六年級上冊語文教案2023

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，按照教材的結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，編寫教案，以下是小編為大家?guī)淼牧昙壣蟽哉Z文教案2023，歡迎參閱呀!

六年級上冊語文教案2023【篇1】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會本課13個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)生字。能夠正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬。

2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

3、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

4、用較快的速度閱讀課文。

二、學(xué)習(xí)過程

第一學(xué)時(shí)：

1、初讀課文，把課文讀通讀順，并畫出不理解的詞句，初步揣摩人物的內(nèi)心、情感。

2、在朗讀中理解(可以查字典或與同學(xué)討論)詞語。如“其間”(其中)、“無端”(無緣無故)、“素”(向來)、“如許”(如此)、“希奇”(稀奇)。

3、要求學(xué)生以較快的速度默讀課文，并根據(jù)所提示的問題快速思考，做到入眼看得快，入腦想得快。

(1)閏土為什么要到“我”家來?閏土長得什么樣?

(2)閏土對“我”說了哪些事?

(3)閏土的性格有什么特點(diǎn)?“我”在哪些方面不如閏土?

4、在小組里討論。

第二學(xué)時(shí)：

1、自由選擇喜歡的段落多讀幾遍。

建議學(xué)生，把“月下看瓜”(第一自然段)、“閏土外貌描寫”(第三自然段)、“我”的贊嘆和向往(倒數(shù)第二自然段)等段落多讀幾遍，讀得瑯瑯上口。

2、把自己喜歡的段落讀給大家聽，讀后將出自己喜歡的理由(評析詞句)或談?wù)動∠笊畹?、感興趣的場景是什么，并說出理由。

第一自然段，寫月夜少年刺猹的場景。“深藍(lán)的天空、金黃的圓月、海邊的沙地、碧綠的西瓜?！弊髡呤紫让鑼懗鲆环鶅?yōu)美的月夜田園景象。在這樣的景色中，一位勇敢機(jī)智的少年形象展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過文字的描寫讓人想象景色及閏土的形象。朗讀時(shí)要注意語氣語調(diào)的變化對表達(dá)的作用。朗讀景物描寫要用舒緩的語氣，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。人物描寫略帶興奮的語氣來讀，要能把人物的機(jī)敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來，用稍快的速度朗讀。

第四自然段，寫“我”和閏土見面的情景?！拔摇痹缇拖胍姷介c土，閏土來了，“我便飛跑地去看”。朗讀時(shí)要用急切的語氣來讀，速度稍快。接著就是對閏土的第二次外貌描寫：紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀圈、見人怕羞。這可與第一自然段的描寫合起來，構(gòu)成閏土的外貌特征?！白仙膱A臉”中“紫色”是閏土在田地里風(fēng)吹日曬的`結(jié)果，外貌描寫可用平緩的語氣朗讀。

“啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，……他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空”。這一段寫“我”向往農(nóng)村生活。閏土“有無窮無盡的希奇的事”，說明閏土的知識豐富。而“我”和朋友“只看見院子里高墻上的四角的天空。”說明“我們”只能在一個(gè)小天地里活動，看不見更廣闊更生動的外面世界，閏土知道的事，我和我的朋友都不知道。第1句要讀出贊嘆的語氣，由衷地贊揚(yáng)閏土知識的豐富，要讀得舒展些;第2句，要強(qiáng)調(diào)“不知道”、“只看見”、“不”和“只”為重讀，突出自嘆不如的情感。

還有“雪地捕鳥”、“海邊撿貝殼”、“沙地看跳魚兒”、“依依惜別”等。

3、自由選擇伙伴，組成學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀“我”和閏土的對話(從“第二日……”至“……都有青蛙似的兩個(gè)腳……”)，在分角色朗讀中揣摩人物的內(nèi)心、情感(“我”的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等)，并讀出感情來。在小組內(nèi)交替朗讀、互相評議。

4、看第二幅插圖，想象描。

“我”和閏土是怎樣話別的，再說一說。

5、摘錄。

寫閏土外貌的句子，再用一段話描寫一個(gè)人的外貌。

6、課后，可閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。

六年級上冊語文教案2023【篇2】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情的朗讀課文，背誦第一自然段。

2、理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化。

3、通過人物的外貌、動作、語言，體會閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

4、初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

二、教學(xué)重點(diǎn)

閏土給我講的雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒這四件事，在這四件事中通過人物的語言，動作和外貌描寫，體會閏土這個(gè)人物形象。同學(xué)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種抓住人物的語言、外貌、動作的描寫介紹一個(gè)人物。

三、教學(xué)難點(diǎn)

文章中出現(xiàn)的“四角的天空”，現(xiàn)在的學(xué)生很難體會和把握什么是四角的天空。通過解讀讓學(xué)生體會“我”對自己生活的不滿和對閏土生活的農(nóng)村生活的向往。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課。

師：我國有這樣一位大文豪，他以筆為“武器”，同敵人戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。同學(xué)們，你們知道他是誰嗎?(魯迅，課件出示魯迅的畫像)你對他又有那些了解呢?

生：介紹魯迅的有關(guān)資料。(課后資料袋中的內(nèi)容)

師：今天我們就來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章——少年閏土(板書并齊讀課題)

(二)品讀感悟，體味人物形象。

1、理清文章脈絡(luò)，初步感知。

2、仔細(xì)研讀，感受人物形象。

請同學(xué)們在課文中找一找：閏土給我講了幾件事，并把相關(guān)的語段找出來讀一讀。

3、研讀雪地捕鳥。體會閏土具有怎么樣的特點(diǎn)——聰明能干。

4、對了，閏土介紹捕鳥的過程我們體會到他的聰明能干的特點(diǎn)，這部分中哪些地方能體會到他的聰明能干呢?(生標(biāo)動詞)

掃，支，撒，看，拉，罩。

5、指導(dǎo)學(xué)生懷著這種敬佩的心情再來讀這部分對話，來仔細(xì)體會閏土的聰明能干。

6、小組合作，研討其他事件，進(jìn)一步感悟閏土的形象。集體匯報(bào)交流。

(三)體會“我”的情感變化。

1、出示課文插圖。師：閏土和我這兩個(gè)好朋友在說看瓜刺猹的時(shí)候是怎么樣說的呢?我們把這兩個(gè)小伙伴請出來(出示兩個(gè)小伙伴的插圖)。師：哪個(gè)是我，哪個(gè)是閏土?

2、聽了閏土的話，我又有那些感受呢?【出示第16自然段?！?/p>

3、理解含義深刻的句子。

4、指導(dǎo)朗讀。

(四)領(lǐng)會文章表達(dá)。

1、文章兩次寫到了閏土看瓜刺猹，兩處描寫有什么不同?

2、背誦第一自然段。

(五)拓展延伸。

推薦閱讀《中年閏土》。

六年級上冊語文教案2023【篇3】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力：

練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文，感悟、積累優(yōu)美的語言。

2、過程與方法：

讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會理解感悟。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

課文寫景優(yōu)美，寫場面生動，可引導(dǎo)學(xué)談讀后的感受，引導(dǎo)學(xué)生想象感興趣的場景。

【教學(xué)重點(diǎn)】

練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，體會課文表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解含義深刻的句子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙。

2、制作多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、談話：

有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他，了解他呢?

2、板書課題：

少年閏土

齊讀課題。閏土是誰，他和我是什么關(guān)系?

3、快速默讀課文，找出依據(jù)。

(我是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)

二、初讀課文整體感知

默讀課文，想想我和閏土是怎樣認(rèn)識的?這是一個(gè)怎樣的少年?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。

三、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

1、過渡語：

一般情況下，我們認(rèn)識、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識和了解這個(gè)人的什么呢?

(要想認(rèn)識一個(gè)人，先要看他的外貌。)

2、閏土長什么樣呢?速讀課文，畫出有關(guān)句子。

3、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句。

板書：

紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

4、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

小組討論，全班交流。

教師總結(jié)板書：

健康可愛

四、理清四件事的順序

1、提問：

閏土和我在一起，給我講了哪些事?

2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的語言概括。

3、學(xué)生按先后順序說一說。

4、師生評論，調(diào)整板書：

雪天捕鳥

夏日拾貝

月夜刺猹

潮汛看魚

六年級上冊語文教案2023【篇4】

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課的生字和新詞。

2、有感情地朗讀課文，自主背誦第一自然段。

3、學(xué)習(xí)課文寫的四件希奇事，了解閏土是一個(gè)勇敢機(jī)智、聰明能干、見多識廣的農(nóng)家少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。

4、理解含義深刻句子的意思，補(bǔ)寫課文中“我”的外貌，體會不同身份人物的不同穿著和外貌。

教學(xué)的重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)四件稀奇事，了解閏土是一個(gè)怎樣的人。體會文章中的感情。

教學(xué)的難點(diǎn)：

理解：“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角天空?！钡群x深刻句子的意思，補(bǔ)寫“我”的外貌。

教學(xué)過程：

一、課前談話，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，大家了解魯迅嗎?看過那些魯迅寫的作品和有關(guān)與他的故事。(生說……)今天，我們要來認(rèn)識一位與我們年齡相仿的朋友。出示課題“少年閏土”本篇課文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》

二、啟發(fā)定向，選擇目標(biāo)。

老師引導(dǎo)：請大家根據(jù)課題，想象課文中的閏土是一個(gè)怎樣的人?

學(xué)生列舉，老師歸納出主要問題：

A：課文寫了少年閏土的那幾件事，閏土是一個(gè)怎樣的少年?

B：課文是怎樣寫閏土的?

C：根據(jù)單元目標(biāo)，課文的幾句難理解的句子，我們采用怎樣的方法去理解，含義又是什么?

D：作者在課文中，表達(dá)了怎樣的思想感情?

三、整體感知，小組合作，自主釋疑

1、選擇幾個(gè)問題讀課文，利用字典，自學(xué)生字和新詞。

2、選擇自己喜歡交流的小伙伴，討論自己學(xué)不懂的生字和新詞。

3、在老師發(fā)下的卡片上，選自己認(rèn)為難的生字和新詞，說說那些地方需要注意，那些需要提醒同學(xué)們，逐一交流。

在黑板上重點(diǎn)交流一些不常見的字詞(視學(xué)生掌握的情況而定)：祭祀忙月秕谷鵓鴣……

四、作業(yè)

根據(jù)自己掌握的情況，選擇生字、新詞抄寫的遍數(shù)。

六年級上冊語文教案2023【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

2.能有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)熱愛草原、熱愛草原人民的思想感情。

3.認(rèn)識本課8個(gè)生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中優(yōu)美的句子，背誦課文第一自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

1.讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，接受熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

2.學(xué)會通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。

教學(xué)方法

設(shè)置情境，師生共同披文入境，走進(jìn)文本，與文本對話，師生對話、生生對話，以讀促悟，以悟促讀，引導(dǎo)學(xué)生把情感體驗(yàn)充分表達(dá)出來。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論交流。

課前準(zhǔn)備

1.具有濃郁的蒙古族特色的歌曲《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙語演唱)。

2.下載草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片，制作課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.課前交流：

你見過草原嗎?請見過草原的同學(xué)描述一下草原的風(fēng)景，說一說在草原上的感受。

2.讓我們來到草原，看看草原的風(fēng)光。出示草原風(fēng)光圖片，播放鳳凰傳奇的歌曲《我從草原來》。

(設(shè)計(jì)意圖：用音樂和圖片導(dǎo)入的新穎方式將學(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界，從而吸引學(xué)生的注意力，使他們對學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生濃厚的興趣)

3.導(dǎo)入新課：

今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光，感受那獨(dú)特的民族風(fēng)情。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1.自由通讀課文，注意把句子讀通順，用自己喜歡的方式解決生字，掃除閱讀障礙。

2.思考：草原給你留下了什么印象?你能否用一個(gè)字，概括出草原給你、給作者留下的印象?──“美”。

(語文學(xué)科的性質(zhì)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，課題導(dǎo)入后，讓學(xué)生說一說自己對課文的印象，促使學(xué)生主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)課文的氛圍之中)

3.草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面?

將學(xué)生的回答進(jìn)行歸納并板書：

草原

人情美

(沿著作者的思路，緊緊抓住課文中景色美、人情美兩大部分，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，和作者產(chǎn)生共鳴，體會作者的感情，是設(shè)計(jì)突出的特點(diǎn)，也是簡潔有效的理解課文的方法)

三、朗讀品析，感受草原風(fēng)光美

1.作者簡介：

舒慶春(1899年2月3日-1966年8月24日)，字舍予，筆名老舍，滿族人，本名舒慶春，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，中華人民共和國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。著有長篇小說《小坡的生日》《貓城記》《駱駝祥子》等，老舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實(shí)無華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。

2.用多媒體出示草原風(fēng)景，要求學(xué)生一邊聽老師范讀，一邊在腦海中勾勒畫面。

(教學(xué)中通過各種手段創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語言文字，展開想象的翅膀，在頭腦中形成一幅生動形象的畫面，再及時(shí)切入朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把自己想象到的畫面通過朗讀再現(xiàn)出來)

3.提問：這一段主要寫了什么?(草原風(fēng)景美)

4.句子感悟：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美。

學(xué)生匯報(bào)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

(1)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！?/p>

①理解“一碧千里”(出示圖片，讓學(xué)生直觀感受后，再讓學(xué)生說一說這個(gè)詞語的意思)。

②“茫?！本褪悄：磺澹Y(jié)合圖畫，讓學(xué)生說說“并不茫?！钡囊馑?。

(2)“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”

①體會用詞的準(zhǔn)確，想一想把“清鮮”換成“清新”，把“明朗”換成“晴朗”好不好，為什么?形象感受草原的藍(lán)天碧野，體會“清鮮”“明朗”的用法。

②有感情地朗讀，讀出“清鮮”“明朗”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。

③如果此時(shí)你就置身于草原之中，你會怎么做?(想象：作者會高歌一曲什么?誰愿意上來高歌一曲?)

(3)“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色 欲流，輕輕流入云際?！?/p>

①拿出一張中國畫，向?qū)W生演示講解“綠色渲染”“墨線勾勒”。

②圖片展示，有感情地朗讀，體會“柔美”的感覺。

(4)“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”

①請你學(xué)著這樣的說法，用上“既……又……既……又……”說一句話。②這句話是從哪一方面來寫的?(感受)

③不同的心情會對周圍環(huán)境有不同的感受，你是否有過這樣的感受?

【從學(xué)生的感悟入手，通過抓重點(diǎn)詞語切入朗讀體會，想象情景切入朗讀體會，聯(lián)系生活實(shí)際切入朗讀體會，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，凸顯語文特點(diǎn)的有效途徑】

(5)“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！?/p>

①駿馬和大牛會回味嗎，這是什么寫法?(當(dāng)然不會，這是聯(lián)想的寫法)

②作者為什么會想到駿馬和大牛是在回味草原的樂趣呢?(這是作者描寫的技巧，借牛馬來表達(dá)自己的感受)

5.讀讀背背

①從天到地，從小丘到羊群，再到駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。

②多么優(yōu)美的景色，多么生動的語言，讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧，請同學(xué)們練習(xí)背誦第一自然段。

四、作業(yè)

1.熟讀課文。

2.背誦課文第一自然段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫“風(fēng)光美”

1.用多媒體播放草原風(fēng)光圖片。

3.引導(dǎo)學(xué)生在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。

二、走進(jìn)草原，感受“遼闊美”

“汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥?！?/p>

(1)指名讀，說說你從這句話中讀懂了什么?有什么不懂的問題?

(2)重點(diǎn)理解“灑脫”：

①你能想出可以用什么詞語替換“灑脫”嗎?(瀟灑從容放松……)

②從哪些語句可以看出“草原上行車十分灑脫”?(只要方向不錯，怎么走都可以)

③感受“灑脫”：沒有紅燈綠燈的障礙，沒有行人車輛的擁堵，只有一路翠色 欲流，盡收眼底和那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀!

④表現(xiàn)“灑脫”：你能否讀出這種“灑脫”的感覺來。

(通過學(xué)生對重點(diǎn)詞句的朗讀、感受，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練中，既體會了草原的景色美，又習(xí)得了作者是怎樣遣詞造句表達(dá)的，潛移默化地學(xué)習(xí)作者語言表達(dá)的生動優(yōu)美，揣摩語言所傳遞的美好情感，從而受到感染、熏陶)

三、深讀悟情，感受“人情美”

1.自由朗讀課文，找一找草原的“人情美”表現(xiàn)在哪些地方，畫出相關(guān)句子。

2.課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

(1)“忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包?！?/p>

①這段話描寫了一個(gè)什么場景?(迎接遠(yuǎn)客)

②“一群馬”“男女老少”說明了什么?(來迎接的人很多)

③“像一條彩虹向我們飛過來”說明了什么?(來得真快)為什么用“彩虹”來比喻?(一是因?yàn)榇┲魃囊路?，二是比喻熱?

④“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著……”來迎接的人群為什么立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，而不是在這里交談一會兒?(想早一些把客人請進(jìn)蒙古包)

⑤面對此情此景，你會有什么感受?(熱鬧、熱烈、熱情)

⑥有感情地朗讀這段話。

(2)“也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語言不同，心可是一樣?！?/p>

①讀句子，你看到了什么，聽到了什么?

看到了不停地握手，聽到了不停的歡笑。

②通過朗讀把當(dāng)時(shí)的熱情表現(xiàn)出來。

(3)“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬?！?/p>

①反復(fù)朗讀這句話，體會其中洋溢的熱情。

②想想大家在敬酒的時(shí)候會說些什么?

(4)“這時(shí)候，鄂溫克族姑娘們戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑?！?/p>

①有感情地朗讀句子。

②理解“會心”，“會心的微笑”里包含著什么?

(5)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”

①逐句逐字地理解：“何忍別”是指不忍別離;“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那里已經(jīng)是我國北部的邊陲了，所以叫它天涯;“碧草”指一片綠色的大草原;“話斜陽”是指在夕陽中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著。

②連起來說說這句話的意思：蒙古族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢?所以到了夕陽已經(jīng)落下了，仍然談興正濃。

③如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場，你的心情是怎樣的?你想說什么?試著寫一寫自己的心情和想對草原人民說的話。

四、回顧課文，感受熱愛之情

1.討論：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動，為什么要以“草原”為題呢?

(課文前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風(fēng)光美到人情美，表現(xiàn)了他對草原的熱愛和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來展開的)

2.有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。