)評(píng)價(jià)和反思的環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)教案中設(shè)定的評(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教師還可以根據(jù)教案反思自身的教學(xué)過程和效果,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題,并進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)改進(jìn)。以下是小編帶來的一年級(jí)上冊(cè)語文教案,歡迎大家一起來收看!

一年級(jí)上冊(cè)語文教案

一年級(jí)上冊(cè)語文教案精選篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

課前準(zhǔn)備:

1、自制的生字卡片每人一份。

2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

3、課前讓學(xué)生收集謎語,并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。

教學(xué)時(shí)數(shù):

兩課時(shí)。

教學(xué)流程:

第一課時(shí):

(一)切入舉偶。

1、激趣:

同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶,師生共唱)

今天,我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎?

播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D),看深藍(lán)色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時(shí)都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)

你見過的月亮都象什么?點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空,這么美的月亮,老師要用一首歌來贊美它?。◣煶枨缎⌒〉拇罚?/p>

你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后,相信你也一定會(huì)唱的!(板題,齊讀。)

(樹立課程整合的意識(shí),充分利用歌曲和動(dòng)畫這些教學(xué)資源,從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美,感受美。)

2、猜謎:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個(gè)謎語請(qǐng)大家猜:“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。”(教師適時(shí)引出課題。)

(語文課程資源無處不在,用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動(dòng)引入課題,開擴(kuò)了學(xué)生的視野,也讓學(xué)生增長了知識(shí),激發(fā)了學(xué)生的求知欲,從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。)

(二)對(duì)話平臺(tái)。

初讀:

1、這首兒歌就藏在語文書里,你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)

2、指名讀,師生評(píng)議。(尊重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生試讀,用鼓勵(lì)性的評(píng)語充分肯定優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們大膽發(fā)言,勇于表現(xiàn)。)

賞讀:

請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎?(播放課件,教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。

(建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)師生角色的互換,讓學(xué)生整體感知課文,欣賞兒歌的美,音樂的美,動(dòng)畫的美,在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。)

(三)識(shí)字。

1、課件出示本課生字:你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。(指名讀)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的?書中遇到不認(rèn)識(shí)的字了,這時(shí)候你該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。)

2、自由讀文,邊讀邊畫,遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。(養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀書的方法,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。)

3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。

4、匯報(bào):點(diǎn)擊課件,認(rèn)讀生字(“只”有兩個(gè)讀音,提示學(xué)生要注意。)組詞,用喜歡的字說話。認(rèn)識(shí)“門”字框:猜謎,一個(gè)人站在門里。(可找一名學(xué)生做動(dòng)作,大家猜字)

5、游戲:照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí),然后老師出示生字卡片,大家和老師照鏡子。)

(四)朗讀。

1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你打開書自己讀一讀吧?。ㄗ约哼x擇方式朗讀)

2、指名讀。(提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音,“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲,“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。)(朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)朗讀情境,朗讀與識(shí)字相給合,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)

(五)寫字。

1、出示“白、田、電”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄,“田”要寫得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。)

2、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。

3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。

4、學(xué)生先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整,漂亮。

5、展示學(xué)生作品,師生共同評(píng)議。

第二課時(shí):

(一)對(duì)話平臺(tái)。

導(dǎo)入:

1、游戲:摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞,摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。

2、齊讀課文。

精讀:

1、課件出示夜空?qǐng)D和第一句話。指名讀,問:讀了這句你知道了什么?(指導(dǎo)朗讀,范讀、同桌讀、指名讀。)

2、出示第二句話。問:“尖尖的”什么樣?領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

3、想象:這么美的夜空中有這樣一只小小的船,你有什么愿望?(閉目想象:你就是宇航員,去月球旅游。播放音樂,音樂停止后,睜開眼睛,說說你有什么感覺?一路上你都看到了什么?)

(創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容,豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力,尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn),同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力。)

4、出示第三句話,自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺,美美地讀出來。

5、朗讀全文。(配樂,可適當(dāng)加上動(dòng)作。)

(欣賞月夜的美景,聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境,激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀,學(xué)生定會(huì)釋放自己的真情,在自由誦讀中受到美的熏陶,感受大自然的無限神奇。)

(二)背誦。

請(qǐng)所有的小朋友都坐在月亮船上,邊表演邊背誦全文。(配樂)(在真實(shí)的體驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù),使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān),而是一次愉快的旅游。)

(三)演唱。

播放歌曲《小小的船》,自由發(fā)揮,邊唱邊表演。

(四)練習(xí)。

出示“我會(huì)說”:彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像

潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______(先組內(nèi)練說,再匯報(bào)。自由選擇句子,鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容,給學(xué)生發(fā)展的空間,尊重學(xué)生的選擇。)

(五)擴(kuò)展。

1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。

2、晴朗的夜空多美呀!請(qǐng)你把看到或者想象到的星空畫下來。

(六)寫字。

1、出示生字“見”,指名讀,書空。

2、仔細(xì)觀察田字格中的字,看好每一筆的位置,先描紅,再自己練寫。(教師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢(shì)和寫字方法。)

3、展示有代表性的作業(yè),讓學(xué)生評(píng)一評(píng),指出優(yōu)缺點(diǎn)。

一年級(jí)上冊(cè)語文教案精選篇2

第一課:《畫》

課文原文遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。

春去花還在,人來鳥不驚。

譯文:

遠(yuǎn)看高山色彩明亮,走到近處卻聽不到水的聲音。

春天過去花仍在爭奇斗艷,人走近鳥卻沒有被驚動(dòng)。

注釋:

色:顏色,也有景色之意。

驚:吃驚,害怕。

第二課:《四季》

春天的腳步悄悄,

悄悄地,她笑著走來——

溪水唱起了歌兒

——丁冬,丁冬,

綠草和鮮花趕來報(bào)到。

夏天的腳步悄悄,

悄悄地,她笑著走來——

金蟬唱起了歌兒

——知了,知了

給世界帶來歡笑。

秋天的腳步悄悄,

悄悄地,她笑著走來——

落葉唱起了歌兒

——刷刷,刷刷,

鋪成一條條金色的小道。

冬天的腳步悄悄,

悄悄地,她笑著走來——

北風(fēng)唱起了歌兒

——呼呼,呼呼,

雪花在歡快地舞蹈。

第三課:《小小竹排畫中游》

小小竹排畫中游

xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōnɡyóu

小竹排,順?biāo)鳎?/p>

xiǎozhúpái,shùnshuǐliú,

鳥兒唱,魚兒游

niǎoerchànɡyúeryóu。

兩岸樹木密,

liǎnɡànshùmùmì,

禾苗綠油油。

hémiáolǜyóuyóu。

江南魚米鄉(xiāng),

jiānɡnányúmǐxiānɡ,

小小竹排畫中游

xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōnɡyóu

第四課:《哪座房子最漂亮》

一座房,兩座房,

青青的瓦,白白的墻,

寬寬的門,大大的窗。

三座房,四座房,

房前花果香,

屋后樹成行。

哪座房子最漂亮?

要數(shù)我們的小學(xué)堂。

第五課:《爺爺和小樹》

我家門口有一棵小樹。

冬天到了,爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了。

夏天到了,小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了。

第六課:《靜夜思》

床前明月光,

疑是地上霜。

舉頭望明月,

低頭思故鄉(xiāng)

譯文:

明亮的月光灑在窗戶紙上,好像地上泛起了一層白霜。

我抬起頭來,看那天窗外空中的明月,不由得低頭沉思,想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。

注釋:

靜夜思:靜靜的夜里,產(chǎn)生的思緒。

床:今傳五種說法。

第七課:《小小的船》

彎彎的月兒小小的船。

小小的船兒兩頭尖。

我在小小的船里坐,

只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

第八課:《陽光》

陽光像金子,灑遍田野、高山和小河。

田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟?,更綠了。山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟?,更高了。河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。

早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進(jìn)了我的家。

誰也捉不住陽光,陽光是大家的。

陽光像金子,陽光比金子更寶貴。

第九課:《影子》

yǐngzǐzàiqián,yǐngzǐzàihòu,

影子在前,影子在后,

yǐngzǐchángchánggēnzhewǒ,

影子常常跟著我,

jiùxiàngyītiáoxiǎohēigǒu。

就像一條小黑狗。

yǐngzǐzàizuǒ,yǐngzǐzàiyòu,

影子在左,影子在右,

yǐngzǐchángchángpéizhewǒ,

影子常常陪著我,

tāshìwǒdehǎopéngyǒu。

它是我的好朋友。

第十課:《比尾巴》

誰的尾巴長?

誰的尾巴短?

誰的尾巴好像一把傘?

猴子的尾巴長。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把傘。

誰的尾巴彎?

誰的尾巴扁?

誰的尾巴看?

公雞的尾巴彎。

鴨子的尾巴扁。

孔雀的尾巴看。

第十一課:《我多想去看看》

媽媽告訴我,

沿著彎彎的小路,

就能走出大山。

遙遠(yuǎn)的北京城,

有一座_,

廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。

我對(duì)媽媽說,

我多想去看看,

我多想看看。

第十二課:《雨點(diǎn)兒》

數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來。

半空中,大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒:“你要到哪里去?”

小雨點(diǎn)兒回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”

大雨點(diǎn)兒說:“我要去沒有花沒有草的地方。”

不久,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草。

第十三課:《平平搭積木》

平平搭積木,

搭了四間房子。

平平,平平,

這些房子都給誰住?

一間給爺爺和他的書住。

一間給奶奶和平平住。

一間給爸爸媽媽住。

平平,平平,

還有一間呢?

還有一間啊,

給沒有房子的人住。

平平還要搭

很多很多的房子,

給大家住。

第十四課:《自己去吧》

小鴨說:“媽媽,您帶我去游泳好嗎?”媽媽說:“小溪的水不深,自己去游吧。”過了幾天,小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

小鷹說:“媽媽,我想去山那邊看看,您帶我去好嗎?”媽媽說:“山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧?!边^了幾天,小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。

第十五課:《一次比一次有進(jìn)步》

菜園里,冬瓜躺在地上,茄子掛在枝上。

wūyánxià,yànzǐmāmaduìxiǎoyànzǐshuō:“nǐdàocàiyuánqù,kànkàndōngguāhéqiézǐyǒushímebúyīyàng?”xiǎoyànzǐqùle,huíláishuō:“māma,māma,dōngguādà,qiézǐxiǎo!”

屋檐下,燕子?jì)寢寣?duì)小燕子說:“你到菜園去,看看冬瓜和茄子有什么不一樣?”小燕子去了,回來說:“媽媽,媽媽,冬瓜大,茄子小!”

yànzǐmāmashuō:“nǐshuōdeduì。nǐnéngbúnéngzàiqùkànkàn,háiyǒushímebúyīyàng?”xiǎoyànzǐyòuqùle,huíláishuō:“māma,māma,dōngguāshìlǜde,qiézǐshìzǐde!”yànzǐmāmadiǎndiǎntóu,shuō:“hěnhǎokěshìnǐnéngbúnéngzàiqùzǎixìkànkàn,tāmenháiyǒushímebúyīyàng?”

燕子?jì)寢屨f:“你說得對(duì)。你能不能再去看看,還有什么不一樣?”小燕子又去了,回來說:“媽媽,媽媽,冬瓜是綠的,茄子是紫的!”燕子?jì)寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭,說:“很好可是你能不能再去仔細(xì)看看,他們還有什么不一樣?”

xiǎoyànzǐyòuqùle,huíláigāoxìngdìshuō:“māma,māma,wǒfāxiàndōngguādepíshàngyǒuxìmáo,qiézǐdebǐngshàngyǒuxiǎocì!”yànzǐmāmaxiàole,shuō:“nǐyīcìbǐyīcìyǒujìnbù!”

小燕子又去了,回來高興地說:“媽媽,媽媽,我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛,茄子的柄上有小刺!”燕子?jì)寢屝α?,說:“你一次比一次有進(jìn)步!”

第十六課:《小松鼠找花生》

大樹旁邊的地里種了許多花生?;ㄉ呀?jīng)開花了,一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷。

小松鼠問鼴鼠:“這是什么花呀?”鼴鼠說:“這是花生的花。到了秋天,會(huì)結(jié)花生,花生可好吃啦!”小松鼠很高興,他想:等花結(jié)了果,我就把花生摘下來,留著冬天吃。

小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒有。

他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個(gè)花生。

小松鼠感到很奇怪,自言自語地說:“是誰把花生摘走了呢?”

大樹旁邊的地里種了許多花生。花生已經(jīng)開花了,一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷。

小松鼠問鼴鼠:“這是什么花呀?”鼴鼠說:“這是花生的花。到秋天,會(huì)結(jié)花生,花生可好吃啦!”小松鼠很高興,他想:到了秋天,我就可以吃到花生啦!

小松鼠每天都到地里去,看看花生結(jié)了沒有。

他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一顆花生。

小松鼠感到很奇怪,自言自語地說:“誰把花生摘走了呢?”

第十七課:《雪地里的小畫家》

下雪啦,下雪啦!

雪地里來了一群小畫家。

小雞畫竹葉,小狗畫梅花,

小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。

不用顏料不用筆,

幾步就成一幅畫。

青蛙為什么沒參加?

他在洞里睡著了。

第十八課:《借生日》

早晨,小云醒來一看,枕頭邊放著一只可愛的布熊。

媽媽走過來,祝小云生日快樂。小云問媽媽:“您怎么從來不過生日?”媽媽笑著說:“我忘了?!?/p>

吃過早飯,媽媽要去上班,拿起包一看,里面裝著一只布熊。

她正要往外拿,小云跑過來按住媽媽的手,說:“媽媽,這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您!”

第十九課:《雪孩子》

下了一天一夜的大雪。房子上,樹上,地上一片雪白。兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子,讓他和小白兔一起玩兒。

小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽。他玩兒累了,就回家睡覺了。屋子里真冷,小白兔趕快往火里添了一把柴。

小白兔添了柴,把火燒得旺旺的,屋子里就暖和了。他躺在床上,合上眼睛,一會(huì)兒就睡著了。

火越燒越旺。哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了!可是小白兔睡得正甜呢,他一點(diǎn)兒也不知道。

雪孩子看見小白兔家里著火了,就飛快地跑了過去。他從大火中救出了小白兔,自己卻化了。

雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中,變成了一朵白云,一朵很美很美的白云。

第二十課:《小熊住山洞》

小熊一家住在山洞里。

熊爸爸對(duì)小熊說:“我們?nèi)タ承?,造一間木頭房子住。”

春天,他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。

夏天,他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。

秋天,他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。

冬天,他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。

一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。

森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。

一年級(jí)上冊(cè)語文教案精選篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)家庭成員,借助拼音讀詞語,第二個(gè)字要讀輕聲。

2.總結(jié)一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系,了解形聲字。

3.區(qū)別筆畫相似、寫法不同的字。

4.借助拼音把故事讀通順。

教學(xué)重點(diǎn):借助拼音讀故事。

教學(xué)難點(diǎn):總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

課時(shí)安排:兩課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站

(一)說說自己家人都有誰?

(二)教師出示詞語,讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。

(三)看看圖中的小朋友還有什么家人,借助拼音讀詞語,注意第二個(gè)字要讀輕聲。

(四)出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

二、我的.發(fā)現(xiàn)

(一)出示兩組詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀。

(二)觀察這兩組詞語,說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么?

指導(dǎo):“明、晚、昨、時(shí)”都是日字旁的字,都和時(shí)間有關(guān)。

“媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字,都和女性有關(guān)。

(三)在日常生活中,你在哪里見過帶有這些偏旁的字。

三、字詞句運(yùn)用

(一)出示“了、才、長、山、兒、四、我、心”八個(gè)生字,自己讀一讀。

(二)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

(三)教師范寫生字,講注意點(diǎn)。

“了、才”,“了”是彎鉤,“才”是豎鉤,“長、山”,“長”是豎提,“山”是豎折;“兒、四”,“兒”是豎彎鉤,“四”是豎彎;“我、心”,“我”是斜鉤,“心”是臥鉤。

(四)學(xué)生范寫,學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視并逐一點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí)

一、看圖寫詞語,再說一兩句話

(一)認(rèn)真觀察圖畫,看看圖畫上都有什么?教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說。

(二)發(fā)揮想象,試著讓學(xué)生說一兩句話。

(三)在田字格中寫一寫。

二、日月積累

(一)出示句子,學(xué)生借助拼音熟讀。

(二)指名讀,教師領(lǐng)讀。

(三)學(xué)生試著說一說句子的意思。

(四)教師逐句講解意思。

(五)全班齊讀。

三、和大人一起讀

(一)借助拼音把故事讀通順。

(二)標(biāo)自然段。

(三)指名讀課文。

(四)“糟啦,糟啦!月亮掉在井里啦!”在文中出現(xiàn)四次,朗讀時(shí)候聲音要洪亮,以表達(dá)猴子們著急的心情。

(五)月亮真的掉進(jìn)水里了嗎?

(六)讀熟之后可以把故事向大家講一講。

一年級(jí)上冊(cè)語文教案精選篇4

[教學(xué)內(nèi)容]

本課共有五部分內(nèi)容。

第一部分是情境圖。主題是樂樂參加學(xué)校的聯(lián)歡會(huì)表演。教師節(jié)到了,同學(xué)們?yōu)樾量喙ぷ鞯睦蠋煫I(xiàn)上一臺(tái)節(jié)目,祝老師節(jié)日快樂。

第二部分是書寫區(qū)。包括dtnl的筆順圖示以及在四線格中的書寫規(guī)則。

第三部分是音形提示圖區(qū)。共有四幅圖:第一幅圖中“打鼓”的“打”幫助學(xué)生識(shí)記字母d的音,鼓槌與鼓的形狀幫助識(shí)記字母d的形;第二幅圖中“模特”的“特”幫助學(xué)生識(shí)記字母t的音,小姑娘的模特表演姿勢(shì)幫助識(shí)記字母t的形;第三幅圖中拱形門的形狀幫助識(shí)記字母n的形;第四幅圖中小指揮手中的指揮棒幫助學(xué)生識(shí)記字母l的形,可借助“快樂”的“樂”來識(shí)記字母l的音。

第四部分是練聲區(qū)。包括音節(jié)拼讀、音節(jié)詞拼讀練習(xí)。

第五部分是識(shí)字。共安排了六個(gè)看圖拼音識(shí)字的內(nèi)容:“大、土、兔、女、樂、立”,其中只要求借助拼音會(huì)認(rèn)“大、土、女、立”四個(gè)生字。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)會(huì)dtn l 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。

2、學(xué)會(huì)dtn l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、正確認(rèn)讀、識(shí)記四個(gè)生字。 [教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn)指導(dǎo)聲母dtnl的發(fā)音方法以及音節(jié)拼讀。通過教師的拼讀示范,讓學(xué)生反復(fù)觀察、

模仿,反復(fù)練習(xí)拼讀,能初步掌握拼讀要領(lǐng):前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。運(yùn)用拼讀方法對(duì)聲母與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)進(jìn)行拼讀是教學(xué)難點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)理念]

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)我力求把語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融人實(shí)際教學(xué)實(shí)踐之中,教師角色和教學(xué)行為都發(fā)生了徹底的改變,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、學(xué)習(xí)方式的變革。教學(xué)中能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐,以參與求體驗(yàn),以合作求創(chuàng)新,以探究求發(fā)展。重視了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn),使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性:先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫面觀察記憶字形;再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形;最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展,學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。充分相信學(xué)生,讓學(xué)生嘗試學(xué)、互相教學(xué)、討論研究學(xué),學(xué)生主體地位凸現(xiàn),真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

2、創(chuàng)造性的使用教材。在深知學(xué)情的基礎(chǔ)上,打破了以往拼音教學(xué)單一的呈現(xiàn)方式,及各個(gè)字母按音形義講解,采取了集中訓(xùn)練,減少頭緒,加強(qiáng)綜合的教學(xué)思路。書寫在低年級(jí)起著舉足輕重的作用,彈性要求和交流展示使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到書寫的樂趣。這無疑拓寬了學(xué)生思維和活動(dòng)空間,使學(xué)生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯。

3、拼音教學(xué)生活化、情境化。游戲是孩子們快樂求知的源泉。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以游戲和活動(dòng)為主線,讓全體學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,多種感官協(xié)同參與。學(xué)生在積極的競爭參與中,主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神得到培植。聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形等獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性,饒有情趣的欣賞、展示是對(duì)學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈(zèng)。這種精神上的滿足會(huì)成為學(xué)生記憶中永恒的財(cái)富。教學(xué)設(shè)計(jì)展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度得以端正,情感得以升華。 [教學(xué)過程]

一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課摘蘋果

教師把聲母b、p、m、f和音節(jié)ba、fo、ma、po制成蘋果,請(qǐng)學(xué)生自己先自由拼讀、或請(qǐng)教別人,然后選擇自己最拿手的蘋果摘下來,讀給大家聽。讀正確,再領(lǐng)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生從舉手積極、發(fā)言洪亮、拼讀正確等方面評(píng)價(jià)摘蘋果的小伙伴。

二、聲母音的教學(xué)

1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。瞧,樂樂正和

小朋友們?cè)趨⒓訉W(xué)校的慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)呢!大屏幕出示情境圖。

2、仔細(xì)觀察,展開想象,說說同學(xué)們是怎樣表演的?(重點(diǎn)說出“打鼓”、“模特”、“快樂”等,初步感知聲母dtl的發(fā)音。)

3、我們今天要學(xué)的幾個(gè)拼音娃娃就藏在這幅圖里面??纯凑l找得快。(學(xué)生紛紛找出情境圖中隱藏的dtnl幾個(gè)聲母。)

教師相機(jī)結(jié)合情境圖引導(dǎo)學(xué)生說兒歌:聯(lián)歡會(huì),真熱鬧。小鼓敲,模特跳。你吹笛子我唱歌,我們大家真快樂。教學(xué)聲母d

小朋友,你認(rèn)識(shí)它嗎?指名試著讀一讀。(看圖,出示聲母d及直觀圖。)教師迫問:你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對(duì),學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)、糾正發(fā)音。

(利用圖畫,第一幅圖是一只隊(duì)鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d的音,隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音,借助“得”發(fā)準(zhǔn)d的音。)教師注意

(1)發(fā)d時(shí),舌尖抵住上牙床(上齒齦),憋住氣流,然后舌尖突然放開,吐出微弱的氣流,聲帶不顫動(dòng)。

(2)學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d時(shí),可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法:發(fā)d時(shí),感覺不到氣流沖出。

按以上方法教學(xué)聲母t、n、l,但不要在課堂上講授此術(shù)語,重在示范、體會(huì)、模仿。注意:

1、發(fā)t時(shí),發(fā)音動(dòng)作和d基本相同,不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)n時(shí),舌尖頂住上牙床,發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng),氣流從鼻腔出來。發(fā)l時(shí),舌尖頂住上牙床,發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng),氣流從舌頭兩邊出來。

2、方法同上,著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學(xué)n、l時(shí),可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音,體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來;松開鼻子發(fā)n的音,體會(huì)氣流從鼻腔出來。

3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦,叫舌尖音。

4、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)n、l,糾正發(fā)音。

三、聲母形的教學(xué)

1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,想一想有什

么新的發(fā)現(xiàn),同座交流交流。(學(xué)生用以前的方法編順口溜:隊(duì)鼓鼓錘ddd;模特兒跳舞ttt;一個(gè)門洞nn n;一根木棍lll。)

2、你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀;小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像;獨(dú)木橋nnn;l的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管)

3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像?(引導(dǎo)學(xué)生將d人n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別,如d—b,d—p,t——f,n—m、u。)

四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)

1、出示音節(jié):這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎?試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n、l與單韻母相拼的音節(jié)。

2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié):da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話,看誰用上的音節(jié)多。

五、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察:這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置?(除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外,還要認(rèn)識(shí)新筆畫名稱:“c”叫左半圓?!?/p>

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母“t”的寫法。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫一寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),直到自己滿意為止。

3、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識(shí)的`拼音娃娃。有的獨(dú)自進(jìn)行,有的與同座討論合作,教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會(huì)。

2、做游戲“看誰找得準(zhǔn),找得快”。

聽老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母,并且擺成音節(jié)讀一讀。

3、“摘蘋果”游戲。拼音娃娃來到果園里,哇!樹上結(jié)滿了紅遁通的大蘋果,多誘人??!你們想吃嗎?學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的字母、音節(jié),讀對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋果?!?/p>

(第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容鞏固音節(jié)拼讀練習(xí);帶調(diào)音節(jié)拼讀練習(xí);練讀帶調(diào)音節(jié)詞;看圖讀音節(jié)識(shí)字,要借助拼音會(huì)認(rèn)“大、土、女、立四個(gè)字。)

游戲中學(xué)習(xí)創(chuàng)新中發(fā)展

一年級(jí)上冊(cè)語文教案精選篇5

1 學(xué)會(huì)韻母ie iu,能在四線格中正確書寫,會(huì)讀它的四聲。

2 能準(zhǔn)確拼讀聲母ie iu 與組成的音節(jié)。

3 試著自己拼讀兒歌,感受閱讀的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn) 讀準(zhǔn)韻母和準(zhǔn)確拼讀ie iu 相應(yīng)的音節(jié)。

教學(xué)方法 導(dǎo)讀法做游戲

學(xué)習(xí)方法 自主合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片、投影等

教學(xué)時(shí)間 1~2課時(shí)

教學(xué)過程(第一課時(shí))

一、復(fù)習(xí)引入 復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法。

二、學(xué)習(xí)ie iu ye

1 出示配圖,引導(dǎo)說話,教案《西師大版小學(xué)語文第一冊(cè)《ieiu》教案》。

2 教讀“秋”,引出iu,指導(dǎo)讀準(zhǔn),練讀四聲。

3 教讀“葉”,引出ie,ye是ie的音節(jié)形式,指導(dǎo)讀準(zhǔn),練讀四聲。

三、拼讀音節(jié)詞 在插圖中合適的位置上貼上注音詞:秋天秋風(fēng)黃葉落葉妞妞

練習(xí)拼讀

四、學(xué)讀兒歌 小組合作讀,全班交流。( 二課時(shí))

一、 指導(dǎo)書寫,正確執(zhí)筆

1、觀察:ieiu在四線格中的位置,指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。學(xué)生練習(xí)寫字母時(shí),教師要巡回輔導(dǎo),重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

2、 完成課后練習(xí)“讀讀寫寫記記”。

二、 練習(xí)讀語境歌,試著背一背。

1、 出示情景圖,說說你看到了什么。

2、 自讀兒歌,用“——”找出兒歌中我們所學(xué)的音節(jié)。

3、 教讀兒歌,再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。

板書: ie iu ye

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