小學(xué)三年級語文上冊教案【5篇】

語文教案可以支持教師進行個性化教學(xué)。教案中提供了不同層次和能力的學(xué)生的教學(xué)安排和差異化教學(xué)的建議，幫助教師根據(jù)學(xué)生的特點和需求進行有針對性的教學(xué)，促進學(xué)生的個體發(fā)展和成長。以下是小編帶來的小學(xué)三年級語文上冊教案，歡迎大家一起來收看！

小學(xué)三年級語文上冊教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文理解“蒼白、煞白、慘白”等詞語，加深對課文內(nèi)容的理解。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對文中重點詞句的理解，體會、揣摩炮手當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心世界。

3、分角色朗讀課文，體會炮手為了國家，為了人民的利益，默默奉獻、犧牲自己利益的精神。

教學(xué)重點、難點：

通過對文中重點詞句的理解，體會炮手當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心世界。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、投影儀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

孩子們，你們聽[課件：炮聲]這是什么聲音?這聲音讓你們聯(lián)想到什么?是的，戰(zhàn)爭是殘酷的。今天，就讓這炮聲，帶著我們來到一百多年前的`一個戰(zhàn)場，認識一位無名的英雄吧。--炮手。[板題]齊讀課題。

二、品讀課文，理解課文內(nèi)容

(一)初讀

1、請同學(xué)們把書翻到P101，邊讀課文邊思考課文講了一件什么事?

2、我們對課文的主要內(nèi)容有了初步的認識，老師從課文中找到了一些難讀的詞語，你們能認清嗎?【課件：詞語】

3、大家預(yù)習(xí)的真不錯?，F(xiàn)在讓我們回到課文讀第一自然段，你知道了什么?

(二)精讀

1、理解要點：出色完成任務(wù)

這是一場保衛(wèi)國家的自衛(wèi)戰(zhàn)，本文的主人公炮手也參加了這場戰(zhàn)爭，他的任務(wù)是什么?他到底完成的怎樣呢?請你們快速瀏覽課文，畫出有關(guān)的句子。

(1)師：再讀讀這句話，你體會到什么?

(2)指導(dǎo)朗讀。誰來當(dāng)這位將軍，現(xiàn)場夸夸炮手?

2、理解難點：怎樣的情況下出色完成任務(wù)

(1)學(xué)2—10段，心情極端痛苦的情況下。

①請同學(xué)們默讀2—10段，畫出最能說明炮手完成任務(wù)時神態(tài)變化的詞語。

②在什么情況下炮手的臉色蒼白?

③在什么情況下炮手的臉色由蒼白變成煞白了?讀一讀這段對話，從中體會體會。

④在什么情況下炮手的臉色變成慘白?

⑤這道命令“這”指什么?房子里住著誰?此刻，炮手的心里會想什么?

⑥課文中還有一個句子特別能說明他此刻的心情?你發(fā)現(xiàn)什么?

⑦頂著巨大的壓力，炮手是怎么做的?從這句話中你知道什么?

⑧第十自然段這么精彩的段落，想讀嗎?齊讀。

(2)非炸不可的情況下討論。

師：現(xiàn)在說說炮手明明知道那是自己家的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)房子呢?

3、深化中心

(1)所有的將士們都沉浸在喜悅之中，這時炮手怎樣?

(2)將軍了解了事情的真相，忍不住在心里暗暗稱贊，現(xiàn)在會稱贊什么呢?

(3)我們分角色讀讀最后一部分吧?

(4)【課件：插圖】炮手這顆熱愛祖國、無私奉獻的心感動著我們，感動著將軍。

三、拓展延伸，感情升華

炮手成為了人們心目中的榜樣，越來越多的愛國人士學(xué)習(xí)他勇于奉獻。【板畫】

板書設(shè)計：(略)

小學(xué)三年級語文上冊教案【篇2】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評價。

2.通過了解教師對學(xué)生的評價方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。

教學(xué)重點：

了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價方法。

教學(xué)難點：

通過分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)過程：

一、談話交流，明確主題。

師：同學(xué)們，假期里大家完成了多項作業(yè)，堅持了讀書學(xué)習(xí)，這就是好樣的。其實在假期里老師也寫了份特殊的作業(yè)，它的名字叫做《課程綱要》，請看我寫出它的名字。（板書）這也是我送給大家的開學(xué)禮物。它就像一位導(dǎo)游，會提前告訴我們這學(xué)期的語文課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，什么時間完成這些內(nèi)容，以及我們會有什么樣的進步?，F(xiàn)在，就讓我們一起來分享這份禮物好嗎？

【談話拉近師生的距離。初步感知什么是《課程綱要》。】

二、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（一）了解本冊書的課文篇目和課時安排。

師：打開三年級上冊語文書，映入眼簾的是目錄，它顯示了每組教材的課題和頁數(shù)，是本冊書的路標(biāo)。通過目錄我們可以了解到：本冊書和上冊課本一樣共有課文32篇，其中精讀課文24篇，因為需要認真仔細地研讀，以加深對文本的理解，故我們按照每篇2課時的進度來進行學(xué)習(xí)；略讀課文8篇，這類文章只要求粗知文章大意，無需字斟句酌，故按照每篇1課時的進度來學(xué)習(xí)，此外教材后面還編排有8篇選讀課文，對此我們則會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實際情況分別插入相關(guān)單元進行學(xué)習(xí)。

（二）了解每組內(nèi)容的主題和學(xué)習(xí)要求。

師：當(dāng)你深入瀏覽課文時你會發(fā)現(xiàn)，本冊書同上冊書一樣，繼續(xù)以專題組織單元，每個單元仍有導(dǎo)語、課文、和語文園地三大部分構(gòu)成。根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們知道要想了解每組課文的主題和學(xué)習(xí)內(nèi)容，就要從各單元前的導(dǎo)語入手，接下來就讓我們走進各單元的導(dǎo)語，了解一下本學(xué)期我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)要求。

師：先來看第一單元的導(dǎo)語部分，自己來默讀一遍，通過閱讀你認為本組的主題應(yīng)該選擇哪一個更為恰當(dāng)呢？從哪句話發(fā)現(xiàn)的？從這句話中我們不僅可以找到主題，還可以知道通過學(xué)習(xí)本組課文，要求我們在寫作時：要留心觀察家鄉(xiāng)的景物，記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

短短的一段話不僅告訴了我們本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還給我們指明了要達到的目標(biāo)，看來導(dǎo)語的作用可真是不容忽視呀！

師：再來看看第二單元的導(dǎo)語吧?。◣熇首x）這一單元的主題和什么有關(guān)呢？學(xué)習(xí)這一單元又給我們提出了怎樣的要求呢？

師：通過前兩個單元的導(dǎo)語，我們已經(jīng)能準(zhǔn)確找到每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求了，接下來剩下的六個單元我們就通過小組合作的方式來展開討論，比比看哪個小組能齊心協(xié)力以最快的速度找到相應(yīng)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容好嗎？（每位組長隨幾抽取任務(wù)后帶領(lǐng)組員展開討論，達成共識后標(biāo)記在書上，然后各組派一發(fā)言人在班上按順序進行匯報。）

生：……

師：八組內(nèi)容，八個專題，大家找得都相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)確，看來每位同學(xué)都用心思考了，你們真棒！

（三）了解課程目標(biāo)

師：現(xiàn)在請同學(xué)們合上書。從初春到盛夏我們將用四個多月的時間完成一冊書的學(xué)習(xí)，到了六月份我們就要采摘豐收的果實了。會有哪些收獲呢？一起來看！

（課件依次出示識字與寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)的相應(yīng)目標(biāo)）

三、交流方法，輕松學(xué)習(xí)

師：通過剛才曬出的五大類收獲，不知道細心的孩子有沒有注意到，隨著我們識字量的不斷增長，我們語文學(xué)習(xí)的重點已經(jīng)開始由低年級的識字逐步地向閱讀方面過渡。為了更好的實現(xiàn)上述目標(biāo)，大家共同來想想辦法我們應(yīng)該采取哪些方法來幫助我們有效的達成目標(biāo)呢？

各個小組相互討論一下吧，討論的時候可以借助你手中的本子記錄，有針對性的進行討論，開始吧?。?分鐘后選擇小組進行匯報）

師：閱讀材料的選擇方面：課本、課外讀物、報刊雜志……

閱讀方法的選擇方面：對于不同的材料我們要選擇不同形式的閱讀方法，比如像課本中的精讀文章，我們要反復(fù)朗讀、細細品味、有時甚至要達到背誦的程度，這樣就可以為我們?nèi)蘸蟮膶懽鞣e累豐富的語言素材；對于一些課外讀物，必要的時候我們則可以采用默讀、甚至略讀的方式，只需了解文章大意，達到增長見識、開拓視野的目的即可；此外像報刊雜志之類文章，你甚至可以根據(jù)需要選擇跳讀或瀏覽的方式，只讀你感興趣的部分即可……掌握了科學(xué)合理的閱讀方法和技巧，那么相信大家就可以游刃有余地徜徉于書海，品味閱讀給我們帶來的無窮樂趣了！

四、交流評價方法，促進學(xué)習(xí)信心

師：為了讓大家在日常學(xué)習(xí)中及時看到自己的進步，我還專門制定了一套評價方案，讓我們一起先睹為快吧。

通過這個方案可以看出本學(xué)期我們的評價方式主要從學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況，成績這三方面進行評價。

五、加油鼓勵、樹立信心

師：最后在認真投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)之前，請同學(xué)們對自己說一句鼓勵的話來為自己打打氣吧！誰愿意先來說？

師：大家說得真好，請大家下課的時候運用寫話的本領(lǐng)，把對自己鼓勵的話記錄在課本的首頁，讓我們不斷用這句話來鞭策自己好嗎？

師：同學(xué)們，其實每一本教材，就像一座巨大的知識寶庫，只要我們找準(zhǔn)前進的目標(biāo)，明確努力的方向，然后再堅持不懈的付諸行動，相信總有一天，你們一定可以用智慧的鑰匙開啟成功的大門！

小學(xué)三年級語文上冊教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解趙一曼，知道趙一曼的感人事跡。

2、能力目標(biāo)：通過課堂上的資料交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的整理信息的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道今天的幸福生活來之不易，是千千萬萬個革命烈士用鮮血換來的，一定要珍惜。作為一名新時代的少年，必須要牢記國恥，發(fā)憤學(xué)習(xí)，勇于拼搏，克服一切困難，用聰明才智建設(shè)一個更強大的祖國。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生整理有關(guān)趙一曼的資料;教師制作多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，今年是抗日戰(zhàn)爭勝利60周年，一位哲人說過：忘記歷史就意味著背叛。讓我們重溫那段歷史。

在東北抗日的戰(zhàn)場上，有無數(shù)的抗日英雄在誓死保衛(wèi)著我們的國土。下面就讓我們來認識一下他們。她是眾多抗日英雄中為數(shù)不多的一位女英雄——趙一曼

今天我們就來學(xué)習(xí)“白山黑水間的抗日英雄(四)趙一曼”(教師板書)

二、體驗交流

1、我們先來了解一下抗日女英雄——趙一曼

教師出示趙一曼的照片和簡介。

2、趙一曼出身于一個富有的家庭，但是當(dāng)國家、民族處于危亡的時刻，他拋棄了優(yōu)越的生活條件，毅然投身于抗日救亡的最前線，在他的身上還有許許多多的感人故事。由于我們手中沒有教材，老師給你們提供一些材料，現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組的形式讀一讀他的事跡，一會老師再請一名同學(xué)把她的故事講給同學(xué)們聽。

3、學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組交流資料。

4、各組講述趙一曼的故事。

5、面對敵人的嚴(yán)刑拷打，趙一曼閉口不語，受過多種酷刑從沒有開口喊叫一聲，這就是我們的女英雄趙一曼，讓我們一起走進她。(出示課間)

6、趙一曼不僅僅是一位英雄，還是一位偉大的母親，雖然他在他的孩子寧兒只有一歲大的時候就離開孩子到異地參加革命去了，但是他的心永遠牽掛著她的寧兒。在生命的最后一刻，他想到的不是別人，而是自己7年沒有相見的孩子寧兒，他在臨終前給寧兒寫了這樣一封信，(出示課件)信的內(nèi)容是這樣的：教師朗讀信的內(nèi)容。

這張照片是趙一曼和兒子的照片，趙一曼是多么想再見一見自己可愛的寧兒啊!我相信寧兒同樣也非常想念自己的媽媽。同學(xué)們，如果你是寧兒，現(xiàn)在你想對母親說些什么呢?

三、激發(fā)感情，延伸感受

在我們今天和平的年代里，人們不會忘記你，哈爾濱不會忘記你，共和國不會忘記你，雖然現(xiàn)在不再有硝煙、不再有戰(zhàn)場，但我們不應(yīng)忘記國恥，為了民族的富強、為了祖國的強大，讓我們永遠記住抗日英雄趙一曼、永遠記住那些為了民族解放而拋頭顱、灑熱血的英雄們!讓我們行動起來，用我們的知識來武裝自己，為我們祖國的未來打一仗勝仗!

小學(xué)三年級語文上冊教案【篇4】

《珍貴的教科書》主要記敘了在1947年保衛(wèi)延安的戰(zhàn)爭中，延安小學(xué)的學(xué)生在極其艱苦的條件下，頑強地堅持學(xué)習(xí)，張指導(dǎo)員為了保護教科書而獻出自己的生命，說明教科書的珍貴及當(dāng)時學(xué)習(xí)環(huán)境的艱苦，體現(xiàn)了革命先輩對后代的殷切希望。

【教學(xué)要求】

1、深入理解課文，使學(xué)生了解戰(zhàn)爭年代的艱苦和小學(xué)生堅持學(xué)習(xí)的精神；了解革命前輩對下一代的關(guān)懷，學(xué)習(xí)革命前輩不怕犧牲，光榮獻身的崇高品質(zhì)；教育學(xué)生珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活；

2、在理解詞語和句子的基礎(chǔ)上，讀懂每個自然段的意思；根據(jù)提示，學(xué)習(xí)給課文分段，進一步理解課文內(nèi)容；

3、學(xué)會本課14個生字，積累詞語12個，會用“堅持”、“必須”造句；

4、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點】

了解指導(dǎo)員為保護教科書而英勇犧牲的經(jīng)過，懂得教科書為什么珍貴。

【教學(xué)難點】

在讀懂每個自然段的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生找出與課后思考練習(xí)2提示的內(nèi)容相應(yīng)的自然段，滲透給課文分段的初步訓(xùn)練。

【教學(xué)時間】

3課時。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

訓(xùn)練用題板。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、簡介時代背景

1947年春天，蔣介石在全面進攻解放區(qū)的計劃破產(chǎn)后，為挽救其垂死的統(tǒng)治，實行所謂的重點進攻；進攻陜甘寧邊區(qū)的國民黨兵力達到23萬多人。西北人民解放軍在陜甘寧邊區(qū)的部隊只有兩萬多人，因而敵軍曾先后占領(lǐng)過我軍主動放棄的延安和陜甘寧邊區(qū)的所有縣城。中國共產(chǎn)黨疏散了延安的學(xué)校、醫(yī)院、機關(guān)、居民?！墩滟F的教科書》講的就是當(dāng)時，延安小學(xué)轉(zhuǎn)移到一個小山村里，在炮火連天的環(huán)境中，小學(xué)生們堅持學(xué)習(xí)的故事。

（簡介時代背景，目的是為學(xué)生能夠深入的理解課文做好鋪墊。）

二、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容

自己讀課文，完成下列四個句子的填空。

在炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中，延安小學(xué)的學(xué)生（渴望）得到印好的教科書。后來同學(xué)們聽到一個振奮人心的消息，由于情況緊急，“我”和張指導(dǎo)員需要立刻去印刷所（取書）。在取書回村的路上，遇到敵機轟炸，張指導(dǎo)員用生命（保護教科書）。那捆用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒有說完的話，一直（激勵著）“我”前進。

（以上內(nèi)容一定要在同學(xué)們自學(xué)，認真讀書的基礎(chǔ)上完成，目的一在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；二在初步了解課文內(nèi)容；三在為完成課后思考練習(xí)2的訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。）

三、讀懂每個自然段的意思，完成課后思考·練習(xí)2的任務(wù)

1、認真閱讀每個自然段，弄清每個自然段的主要內(nèi)容

（在這里，注意教給學(xué)生運用抓重點詞語的方法來歸納每個自然段的主要內(nèi)容。）

2、討論：課文中哪些自然段是講下面內(nèi)容的

⑴在戰(zhàn)爭環(huán)境中，“我們”渴望得到印好的教科書。

⑵情況緊急，“我”和張指導(dǎo)員需要立刻去印刷所取書。

⑶在回村的路上，張指導(dǎo)員用生命保護教科書。

⑷教科書和張指導(dǎo)員犧牲前的話，一直激勵著“我”前進。

（以上這個練習(xí)是滲透分段訓(xùn)練。在教給學(xué)生運用抓重點詞語的方法來歸納每個自然段主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，然后再看看哪幾個自然段說的是同一個意思，完成本項訓(xùn)練。如：第1自然段，重點說了四個“沒有”，而最困難的是沒有書。這是渴望得到書的原因。第2自然段，直接點明了多么渴望每人有一本教科書啊，這是渴望得到書的心惰；并具體說了張指導(dǎo)員興高采烈地對我們說：“咱們有書了！”我們都高興得跳起來。第3自然段說印書的紙是黨中央從印文件的紙里節(jié)省下來的。使同學(xué)們更加急切地想得到書。第4自然段講到：“我亮開嗓門喊起來，快把書發(fā)給我們吧！”這是“渴望”的進一步表現(xiàn)。這四個自然段都是說的渴望得到印好的教科書，那么就可以把這四個自然段歸并為一個內(nèi)容，就是第一個小題的內(nèi)容：在戰(zhàn)爭環(huán)境中，“我們”渴望得到印好的教科書。下面幾個小題都這樣一步步指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀、歸納，為突破分段這一難點打下良好的基礎(chǔ)。）

第二課時

一、激情，解題，引入

1、運用課前#三年級# 導(dǎo)語，啟發(fā)談話，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情：

同學(xué)們，每學(xué)期一開學(xué)，你們都能按時領(lǐng)到嶄新的，圖文并茂的教科書，學(xué)習(xí)起來多么方便?。‘?dāng)你拿到嶄新的教科書時，你感到它的珍貴嗎？在解放前，在戰(zhàn)爭環(huán)境中，要得到一本教科書是多么不容易啊，要付出很大的代價，甚至流血犧牲，那時的情況是怎樣的呢？我們學(xué)習(xí)了《珍貴的教科書》就知道了。

2、出示課題，解題

板書：珍貴的教科書

提問：什么叫“珍貴”？（非常寶貴的，特別好的，價值大的，意義深的。）

全文并沒有“珍貴”二字，為什么說教科書是珍貴的呢？下面我們就來學(xué)習(xí)課文。

二、通過各種訓(xùn)練，理解內(nèi)容

1、讀課文，看看哪些自然段講的是在戰(zhàn)爭環(huán)境中，我們渴望得到印好的教科書的？（1～4自然段）

⑴理解“渴望”一詞：

①“渴”是什么意思？（迫切的）

“望”是什么意思？（希望）

“渴望”一詞是什么意思？（迫切地希望）

②出示訓(xùn)練題板，仿例填空。

（通過以上練習(xí)，使學(xué)生加深對“渴望”一詞的理解，并學(xué)習(xí)運用詞語。）

“我們”為什么這么渴望得到印好的教科書？（因為沒有書，學(xué)習(xí)條件非常艱苦。）

⑵從哪一自然段可看出同學(xué)們學(xué)習(xí)條件艱苦，他們又是怎樣頑強地堅持學(xué)習(xí)的？

①默讀第1自然段。

思考：當(dāng)時，同學(xué)們學(xué)習(xí)有哪些困難？他們是怎樣克服的？

出示訓(xùn)練題板，填空：

沒有（），就（）；

沒有（），就（）；

沒有（），就（）；

沒有（），就（）。

②讀一讀填好的詞句，按上述句式回答問題。（通過填空，使同學(xué)們清清楚楚地看到當(dāng)時學(xué)習(xí)條件的艱苦以及他們又是怎樣克服困難的。前面括號里填的內(nèi)容是當(dāng)時遇到的困難，“沒有桌椅”，“沒有黑板”，“沒有粉筆”，“沒有書”。后面括號里填的內(nèi)容是怎樣克服這些困難的?！熬妥诘厣?，把小板凳當(dāng)桌子”；“就用鍋煙灰在墻上刷一塊”；“就拿黃土塊代替”；“就抄一課，學(xué)一課”。）

③比較下面兩個句子：

沒有書，抄一課，學(xué)一課。

（最困難的）是（一直）沒有書，抄一課，學(xué)一課。

提問：第二句多了“最困難的”、“一直”兩個詞，與第一句比較，意思有什么變化？

（通過這項訓(xùn)練，不但使同學(xué)們一目了然地看清楚當(dāng)時的困難和同學(xué)們是怎樣克服困難的；還通過句子的比較，更加深刻地認識到突出的困難是沒有書；從而使同學(xué)們體會渴望得到教科書的迫切心情。）

⑶懷著“渴望”得到書和聽到有書以后的興奮心情朗讀2～6自然段。

2、讀課文，看看哪些自然段講的是在回村的路上，張指導(dǎo)員用生命保護教科書的？

（7～10自然段）

⑴提問：在回村的路上遇到了什么情況？帶著什么語氣朗讀？（引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時危急情況，讀出語氣。）

⑵自己讀第9自然段

①體會兩處省略號的用法

進行討論：

“快臥倒……”（表示說話聲音被打斷，因為當(dāng)時情況非常緊急，非常危險，指導(dǎo)員的喊聲剛出口，就被炸彈的爆炸聲打斷了。）

“我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……”（省略“我”被炸傷昏迷后發(fā)生的事情。）

②指導(dǎo)朗讀

（“快臥倒……”情況緊急，說話聲音被打斷，讀時聲音要快些?！拔覂啥魂囖Z鳴，就什么也不知道了……等我醒來，才發(fā)現(xiàn)自己頭部受了傷?！笔÷粤宋一杳院蟀l(fā)生的事情。讀時不要和下文連接太快，要稍適停頓。）

③找出指導(dǎo)員身負重傷的句子。

④根據(jù)“趴”、“一動不動”、“完整無缺”、“壓”、“染紅”等詞語，啟發(fā)學(xué)生開展想象；想象張指導(dǎo)員用生命保護教科書的'情景。體會張指導(dǎo)員用生命護書的崇高精神。

⑤理解重點詞語“完整無缺”。

a、完整無缺的書是什么樣子？

b、這捆書是什么情況下完整無缺的？

c、這捆書怎樣會壓在張指導(dǎo)員的身子下面？

d、他為什么要這樣做？他的希望是什么？

⑥提問：張指導(dǎo)員醒來后，首先想到的是什么？（引出第10自然段）

⑶讀第10自然段

①理解：“書……書……”省略號表示什么？（說話斷斷續(xù)續(xù)）

②引導(dǎo)學(xué)生想象張指導(dǎo)員因為傷勢過重，生命垂危，沒有力氣，說話斷斷續(xù)續(xù)的語氣，指導(dǎo)朗讀，并想象張指導(dǎo)員要說的話的內(nèi)容，補充完整。

③“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”這里的省略號表示什么？（前兩個表示指導(dǎo)員傷勢嚴(yán)重，說話斷斷續(xù)續(xù)，后一個表示話沒有說完就犧牲了。）

④啟發(fā)學(xué)生想象張指導(dǎo)員沒有說完的話是什么，補充完整，進行思想教育。

⑤指導(dǎo)朗讀。

（根據(jù)省略號表示的不同意思，讀出不同的語氣，還要指導(dǎo)學(xué)生讀出張指導(dǎo)員說話時微弱的但充滿責(zé)任感的語氣。）

⑷齊讀最后一個自然段

總結(jié)提問：這篇課文為什么用“珍貴的教科書”做題目？

引導(dǎo)學(xué)生回答：

①在艱苦條件下得到的書。

②書是在__的關(guān)懷下，黨中央節(jié)省文件用紙而印制的。

③是張指導(dǎo)員用生命換來的。來之不易。

④那捆教科書一直激勵著“我”前進。

（從以上四方面體現(xiàn)出教科書的珍貴。）

3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

第三課時

一、練習(xí)有感情地朗讀課文

1、自己練習(xí)讀課文。

2、指名讀。

二、學(xué)習(xí)本課生字詞

1、自學(xué)生字詞：

（提出自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字音，認清字形，找出字的偏旁部首；學(xué)習(xí)書寫，知道每個生字的筆順筆畫；對不理解的字詞的意思要通過查字典或聯(lián)系上下文進行理解。）

2、匯報自學(xué)生字詞的情況。

3、重點指導(dǎo)：

讀音：嗓、隆

字形：“持與待”“嗓與槡”“恨與很”“爆與瀑”“睜與掙”“須與順”（區(qū)別）

書寫：?。河野氩恐虚g不要丟掉“一”。

須：左邊不要寫成“川”。

爆：最后一筆是“丶”。

4、鞏固練習(xí)：

⑴寫出下面生字的部首

須（）?。ǎ棧ǎ?/p>

轟（）弱（）爆（）

⑵數(shù)數(shù)下面的字是幾筆寫成的。

移（）?。ǎ┖蓿ǎ?/p>

彈（）弱（）睜（）

三、作業(yè)

1、讀課文。

2、練習(xí)讀讀寫寫中的詞語。

小學(xué)三年級語文上冊教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、認識本課4個生字，正確書寫10個生字，掌握多音字“朝”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并復(fù)述課文，理解課文內(nèi)容。

過程與方法：

1、通過情感朗讀、分角色朗讀，體會小男孩兒的善良。

2、用復(fù)述課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，并幫助理解課文。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到小男孩兒的天真善良，并喚起孩子們內(nèi)心的善良和關(guān)愛保護動物的欲望，感受到動物和人類是平等的，生命同樣可貴。教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)12課出示題目：“這條小魚在乎！”仔細觀察題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個題目有標(biāo)點符號，好象別人說的話……）想知道其中的含義嗎？讀了這個故事，你就會懂了。

二、初讀課文

1、下面自己細細地讀讀課文，親自體會一下文中的情感吧，注意讀的時候要把字音讀準(zhǔn)確，并給每個自然段標(biāo)上序號。

2、指名讀課文，的過程當(dāng)中糾正字音。

3、把文中不懂的詞語提出來，班內(nèi)討論解決。

三、理解課文

1、默讀課文，想一想，文中哪些地方給你留下了深刻的印象，在這些語句下面畫上線，再說說自己的體會。

2、全班交流并隨機指導(dǎo)朗讀。

3、誰知道了題目的含義？

（這是小男孩兒說的話；標(biāo)點符號用的好；這句話飽含了小男孩兒的感情……）

4、同桌相互把這個故事講一講。

5、回家后，把這個感人的故事講給我們的家人聽，好嗎？

四、拓展延伸

和同學(xué)說說你和小動物之間曾經(jīng)發(fā)生過的事情。

五、積累詞語

六、指導(dǎo)書寫