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小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

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語(yǔ)文教案也用于評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。教案中設(shè)定的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)可以幫助教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果,教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難,為進(jìn)一步的教學(xué)提供依據(jù)和參考。以下是小編帶來(lái)的小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案,歡迎大家一起來(lái)收看!

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇1

一、教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。

3、掌握課文內(nèi)容,了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。

4、能仿照課文的第五段的寫法,圍繞中心句寫一段話。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

1、理解"浪平沙細(xì)"、"陽(yáng)光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

三、教具準(zhǔn)備:

多媒體課件。

四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,你們知道香港嗎?香港是我國(guó)的一個(gè)重要的城市,在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國(guó)占領(lǐng),直到1997年香港才回到祖國(guó)的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個(gè)國(guó)際化的大城市。有誰(shuí)知道香港又被人們稱為什么?(生答"東方之珠")

二、揭示課題,解題

1、板書課題:19、"東方之珠"

2、解釋課題:人們把香港比做東方的一顆明珠,表示人們對(duì)香港的喜愛。

3、香港為什么值得人們的珍愛呢?學(xué)習(xí)了課文就知道了。

三、教師范讀課文(配樂)、學(xué)生了解課文大意

1、學(xué)生一邊聽一邊思考:課文向我們介紹了香港的那幾個(gè)地方?

2、學(xué)生回答剛才老師提出的問(wèn)題

四、學(xué)生自讀課文

1、出示自讀要求

(1)畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

(2)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、按要求自讀課文

3、檢查自讀情況

(1)抽讀詞語(yǔ)卡片,檢查字音掌握情況

重點(diǎn)指導(dǎo)(舒服、觀賞、傾聽、店、焰火)

指讀生詞,指點(diǎn)學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)

(2)開火車逐段讀課文(師生共同糾正讀錯(cuò)的地方)

五、自讀課文第一段

1、指讀第一段(板書:祖國(guó)的南大門)

2、這段告訴我們香港有什么?(學(xué)生答:有沙灘、公園、街市)師板書沙灘、公園、街市

沙灘是什么樣?公園是什么樣?街市是什么樣?(學(xué)生答:迷人繁華)

3、指導(dǎo)讀第一段。(強(qiáng)調(diào)"迷人繁華")

六、教學(xué)生字字形

1、開火車認(rèn)讀

2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字,學(xué)生回答。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)傾--耀--焰

4、指導(dǎo)書寫,師范寫

七、作業(yè)

1、能流利、有感情的朗讀課文

2、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、寫字

第二課時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)

1、導(dǎo)入:今天這節(jié)課,我們繼續(xù)到美麗的香港去游覽一番(假想旅行,進(jìn)行情境)

2、復(fù)習(xí)生字詞。幫助正音、解詞。

3、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),我們知道了香港是我國(guó)通向世界的南大門,那里有什么?(生答:迷人的沙灘、的公園、繁華的街市)

4、生齊讀第一自然段。

(二)教學(xué)第二至第四自然段

1、導(dǎo)入:你知道香港的歷史嗎?(收集到的資料在小小組中交流)派代表介紹香港的過(guò)去。

你們想知道香港的現(xiàn)在是什么樣嗎?(想)看過(guò)之后請(qǐng)用一句話來(lái)形容香港。(看課件介紹香港的錄像片)

課文中向我們介紹了香港的哪幾個(gè)方面呢(小小組讀完后討論)

生說(shuō),并上臺(tái)板書:沙灘

公園

街市

你們小組最喜歡香港的哪里,就把那一個(gè)自然段再讀一讀。

2、你們最想去哪里?(課件隨機(jī)鏈接沙灘、公園或街市)

3、第二自然段

⑴指讀。

⑵看課件圖片理解"浪平沙細(xì)"、"陽(yáng)光和煦"。

⑶聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)感受:漫步在金色的沙灘上(想象),沐浴著輕柔的海風(fēng)(感覺),傾聽著浪濤拍岸的聲響(閉上眼睛聽課件中海浪聲),體會(huì)舒服極了的感覺。

⑷女生齊讀。

4、第三自然段

⑴討論并劃出有幾句話。

⑵指導(dǎo)讀。(重點(diǎn)是讀好句群,并在讀中想象情境)

⑶拓展:聯(lián)系實(shí)際,想象動(dòng)物的表演和游客的反應(yīng),感受當(dāng)時(shí)熱鬧的氣氛。

⑷看課件中錄像深化。

⑸齊讀。

5、第四自然段

⑴銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。(南京的鬧市口在哪?)

⑵香港是世界的經(jīng)濟(jì)中心之一,高樓非常的多。學(xué)生介紹:樓大約多少,多少層?

⑶鏈接網(wǎng)頁(yè),看圖片。

⑷書上用一個(gè)詞來(lái)形容樓多--鱗次櫛比(讀)

⑸鬧市口除了樓多,還有什么多?(商品多,理解琳瑯滿目)

⑹還有什么多?(人多,理解人流如潮)

⑺指讀第四自然段。

⑻練習(xí):南京的()摩天大廈鱗次櫛比,各種商品琳瑯滿目,寬闊的街道上人流如潮。

6、齊讀第二至第四自然段

(三)教學(xué)第五自然段

1、香港的夜景是什么樣的?(板書:夜景)

2、師范讀,學(xué)生邊聽邊想像。(課件配上音樂)

3、生自讀。

4、出示圖片。(理解車燈像長(zhǎng)河)

5、你覺得那句美就讀哪句。

6、再指讀第五自然段。(配樂)

(四)復(fù)習(xí)鞏固

1、你喜歡香港的哪里就把哪個(gè)自然段讀一讀、背一背。

2、香港這樣美麗,可是還有很多人沒有去香港游覽過(guò),你能給他當(dāng)小導(dǎo)游,向他介紹一下香港的一個(gè)景點(diǎn)嗎?(讓學(xué)生選擇一個(gè)方面,帶著自己的準(zhǔn)備的圖片、資料為小伙伴們進(jìn)行介紹。注意要指導(dǎo)好學(xué)生做導(dǎo)游的一些術(shù)語(yǔ)和禮儀。)

(五)實(shí)踐練習(xí)

1、(課件出示)香港這樣的美麗,吸引了許多的中外游客,你能為香港設(shè)計(jì)一個(gè)旅游廣告,來(lái)吸引更多的中外游人嗎?

2、全班齊讀第六自然段。

(六)作業(yè)

1、仿照課文的第五段的寫法,圍繞中心句寫一段話。

2、小小組合作編一份與香港有關(guān)的小報(bào)。

板書

迷人的沙灘

的公園無(wú)比璀璨

繁華的街市"東方之珠"

美麗的夜景

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字,認(rèn)識(shí)3個(gè)字,理解“受難、收集”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀。

3、通過(guò)學(xué)習(xí),了解安妮是怎樣喜歡昆蟲的,滲透人與動(dòng)物和諧共處的思想。

教學(xué)重難點(diǎn):抓住重點(diǎn)段中的重點(diǎn)詞體會(huì)、理解安妮對(duì)昆蟲的喜愛之情。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入

1、 板書課題。齊讀課題。

2、 你們喜歡昆蟲嗎?喜歡哪些昆蟲?看到它們你會(huì)怎么做?

3、 我們一起看看文中的小安妮有多喜愛這些昆蟲。

二、初讀課文,感知課文內(nèi)容

1、 學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的字音,讀通順句子。

2、 分自然段指名學(xué)生讀課文。

3、 學(xué)生互相評(píng)議、正音。

4、 齊讀文中的生字。

5、 再讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,還有什么不懂的?

三、課堂練習(xí)

1、 學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字書寫的難點(diǎn)。

2、 學(xué)生練寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)讀書,我們發(fā)現(xiàn)了小安妮很喜歡昆蟲,這節(jié)課我們就來(lái)仔細(xì)看看對(duì)這些小動(dòng)物,她究竟有多喜愛?

二、品讀課文

1、 學(xué)習(xí)第1自然段。

1) 自由讀第一自然段,想一想,如果是你,你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎?

2) 指名說(shuō)。

3) 那你會(huì)怎么愛護(hù)它們呢?

2、 學(xué)習(xí)2——5自然段。

過(guò)渡:是呀,安妮也和你們一樣,因?yàn)樗浅5南矚g這些可愛的`小動(dòng)物們。

1) 仔細(xì)讀讀第2——5自然段,安妮喜歡昆蟲,你可以從哪里看出來(lái)。

2) 小組學(xué)習(xí)、交流。

3) 全班交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住每自然段中的重點(diǎn)詞句體會(huì)。

4) 指導(dǎo)朗讀,在讀中進(jìn)一步體會(huì)出安妮對(duì)昆蟲的喜愛之情。

3、 你認(rèn)為安妮是個(gè)怎樣的孩子?

4、 那么,你覺得我們應(yīng)該怎樣去愛護(hù)我們周圍的動(dòng)植物呢?

5、齊讀課文。你們和安妮一樣都是很有愛心的好孩子。我們把這篇課文再很有感情地讀一讀好嗎?讀出你們的感情。

三、作業(yè)布置

任選其一,有興趣的可以多做。

1、收集有關(guān)昆蟲的圖片和文字資料,辦一份報(bào)紙,如《昆蟲世界》。

2、制作昆蟲標(biāo)本。

3、故事比賽《小小昆蟲發(fā)布會(huì)》,介紹自己最喜歡的昆蟲。

17、動(dòng)物的遠(yuǎn)游

呂教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)12個(gè)字,認(rèn)識(shí)14個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí),了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物,探究自然的興趣。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇3

設(shè)計(jì)理念

引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng),弘揚(yáng)和培植受教育者的主體性,是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo),也是新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。本課正是基于這一理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題,然后給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)和思考的空間,讓學(xué)生去探索、研究,自己解決問(wèn)題。最后安排自我評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié)補(bǔ)救環(huán)節(jié)。這樣充分挖掘?qū)W生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的主體能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力都得到發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程

一、初讀感知,整體把握

1苯沂究翁狻K諄八擔(dān)“上有天堂,下有蘇杭”,這“杭”就是杭州,西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學(xué)生思考:從題目看,本文會(huì)寫什么內(nèi)容?(描寫西湖的美麗景色)讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

2弊遠(yuǎn)量撾摹L崾疽求:讀準(zhǔn)字音,讀順句子,不懂的詞語(yǔ)借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。

學(xué)生試讀課文,指名學(xué)生愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

整體感知,讓學(xué)生說(shuō)出文中寫了西湖哪幾處景物。

3比隙遼字、生詞。

二、再讀生疑,研讀感悟

1毖生讀書,提出問(wèn)題。如:為什么說(shuō)西湖是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠?西湖周圍的遠(yuǎn)山景色如何?湖面的景色如何美麗?月光下的西湖又是一番什么景象?對(duì)小的問(wèn)題當(dāng)時(shí)予以解決,歸納出幾個(gè)主要問(wèn)題(如上進(jìn)問(wèn)題)讓學(xué)生研究解決。

2本讀思考,解決問(wèn)題。給學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書,并可以互相討論。檢查學(xué)習(xí)效果時(shí),可讓學(xué)生不按自然段順序匯報(bào)。

各自然段精讀設(shè)計(jì):

第二自然段:你認(rèn)為寫遠(yuǎn)山和湖面景色的句子中,哪些詞很重要?(綠、青、濃、淡、銀鏡、飛、一閃一閃等詞語(yǔ))能說(shuō)說(shuō)理由嗎?你能把這些詞讀好嗎?讓學(xué)生反復(fù)品讀。

找出兩個(gè)比喻句并口頭造句。

第三自然段:什么叫“心曠神怡”?文中哪些景物讓你心曠神怡,感到特別舒暢?學(xué)生自由說(shuō)。

你能把“心曠神怡”的舒暢心情讀出來(lái)嗎?

第五自然段:先讓學(xué)生看圖,讀出圖中意境,再配上舒緩優(yōu)雅的音樂范讀課文,反復(fù)體會(huì)月光下西湖的美麗景色。

通過(guò)二、三、四自然段學(xué)習(xí),誰(shuí)能說(shuō)一句贊美西湖的話(“西湖真美啊!”等),自然引出:“西湖就是鑲嵌在這‘天堂’里的一顆明珠?!?/p>

三、學(xué)做導(dǎo)游,背誦積累

同學(xué)們對(duì)西湖的美景都感受到了嗎?現(xiàn)在有一批外國(guó)友人來(lái)西湖參觀,你們可以給他們當(dāng)導(dǎo)游嗎?

學(xué)生對(duì)照課前準(zhǔn)備好的西湖圖片(全景、遠(yuǎn)山和湖面美麗景色、小洲等主要景點(diǎn)、月光下的西湖風(fēng)光)當(dāng)導(dǎo)游講解,部分學(xué)生戴上頭飾、面具扮游人。

試背課文。

做“詞語(yǔ)匯展”游戲,積累詞語(yǔ)。老師說(shuō)意思,學(xué)生猜詞語(yǔ);老師說(shuō)近義詞,學(xué)生猜詞;老師指(或述)圖中景物,學(xué)生用一個(gè)準(zhǔn)確的詞描繪。

四、自我評(píng)價(jià),調(diào)節(jié)補(bǔ)救

評(píng)價(jià)題:

1笨雌匆簦寫詞語(yǔ);

2北紉槐齲再組詞;

3斃唇義詞;

4毖生打比方(如:中秋節(jié)晚上,一輪明月宛如一個(gè)潔白的掛天空);

5備據(jù)課文內(nèi)容填空。(具體內(nèi)容略)

學(xué)生評(píng)價(jià)后,根據(jù)自己薄弱環(huán)節(jié)作補(bǔ)償性學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,積累詞匯。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.理解課文,感受校園生活的豐富多彩。

過(guò)程與方法:

1.結(jié)合讀文,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

2.以讀為主,聯(lián)系學(xué)生自身生活體驗(yàn),讀懂課文,體會(huì)感情。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

1整體會(huì)文中“我們的歌聲”。感受校園的生活的多彩。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛校園生活,珍惜美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。

教學(xué)重點(diǎn):

1.理解課文內(nèi)容,感受校園生活的豐富多彩。

2.練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.讀通詩(shī)歌,學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.聯(lián)系生活實(shí)際,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:校園生活場(chǎng)景圖或相關(guān)的多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、新課導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,你們喜歡在校園里學(xué)習(xí)生活嗎?為什么?

2.學(xué)生暢所欲言,積極表達(dá)。

3.教師小結(jié)導(dǎo)入:是啊, 校園是我們的搖籃,大家在校園里快樂地學(xué)習(xí),快樂地活動(dòng),快樂地成長(zhǎng),校園里充滿了歡聲笑語(yǔ)。今天,就讓我們一起來(lái)歌唱,歌唱我們的童年,歌唱我們的生活,歌唱我們無(wú)盡的快樂。

4.板書課題,學(xué)生讀題。

二、初讀感知。

1.學(xué)生自由地大聲課文,初步感知課文內(nèi)容。

2.教師提出要求,學(xué)生深入地自讀課文。

(1)從文中找出本課生字新詞,讀讀記記。

(2)熟讀課文,想想:我們的歌聲在哪里?我們?cè)诟璩裁矗?/p>

(3)聯(lián)系我們自己在校園里的學(xué)習(xí)生活,讀懂課文中的句子。

(4)體會(huì)文中“我們”的心情,練習(xí)有感情地朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.教師出示文中的生字新詞,指名認(rèn)讀。

思索 鑲嵌 騰飛 征途 心窩 絢麗多彩

2.集體評(píng)議,糾錯(cuò)正音。

3.全班齊讀詞音。

4.從詞中抽出本課生字開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

5.指名反饋生字在讀音與書寫上的注意點(diǎn)。

6.教師小結(jié),強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

7.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

(1)你們?cè)诶首x課文時(shí),感受到文中“我們”的心情怎樣?

(歡笑、興奮)

(2)教師導(dǎo)讀:是啊,因?yàn)榭鞓?,我們才歌唱,因?yàn)樾腋?,我們才歌唱,到處都是我們的歡歌笑語(yǔ)?,F(xiàn)在,就讓我們走進(jìn)課文,一起來(lái)感受文中“我們”的快樂。

(3)學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

(4)分組分節(jié)比賽讀課文。

四、細(xì)讀入情。

1.學(xué)生輕聲讀課文,思考:我們的歌在哪里?我們?cè)诟璩裁矗?/p>

2.指名反饋,評(píng)議。

3.聯(lián)系實(shí)際生活展示圖片,讀懂課文1、2小節(jié)。

(1)理解課文第1小節(jié)。

①在校園里,歌唱學(xué)習(xí)的快樂。

②在草坪上,歌唱活動(dòng)的快樂。

③在秋千上,歌唱玩耍的快樂。

④在藍(lán)天中,歌唱我們心中的理想。

(2)學(xué)生有感情地齊讀課文第1小節(jié)。

(3)理解課文第2小節(jié)。

①在科學(xué)的階梯上,歌唱探索知識(shí)的快樂。

②在金色的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,歌唱鍛煉身體的快樂。

③在人生的征途上,歌唱戰(zhàn)勝困難的快樂。

④在時(shí)代的風(fēng)雨中,歌唱成長(zhǎng)的快樂。

(4)指導(dǎo)有感情地朗讀課文的快樂。

4.學(xué)習(xí)課文中第3小節(jié)。

(1)指名讀課文第3小節(jié)。

(2)說(shuō)說(shuō):你從這節(jié)課文中讀懂了什么?

(3)指名反饋,評(píng)議。

(4)教師引導(dǎo)體會(huì)。

①我們是歌唱心中的歌。

②我們其實(shí)是在歌唱祖國(guó)給我?guī)?lái)幸福的生活。

(5)學(xué)生練習(xí)有感情地齊讀第3小節(jié)。

5.學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)。

(1)學(xué)習(xí)默讀課文第4小節(jié)。

(2)討論:我們的歌聲為什么這樣絢麗多彩?

(3)學(xué)生自由發(fā)言。

(4)引導(dǎo)聯(lián)系生活,體會(huì)“騰飛的祖國(guó)為我們釀造多彩的生活?!?/p>

(5)有感情地齊讀第4小節(jié)。

五、教師總結(jié)。

感謝偉大的祖國(guó)給我們帶來(lái)多彩的生活,讓我們幸福、快樂地成長(zhǎng)。

六、作業(yè)。

1.有感情地齊讀全文。

2.結(jié)束課堂,布置作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.鞏固全文,練習(xí)背誦。

2.拓展延伸,說(shuō)寫校園生活。

教學(xué)準(zhǔn)備:收集、拍攝學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、活動(dòng)、玩耍的圖片資料。

教學(xué)過(guò)程:

一、生字復(fù)習(xí)。

1.抽讀本課生字新詞。

2.聽寫詞語(yǔ)。

長(zhǎng)征 路途 思索 心窩 絢麗 騰飛

3.指名分節(jié)開火車讀課文,評(píng)議。

4.全班有感情地齊讀課文。

5.練習(xí)背誦課文。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生分節(jié)理清思路。

①節(jié):我們的歌在哪里。

②節(jié):哪里有我們的歌。

③節(jié):我們的歌來(lái)自哪里。

④節(jié):我們的歌聲為什么這樣絢麗多彩。

(2)學(xué)生分節(jié)自由練習(xí)背誦。

(3)指名反饋,評(píng)議。

(4)同桌互聽互背,比一比,誰(shuí)背得好。

(5)全班齊背課文。

6.總結(jié)討論:“我們的歌”是在歌唱什么?

7.學(xué)生暢所欲言,導(dǎo)入課后練習(xí)2。

二、復(fù)習(xí)、聯(lián)系。

1.教師導(dǎo)言:騰習(xí)的祖國(guó)給我們釀造了多彩的生活,讓我們快樂的學(xué)習(xí)、活動(dòng),接下來(lái),就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō),寫一寫。

2.指名讀課后練習(xí)2中的提示,明確答題的要求。

①說(shuō)一說(shuō):我們豐富多彩的校園生活。

②寫一寫,可以寫成詩(shī)歌。

3.說(shuō)一說(shuō)。

(1)指名介紹豐富多彩的校園生活。

(2)評(píng)議:

①表達(dá)是否通順連貫。

②詞句是否優(yōu)美生動(dòng)。

③是否能體現(xiàn)校園生活的豐富多彩。

(3)根據(jù)學(xué)生的介紹,教師出示相關(guān)圖片,引導(dǎo)形象感受。

4.寫一寫。

(1)教師引導(dǎo)自主選擇寫作的形式。

①寫一段:語(yǔ)句要通順連貫,內(nèi)容具體。

②寫成詩(shī):學(xué)習(xí)詩(shī)的結(jié)構(gòu)(參照課文),學(xué)習(xí)詩(shī)的表達(dá)方式(語(yǔ)句簡(jiǎn)短、優(yōu)美、精練,內(nèi)容并列或承接)。

(2)學(xué)生獨(dú)立寫作。

(3)教師巡視檢查,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

板書:

我們的歌

攀登

奔跑

來(lái)自心靈 騰飛的祖國(guó)

絢麗多彩 多彩的生活

捕擊風(fēng)浪

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)讀10個(gè)生字。

2、默讀課文,能說(shuō)出司馬臺(tái)長(zhǎng)城和八達(dá)嶺長(zhǎng)城各有什么特點(diǎn)。

3、向同學(xué)介紹自己看到的一處長(zhǎng)城的景象。

教學(xué)重點(diǎn):

了解兩處長(zhǎng)城各自的特點(diǎn),感受長(zhǎng)城的雄偉壯麗。

教學(xué)難點(diǎn):

向同學(xué)介紹自己看到的一處長(zhǎng)城的景象。

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入談話

都誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城?把你的感受說(shuō)給大家聽聽。

二、自主探究

(一)指名初讀課文,注意要讀通課文,讀準(zhǔn)字音。找生評(píng)讀,糾錯(cuò)。

(二)在組內(nèi)讀一讀帶有新詞的句子,討論不理解的詞語(yǔ)意思。

(三)找小組匯報(bào)自學(xué)成果,師對(duì)于有爭(zhēng)議的詞義加以指導(dǎo)。

(四)默讀課文,把描寫司馬臺(tái)長(zhǎng)城和八達(dá)嶺長(zhǎng)城各自特點(diǎn)的語(yǔ)句用曲線畫下來(lái)。

1、找生說(shuō)特點(diǎn),提示:先讀書,再用自己的話說(shuō)一說(shuō),生間作補(bǔ)充。

2、在小組內(nèi)合作讀一讀描寫司馬臺(tái)長(zhǎng)城和八達(dá)嶺長(zhǎng)城的段落,加深了解,找生作小導(dǎo)游,用自己的話介紹兩處長(zhǎng)城的特點(diǎn)。

三、交流展示

1、把你見到的一處長(zhǎng)城的景象介紹給組內(nèi)的同學(xué)聽。

2、把收集的長(zhǎng)城的資料和圖片展示給大家看。組內(nèi)評(píng)出說(shuō)得好、展示好的同學(xué),全班發(fā)言,對(duì)于他發(fā)言的內(nèi)容,其他同學(xué)可提問(wèn)參與,互動(dòng)對(duì)話。

四、積累詞句

1、選擇你喜歡詞句畫下來(lái),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

2、試背詞句,看誰(shuí)記得快、記得牢。

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