語文教案的另一個目的是組織教學活動。教案中詳細規(guī)劃了教學內容、教學方法、教學過程和時間安排等方面的內容，幫助教師有序地組織課堂教學。以下是小編帶來的小學二年級下冊語文教案，歡迎大家一起來收看！

小學二年級下冊語文教案（精選篇1）

教學目標：

1.認識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學、會、那、景、美”12個生字.會寫"自、己、東、西"四個字。

2.正確、流利地朗讀和背誦課文。

3.通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學習感悟語言，體會課文的意思。

4.通過閱讀故事，領悟“應該自主學習生活的本領”。

教學重點：

能有感情地朗讀、背誦課文，在學習中領悟要自己學會生活的本領。

教學難點：

懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學習本領的道理。

教學過程：

一、復習導入

1、檢查生字

2、指名讀課文

二、學習第二部分

1、這一段又是寫誰與誰的對話了?

2、能自己去讀好嗎?

3、展示并評讀中，你又讀懂了什么?

4、試背課文。

三、遷移訓練：

1.出示：小貓說：“ ?”

貓媽媽說：“ ?！边^了幾天，貓學會了——。

2.自己也選一件事情，試著說一說。

3、學了這篇課文，你都懂了什么?

4、最近你準備學什么?你準備怎樣學?

四、總結并進行課外延伸。

閱讀《自立歌》(《我愛語文》第54頁)

小學二年級下冊語文教案（精選篇2）

教學目標

1、知識與技能

（1）學習含有反義的疊詞,能發(fā)現詞語的結構特點。

（2）學習相同偏旁部首的新字。

（3）區(qū)別形近字并組詞。

2、過程與方法

（1）在比較、辨別中學習新字，復習舊的字。

（2）在展示中擴大知識面。

3、情感態(tài)度價值觀

結合字詞進行語言訓練，培養(yǎng)學習興趣。

教學重點

學習疊詞，新字，復習舊字。鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生積累、運用。

教學難點：如何引導學生更好地探究、積累。

教學過程

一、導入新課

走進秀洲實驗小學老師感到很舒服。看，我們的地面干干凈凈的,課桌椅擺得整整齊齊的,我們的小朋友都坐得端端正正的真高興啊,我想我們的合作一定會是快快樂樂的。

問：老師剛才的這句話是不是很有水平，里面用了好幾個好詞，你聽出來了嗎？

二、我的發(fā)現

（一）出示疊詞：

干干凈凈、整整齊齊、快快樂樂……

學生自由讀，指名讀，齊讀。

師：我發(fā)現每一個詞語……

生：我發(fā)現每一個詞語都是疊詞。

大家能說幾個這樣的詞語？

生說疊詞

（二）出示反義疊詞

大大小小多多少少深深淺淺

高高低低長長短短粗粗細細

師：你有新的發(fā)現嗎？

生：我發(fā)現每一個詞語是反義疊詞。

再讀詞語，相機理解詞語并進行說話練習。

師：能試著說出這樣的詞語嗎？（引導學生發(fā)現說反義疊詞的方法如說出反義詞,再說出相應的疊詞；再如說出一個字再找反義詞,再說出相應的疊詞）

寬寬窄窄、日日夜夜……（輕輕地說，然后輕輕地寫，再輕輕地把書上和自己寫上去的詞語讀一讀。

二、讀讀認認

某某小朋友，你真聰明，如果你是我的孩子多好啊，你愿意做我的孩子嗎？老師也是一位媽媽，做媽媽可辛苦了，每天下班要上菜場買菜，你們跟大人去過菜場嗎？老師帶大家一起去菜場好嗎？

（一）學習蘿、茄、菇、燉、燒、烤

1、出示蔬菜大全圖，哈，這么多蔬菜，認識他們嗎？叫叫他們的名字。學生自由說──指名說（相機點擊出示蘿卜、茄子、香菇）

2、說話：我看到了的。

3、這么多的菜，我們帶回家做成各種美味一起來品嘗品嘗，怎樣？想想辦法，我們用什么方法把這些菜做成各種美味呢？（加入一些雞、鴨、豬肉）

4、學生說，教師相機出示燉燒烤

5、老師做了很多菜，我們一起來品嘗一下。

出示燉肉、烤鴨、炸雞腿、燉雞湯、紅燒肉

6、再出示蘿、茄、菇、燉、燒、烤我們不僅享受了勞動的樂趣品嘗了那么多美味，我們還學會了這么多生字，真高興啊，再看看這幾個字，看看你能發(fā)現什么？

7、我發(fā)現蘿、茄，這些字都是草字頭，都是蔬菜。

8、你也能說一個草字頭的字嗎？

（學生會說出一些草字頭的字不是蔬菜類的，但他們都是植物）

9、有些植物類的字不是草字頭的而是“木”字旁的如樹

學生說“木”字旁的字。

10、我發(fā)現燉、燒、烤都是火字旁的。說火字旁的字。

（二）學習扒、扛、揀、跺、踢、跳

1、我們的手能做出那么多的美味，真能干啊！除了做菜，我們的手還能做什么嗎？學生說，我們會做的事太多了，現在老師有個要求，要說你在教室里會干什么，說的字里還要有提手旁（板書）

2、我們還會用手做些什么？（出示扒、扛、揀）

3、學習扒、扛、揀，（做動作）組詞并進行說話訓練（扒開、扛槍……）

理解揀，老師買菜的時候也喜歡挑揀，比如買蘿卜，我就喜歡從很多的蘿卜中挑揀幾個漂亮的蘿卜帶回家。

4、我們的手這么能干，我們的腳也很能干。

我們一起來做個游戲。我們重重地跺跺腳，我們輕輕地踢毽子，我們快樂地跳一跳。

5、出示跺、踢、跳剛才我們就是用腳做了這樣三個動作。

學習“跺”。給踢和跳組詞說話。

6、出示扒、扛、揀、跺、踢、跳仔細看看你想說什么

四人小組討論說說提手旁、足字旁的字。

7、手和腳都是身體的一部分，有一類字也是身體的一部分比如臉板書臉，說月字旁的字

8、用一用：出示帶有新詞的一段話讀一讀。

今天媽媽帶我到菜場去買菜。我從茄子堆里挑揀了幾只又大又紫的茄子，媽媽挑選了一些香菇。我們又買了一只雞和半只烤鴨，回到家，媽媽燉了一鍋香香的雞湯。

三、我會填

1.出示第二題中的生字，這些字都是同偏旁的長得很像，還有一類字長得也很像的，我們一起來看看。

2、出示題目

觀察并發(fā)現他們的共同點和不同點（看看它們長得像嗎？再仔細看看它們長得完全一樣嗎？）（觀和現的右邊都是見，觀看的觀是又字旁的，現在的現是王字旁的。）

3、組詞，寫在書上。寫好后大聲地讀一讀。

4、找一找這一冊書中同類的字。（同桌一起找并組詞）

四、作業(yè)

完成《課堂作業(yè)》1、2、3、4題

找一找形近字并組詞。對于形近字，學生經常會混淆。我想通過這樣的延伸拓展使學生在平時對形近字更注意，并會用今天學習的方法進行辨析。

學習是為了運用，在學完了讀讀認認的四組字和含生字的八個詞語后，我設計了一段含有這些生字、新詞的接近學生生活的一段話，讓學生朗讀，對這一題進行整合。同時也讓學生知道識字是為了運用。

小學二年級下冊語文教案（精選篇3）

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，對重點段落能初步達到有感情地朗讀。

2、關心童話中的"人物”，能與他們“對話”，并從中受到啟迪。

3、教育學生幫助有困難的人。

重點難點：

1、把握角色特點，有感情地進行朗讀。

2、理解小杉樹為什么慚愧地低下了頭。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

出示課件，導入新課。(板書：松樹、杉樹、青藤)

導入：小松樹、小杉樹和小青藤共同生長在山岡上的一片小樹林里，他們之間會發(fā)生怎樣的故事呢?今天，我們就來學習這個有趣的童話故事。請同學們翻到課本143頁。板書課題，齊讀課題。

一、出示課件，引入情境

二、復習上節(jié)課學過的生字，學生齊讀。

三、感悟課文，品味語言。

1、初讀課文找出小松樹、小杉樹、看到大海時是怎么說的?

小松樹高興地對伙伴們說：“啊，我看到大海了，我看到初升的太陽了!”

小松樹身邊的小杉樹踮起腳跟，嚷嚷著：“看到了，看到了!有飛翔的海鷗，翻滾的波濤，還有點點白帆……”

2、除了小松樹、小杉樹還有誰想看大海，而小青藤它自己能看到大海嗎?

請同學們小組合作找出：

小青藤為了看大海是怎么做的?

小杉樹和小松樹又分別是怎么回答的?

“杉樹哥哥，請您扶我一把，讓我看一眼美麗的大海一個微弱的聲音從地面上傳來。

微弱的聲音是什么樣的呢?我們應該怎樣讀這句話呢?

指名讀、女生讀

小青藤是這樣的懂禮貌，小杉樹的態(tài)度又是怎樣呢?

小杉樹不耐煩的說：“哎呀，你這么瘦小，站都站不穩(wěn)，也想看大海?”

看著小青藤難過的樣子，小松樹俯身對小青藤說：“來呀，小青藤，你就順著我的身子爬上來吧!”

指名讀

小松樹又是怎樣做的.呢?可以看出小松樹什么樣的品質?

看著小青藤難過的樣子，小松樹俯身對小青藤說：“來呀，小青藤，你就順著我的身子爬上來吧!”

板書：樂于助人

3、通過小松樹的幫助，小青藤最后看到大海了嗎?請同學們齊讀課文第7自然段，找一找小青藤看到了什么?

終于，在一個明媚的清晨，小青藤也興高采烈的嚷開了：“啊，太美了，我看到了遼闊的大海，綠色的島嶼，還有航船上飄揚的旗幟……”

小青藤只看了這些嗎?它還會看到什么呢?

它看到這些美景的心情又是怎樣呢?請同學們用句子中的詞語回答。

小青藤又是怎樣做才看到這些美景的呢?

小青藤高興極了，他使勁往上一躥，攀住了小松樹的腰，不斷地向上爬呀爬。

請同學們找到小松樹爬樹的動詞，并圈出來。

4、對比句子

小青藤高興極了，他往上一躥，攀住了小松樹的腰，向上爬呀爬。

小青藤高興極了，他使勁往上一躥，攀住了小松樹的腰，不斷地向上爬呀爬。

使勁就是用力不斷地是指爬的時間長還是短呢?我們可以大膽的想一想也許小青藤爬了一個月，也許他爬了三個月，也許它爬了一年才爬上去。從這里我們可以看出小青藤爬樹的這個過程怎么樣?(非常艱辛)

跟老師一起邊讀邊表揚爬樹的動作，感悟小青藤爬樹的艱辛。

小青藤爬樹爬的這么辛苦，他放棄了嗎?從這里可以看出小青藤什么樣的品質?(板書：堅強、努力)世上無難事，只怕有心人!小青藤終于看到了大海。

四、青藤和小松樹熱烈的擁抱著，小杉樹慚愧地低下了頭。

思考為什么小杉樹會慚愧的低下了頭?說明了小杉樹是個怎樣的孩子?

板書：知錯能改

五、小組討論學了這篇課文，你最喜歡誰?為什么?

六、教師總結：不管在生活中還是學習中，我們不僅要學習小松樹主動去幫助別人;還要學習小杉樹做一個知錯能改的孩子;更要學習小青藤的堅強、努力。

七、指名學生上臺表演分角色朗讀課文。

小學二年級下冊語文教案（精選篇4）

一、授課時間：

二、教學目標：

1、會認“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

3、學會承擔責任，學會寬容。

三、教學重點：

領會故事中的道理和感情

四、教學難點：

學會承擔責任，學會寬容

五、教學類型：

新授課

六、教學準備：

1、實物投影儀。2、句子投影儀。

七、課時安排：

兩課時

八、教學過程：

第一課時

板書課題，導入新課

讀課題，質疑，課題中的“我”是誰，“你”又是誰。帶著問題，自由讀課文

要求：a、輕聲讀課文，畫了不認識的字，借助拼音讀準字音。

b、再讀全文，思考剛才提出的問題。

交流：

1、請學生指出自學過程中最容易讀錯的生字，全班正音。

2、解決課題問題

根據學生回答板書：

老奶奶 “我”

送報的孩子 “你”

默讀課文，學習詞句

1、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞，自己喜歡的句子。

2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。

3、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。

自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。

指導書寫

1、請學生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。

2、細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。

3、練習書寫四個字，四個詞。

4、點評反饋。

小結：

第二課時

復習鞏固

1、用多種方法認讀生字、新詞。

2、用投影出示一些句子，指名朗讀。

自讀感悟

1、自由讀課文，思考：

a、是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？

b、老奶奶為“我”的什么品質感到驕傲？

2、分組或全班交流

感情朗讀，加深體會

1、分組練習有感情地朗讀課文。

2、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。

練習書寫

聽寫生字詞

積累語言

1、你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。

2、讀讀抄抄課后詞語。

3、交流評議，提高學生對文學的鑒賞水平。

九、課后小結：

十、作業(yè)布置：

十一、板書設計：

十二、課后反思：

小學二年級下冊語文教案（精選篇5）

教學目標：

1、體會世上無難事，只要肯登攀的含義，學習蝸牛契而不舍的精神。

2、學習作者小時候觀察蝸牛的方法，能正確、完整地把事情說明白。

3、能正確、流利地朗讀課文，認識犄、莫、啟、毅、謹、慎、墜、跋、涉9個生字;積累犄角、啟示、堅毅、觸角、東張西望、謹慎、長途跋涉等9個詞語。

教學重難點：

領會世上無難事，只要肯登攀的道理。

課前準備：

學生利用課余時間捉蝸牛。

教學過程：

一、啟發(fā)學生談課前捉蝸牛的過程和新發(fā)現。

你在什么時候、在什么地方、和誰一起捉蝸牛?結果怎樣?請用一兩句話說說課前捉蝸牛的情況。

二、引導學生正確讀課文，劃出作者小時候怎樣捉蝸牛的句子。

1、多種方法引導學生讀通課文，要求在讀準生字、新詞的基礎上，將課文讀正確。

2、學習記得小時候捉蝸牛的表達方式。

三、自由讀課文，想想作者小時候對蝸牛有什么新發(fā)現?要求在課文中劃出句子。

四、討論交流，隨機出示句子，進一步理解啟示、堅毅、謹慎等詞語和世上無難事，只要肯登攀的含義，重點體會的句子有：

1、一會兒，它們就慢騰騰地鉆出來，先是探出一對長著小眼睛的觸角東張西望一陣，然后就謹慎地深處頭來。你若是輕輕地碰它一下，它便立刻把頭縮回去，真是個膽小鬼。

2、它爬得慢極了，脖子伸得很長，背上重重的殼像一塊大石頭向下墜著，看得出它很努力。

3、通過這件事，我明白了一個道理：世上無難事，只要肯登攀。

五、學了課文，請你對蝸牛說說話，重點引導學生圍繞世上無難事，只要肯登攀談收獲。

六、練習

1、抄寫本課新學的詞語：

犄角、啟示、堅毅、觸角、東張西望、謹慎、長途跋涉等。

2、用先然后、敬佩各寫一句話。

3、熟記世上無難事，只要肯登攀，并說說有相近意思的句子。

總的指導思想：

1、目標上，突出二年級學生句子的訓練，并關注學生的情感體驗。

2、過程上，加強學生實際生活和文本之間的聯系，尊重學生的個性差異，努力發(fā)展學生的閱讀個性。