六年級下冊語文教案人教版精選5篇

語文教案為教師提供了選擇和設(shè)計教學(xué)方法和策略的依據(jù)。教師可以根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的特點，選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源，并設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。以下是小編帶來的六年級下冊語文教案人教版，歡迎大家一起來收看！

六年級下冊語文教案人教版精選篇1

教學(xué)目標

1、學(xué)會本課12個生字，正確讀寫“琥珀、颯颯”等詞語。

2、了解琥珀形成的過程。

3、體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙谋磉_方法。

5、通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和愛好。

教學(xué)重點

啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，領(lǐng)會理解琥珀的形成過程；學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_方法。

教具準備

1、琥珀形成過程課件。

2、搜集有關(guān)琥珀的資料。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

一、揭示課題，質(zhì)疑

1、揭題，板書課題?？吹竭@個題目你想知道什么？（學(xué)生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰發(fā)現(xiàn)的？）

2、認識琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。

二、初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字新詞。

1、檢查生字自學(xué)情況。

（1）學(xué)生自學(xué)生字。

（2）匯報自學(xué)情況。

你可以介紹自己記生字的方法，也可以提醒同學(xué)們注意某個生字的'讀音或字形。

（3）同桌互相讀，并互相糾正。

（4）全班齊讀。

2、自由朗讀課文，要求把字、詞讀準，把句子讀通順，然后思考課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？

3、小組內(nèi)討論交流。

4、集體交流。（推測琥珀的形成過程→敘述琥珀的發(fā)現(xiàn)→描寫了琥珀的形態(tài)）

三、學(xué)習(xí)琥珀樣子部分。

1、圖文對照，認識琥珀的樣子。

（1）出示琥珀圖，學(xué)生仔細觀察并用自己的語言描繪這塊琥珀。

（2）瀏覽課文找出文中描寫圖畫內(nèi)容的語句。

（3）請大家自由讀這個自然段，這個自然段除了寫琥珀的樣子，還寫了什么？（琥珀的形成過程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測出來的；這塊琥珀有很高的研究價值。）

2、感情齊讀。

3、課文中所寫的內(nèi)容哪些是實實在在的事物？哪些是作者想象的部分？

明確：課文寫這塊琥珀的樣子，“在那塊透明的琥珀里，有兩個小東西仍舊好好地躺著，我們可以看見它們身上的每一根毫毛。它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)?！边@些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實實在在的事物，課文中的其他內(nèi)容都是作者推測、想象的部分。

四、作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、聽寫生字。

第二課時

一、談話導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們初讀了課文，認識了一塊具有很高研究價值的琥珀，同學(xué)們提的問題還有一個沒有解決：琥珀的形成需要哪些條件？（出示）

二、了解琥珀形成的過程。

（一）快速閱讀課文，說說琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個階段？

（二）了解形成松脂球所需要的條件。

1、描寫松脂球形成的過程是哪些自然段？

2、認真閱讀這部分內(nèi)容，分析一下松脂球的形成需要哪幾個條件，并說說理由。

3、學(xué)生匯報、交流。

（1）夏天，陽光強烈。

（2）老松樹

（3）蒼蠅、蜘蛛巧遇松脂

（4）松脂繼續(xù)滴下來

4、大家把形成松脂球的四個必需條件都找到了。作者對它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動有趣。現(xiàn)在請大家再有感情地朗讀這部分，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。

5、學(xué)生獨立賞析課文。

①“一個小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光里快樂地飛舞。后來，它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。”（寫出了小蒼蠅的快樂勁兒）

②“忽然有個蜘蛛慢慢地爬過來，想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。”（小心翼翼）

③“蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一起包在里頭?！保ㄊ虑榘l(fā)生得巧極了）

④“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里?！保ㄕZ句幽默，讓人感覺兩只小動物很可憐；同時也寫出了老松樹的不忍心但又無可奈何。）

（三）了解松脂球變?yōu)榛枰臈l件。

講得真好。看來，大家對松脂球的形成過程了解清楚了，下面我們來看看松脂球變成化石又需要哪些條件。

1、誰還記得古生物變成化石這一知識我們曾經(jīng)在哪一課學(xué)到過？《黃河象》你還記得必需幾個條件嗎？

2、現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個條件，如果是，請畫出有關(guān)的句子。

3、這說明任何古生物變成化石所需的條件基本相同。這部分講化石的形成，為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛？（如果說不出）師出示有關(guān)句子。（請你讀有關(guān)的句子。）“成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上?！保〞r間那么長，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，這主要是為了強調(diào)事情發(fā)生得太巧了，這顆琥珀太少見了。）

（四）課件展示琥珀形成的過程。

三、了解想象的依據(jù)。

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀13-18自然段，討論想象的依據(jù)。

四、了解課文在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同。

1、（出示）動腦筋：《黃河象》這篇課文的敘述順序是：先講_________，再講_________，最后講_________?！剁辍愤@篇課文，作者是先講_________，再講_________，最后講_________。

五、當(dāng)解說員。

這一個罕見的琥珀現(xiàn)在就放在博物館里，老師昨天上網(wǎng)，看到一則招聘廣告，我想：假如我們班有同學(xué)被招聘上了，那該有多棒??！同學(xué)們想試試嗎？

1、（出示）招聘廣告：

天宇博物館招聘優(yōu)秀解說員，應(yīng)聘內(nèi)容：以“琥珀”為題材，運用優(yōu)美語言，按一定順序向參觀者解說琥珀。

學(xué)生練習(xí)。

匯報。

2、假如你是館長，你會招聘誰？（頒發(fā)聘書）

六、拓展延伸：

課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的，和同學(xué)交流

六年級下冊語文教案人教版精選篇2

教學(xué)目標：

1、理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。

2、能有感情地朗讀課文。

3、揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。

教學(xué)難點：

揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。教學(xué)準備：收集人與動物、動物與動物之間發(fā)生的真情故事。

課時安排：

1課時。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，在以往的文學(xué)作品以及你的生活經(jīng)驗中，狐貍是一種什么樣的動物？（學(xué)生簡單談對狐貍的印象。）

那么，通過昨天對24課的預(yù)習(xí)，狐貍又給你留下了什么樣的印象呢？請用一兩個詞或一句話說一說。

2、是什么讓同學(xué)們對狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化？我們一起學(xué)習(xí)課文《金色的腳印》。

二、初讀課文，整體感知

1、小聲自讀課文及閱讀提示，讀準字音，讀通語句，了解故事大意，并勾畫出重要提示。

2、認讀生字詞，檢查預(yù)習(xí)情況。

3、匯報初讀情況。

（1）本文主要講了什么事？

（2）“閱讀提示”對我們提出了哪些要求？

（出示要求1、快速閱讀課文，思考①老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？②狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？2、交流讀后的感受。）

三、自主探究，討論交流

1、根據(jù)自學(xué)要求獨立思考，勾畫圈點作批注；思考完畢可與小組同學(xué)交流。

2、集體討論交流：

（1）狐貍為了救小狐貍都做了些什么？（老狐貍—倆設(shè)“調(diào)虎離山”之計營救小狐貍；老狐貍深入“虎—”做窩喂養(yǎng)、營救小狐貍。）

老狐貍營救小狐貍的過程中，哪些情景最讓你感動？（通過交流，朗讀，體會動物之間

生死相依的濃濃親情，歌頌愛的偉大。）

（2）狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？

（3）課文為什么以“金色的腳印”為題？引導(dǎo)學(xué)生從多方面進行探討。

“金色的腳印”表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。

深層次看，“金色”一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀念的東西，

在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團聚，又開始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善，也包含著人類對其他生命的珍重與愛護。

3、教師小結(jié)：動物是可愛的，友好的，更有感情的。當(dāng)人類施惠與它們時，它們會全力報答人類對它們的愛護和尊重。當(dāng)動物對人類流路感情時，一點也不亞于人類對人類流露的感情，而這份感情更讓人感動和珍惜。

四、課外延伸，升華主題

六年級下冊語文教案人教版精選篇3

難忘的啟蒙

教學(xué)目標：

知識與能力

閱讀文章，把握文章的主題，體會作者的思想感情。

過程與方法

培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)和習(xí)慣。

情感、態(tài)度與價值觀

感受老師對自己的關(guān)

教學(xué)重難點：

理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對美好的小學(xué)生活的回憶。

教學(xué)準備

多媒體課件《我的老師》。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)

1、板書：知識做人

看到這兩個詞，讓你想到了什么?

2、板書：難忘的啟蒙

啟蒙是什么意思?老師的啟蒙為什么令作者難忘呢?

3、作者在文中寫與了哪些令他難忘的事情?

板書：抗日演講兩次批評寬容逃課

二、學(xué)習(xí)課文、體會內(nèi)容

(一)抗日演講

1、哪些段落寫了抗日演講?

請你用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)3-5自然段，可以用心讀讀，可以拿筆圈畫，也可以小聲地與同桌交流，想想這部分寫了老師啟蒙我什么?你從哪里體會到?

2、指名交流板書：愛國

引導(dǎo)：那時我還小，不大懂得這件事可能帶來的后果，老師們知道嗎?這樣做的后果是什么?

3、為了激發(fā)孩子們的愛國熱情，老師們顯然已把生死置之度外，這是何等強烈的愛國情感和勇氣，怎么不令學(xué)生敬佩?

齊聲朗讀第五自然段

(二)兩次批評

1、批評是老師常用的教育方式，即使好同學(xué)也不例外，作者在小學(xué)時有兩個強項――作文和寫字，為什么在這兩個強項會受到批評?

2、指名交流

“棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有這么長?”這句話是什么意思?老師在告誡我什么?板書：正直誠實

為什么老師說“對我來說，丙就是不及格”?這句話告誡我什么?

板書：勤勉

3、對我的過錯老師絲毫不放過，表現(xiàn)了老師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。指名朗讀老師對我的批評

4、豐富插圖內(nèi)容：觀察畫面人物的動作、表情，根據(jù)課本描述，想象一下老師對我某次批評的具體情況，還可以說說受到批評后，我對老師說了些什么?

5、雖然隔多年，但這樣的批評作者還是刻骨銘心。同學(xué)們，你在的小學(xué)中有類似的情景嗎?

回憶、交流

(三)寬容逃課

1、對學(xué)生的教育，老師一向很嚴格，但在作者印象中，老師對我們上日語課特別寬容，為什么?

2、聯(lián)系課文討論，體會老師愛國情感。

(四)首尾段落

1、引讀：正因為啟蒙老師的言傳身教感染著作者，因此作者一直向往教師這份神圣的職業(yè)。后來，作者沙健孫也走上了啟蒙老師走過的路，成了北京大學(xué)的教授，博士生導(dǎo)師。當(dāng)我站在講臺上――――

2、理解重點句：既然我的老師……開花結(jié)果呢?

老師播下的種子是什么?這些種子開花結(jié)果是什么意思?由這句話你想到了什么?齊讀這句話

3、這一段與哪一段相互呼應(yīng)?

指名朗讀第一段，你體會到了什么?

4、齊讀第一段，體會作者的滿懷深情。

三、欣賞歌曲、升華感情

1、的確，兒童純潔的心靈就像一塊未開墾的土地，啟蒙老師播下怎樣的種子，就會獲得怎樣的收獲。錢老師今天之所以站在講臺上跟你們上課，也深受我的啟蒙老師――楊老師的影響。我也經(jīng)常想起一首歌――《長大后我就成了你》。今天我把它帶來與大家一起欣賞，讓我們把這首歌獻給天下所有的啟蒙老師。

六年級下冊語文教案人教版精選篇4

教學(xué)目標

1.詞語超市：復(fù)習(xí)鞏固要求會認和會寫的詞。

2.金鑰匙：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀好文章時，品味好詞好句的能力。

3.語文故事：培養(yǎng)學(xué)生抓住文章主要內(nèi)容的能力；通過對“一字師”的理解，了解修改對寫作的重要性。

4.古詩誦讀：使學(xué)生在讀背中感悟古詩的意境，領(lǐng)略西湖之美，達到積累的目的。

5.語文生活：通過說畢業(yè)感言的活動，提高學(xué)生的演講能力。

6.習(xí)作：寫在小學(xué)六年中一件難以忘懷的事，注意寫清事情的經(jīng)過，寫出真實感受。

教學(xué)準備

課前準備一些紙條，紙條上分別寫上“向老師說”“向同學(xué)說”“向母校說”“向家長說”“向自己說”等。

教學(xué)時數(shù)

4課時

教學(xué)過程

第一課時

一、詞語超市

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)會認詞、會寫詞。

2.多種方式認讀第一組詞語。指名讀，檢查掌握情況。

3.認讀、練習(xí)第二組詞語?？梢月爩憴z查，也可以做選詞寫話練習(xí)。

二、金鑰匙

1.導(dǎo)言：《秋天的'懷念》是一篇飽含深情的文章，這篇課文對母親描寫非常細致，詞句也非常講究。今天我們再一次品讀品讀這些好句子。

2.自主朗讀，抓住帶點的地方細細品讀，想想這些地方寫出了母親的什么內(nèi)心活動？

3.指名讀，并談?wù)勛x后的體會。

4.教師小結(jié)：閱讀好文章時，一定要培養(yǎng)一邊標記、一邊思考的習(xí)慣，這樣既有助于對文章的理解和感悟，也可以從中學(xué)習(xí)好的寫作方法，積累好詞佳句。

5.拓展：用一邊標記、一邊思考的方法從本單元的課文中找出好句品味品味。

三、語文故事

1.導(dǎo)語激趣。

“一字師”講的是什么樣的老師？“一字師”講述的又是怎樣的故事呢？

2.自讀故事，完成以下自學(xué)要求。

（1）正確、流利地讀短文。

（2）邊讀邊想：短文講了一件什么事？

（3）讀了短文，你有什么樣的啟發(fā)？

3.匯報交流自學(xué)情況。

鼓勵學(xué)生說出自己真實的感受，可以談對故事的看法，也可以聯(lián)系自己的實際談啟發(fā)。

四、古詩誦讀

1.導(dǎo)言：《曉出凈慈寺送林子方》《飲湖上初晴后雨》這兩首詩你們會背嗎？（指名背或齊背），這兩首詩都描寫了西湖美麗的風(fēng)光，今天我們再來學(xué)一首描寫西湖的古詩，再一次領(lǐng)略西湖的美。

2.自主朗讀，讀準字音，把這首詩讀熟，質(zhì)疑。

3.檢查自學(xué)效果。

（1）指名讀，在難讀處指導(dǎo)，解疑。

（2）通過引讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出韻味。

師：烏云洶涌像把墨汁潑翻，但不能遮住青山，白色的雨點好似蹦跳的珍珠，打入游船。

生：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

…………

4.品讀，邊讀邊想象詩句描繪的畫面。

5.練習(xí)背誦。

（1）同桌合作背誦或自己背誦。

（2）齊背。

第二課時（語文生活）

一、談話導(dǎo)入主題

六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了。六年來多少事令我們回憶：老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛、有趣的活動……即將要分別了，你一定有許多話想要對老師、對同學(xué)、對朋友說！

今天，就請同學(xué)們到講臺前，作一個簡短的發(fā)言，說一說你們想說的話。

二、出示發(fā)言的要求

1.抽簽確定發(fā)言內(nèi)容，內(nèi)容有：向老師說、向同學(xué)說、向母校說、向家長說、向自己說……抽簽后，準備幾分鐘。

2.要抓住主要內(nèi)容說，不必面面俱到。要根據(jù)抽到的說話對象使用稱謂語。

3.上臺后不要慌張，態(tài)度自然，發(fā)言口齒要清楚，聲音響亮，語速不要太快。

4.認真聽別人的發(fā)言，聽完后要掌聲鼓勵。

5.發(fā)言后，同學(xué)之間相互評價一下，看看發(fā)言的內(nèi)容是否符合確定的內(nèi)容，語言是否流暢，是否做到了表情自然、不怯場。

三、組內(nèi)發(fā)言，相互評價

1.四人為一小組，組內(nèi)抽簽，確定內(nèi)容。

2.各自準備幾分鐘。

3.組內(nèi)發(fā)言，同學(xué)評價。

四、全班交流

1.指名發(fā)言（或小組內(nèi)推薦發(fā)言人）。

2.全班同學(xué)評價。

五、教師總結(jié)

這一次說畢業(yè)感言的活動，就是為了鍛煉同學(xué)們即席演講的能力，這是一種很重要的能力。它需要我們平時善于觀察、積極思考，還要求我們有比較強的語言表達能力，落落大方的講話姿態(tài)。只要我們在生活中做個有心人，多找機會發(fā)表自己的見解，多與人交流，就會提高自己的講能力。

第三課時（習(xí)作）

一、激發(fā)興趣，拓寬思路

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

小學(xué)六年中一定有許多事情讓你難以忘懷：第一次背著書包步入校園；因為做了錯事挨了老師的批評；考試得了高分贏得同學(xué)羨慕的目光……想把你最難忘的一件事告訴大家，與同學(xué)們分享嗎？

2.說一說你最難忘的那件事。（同學(xué)自由說，教師給予肯定和鼓勵，糾正學(xué)生表述不清的語句）

根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，教師要及時適當(dāng)歸納。

二、閱讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求

三、自主習(xí)作

1.學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。

2.教師幫助有困難的學(xué)生，根據(jù)情況進行個別指導(dǎo)。

第四課時

（習(xí)作評改）

一、學(xué)生朗讀習(xí)作，進行自改

二、指名朗讀習(xí)作，師生共同評議

請3—4名學(xué)生讀習(xí)作，一個一個評，相機指導(dǎo)，肯定優(yōu)點，引導(dǎo)補充修改。通過典型習(xí)作的評議，使學(xué)生明白評改作文的要求和方法。

三、小組互讀互評，對習(xí)作提出修改意見

四、進一步修改習(xí)作

六年級下冊語文教案人教版精選篇5

一、教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。

3、積累語言，學(xué)習(xí)文章準確的說明和生動的描述相結(jié)合的'特點，領(lǐng)悟表達方法。

二、教學(xué)重點：

了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。

三、教學(xué)難點：

積累語言，學(xué)習(xí)文章準確的說明和生動的描述相結(jié)合的特點，領(lǐng)悟表達方法。

四、課時安排：

1課時。

五、教學(xué)準備：

歌曲《我們新疆好地方》。

六、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、欣賞歌曲《我們新疆好地方》，看了視頻，說說有什么感受。

新疆是個美麗富饒的地方；維吾爾族人能歌善舞、熱情、漂亮等。

2、對維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗。今天，我們就走進和田的維吾爾。（板書課題）

3、首先讓我們來了解一下和田，簡單介紹和田？課件出示

和田：位于新疆的最南端，古稱于闐（tián），意思為“產(chǎn)玉石的地方”，是新疆維吾爾人最為集中的一個地方，也是古絲綢之路的重鎮(zhèn)。和田以產(chǎn)玉、絲、地毯名揚中外，是著名的“玉石之鄉(xiāng)”“絲綢之鄉(xiāng)”“地毯之都”以及“瓜果之鄉(xiāng)”。著名的和田玉就產(chǎn)自這里。現(xiàn)在我們就走進和田的維吾爾。

（二）整體感知，合作交流。

學(xué)生通讀課文，小組討論。課件出示。

1、通過課文，說一說你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。課件出示。