語(yǔ)文教案也用于評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。教案中設(shè)定的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)可以幫助教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。通過評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，為進(jìn)一步的教學(xué)提供依據(jù)和參考。以下是小編帶來的小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎大家一起來收看！

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇1

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。

4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解"浪平沙細(xì)"、"陽(yáng)光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

三、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道香港嗎?香港是我國(guó)的一個(gè)重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國(guó)占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國(guó)的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個(gè)國(guó)際化的大城市。有誰(shuí)知道香港又被人們稱為什么?(生答"東方之珠")

二、揭示課題，解題

1、板書課題：19、"東方之珠"

2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對(duì)香港的喜愛。

3、香港為什么值得人們的珍愛呢?學(xué)習(xí)了課文就知道了。

三、教師范讀課文(配樂)、學(xué)生了解課文大意

1、學(xué)生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個(gè)地方?

2、學(xué)生回答剛才老師提出的問題

四、學(xué)生自讀課文

1、出示自讀要求

(1)畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、按要求自讀課文

3、檢查自讀情況

(1)抽讀詞語(yǔ)卡片，檢查字音掌握情況

重點(diǎn)指導(dǎo)(舒服、觀賞、傾聽、店、焰火)

指讀生詞，指點(diǎn)學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)

(2)開火車逐段讀課文(師生共同糾正讀錯(cuò)的地方)

五、自讀課文第一段

1、指讀第一段(板書：祖國(guó)的南大門)

2、這段告訴我們香港有什么?(學(xué)生答：有沙灘、公園、街市)師板書沙灘、公園、街市

沙灘是什么樣?公園是什么樣?街市是什么樣?(學(xué)生答：迷人繁華)

3、指導(dǎo)讀第一段。(強(qiáng)調(diào)"迷人繁華")

六、教學(xué)生字字形

1、開火車認(rèn)讀

2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學(xué)生回答。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)傾--耀--焰

4、指導(dǎo)書寫，師范寫

七、作業(yè)

1、能流利、有感情的朗讀課文

2、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、寫字

第二課時(shí)

一、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)

1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)到美麗的香港去游覽一番(假想旅行，進(jìn)行情境)

2、復(fù)習(xí)生字詞。幫助正音、解詞。

3、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了香港是我國(guó)通向世界的南大門，那里有什么?(生答：迷人的沙灘、的公園、繁華的街市)

4、生齊讀第一自然段。

(二)教學(xué)第二至第四自然段

1、導(dǎo)入：你知道香港的歷史嗎?(收集到的資料在小小組中交流)派代表介紹香港的過去。

你們想知道香港的現(xiàn)在是什么樣嗎?(想)看過之后請(qǐng)用一句話來形容香港。(看課件介紹香港的錄像片)

課文中向我們介紹了香港的哪幾個(gè)方面呢(小小組讀完后討論)

生說，并上臺(tái)板書：沙灘

公園

街市

你們小組最喜歡香港的哪里，就把那一個(gè)自然段再讀一讀。

2、你們最想去哪里?(課件隨機(jī)鏈接沙灘、公園或街市)

3、第二自然段

⑴指讀。

⑵看課件圖片理解"浪平沙細(xì)"、"陽(yáng)光和煦"。

⑶聯(lián)系實(shí)際說說感受：漫步在金色的沙灘上(想象)，沐浴著輕柔的海風(fēng)(感覺)，傾聽著浪濤拍岸的聲響(閉上眼睛聽課件中海浪聲)，體會(huì)舒服極了的感覺。

⑷女生齊讀。

4、第三自然段

⑴討論并劃出有幾句話。

⑵指導(dǎo)讀。(重點(diǎn)是讀好句群，并在讀中想象情境)

⑶拓展：聯(lián)系實(shí)際，想象動(dòng)物的表演和游客的反應(yīng)，感受當(dāng)時(shí)熱鬧的氣氛。

⑷看課件中錄像深化。

⑸齊讀。

5、第四自然段

⑴銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。(南京的鬧市口在哪?)

⑵香港是世界的經(jīng)濟(jì)中心之一，高樓非常的多。學(xué)生介紹：樓大約多少，多少層?

⑶鏈接網(wǎng)頁(yè)，看圖片。

⑷書上用一個(gè)詞來形容樓多--鱗次櫛比(讀)

⑸鬧市口除了樓多，還有什么多?(商品多，理解琳瑯滿目)

⑹還有什么多?(人多，理解人流如潮)

⑺指讀第四自然段。

⑻練習(xí)：南京的()摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。

6、齊讀第二至第四自然段

(三)教學(xué)第五自然段

1、香港的夜景是什么樣的?(板書：夜景)

2、師范讀，學(xué)生邊聽邊想像。(課件配上音樂)

3、生自讀。

4、出示圖片。(理解車燈像長(zhǎng)河)

5、你覺得那句美就讀哪句。

6、再指讀第五自然段。(配樂)

(四)復(fù)習(xí)鞏固

1、你喜歡香港的哪里就把哪個(gè)自然段讀一讀、背一背。

2、香港這樣美麗，可是還有很多人沒有去香港游覽過，你能給他當(dāng)小導(dǎo)游，向他介紹一下香港的一個(gè)景點(diǎn)嗎?(讓學(xué)生選擇一個(gè)方面，帶著自己的準(zhǔn)備的圖片、資料為小伙伴們進(jìn)行介紹。注意要指導(dǎo)好學(xué)生做導(dǎo)游的一些術(shù)語(yǔ)和禮儀。)

(五)實(shí)踐練習(xí)

1、(課件出示)香港這樣的美麗，吸引了許多的中外游客，你能為香港設(shè)計(jì)一個(gè)旅游廣告，來吸引更多的中外游人嗎?

2、全班齊讀第六自然段。

(六)作業(yè)

1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

2、小小組合作編一份與香港有關(guān)的小報(bào)。

板書

迷人的沙灘

的公園無比璀璨

繁華的街市"東方之珠"

美麗的夜景

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)字，理解“受難、收集”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀。

3、通過學(xué)習(xí)，了解安妮是怎樣喜歡昆蟲的，滲透人與動(dòng)物和諧共處的思想。

教學(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段中的重點(diǎn)詞體會(huì)、理解安妮對(duì)昆蟲的喜愛之情。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入

1、 板書課題。齊讀課題。

2、 你們喜歡昆蟲嗎？喜歡哪些昆蟲？看到它們你會(huì)怎么做？

3、 我們一起看看文中的小安妮有多喜愛這些昆蟲。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1、 學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音，讀通順句子。

2、 分自然段指名學(xué)生讀課文。

3、 學(xué)生互相評(píng)議、正音。

4、 齊讀文中的生字。

5、 再讀課文，說說讀懂了什么，還有什么不懂的？

三、課堂練習(xí)

1、 學(xué)生說說生字書寫的難點(diǎn)。

2、 學(xué)生練寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過讀書，我們發(fā)現(xiàn)了小安妮很喜歡昆蟲，這節(jié)課我們就來仔細(xì)看看對(duì)這些小動(dòng)物，她究竟有多喜愛？

二、品讀課文

1、 學(xué)習(xí)第1自然段。

1） 自由讀第一自然段，想一想，如果是你，你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎？

2） 指名說。

3） 那你會(huì)怎么愛護(hù)它們呢？

2、 學(xué)習(xí)2——5自然段。

過渡：是呀，安妮也和你們一樣，因?yàn)樗浅５南矚g這些可愛的`小動(dòng)物們。

1） 仔細(xì)讀讀第2——5自然段，安妮喜歡昆蟲，你可以從哪里看出來。

2） 小組學(xué)習(xí)、交流。

3） 全班交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住每自然段中的重點(diǎn)詞句體會(huì)。

4） 指導(dǎo)朗讀，在讀中進(jìn)一步體會(huì)出安妮對(duì)昆蟲的喜愛之情。

3、 你認(rèn)為安妮是個(gè)怎樣的孩子？

4、 那么，你覺得我們應(yīng)該怎樣去愛護(hù)我們周圍的動(dòng)植物呢？

5、齊讀課文。你們和安妮一樣都是很有愛心的好孩子。我們把這篇課文再很有感情地讀一讀好嗎？讀出你們的感情。

三、作業(yè)布置

任選其一，有興趣的可以多做。

1、收集有關(guān)昆蟲的圖片和文字資料，辦一份報(bào)紙，如《昆蟲世界》。

2、制作昆蟲標(biāo)本。

3、故事比賽《小小昆蟲發(fā)布會(huì)》，介紹自己最喜歡的昆蟲。

17、動(dòng)物的遠(yuǎn)游

呂教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)14個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇3

設(shè)計(jì)理念

引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)，弘揚(yáng)和培植受教育者的主體性，是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo),也是新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。本課正是基于這一理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，然后給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)和思考的空間，讓學(xué)生去探索、研究，自己解決問題。最后安排自我評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié)補(bǔ)救環(huán)節(jié)。這樣充分挖掘?qū)W生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力都得到發(fā)展。

教學(xué)過程

一、初讀感知，整體把握

1苯沂究翁?。苏伆藫?dān)“上有天堂，下有蘇杭”，這“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學(xué)生思考：從題目看，本文會(huì)寫什么內(nèi)容？（描寫西湖的美麗景色）讓學(xué)生簡(jiǎn)單說一說。

2弊遠(yuǎn)量撾摹Ｌ崾疽求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，不懂的詞語(yǔ)借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。

學(xué)生試讀課文，指名學(xué)生愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

整體感知，讓學(xué)生說出文中寫了西湖哪幾處景物。

3比隙遼字、生詞。

二、再讀生疑，研讀感悟

1毖生讀書，提出問題。如：為什么說西湖是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠？西湖周圍的遠(yuǎn)山景色如何？湖面的景色如何美麗？月光下的西湖又是一番什么景象？對(duì)小的問題當(dāng)時(shí)予以解決，歸納出幾個(gè)主要問題（如上進(jìn)問題）讓學(xué)生研究解決。

2本讀思考，解決問題。給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生帶著問題讀書，并可以互相討論。檢查學(xué)習(xí)效果時(shí)，可讓學(xué)生不按自然段順序匯報(bào)。

各自然段精讀設(shè)計(jì)：

第二自然段：你認(rèn)為寫遠(yuǎn)山和湖面景色的句子中，哪些詞很重要？（綠、青、濃、淡、銀鏡、飛、一閃一閃等詞語(yǔ)）能說說理由嗎？你能把這些詞讀好嗎？讓學(xué)生反復(fù)品讀。

找出兩個(gè)比喻句并口頭造句。

第三自然段：什么叫“心曠神怡”？文中哪些景物讓你心曠神怡，感到特別舒暢？學(xué)生自由說。

你能把“心曠神怡”的舒暢心情讀出來嗎？

第五自然段：先讓學(xué)生看圖，讀出圖中意境，再配上舒緩優(yōu)雅的音樂范讀課文，反復(fù)體會(huì)月光下西湖的美麗景色。

通過二、三、四自然段學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說一句贊美西湖的話（“西湖真美??！”等），自然引出：“西湖就是鑲嵌在這‘天堂’里的一顆明珠?！?/p>

三、學(xué)做導(dǎo)游，背誦積累

同學(xué)們對(duì)西湖的美景都感受到了嗎？現(xiàn)在有一批外國(guó)友人來西湖參觀，你們可以給他們當(dāng)導(dǎo)游嗎？

學(xué)生對(duì)照課前準(zhǔn)備好的西湖圖片（全景、遠(yuǎn)山和湖面美麗景色、小洲等主要景點(diǎn)、月光下的西湖風(fēng)光）當(dāng)導(dǎo)游講解，部分學(xué)生戴上頭飾、面具扮游人。

試背課文。

做“詞語(yǔ)匯展”游戲，積累詞語(yǔ)。老師說意思，學(xué)生猜詞語(yǔ)；老師說近義詞，學(xué)生猜詞；老師指（或述）圖中景物，學(xué)生用一個(gè)準(zhǔn)確的詞描繪。

四、自我評(píng)價(jià)，調(diào)節(jié)補(bǔ)救

評(píng)價(jià)題：

1笨雌匆簦寫詞語(yǔ)；

2北紉槐齲再組詞；

3斃唇義詞；

4毖生打比方（如：中秋節(jié)晚上，一輪明月宛如一個(gè)潔白的掛天空）；

5備據(jù)課文內(nèi)容填空。（具體內(nèi)容略）

學(xué)生評(píng)價(jià)后，根據(jù)自己薄弱環(huán)節(jié)作補(bǔ)償性學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文，感受校園生活的豐富多彩。

過程與方法：

1.結(jié)合讀文，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

2.以讀為主，聯(lián)系學(xué)生自身生活體驗(yàn)，讀懂課文，體會(huì)感情。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1整體會(huì)文中“我們的歌聲”。感受校園的生活的多彩。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛校園生活，珍惜美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，感受校園生活的豐富多彩。

2.練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀通詩(shī)歌，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：校園生活場(chǎng)景圖或相關(guān)的多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，你們喜歡在校園里學(xué)習(xí)生活嗎？為什么？

2.學(xué)生暢所欲言，積極表達(dá)。

3.教師小結(jié)導(dǎo)入：是啊， 校園是我們的搖籃，大家在校園里快樂地學(xué)習(xí)，快樂地活動(dòng)，快樂地成長(zhǎng)，校園里充滿了歡聲笑語(yǔ)。今天，就讓我們一起來歌唱，歌唱我們的童年，歌唱我們的生活，歌唱我們無盡的快樂。

4.板書課題，學(xué)生讀題。

二、初讀感知。

1.學(xué)生自由地大聲課文，初步感知課文內(nèi)容。

2.教師提出要求，學(xué)生深入地自讀課文。

（1）從文中找出本課生字新詞，讀讀記記。

（2）熟讀課文，想想：我們的歌聲在哪里？我們?cè)诟璩裁矗?/p>

（3）聯(lián)系我們自己在校園里的學(xué)習(xí)生活，讀懂課文中的句子。

（4）體會(huì)文中“我們”的心情，練習(xí)有感情地朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.教師出示文中的生字新詞，指名認(rèn)讀。

思索 鑲嵌 騰飛 征途 心窩 絢麗多彩

2.集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

3.全班齊讀詞音。

4.從詞中抽出本課生字開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

5.指名反饋生字在讀音與書寫上的注意點(diǎn)。

6.教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

7.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

（1）你們?cè)诶首x課文時(shí)，感受到文中“我們”的心情怎樣？

（歡笑、興奮）

（2）教師導(dǎo)讀：是啊，因?yàn)榭鞓?，我們才歌唱，因?yàn)樾腋?，我們才歌唱，到處都是我們的歡歌笑語(yǔ)?，F(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)課文，一起來感受文中“我們”的快樂。

（3）學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

（4）分組分節(jié)比賽讀課文。

四、細(xì)讀入情。

1.學(xué)生輕聲讀課文，思考：我們的歌在哪里？我們?cè)诟璩裁矗?/p>

2.指名反饋，評(píng)議。

3.聯(lián)系實(shí)際生活展示圖片，讀懂課文1、2小節(jié)。

（1）理解課文第1小節(jié)。

①在校園里，歌唱學(xué)習(xí)的快樂。

②在草坪上，歌唱活動(dòng)的快樂。

③在秋千上，歌唱玩耍的快樂。

④在藍(lán)天中，歌唱我們心中的理想。

（2）學(xué)生有感情地齊讀課文第1小節(jié)。

（3）理解課文第2小節(jié)。

①在科學(xué)的階梯上，歌唱探索知識(shí)的快樂。

②在金色的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，歌唱鍛煉身體的快樂。

③在人生的征途上，歌唱戰(zhàn)勝困難的快樂。

④在時(shí)代的風(fēng)雨中，歌唱成長(zhǎng)的快樂。

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀課文的快樂。

4.學(xué)習(xí)課文中第3小節(jié)。

（1）指名讀課文第3小節(jié)。

（2）說說：你從這節(jié)課文中讀懂了什么？

（3）指名反饋，評(píng)議。

（4）教師引導(dǎo)體會(huì)。

①我們是歌唱心中的歌。

②我們其實(shí)是在歌唱祖國(guó)給我?guī)硇腋５纳睢?/p>

（5）學(xué)生練習(xí)有感情地齊讀第3小節(jié)。

5.學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)。

（1）學(xué)習(xí)默讀課文第4小節(jié)。

（2）討論：我們的歌聲為什么這樣絢麗多彩？

（3）學(xué)生自由發(fā)言。

（4）引導(dǎo)聯(lián)系生活，體會(huì)“騰飛的祖國(guó)為我們釀造多彩的生活?！?/p>

（5）有感情地齊讀第4小節(jié)。

五、教師總結(jié)。

感謝偉大的祖國(guó)給我們帶來多彩的生活，讓我們幸福、快樂地成長(zhǎng)。

六、作業(yè)。

1.有感情地齊讀全文。

2.結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固全文，練習(xí)背誦。

2.拓展延伸，說寫校園生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集、拍攝學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、活動(dòng)、玩耍的圖片資料。

教學(xué)過程：

一、生字復(fù)習(xí)。

1.抽讀本課生字新詞。

2.聽寫詞語(yǔ)。

長(zhǎng)征 路途 思索 心窩 絢麗 騰飛

3.指名分節(jié)開火車讀課文，評(píng)議。

4.全班有感情地齊讀課文。

5.練習(xí)背誦課文。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生分節(jié)理清思路。

①節(jié)：我們的歌在哪里。

②節(jié)：哪里有我們的歌。

③節(jié)：我們的歌來自哪里。

④節(jié)：我們的歌聲為什么這樣絢麗多彩。

（2）學(xué)生分節(jié)自由練習(xí)背誦。

（3）指名反饋，評(píng)議。

（4）同桌互聽互背，比一比，誰(shuí)背得好。

（5）全班齊背課文。

6.總結(jié)討論：“我們的歌”是在歌唱什么？

7.學(xué)生暢所欲言，導(dǎo)入課后練習(xí)2。

二、復(fù)習(xí)、聯(lián)系。

1.教師導(dǎo)言：騰習(xí)的祖國(guó)給我們釀造了多彩的生活，讓我們快樂的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，接下來，就請(qǐng)大家來說一說，寫一寫。

2.指名讀課后練習(xí)2中的提示，明確答題的要求。

①說一說：我們豐富多彩的校園生活。

②寫一寫，可以寫成詩(shī)歌。

3.說一說。

（1）指名介紹豐富多彩的校園生活。

（2）評(píng)議：

①表達(dá)是否通順連貫。

②詞句是否優(yōu)美生動(dòng)。

③是否能體現(xiàn)校園生活的豐富多彩。

（3）根據(jù)學(xué)生的介紹，教師出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)形象感受。

4.寫一寫。

（1）教師引導(dǎo)自主選擇寫作的形式。

①寫一段：語(yǔ)句要通順連貫，內(nèi)容具體。

②寫成詩(shī)：學(xué)習(xí)詩(shī)的結(jié)構(gòu)（參照課文），學(xué)習(xí)詩(shī)的表達(dá)方式（語(yǔ)句簡(jiǎn)短、優(yōu)美、精練，內(nèi)容并列或承接）。

（2）學(xué)生獨(dú)立寫作。

（3）教師巡視檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

板書：

我們的歌

攀登

奔跑

來自心靈 騰飛的祖國(guó)

絢麗多彩 多彩的生活

捕擊風(fēng)浪

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀10個(gè)生字。

2、默讀課文，能說出司馬臺(tái)長(zhǎng)城和八達(dá)嶺長(zhǎng)城各有什么特點(diǎn)。

3、向同學(xué)介紹自己看到的一處長(zhǎng)城的景象。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解兩處長(zhǎng)城各自的特點(diǎn)，感受長(zhǎng)城的雄偉壯麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

向同學(xué)介紹自己看到的一處長(zhǎng)城的景象。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入談話

都誰(shuí)去過長(zhǎng)城？把你的感受說給大家聽聽。

二、自主探究

（一）指名初讀課文，注意要讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找生評(píng)讀，糾錯(cuò)。

（二）在組內(nèi)讀一讀帶有新詞的句子，討論不理解的詞語(yǔ)意思。

（三）找小組匯報(bào)自學(xué)成果，師對(duì)于有爭(zhēng)議的詞義加以指導(dǎo)。

（四）默讀課文，把描寫司馬臺(tái)長(zhǎng)城和八達(dá)嶺長(zhǎng)城各自特點(diǎn)的語(yǔ)句用曲線畫下來。

1、找生說特點(diǎn)，提示：先讀書，再用自己的話說一說，生間作補(bǔ)充。

2、在小組內(nèi)合作讀一讀描寫司馬臺(tái)長(zhǎng)城和八達(dá)嶺長(zhǎng)城的段落，加深了解，找生作小導(dǎo)游，用自己的話介紹兩處長(zhǎng)城的特點(diǎn)。

三、交流展示

1、把你見到的一處長(zhǎng)城的景象介紹給組內(nèi)的同學(xué)聽。

2、把收集的長(zhǎng)城的資料和圖片展示給大家看。組內(nèi)評(píng)出說得好、展示好的同學(xué)，全班發(fā)言，對(duì)于他發(fā)言的內(nèi)容，其他同學(xué)可提問參與，互動(dòng)對(duì)話。

四、積累詞句

1、選擇你喜歡詞句畫下來，說說為什么喜歡。

2、試背詞句，看誰(shuí)記得快、記得牢。