小學語文三年級上冊教案通用【5篇】

語文教案有助于教師整合教學資源。教案中包含了教學所需的教材、教具、多媒體資源等信息，指導教師合理選擇和利用教學資源，提高教學的有效性和趣味性。以下是小編帶來的小學語文三年級上冊教案通用，歡迎大家一起來收看！

小學語文三年級上冊教案通用精選篇1

教學目標

★了解山區(qū)孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂。

★聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，想象一年四季“我們”在上學路上的歡樂情景，理解課文內(nèi)容。

★有感情的朗讀課文。

教學重點

了解山區(qū)孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂。

教學難點

想象一年四季“我們”在上學路上的歡樂情景。

教學方法

1、想象，以讀代講。

2、抓重點詞句進行理解。

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1、出示圖片，學生說名稱

談話：同學們，上節(jié)課我們跟隨山村的孩子們一起去看了他們在上學路上的青皮核桃、酸棗等等，老師相信大家在課下也充分讀了書，了解了孩子們在上學路上的情景。這節(jié)課就請同學們扮演山村的孩子們，帶領老師這個城里人一起去看看在你們的上學路上看到了什么，分享你們的樂趣，行嗎?有信心完成任務嗎?

二、初讀課文，整體感知

輕聲讀課文，回答下面的問題，把答案用直線畫在書上。

你們一共描述了哪幾個季節(jié)上學時的情景?這幾個季節(jié)的上學路上你們分別都做了些什么?

春天上學，走一路，看一路野花。

夏天上學，走一路，蹚一路溪水。

秋天上學，走一路，吃一路野果。

冬天上學，走一路，滑一路冰。

過渡：你們充滿快樂的上學路上真讓老師向望啊!快帶老師去看看吧!我們先去看看春天吧!

三、閱讀課文，深入理解

春夏秋冬的順序有學生來定。

1、第一段：春天

(1)請大家輕聲讀第一段，說說春天在上學路上有哪些樂趣?

板書：春天

理解：春天上學，走一路，看一路野花。

板書：看野花

(2)提問：走一路，能看到一路野花，說明花怎么樣?

預設：說明花多。

提問：都有哪些花啊?

預設：蒲公英、二月蘭(課件演示蒲公英和二月蘭的圖片)

對比：黃的是蒲公英，紫的是二月蘭。

蒲公英是黃的，二月蘭是紫的。

這樣寫突出了顏色，一大片一大片的黃色和紫色，花可真多啊!

(3)過渡：我們置身于花海之中，一邊走，一邊看，弄得“滿身香”。

師：想想你有沒有“弄得滿身香”的時候?

預答：有，噴香水的時候……

(結(jié)合生活實際聯(lián)想滿身香的感覺)

師：那在這兒香味從哪來啊?

預答：從花中來，花散發(fā)出來香味熏的`滿身香。

(4)師：閉上眼睛想象你就走在布滿鮮花的上學路上，五顏六色的鮮花，競相開放，散發(fā)出陣陣清香，那種感覺該有多好啊!

設想如果你走在這樣的上學路上，你會有什么樣的感受?

(發(fā)揮想象，談出自己的感受，體會孩子們上學時開心、高興的心情)

把這種喜悅的心情讀出來吧。

學生練習讀課文。

2、第二段：夏天

(1)春天花多，那么夏天又有什么特點呢?

師：趕快去看看，默讀課文，帶老師看看夏天上學路上你們有哪些快樂?

板書：夏天

生：夏天上學，走一路，趟一路溪水。

板書：趟溪水

(2)師：什么叫“趟”啊?請大家站起來示范一下。

(3)夏天很熱，老師每天坐車上班都汗流浹背的，還覺得很沒意思，但是你們卻能趟著溪水，你們覺得怎么樣?

預設：又好玩，又涼爽。

(4)師：請學生個別讀，讀出高興的感覺，其他同學評價，能不能感受到他內(nèi)心快樂的心情?(2～3個人)

師：同學們感受到他快樂的心情了嗎?誰能讓大家真切的感受到你快樂的心情，勇敢的舉起你的小手，與大家一起分享你的快樂!

3、第三段：秋天

(1)師：春天走一路，看滿眼野花，夏天走一路，聽泉水叮咚，那么秋天怎么樣?請你們快帶我看看你們秋天上學的路吧!秋天上學的路有趣嗎?

板書：秋天

生：有趣，能吃野果。

板書：吃野果

(2)吃野果怎么有趣了?

預設：因為我們剝核桃會把手指弄得像黑炭條一樣。

師：為什么剝核桃手指就變黑了?

預設：因為剝的多了。

師：看來你們在上學這一路一直在剝核桃吃，那你們知不知道剝皮的過程中會流水，這水流在手上就會變黑，洗也洗不掉?那你們?yōu)槭裁催€非要吃呢?

預設：因為核桃太好吃了!

師：這核桃可真好吃啊!老師都饞了!除了青皮核桃，我們還能摘酸棗吃?？旄嬖V老師你們是怎樣摘酸棗的?

我們摘酸棗吃，哪棵樹上的紅，就摘哪棵樹上的。

提問：為什么哪棵樹上的紅，我們就摘哪棵?

預設：因為紅的好吃。

提問：那青的怎么辦?就扔了是嗎?

預設：等它紅了再吃，“今天不紅，明天就紅了?！?/p>

師：看來你們真不愧是山里的孩子，特別了解大自然!而且你們有這么多選擇余地，證明你們山里的棗樹真(多)啊!

4、第四段：冬天

(1)師：山村的小朋友們，老師跟你們一起上學，春天看一路野花，真香!老師跟你們夏天一起上學，趟一路溪水，真爽!秋天我們吃一路野果，真好吃!那冬天呢?花謝了，葉枯了，野果也沒了。那冬天上學路還有趣嗎?

(學生互相讀，交流想法)

板書：冬天

師：誰愿意與大家分享一下你的想法?

生：冬天上學可以滑著冰去，很好玩。

板書：來滑冰

師：你們是為什么可以滑冰?

預設：小溪變成了長長的大滑梯。

師：看來，在你們眼里小溪成了長長的大滑梯。那我們是怎樣滑的?

預設：我們或者站、或者坐，往冰上一沖，要么讓小伙伴幫忙一推，便從自己家門口一直滑到了學校。

師：還有其他的滑冰方式嗎?

預設：躺著劃，兩個人一人站一人蹲，拉著滑……

師：你們滑冰的方式可真多啊!看看誰能通過自己的朗讀來讓老師體會到滑冰的方式特別多?

指名讀，學生評價。

師：還有哪很有趣?

預設：睜開眼睛，好像坐汽車;閉上眼睛，好像坐飛機。

師：為什么“睜開眼睛，好像坐汽車;閉上眼睛，好像坐飛機”?

預設：兩邊的景物飛快地向后移動，好像坐在汽車上一樣;閉上眼睛看不見景物，聽見耳畔嗖嗖的風聲，感到速度特別快，就像坐飛機。

(2)師：山里的孩子們，你們滑冰真有趣啊!為什么你們到了學校為什么又都怪學校太近太近”?(同桌討論)

(因為路上的景色太迷人了，同學們太開心了，不知不覺中快樂的時光就過去，好像一眨眼學校就到了，有些戀戀不舍。愿意在這么有意思的上學路上多停留一會兒，表達他們喜悅的心情。 )

四、總結(jié)寫法，進行仿寫

1、過渡：山里的孩子們，你們帶著老師走過了春夏秋冬的上學路，這一路走下來，老師覺得你們的上學路真有趣呀!就像一首(歌)一樣!讓我們在回顧一下這首歌，看看每個自然段的第一句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?

展示課文的每自然段的首句，讓學生找出特點。預設：句式相同。

師：那每個自然段的第一句話與下面的語句又有什么關系?

都是先概括說這個季節(jié)的特點，然后圍繞這句話具體地來寫。這種寫法叫做先概括后具體，這句話叫概括句。

2、這四個概括句是按照春夏秋冬山村中的不同特點來寫的，那么，誰能夠仿照這個句式，寫一寫我們身邊春夏秋冬的上學路?

出示：春天上學，走一路，( )。

四、總結(jié)拓展

山區(qū)的孩子們，跟你們走過春夏秋冬這一路，老師真開心呀!感謝你們細致又耐心地帶領和講解，你們真是最聰明的孩子!

板書設計

2、上學一路歌

春天看野花

夏天趟溪水

秋天吃野果

冬天來滑冰

小學語文三年級上冊教案通用精選篇2

教學目標

1.認識17個字，會寫14個字，能正確規(guī)范的書寫漢字。

2.朗讀課文，在語言環(huán)境中理解詞語，培養(yǎng)學生以學致用的能力。

重難點

1.會認、會寫生字，理解新詞意思。

2.通過多元的識字方法，培養(yǎng)學生積累和運用詞語的能力。

樂

學

善思辦法通過比一比，賽一賽激發(fā)學生的學習興趣。

教學流程

一、激趣導入新課

這節(jié)課是字詞課，課前同學們已經(jīng)預習了本單元內(nèi)容，相信大家對字詞已經(jīng)有了初步的認識和了解。這節(jié)課老師來檢測一下同學們對這一課字詞的掌握情況。

二、初讀課文，認識字詞

1.請同學們讀《愛國將領鄧世昌》和《古詩》兩文章，讀準預習時所畫的字詞。

2.組內(nèi)交流預習字詞的情況，互幫互學。

學生交流詞語，理解詞義。結(jié)合課文語句來理解，也可以用自己的話來說，還可以通過字典查找詞語的意思。

3.全班展示，多元交流。

（1）說一說兩課文的主要內(nèi)容個是什么？

（2）學生匯報組內(nèi)學習情況。

（3）學生匯報字詞。

劈波斬浪奮勇向前屢中敵艦搶射慷慨激揚

爆炸致遠捐軀掙脫熱忱逃命頑強視線

（4）開火車給生字組詞。

（5）組內(nèi)賽講詞語的意思。

（6）以搶答的形式來理解詞語。

4.學生交流識記生字的方法。

（1）師生共同找出易寫錯的生字。

（2）以組字謎和兒歌的形式來識記字型。

（3）教師獎勵最棒的小組“學習星”。

三、重點指導，關注書寫

1.師生共同確定每個生字主筆的定位。

2.教師提醒學生易錯的字，書寫時要注意。

3.學生書寫生字，教師巡視。

4.師生共同本節(jié)課內(nèi)容。

5.布置作業(yè)。

小學語文三年級上冊教案通用精選篇3

教學目標

1、認識本課生字；用學過的方法理解詞義：迫不及待、大搖大擺、懇求。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解阿凡提幫助窮人智勝巴依的故事，學習他助人為樂的品質(zhì)。

教學過程

一、引題

1、出示：阿凡提的頭像，問：“這是誰？你們有沒有聽過有關與他的故事？

2、今天老師就要給大家講一個有關于阿凡提的故事——飯錢。

板書：飯錢

二、整體感知

1、聽教師范讀，思考

（1）故事中寫到了哪些人物？

（2）故事中寫了阿凡提的一件事？

板書：阿凡提卡子

窮人巴依

2、交流，自由讀課文。

3、提出要求：讀準生字的字音，把不理解的內(nèi)容劃出來，標上小結(jié)。

（一）學習1——4節(jié)

１、填空：窮人（ ）阿凡提幫助，阿凡提（ ）地答應了。

２、交流：“懇求”、“爽快”是什么意思？還有哪個詞也表示“爽快”的意思？（一口答應）

３、指導讀出“懇求”和“爽快”的口氣。

４、那么窮人遇到了什么事？他當時說話的語氣是怎樣的？

５、指名讀、齊讀、分角色讀１——４節(jié)

６、你覺得阿凡提是個怎樣的人？

（二）學習５——９節(jié)

１、那么阿凡提又是怎樣幫助窮人付飯錢的？同桌分讀。

２、

（１）聯(lián)系上下文理解句子的意思的方法分為哪幾步？

（２）聯(lián)系上下文理解句子的意思。

出示：巴依早就到了，正在同卡子高興地交談著。

問：巴依為什么早就到了？正在和卡子交談著什么？為什么顯得那么高興？

３、想象表演

４、巴依是怎樣用智慧戰(zhàn)勝他們的呢？通過朗讀，讀出語氣。

５、阿凡提拉著窮人大搖大擺地走后，巴依會怎么想？

三、做個聰明人

如果你是阿凡提，你會用什么辦法來幫助窮人呢？

小學語文三年級上冊教案通用精選篇4

所在班級情況，學生特點分析：

本班學生已初步具備了一些語文學習能力 ，他們能自主閱讀，并能發(fā)表自己的看法。

教學內(nèi)容分析：

課文中講述的故事經(jīng)常發(fā)生在學生們中間。“我”不小心，用手中的鉛筆把同學陸葉的下巴劃破了，老師讓“我”向他道歉，可“我”說不出口；最后，在老師、同學的鼓勵下，“我”克服了心理障礙，大聲地向同學說了聲“對不起”。課文告訴大家講文明、懂禮貌是一個小學生應有的好品質(zhì)。

教學目標：

知識目標：

認識14個生字及認識多音字“挨”；會寫11個生字。

能力目標：

理解課文內(nèi)容，明白一個講文明、懂禮貌的'小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。

情感目標：

引導學生在學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

教學重點：

1．使學生懂得知錯就改、主動道歉是一個人應該具備的美德。

2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動。

教學難點：

教育學生從小要養(yǎng)成良好的習慣，做個講文明、懂禮貌的好孩子

教學用具：

課件、小黑板，生字、詞卡片。

教學方法：

談話、小組合作式

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標:

1.學會正確書寫8個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。

2.完成“語文天地”中“抄一抄”

教學重點：

1．書寫“桌、陳、管、束、固、執(zhí)、歉、敢”8個字。

2．抄寫詞語。

教學過程：

一、導入新課：

1．齊讀課文《說聲“對不起”》。

2．出示6個生字，學生認讀。（開火車）

挨 鉛 厲 秒 湊 諒

3．出示生詞，男、女同學接讀。

二、新課：

1．出示要寫生字，學生認讀。

桌、陳、管、束、固、執(zhí)、歉、敢

2．分析字形，互相交流。

3．書寫生字。

（1）學生自由書寫生字。

（2）指名上臺書寫，并指名評價。

（3）書寫生字，每字3遍。

（4）完成“語文天地”中“抄一抄”

__出示詞語，學生認讀。

原諒道歉猶豫故意原諒 責怪 不知所措

__抄寫詞語。

（5）合作學習：

__小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。

__上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè)：

1．書寫生字，每字3遍。

2．抄寫詞語。

第二課時

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．認識生字6個，會寫8個生字。

3．理解課文內(nèi)容，了解小學生應該在學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

理解課文內(nèi)容，了解小學生應該在學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

教學過程;

—、朗讀課文，導入新課。

1.指名說說：自己知道哪些禮貌用語，它們在什么情況下用？

2.同學們，今天我們一起去看看有關兩個小朋友使用禮貌用語的故事。

3.質(zhì)疑：同學們讀了課題，你想知道什么？

二、再讀課文、理解課文。

（1）默讀課文，勾出不懂的詞語，在小組中討論。

（2）提出還不懂的詞語，大家解決。

（3）指名接讀課文，并指名評價。

（4）在小組中學習：

A．自由讀課文。

B．討論：“我”為什么應該對陸葉說“對不起”？

C．選擇喜歡的方式再讀課文。

D．討論：小作者的表現(xiàn)，開始是什么樣的，后來又上什么樣的？

__由開始“我”說不出口，到后來的“我”大聲說“對不起”，是什么力量讓他這樣做的？

E．自由讀第四自然段，體會“我”的心情。

F．指名說說：自己體會到了什么心情？

四、布置作業(yè)：

你在生活中說過“對不起”嗎？將你的經(jīng)歷寫下來，與同學交流。

板書設計：

講文明

說聲“對不起”

懂禮貌

小學語文三年級上冊教案通用精選篇5

教學目標

1．交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。向課余生活安排得好的同學學習，安排好自己今后的課余生活，且認真執(zhí)行計劃。

2．習作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。

3．發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準確區(qū)別。

4．讀“認”，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。

5．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。

6．積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示自己的課余生活。

教學重點

學習多音字，讀讀認認和背誦古詩。

教學難點

口語交際和習作。

教學準備

課件

教學安排：

4課時

第一課時

教學目標：

完成口語交際，提高語言表達能力。

教學過程：

口語交際 我們的課余生活

1．通過這一組課文的學習，我們了解了民族小學孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形；我們安排了自己的課余活動，認真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學都想把這樂趣與大家分享。

2．前后四位同學組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？

a.可以講講課間課后同學間開展的游戲、娛樂活動；

b.可以講講在老師指導下進行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動；

c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；

d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進；

e.可以講講自己隨同學伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；

3．全班交流。

每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。

4．共同評議。

a.就剛才幾位同學們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿，誰的課余生活項目記錄得多？

教師引導學生討論后達成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。

b.評選出活動新穎、有趣，開展得認真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎章。

c.談談了解了他人的課余生活之后自己的打算。

課后記：